范文中国网后台-模板-公共模板变量-头部模板-自定义右侧文字

首页 > TAG信息列表 > 面积单位换算题

  • 三年级时间换算题

    三年级面积换算练习题11平方分米=()平方厘米 800平方分米=()平方米 7平方米=()平方分米 1000平方厘米=( )平方分米 9平方米=( )平方分米=( )平方厘米 10000平方厘米=()平方分米=( )平方米 1平方米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米 1平方米=( )平方厘米 1平方千米=( )平方米 1平方千米=( )公顷 1公顷=( )平方米8平方米=( )平方分米 3平方分米=( )平方厘米7平方分米=( )平方厘米 5.80元=( )元( )角( )平方分米=15平方米 ( )平方厘米=78平方分米 3平方千米= ( )平方米=( )公顷 120000平方米=( )公顷7平方米=( )平方分米 78公顷=( )平方米55平方分米=( )平方厘米 14平方米=( )平方分米360000平方米=( )公顷3公顷=( )平方米42平方分米=( )平方厘米 24平方米=( )平方分米10平方千米=( )公顷 4平方米=( )平方分米20000平方米=( )公顷 120公顷=( )平方米90平方分米=( )平方厘米 1平方米=( )平方厘米900平方分米=( )平方米 500000平方米=( )公顷1000000平方米-( )平方千米 400000平方米=( )公顷 600公顷=( )平方千米 2100平方分米=( )平方米 1200平方厘米=( )平方分米 8平方分米=( )平方厘米 7000平方分米=( )平方 米 500公顷=( )平方千米 13平方千米=( )平方米 60公顷=( )平方米 3200平方分米=( )平方米9000平方分米=( )平方米 4100平方厘米= ( )平方分米 500000平方厘米=( )平方米 100000平方米=( )公顷 89平方分米=( )平方厘米 20平方米=( )平方分米 560000平方厘米=( )平方米6平方米=( )平方分米=( )5平方米=( )平方厘米 90000平方米=( )公顷 9000平方厘...

    2017-05-04 励志 1049 ℃ 0
  • 三年级上册单位换算题

    新人教版三年级数学上册单位换算练习题(1)新人教版三年级数学上册单位换算练习题学校 班级 姓名 座号 成绩一、在( )里填上时间单位。1. 我们学过的时间单位有( )、( )和( ),其中( )是最小的时间单位。2. 钟面上一共有( )个大格,每个大格分成了( )个小格,钟面上一共有( )个小格。时针走一大格的时间是( );分针走一小格的时间是( );秒针走一小格的时间是( ),走一大格的时间是( )。3. 时针走一大格,分针走( )小格,分针走了( )分;秒针走一圈,分针走( )小格,是( )分。4. 时针从数字3走到数字6,经过的时间是( );分针从数字3走到数字6,经过的时间是( );秒针从数字3走到数字6,经过的时间是( )。5. 一节数学课上了40( )。 小红上午在校时间约4( )。6. 小芳跳绳20下用了15( )。 课间休息10( )。7. 小明吃饭用了20( )。 小明做20道口算题用了2( )。9. 爸爸每天工作约8( )。 王艳跑50米用了10( )。10. 南京乘火车去上海用了5( )。晚间新闻联播时间大约是30( )。11. 看一场电影用了90( )。 做一次深呼吸大约7( )。12. 从教室前面走到后面用了5( )。 夏天午睡大约1( )。13. 脉搏跳10次用了8( )。 跑100米需要13( )。14. 小红下午在学校的时间是2( )。一集电视剧的播放时间是50( )。1厘米=( )毫米 1分米=( )厘米 100厘米=( )分米=( )米 400厘米=( )分米=( )米 1米- 4分米=( )分米120米- 28米( )米 35分米- 25分米=( )分米1分米5厘米=( )厘米 7米-2米=( )米=( )分米13厘米+17厘米=( )分米 2300米-300米=( )千米6分米+44分米=( )米 24米-4米=( )米2米=( )厘米=( )毫米 15分米+85分米=( )米6米=( )分米=( )厘米 1米-2分米=( )分米46厘米-16厘米=( )分米 3米+12米=( )分米17厘米+23厘米=( )分米 25分米-10分米=( )分米71分米+29分米=( )米 20米=( )分米=( )厘米28千米+42千米=( )千米 84厘米+16厘米=( )米58分米-8分米=( )米 2千米+14千米=( )米 700米+1300米=( )千米 23分米+47分米=( )分米 4200米-200米=( )千米1米- 2分米=( )分米 450厘米+50厘米=( )米1千米-300米=( )米 3千米+17千米=( )千米 1300米+700米=( )千米 1米-9分米=( )分米 1米+9分米=( )分米 1米-2分米=( )分米 2厘米+8毫米=( )毫米 14厘米+26厘米=( )厘米=( )分米1厘米+2毫米=( )毫米 8厘米+...

