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伤仲永说课稿63

2022-06-14 05:15:31 教案下载 0 评论

伤仲永说课稿_桃花源记说课稿_爸爸的花儿落了说课稿

《伤仲永》说课稿;各位评委、各位老师:大家好!;今天我说课的题目是《伤仲永》,本文通过王安石的所;了方仲永从一个天才到“泯然众人”的悲剧;一、说教材;《伤仲永》是人教版七年级语文下册第一单元第五课的;文,课文照应了本单元的成长主题,既是对前四课的延;二、说学情;七年级的学生在上学期学习的基础上,已经具备了学习;基础,他们创造思维活跃、有学习古代语言浓厚兴趣,

《伤仲永》说课稿

各位评委、各位老师:大家好!

今天我说课的题目是《伤仲永》,本文通过王安石的所见所闻写

了方仲永从一个天才到“泯然众人”的悲剧。作者通过叙述和议论让大家知道后天教育的重要性,给七年级学生以有益的启迪。 下面我就从说教材、学生、学习目标、教学重难点、教学法、教学设计、板书设计七个部分来说这堂课的设计。

一、说教材

《伤仲永》是人教版七年级语文下册第一单元第五课的一篇文言

文,课文照应了本单元的成长主题,既是对前四课的延续,又使同学们进一步体会到了成长中的酸甜苦辣,并引以为戒。

二、说学情

七年级的学生在上学期学习的基础上,已经具备了学习文言文的

基础,他们创造思维活跃、有学习古代语言浓厚兴趣,这为本课的学习奠定了良好基础。

本课从知识、能力、情感三个方面确立了三个学习目标

1、熟读课文,把握课文主要内容

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2、掌握常用文言实词,翻译课文

3、学习借事说理方法,理解思想感情

教学重点:掌握常用文言实词,翻译课文

教学难点:认识后天教育的重要性

三、说教法与学法

教学法是一节课的指导思想,为了达到目标、突出重点、突破难

点、解决疑点,我采用了情境教学法、诵读法、任务学习法、分层教学法、圈点勾画法、分组讨论法及电化教学法,为了使教学手段更直观、更形象,我制作了生动形象有趣的课件,展示学习内容,增强课堂的表达效果。

本课的教学是以活动为主体,分别从导入新课、走近作者、活动任务、名言资料库四个方面来完成教学设计的。伤仲永说课稿

四、说教学过程

1. 导入新课 引用上学期所学的《世说新语》中的陈元方和

谢道韫的故事,让学生再说其他机智少年的故事,总结这些人物的特点:年少时都很聪明。但是一个人即使很聪明,在小时候就表现出过人的天赋,但如果他此后就不再学习,也会怎么样? 把学生引入课堂,由浅入深、易于理解。

2. “走近作者”这一环节是通过多媒体课件展示了王安石的相关

知识,增加了课文的可信度,加深了其教育意义。

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3. 在活动任务中设计了三个活动:活动一、咬文嚼字知仲永

立足于基础,以检查学生预习作业为主,通过朗读、小组合作、

圈点勾画方法,学生自由展示自己的学习成果,激发其竞争意识,同时为下一环节的学习奠定了基础;

活动二、七嘴八舌议仲永

重在研读赏析,从“方仲永的变化——变化的原因——作者的

情感”为主线设计问题,层层深入,先朗读相应语句,教师与学生一起研讨,既要敢放又能收,使大家在积极研讨中理解作者的写作意图与情感;

学习完这篇带有“悲剧色彩”的课文之后,同学们肯定有许多话想说,我就设计了“活动三融情入理悟仲永”这一环节,请同学们以“由方仲永所 想到的”为题,结合自身经历,谈谈自己的认识,同学们畅所欲言,从而让他们结合自身经历更深刻的理解作者思想感情,当然在这一环节中,学生们可能有一些偏离主题的回答,老师随机应变的给予引导;为了提高同学们的文学素养,我特意设计了“名言资料库”环节,虽然一节课的文学知识积累作用有限,但是贵在坚持,长期的积累必将使同学们受益匪浅!

“板书设计”体现了全文的主线:“伤”是课文的中心,强调了作者的情感;左箭头指出了“为什么而伤”,右箭头则提出“伤的原因”,简明扼要、重点突出、一目了然。

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