对于一个班级来说，差生的“差”不是一朝一夕形成的。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”.所以转化差声工作要从根本抓起，我认为最重要的一点是对学生的认同和宽容.

　　有人说，教育是一个灵魂唤起另一个灵魂，是教会心灵如何飞翔.认同和肯定就有这样的无穷力量.对于落后的学生，我们更应该给予格外的关注，认同他们的兴趣、特长以及品质中哪怕是比较细微的亮点，用自身的闪光点着凉起阴暗面.促使起内因的转化，是一种行之有效的方法.有时，教师的一个眼神、一句不经意的赞赏会燃起他们的希望，唤起他们的自信，由落后走向先进.

　　在一所学校里，有这样一个在同一年级读三年的学生，当他又依次重祷覆辙、念不下去时，他的班主任老师对他说：“我认为你的素质非常好，你只要时刻对自己说‘我有信心，我要努力，我能成功’.你一定能坚持到底！”几句简短的话，却使得他的内心震撼了，三天后他重返校园，三年后，他考取了一所重点高中.

　　转化差生，要用心灵去沟通，需要教师用脑、用心去转化.在一次考试中，一名学习成绩差的学生把事先准备好的答案放在了试卷下面，由于年轻气盛，我愤然走向前去，心想把他的行为公布于众，可到了他的面前，我不知为什么改变了态度，顺势把答案及卷子拿起来说：“同学们，一定要好好检查，不要放过一个细节。”然后拿走了答案，事后那位同学给我写了纸条：“老师，谢谢你如此尊重我，维护我的自尊.您放心，我一定不会让您失望的.”水至清则无鱼，人至察则无友.有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是一种秘诀，处罚是教育，宽容也是教育，对学生而言宽容比处罚更有影响力，当一件被谴责的事情受到“礼遇”时，更会给引起其心灵的震撼，这就是宽容的魅力.

　　苏霍姆林斯基曾经说：“教育的全部奥秘，就在于如何爱护儿童.”热爱学生是教师的天职，这种爱是纯真、自觉的，它能使学生动心、动情，产生一种积极进取的力量。我希望所有的教师能用爱心转变差生，点燃学生的心灯。相信，在这种爱的感召下，学生们一定会找回自信、看到希望、走向成功！