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初中英语教学总结

2017-06-07 13:54:57 试题库 0 评论
对初中英语教学的反思与总结

  摘 要:社会在不断的进步,英语早已慢慢渗透到社会的每个阶层,普遍受到了人们的重视。英语不再是单单的一种工具,慢慢地成为一种思想,要让学生走出教学的课堂,走向社会。

  关键词:英语;教学;反思
  良好的教学方法是开展整个教学活动的重要保证,在整个教学过程中一定要不断总结,从而很好地推动教学活动。教师要明确自己的教学任务,让学生能够在课堂乃至课下都要养成良好的学习习惯,明确自己的学习目标。增强学生在整个教学活动中的积极性和探索精神,让学生自己对于英语产生浓厚的兴趣和爱好。
  一、在课堂教学过程中存在的问题与总结
  作为语文之外的另一种新的语言,英语的传授过程相对于语文会有一定的难度。学生在课堂的教学中参与度和积极性不高。在整个教学过程中都是一味听老师的讲授和做相应的笔记,总体的效率是很低的。怎样提高教学效率呢?首先可以借助多媒体教学,吸引学生的参与,很好地与老师沟通交流,活跃课堂。其次在整个教学中一定要有丰富的教学设计方案,让学生在教学活动中能够跟上老师的节奏。并且老师应该要很好地对学生的听课笔记做很好的了解,对学生在听讲英语课中是否已经吸收知识,针对学生出现的问题做及时的调整与辅导。让学生能够时刻对所学习的知识很好地吸收和了解。在整个教学中对于不同的学生一定要做到不同层次的考虑,对于学生不同的进步都要积极地给予肯定,做到真正的因材施教。
  二、学生学习英语中出现的问题及解决方法
  一个良好的教学平台是至关重要的,努力为学生营造轻松、平等、合作的氛围。首先要让学生对学习英语产生兴趣。这样可以享受学习,从而更加热爱学习,这样才能够积极参与到学习中。另外,很多学生对课堂上的知识掌握不到位,跟不上老师的节奏。不能够很好理解知识,掌握不全面。即使课外用很多的时间去补习往往是花费冤枉时间。在学习和复习中对于知识系统理解不完全,没有科学的计划,这些往往都是学习中经常出现的问题。对于以上的问题,老师在整个教学活动中要有严谨的系统性。对于整个初中英语的教学过程要有系统的教学。首先,以学生为主,针对每个教学单元都要进行详细的复习和考核。对于出现的问题及时分析总结。让师生之间建立起良好的纽带,带动学生积极学习的热情,并且要不断加强实践教学,让课堂所学到的知识与实际相结合。学生通过每天不断的积累,一定会取得很大的进步。
  总之,针对学生在学习过程中出现的问题,今后需要改进的方面还有很多,要提高课上每分钟的教学质量,加强课后的辅导。并且在学习过程中做好每一位学生的思想工作,让每个学生都能够拥有良好的心态去学习。作为一名英语教师要不断更新教育理念,注重与每一位学生的交流,以学生为中心开展互动式的教学,让学生对英语产生浓厚的兴趣和爱好。
  (作者单位 辽宁省盘锦市大洼县田庄台学校)
  编辑 马燕萍

初中英语教学设计及总结

初中英语教学设计及总结

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第二课时 Reading(一)

设计的基本理念:根据新课标,培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而

设计。

课 型:阅读课

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

1、单元背景分析:动物是我们人类的朋友,我们有责任和义务去保护它们,

但随着现代工业的发展而导致的环境污染,人类对森林资源的乱砍乱伐,一些野

生动物濒临着危及,它们生存的环境遭遇了破坏,有些野生动物甚至到了灭绝的

地步。大熊猫是中国的国宝,目前,它们也处于困境中,全世界大概还幸存200

0多只大熊猫,所以保护野生动物,保护大熊猫是全世界的呼声,还野生动物一

个自然生存的环境,给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。

2、教材内容分析

这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程,由于人类对

大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境,教育人类要保护自然生态环境,不

要捕杀野生动物,并要采取一些保护大熊猫的措施,结合课文,让学生意识到生

态环境对动物的重要性,联系实际,就我们这个地方目前生态环境说说自己的看

法。我们目前居住的环境其实也很不理想,一些污染影响着我们的生活质量,让

学生明白保护我们的生存环境,于已于人都非常重要。

3、教材重点、难点

教材重点:

