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高三英语教学反思(一)

2022-05-14 16:01:09 国学 0 评论
高三英语教学反思

小编寄语:作为一名高三的英语老师,要教好高三的课程,绝对不是一件简单的事情,在这一年中,教师会遇到很多的问题,需要教师发挥主观能动性去解决这些问题。所以,高三有很多宝贵的经验值得大家去总结和反思。下面小编为大家提供高三英语教学反思(一),供大家参考。

回首高三这一年的教学工作,对自己和学生来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但收获颇丰.今年高考英语题型的突然变化,曾给我带来许多迷茫,但也促使我更多的去学习,研究新题型和高考,从而对学生进行有效的,针对性强的的考试技巧指导及训练,取得了比较理想的成绩.以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结.

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性

在高考前我认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口.从历年高考试题的整体研究中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考.今年高考新增加的题型,一个是语音和对话,另一个为单词拼写,对这两项,我制定了针对性的复习.

二、制定计划,加强复习的目标性

我根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段.

1.用好课本,夯实基础.

近年来高考英语大量的阅读考查,促使学生要有一定的词汇量,而且今年高考新增加了单词拼写,因此,在高三我狠抓了五册课本的单词短语的巩固和扩充,以及重点句子和课文背诵这一环节,帮助学生扎扎实实地复习,要求逐一过关,该拿的分数坚决不能丢.

2.突破重点,注重实效.

这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化,为提高复习实效,我紧扣"一个中心",做好"三个突破".

"一个中心"就是最大限度提高学生的英语成绩."三个突破"就是突破完形填空,突破阅读理解,突破书面表达.这三个大题在高考试卷中分值比重大,也是多数学生的薄弱环节.因此,我把它们列为高三复习的重点和难点.

(一)注重技巧,突破完形填空.

针对完形填空题的特点,我注重培养学生的解题技巧:

1.快读全文,整体理解全文大意.

在不看选项的情况下,快速阅读整篇文章,了解全文大意.要求学生认真,重点理解句子意思,了解文章背景,理清文章内容的线索.在快速阅读过程中,不要急于动笔选择答案,要一口气读到底,遇到不懂的地方先跳过去,继续往下读,以求纵观上下文,获得对文章内容的整体理解,从而确定判断选择的基本思路,切忌看一句选一题.

2.细读短文,选择答案,上下文联系,通篇考虑.

3.在做题时,如遇到一题确实答不出,可先跳过去往下做,在下文中寻找上题的暗示或者信息.

4.对于有些题,不要去钻牛角尖,用常规思维去思考,不要把问题想得太复杂.

当然,为突破这个难关,我选择了一本完型填空训练对学生坚持强化训练,日积月累.

(二)大量阅读,突破阅读理解.

进行大量阅读,广泛接触各种题材,体裁的文章,是提高阅读能力的前提和基础,是保证阅读能力向质的飞跃的关键.没有足够的阅读量,就无法掌握阅读技巧,提高阅读水平.

我在选择阅读材料时首先注意内容的广泛性.其次,适合学生程度,能激发学生的兴趣和阅读积极性.不能只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力,一味偏重选生词多的文章,结果挫伤了学生的积极性,这对提高能力极其不利.同时,在大量阅读的基础上也不断地总结经验教训,逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧.

在实践中,我着力于培养学生五个方面的能力:

①快速的浏览能力;

②巧妙的猜词能力;

③独立的分析能力;

④准确的捕捉主题句的能力;

⑤合乎逻辑的判断能力.

学生掌握了这些阅读技巧,就如虎添翼,具备了较好的自学能力.即使毕业以后,在学习和工作中他们也将会受益无穷.

(三)提高水平,突破书面表达.

书面表达中的基础写作是近似于翻译的"写五句话",要求学生从表达信息的角度组织文字,而且将信息嵌入英语特定的框架(即句型结构)中.它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯.有的学生不敢动手,有畏难情绪,表达不准确,辞不达意,文章条理不清,不习惯用英语思维.为了改变这种现象,我在高三复习时注意了这么两个方面:

① 抓常用词,词组和句型的积累.

无论哪种文体的写作,都离不开基本的,常用的词,词组和句型.换句话说,有了基本的词,词组和句型,一般的交际内容就能表达了.所以掌握住三千左右的常用词,词组和句型,基础写作就有了基本保证,也达到了大纲的要求.

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