    2017-05-04 个人简历 42 ℃ 0
  • 面积单位换算题

    面积单位间的换算练习题1面积单位间的换算练习题一 一、填空 1、相邻的两个长度单位之间的进率是( ),每相邻两个面积单位间的进率是( )。 2、1平方米=( )平方分米,100平方厘米=( )平方分米 3、3米=( )分米=( )厘米 3平方米=( )平方分米=( )平方厘米 4、边长( )分米的正方形的面积是1平方米。 5、长120厘米,宽30厘米的长方形的面积是( )平方厘米,合( )平方分米。 二、在括号填上适当的数 1、500平方厘米=( )平方分米 2、7平方米=( )平方分米 3、2平方米=( )平方分米=( )平方厘米 4、400平方厘米=( )平方分米 5、20000平方厘米=( )平方分米 6、125平方米=( )平方分米 7、600厘米=( )分米=( )米 8、83平方分米=( )平方厘米 三、列式计算 1、把312平方厘米平均分成26份,每份是多少? 2、40平方分米里包含着几个50平方厘米? 四、应用题 1、一块长方形的地,长1200分米,宽500分米,它的面积是多少平方分米?合多少平方米? 2、一间教室长90分米,宽80分米,一共坐了36个同学,平均每个同学占地多少平方米? 3、一块玻璃长25分米,8分米,如果每平方米要8元钱,每块要多少钱? 4、一个长方形的周长是240厘米,长70厘米,求它的面积? 面积单位间的换算练习题熟记基本换算方法: 大的单位转化成小的单位:大单位数×进率。 小的单位转化成大的单位:小单位数÷进率。 (面积单位) 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米 1平方千米=1000000平方米 20平方米=( )平方分米 4公倾=( )平方分米 560000平方厘米=( )平方米 4900平方米 =( )公顷 6平方米=( )平方分米=( )平方厘米 3平方千米=( )平方米 5平方米=( )平方厘米 3000公倾 =( )平方千米 90000平方米=( )公顷 60000平方厘米=( )平方米 9000平方厘米=( )平方分米 6平方米=( )平方分米 55平方分米=( )平方厘米 63公顷=( )平方米 8公顷=( )平方米 40000平方米=( )公顷 300公顷=( )平方千米 2平方千米=( )公顷 6平方分米=( )平方厘米 34平方米=( )平方分米 88平方分米=( )平方厘米 6500...

    2017-05-03 散文 112 ℃ 0
  • 面积和面积单位评课

    面积和面积单位评课稿__《面积和面积单位》评课稿尊敬的各位老师:上午好!很高兴能和大家一起分享梁老师的这节课。听了梁老师执教的《面积和面积单位》一课,我受益匪浅,下面我浅谈一下我自己的见解.3本节课梁老师的设计思路清晰、目标明确,紧密联系学生的生活实际,注重了学习过程的探索性,体现了学生的主体性和教师的主导性,重视了学生知识的形成过程.主张解放儿童的思维,以儿童为中心组织教学,发挥儿童的主观能动性,提倡在“做中学”,“在活动中学”。这个理念在这节课里表现的淋漓尽致,具体表现在很多方面。1、创设情境,激发学生的学习积极性。在教学中,梁老师从学生身边的事物出发,一上课就让学生伸出小手跟着老师摸一摸我们的手掌面、脸面,然后去找身边的面,找到后自己摸,同桌摸,集体摸,这一系列的活动激发了学生的学习热情,让学生在活动中充分感知物体的表面。 2、注重知识的形成过程。从内容上看,本节课的概念比较多,教师不是生搬硬套的交给学生什么是面积,什么是面积单位。而是在充分操作、合作交流中建立和理解面积和面积的。课刚开始,教师让学生找一找——摸一摸等一系列活动中,直观体会和发现了物体的表面,然后涂一涂叶子的表面,感受物体的表面有大小。揭示了面积的第一层含义。在教学封闭图形的面积时,先让学生画下来,然后让学生观察,最后出示两组图形让学生比较,知道什么才是封闭图形的面积。这就揭示了面积的第二层含义。这样,面积概念的形成是层层深入的,在获得多种感性认识的基础上建立面积的概念,顺理成章,水到渠成。学生经历了知识的形成过程,更深刻的了解了面积的概念。5、善于激活学生已有的知识经验。从学习材料上看,教师善于激活学生已有的知识经验。例如:教师所选择的手掌面、脸面、黑板面、电视机的面、桌面、课本面等都是与学生生活紧密联系的材料,有利于学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习,既减轻了学习的难度,又充分体现了数学来源于生活,数学又运用于生活的这一理念。学习活动充满了乐趣。以下是我的一些小小的建议:(1) 小组讨论的时间稍短了一些,检测的面不够广,可以检测到4组,让大部分都统一到学习面积单位的必要性。(2) 学习一平方分米的过程太快了,如果能让学生同桌合作的方式量一量,不仅能学以致用,还照应了前面的引入。(3) 做“连一连”练习的时候,如果能多多追问为什么会更好。如:你是怎么量的?你是怎么估的?你是怎么想的?让学生的思维过程充分暴露出来。以上是我对梁老师执教的《面积与面积单位》一课的一些不成熟...

    2017-05-03 励志 24 ℃ 0
搜索
网站分类
标签列表
后台-系统设置-扩展变量-手机广告-栏目/内容页底部