(1)重点词语:

the baby panda look like be born

grow into at the very beginning bamboo shoot

in the future cut down in danger

take the actions encourage sb. to do sth.

(2)重点句型:

We called her XiWang

When XiWang was born, she weighed just 100 grams.

XiWang drank her mother’s milk for up to 14 hours a day.

Sadly, it is very difficult for giant pandas to survive in the wild.

(3)重点语法:if引导的条件状语从句

教材难点:

(1)讨论如何采取措施保护我们的生态环境?

(2)给有关部门写一封信,呼吁全社会保护自然生态环境,爱护野生动物,全社会一起来抓好。

(二)教学目标:

1、语言知识目标:

1)掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇

2)掌握if引导的条件状语从句的用法

2、语言技能目标:

通过本课的学习,培养学生良好的“听、说、读、写”的技能,使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题,并能结合所给任务,综合运用新旧知识解决问题,在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力,就如何来保护我们的生存环境,保护野生动物提出独特的见解。

3、情感目标:

1)激发并提高学生的学习兴趣,乐于接受新事物,勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份,积极主动参与教学各环节,成为学习的主人。

2)培养学生良好的环保意识,热爱大自然,热爱动物,拯救大熊猫,保护野生动物。

二、教学策略

本单元的主题是谈论大熊猫的成长过程以及保护大熊猫生存环境的措施,教学内容能激起学生的兴趣,通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境,激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术,适当安排小组讨论,

使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流,让学生在做中学,在做中练,在做中巩固,从而有效地提高课堂教学效益,达到事半功倍的效果。

阅读设计思路:快读(Fast Reading)——精读(Intensive Reading)——操练(Practising)——巩固(Consolidation)。

三、学习策略

1)课前认真预习,利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量的影响这方面的资料,以及有关生态保护信息,课后能及时巩固复习。

2)上课勤思考、多动脑,掌握所学词汇,热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。

四、教学过程:(Teaching Procedures)

StepⅠ Warming-up

T: I’ve a wonderful song, would you like to share it with me ?

(理念:课前播放一首欢快的英文歌曲,渲染课堂气氛,营造英语学习氛围,使学生很快进入角色)

T: Boys and girls, shall we begin our class now? We know every one of us has many friends and we also have many animal friends. I think animals are usually very friendly to us , we should love them and protect them. If the animals live in the wild , we can call them wild animals. Now , look at the screen ,can you tell me what they are?

(理念:用学生熟知的话题导入,能引起学生的共鸣,吸引学生主动参与,积极思索,学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称)

StepⅡ.Pre-reading

T: Can you tell me which is your favourite wild animal?

And can you tell me which is my favourite wild animal?

(理念:学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称,以及喜欢的原因,从而达到了人人动脑,积极表演,反复操练,复习以前所学过的动物名称,激起了学生的表现欲,活跃了课堂气氛)

(学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中,若有人提到了大熊猫,就将大熊猫的图片展示出来)

T: Do you know why I like giant pandas best ? Because giant pandas are very lovely. They look like white mice when they were born. They look like bears when they grow up. They are friendly , too. They like eating bamboo leaves and shoots. They seldom eat meat or hurt other animals. But it’s a pity that there are not many giant pandas in the world . They’re in danger . Hunters catch them and kill them for their fur . And farmers cut down trees and forests. So they have nowhere to live. We should take actions to protect them.

