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怀疑与学问

2022-06-29 08:54:25 课件 0 评论

1、理解举例论证、道理论证的运用

2、理解论证的层次

课时安排:两课时

第一课时

教学步骤:

一、导语:

本课《怀疑与学问》是用并列短语作标题,这种形式的议论文,一般都是议论两个概念之间的关系的。如我们学过的《想和做》,那么“怀疑”与“学问”之间有什么必然联系呢?难道作学问要有怀疑精神?作者用这样的论题来发表自己的看法,必然有他自身的深切体会。让我们一起来看作者是如何论证的吧!

二、学生朗读课文讨论解决以下问题:

1、本文的中心论点是什么?

治学必须有怀疑精神

学则须疑

学者先要会疑

开门见山,用两个段引出两句古代学者的名言。怀疑与学问为表示写作态度的严谨,破折号后写明作者,这是一种完整的引用格式。

提出论点,充当论据。

2、本文的分论点各是什么?在结构上的作用是什么?

第六段第一句。在结构上起承上启下的作用,是递进关系。

3、论证第一分论点的?(分两层)

第一层论证对于传说,不论信与不信,都要经过一番思考,不应当随便相信。举了两个例子,对古代的“三皇五帝”,追问四次;“腐草为萤”追问两次,使人确信古书记载的传说不一定可靠,怀疑有必要。

4、什么是怀疑精神?它对作学问有什么作用?

事前的一番思考,不随便轻信的态度就是怀疑精神。它是做一切学问的基础。

5、第二层论证了什么内容?

不论对于哪一本书,哪一种学问都要经过自己的怀疑,辨别是非。讲道理,先正面说,后反面说,引用孟子的名言,论证有力。

6、怀疑分三步:怀疑——思索——辨别

7、作者如何论证第二分论点的?

道理和实事。

怀疑到创建新学说其过程分为:怀疑、辨论、评判、修正、创新五步。

第二课时

一、理清课文结构:

全文分三部分:

第一部分(1—2)提出论点

第二部分(3—5)论证第一分论点

第三部分(6)论证第二分论点

二、板书设计:

引用名言提出中心论点

怀疑是辨伪去妄的必要步骤怀疑是建设新学说启迪

(消极方面)新发明的基本条件

↓(积极方面)

对于传说不论信否应思考(举例论证)道理论证

对于“书”“学问”要善怀疑辩是非举例论证

(怀疑之“三步”道理论证)怀疑到创新之“五步”

三、词语解释:

虚妄:没有事实根据的。

墨守:旧中国时代的墨子善于守城。表示因循守旧,不肯改进。

不攻自破:不用攻击自己就破灭。形容一个论点一种说法站不住脚,经不起辨识、反驳。

启迪:开导,启发。怀疑与学问

停滞:因受阻碍不能顺利地运动和发展。

辨伪去妄:辨别虚伪的,清除去掉不合理的。

句子解释:

在可疑而不疑者,不曾学,学则须疑。——

在可疑的地方而不产生怀疑,等于没有学。学过了就应该有怀疑。

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