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项链的教案 项链教案

2022-08-06 10:21:52 课件 0 评论

首饰项链_项链的教案_氓教案

A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题 的作用。

B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。

C、学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题,训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。

[教学重点]

目标A、B

[教学难点]

目标C

[教学设想]

1、第一课时,完成目标1、2,第二课时完成目标3。

2、通过品析文章的“出人意料”而“情理之中”的结尾,“失项链”的“偶然”与“必然”,开头六段“背景”的描写来理解“情节的作用”;通过“背景”与“借项链”“失项链”来理解“心理描写”,通过分析讨论“赔项链”“还债务”“明真相”来领会把握主题的方法。

3、抓住各部分的要点、关键词句和片断,从具体的语言出发去理解内容与体会技法。

4、组织学生讨论,训练口头表达能力。

第一课时

[教学要点]

1、整体阅读训练与检测

2、品析、讨论情节

3、体会细腻深刻的心理描写,初步把握人物形象

教学过程():

一、导入、出示目标

从“预习提示”中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入,激发学生的探究的兴趣和热情,同时消除“预习提示”所带来的负面影响(给学生先入为主的心理定势)。

二、整体快速阅读训练

要求:理清小说的情节,明确线索、顺序;批注人物描写,将揭示人物性格特征的词句批注出来。

三、 整体阅读练习与检测

一.字词

1.选择正确的注音

寒伧 (A、chan B、chen) 誊(A、teng B、 juang)

租赁(A、lin B、len) 褶 (A、zhe B、zhe)

面面相__(qu) 气__(gai)

____(wei)幕 __(an)淡

2.根据解释写出词语

A.因为自己的样子不如别人而感到惭愧( )

B.因失望.失意而引起不愉快的情绪( )

二、简要回答下列问题

1、按什么顺序组织的?

2、小说以什么这线索来将情节串连起来?

3、说说你最欣赏的地方,并简述理由。

4、给分开的各个部分加上小标题。

5、根据小标题简要概括复述情节(不看课本,用自己的话)。

明确:(一)1、B、A、A、B、觑、慨、帷、黯 2、A、自惭形秽 B、惆怅

项链的教案_首饰项链_氓教案

(二)1、事件的自然进程 2、项链(物线) 3、不作具体要求4、背景、得请柬、借项链、失项链、赔项链、还债务、明真相(说得通即可,不强求统一)5、不能照本宣科,需概括

四、品析、讨论情节的安排

(一)、梳理情节、理解情节设置的巧妙

十九世纪法国的城市可简单分为以下几个阶层:大资产阶级(贵族)、中小资产阶级、城市平民、无产阶级,假如我们以此为纵坐标,而以课文的七个部分为横坐标,请画出玛蒂尔德和丈夫的地位变化的曲线图,并简要解释这样画的根据。

明确:情节的发展表现了地位的变化也即人物命运的变化,本文情节曲折,引人入胜。(见板书)

(二)、品析情节,体会情节的作用

1、从上图可以看出,“失项链”是命运变化的转折点。作者对此有一段感叹,请找出。作者说:要是那时候没有丢掉那挂项链,她现在是怎样呢?人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!这段话很明显是针对“失项链”这件事而发出的感叹。这段话的意思是什么?“失项链”是偶然的还是必然的。(结合文中的有关片断来谈)

明确:性格决定命运,情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。项链的教案

孤立地看“失项链”是一件偶然的事,但联系全文(尤其是前文),可以看出其中的必然性,一方面,是由其性格决定的,如果她不去借,那么也就不会丢,但她的性格促使她要去借,即便这次不丢项链,也会有其它甚至是更惨的事等着她;另一方面,在晚会上的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”及后来的“赶快逃走”,在这种慌乱陶醉中丢失东西也是很合乎情理的。

2、其实,这篇小说中只有“失项链”这一个偶然吗?小说的结尾作者才说出这挂项链是假的,这个结尾“有些也人意料”,它合理吗?前面作者有没有暗示?为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节,让玛蒂尔德知道项链是假的,不用经受十年的磨难?

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