(理念:教师边讲,边显示出屏幕上的相关图片,并通过图片来进行单词、词组的教学,同时把这些词汇写在黑板上,带领学生朗读这些词汇)

StepⅢ. While-reading

T: Here is a story ofXi Wang, a very lovely giant panda. Would you like to read it with me? Now open your books, turn to P.60. Read it quickly and answer the following questions .

1) What’s the story about?

2)What will happen to giant pandas if we do nothing?

(理念:用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力)

T: Now , listen to the tape and read after it and then answer the six questions on the screen . Then encourage the students to find the main ideas about this story.

(理念:听录音并跟录音朗读,提高学生的模仿能力,培养学生精读的能力,符合循序渐进的原理,在精读的同时,鼓励学生将文章分成三部分,写出每一段落的主要意思。)

T: Now Let’s find the main ideas together and put them on the blackboard.

T: Look at the screen . Finish the table of “The growth of Xi Wang”. Catch more details about XiWang.

Step Ⅳ Post-reading

T: Now please read the passage together . Then finish the exercises on P. 61 Part B And Part C.

T: Now , We’ve known the giant pandas very well , They are very lovely and we love them very much . But there are fewer and fewer pandas in the world . They’re in danger . Do you know why? Now, work in groups and find out “What problems can a giant panda meet in its life?”

(理念:学生以小组为单位,讨论目前大熊猫濒临危及的原因以及采取的措施,充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式,促使学生互相学习,互相帮助,发展合作精神。)

Then ask some able students of each group to talk in front of the class. After it . finish the Note-making 2 on the screen.

T: Discuss with your partners: What other problems will the giant pandas have? What actions can we take ?And can you have a face to face interview about pandas?

(理念:通过教师教学方式的转变引导学生学习方式的转变,突出学生主体,让学生主动思维,发展修改,拓展视野,畅所欲言。)

Step V. Summary

Teacher makes a summary that we should take actions to protect giant pandas.

Step VI. Homework

Write an artide about “what’s the relationship between wild animals and human beings?”

六、教学反思: 在这节课中,学生兴趣浓厚,学得积极主动,反思整个教学过程,我认为成功的地方是:教师巧设问题,循序渐进,逐段理解课文,并让学生在自主学习的过程中激发灵感,畅所欲言,学生各方面的能力都获得了发展,具体体现在:

1、创设情景,营造自由和谐的学习气氛。

实践证明,一个自由和谐的环境可以使人的智慧充分得到发挥,因此,教师必须让学生意识到自己和教师是平等的,并且鼓励学生积极探索,只有在这种氛围中,学生才会感到心理的安全和自由,才会积极主动,生动活泼地观察思考。

2、小组合作,激起了学生的创新能力

小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式,让学生在小组里交流自己的意见,并把自己的成果展示给其他组,这种以学生为主进行的小组合作,能有利地激起学生的创新能力,有利于培养学生的创新思路。

3、教学设计由易到难,科学合理,环环相扣,过渡自然,比较注重学生的认知心理,学生听、说、读、写的能力都得到了训练。

但在整节课的教学过程中,不免还有些不足之处,值得反思:

1、学生的语言训练活动层次不高,只有语言形式上的操练,达不到语言交际的层次,交际面有时过窄,很难训练到全部,基础差的学生往往答不上口,只在一边看热闹。

2、如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。

教学总结:

我的学生都是来自于农村。英语基础差,刚进来的时候,别说口语,连二十六个字母都背不全。而又有一部分学生已经学过三年英语,有比较好的英语基础。如此大的差距应该如何调整呢?刚开始的时候我讲得太深,没有顾及到这方面情况。在经过单元考的反馈后,我明白由于我没有因材施教,对授课效果有了直接

影响。于是我了解及分析学生实际情况,实事求是,掉转政策。首先照顾面积广泛的中下层面学生。为了引起这些学生对英语的兴趣。我做到每节课都充分备课,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。同时我又在实践中学习驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。

对于那些成绩暂时比较差的学生,我制定了具体的计划和目标。抽中午时间对这部分同学进行有计划的辅导。让他们赶上班级教学进度。而对于成绩优秀的学生,我运用分层次布置作业的方法,让他们有更多的时间可以接触课外题目,让他们自觉地对自己加以提高。

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高这几个班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向有经验的老师学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

初中英语听力教学总结

初中英语听力教学总结

英语是一门语言,同时它又是将不同国界的人、事、物联系在一起的桥梁。而听力则是英语学习的基础,是奠基石。根据中小学英语新课程标准,对初中学生语音方面的要求是(1)能掌握读音规则,包括元音字母在重读开、闭音节中的读音规则,辅音字母的基本读音规则,字母组合的读音规则以及单词重音。(2)能掌握国际音标。 (3)能掌握朗读,包括句子的重音、意群和停顿,连读和不完全爆破以及语调。另外, 还有其他的语法的要求。 目前,学生的听力测试中普遍存在一些难以得到很好的改变的问题,这些问题都一直影响着学生的听力水平的提升。通过本人的教学经验总结了如下的方法

1、认真教好音标,严格把好音标关

学好音标是学好英语的前提条件,学好音标对未来的英语学习是一件一劳永逸的事,音标基础的好坏决定了一个人的语音、语调。初中教师应认真抓好音标教学,使初中生人人都能认识音标,读准音标,能够看音标读单词,拼写单词。教好音标,让学生打下良好的基础,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。

2、加强语法训练, 引导及帮助学生扩大词汇量

语言的学习离不开语法以及词汇的学习和积累,学英语不讲语法,不记单词是不行的。对于语法学习只应让学生多加练习,反复操练。另外,在教学环节中教师应注意扩大学生的词汇量,并教给他们正确的方法。如分类记忆法,按拼音记忆单词,按结构记忆单词等。在听力训练过程中也要不失时机的将听到的生词或旧词的各种用法加以解释,说明。另外,还要教给同学们一些根据上下文猜词,挑出重点词,关键词的技巧,那就要日积月累,使学生们一定把基础打牢。

3、重视培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯

在听力教学中,教师要对学生进行听力技巧训练,这是提高学生听力理解水平的有效措施。要教会学生听音前注意略读捕捉信息,即要快速浏览习题,捕捉一切从题面上得到的信息,听时要边听边记,强化记忆,记录时要有重点,有技巧,听句子回答问题时要把题干、问题有机的联系在一起,听对话和短文时,要抓主旨大意,切忌偏重两个词而忽视全文。同时要帮助学生纠正不良的听力习惯。

4、重视日常教学的听力训练

提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。,教师要用英语组织教学,要是加上必要的手势、表情、简笔画等,学生的注意力会更加集中,想办法去听懂老师的话;充分利用与教材配套的材料,如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等,要坚持随教学进行训练。

5、做好听后纠正工作

学生听一些简单内容问题不会很大,但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听,也可让学生多听几遍,并分析产生错误的原因,切实做好听后纠正工作,这样有利于提高听力。

6、重视扩大学生的知识面

英语的背景知识涉及面广,除了对课文中出现的背景知识教师要进行详细的介绍外,在课余时间,要鼓励学生多看其他书籍,有意识的让他们去扩大知识面。

7、注意学生良好习惯心理素质的培养

保持良好的状态,自觉的养成好习惯,对于听力的培养十分重要。从听力训练的初始阶段就应强调培养心理素质的重要性。教师要明确告诉学生,听时学好英语的重要途径之一,要加以重视,教师在课堂上要创设一个轻松、和谐的氛围,努力消除学生因害怕、担忧反感而产生的心理障碍,在课堂上要引入竞争机制,激发学生听的兴趣,看到学生点滴的进步也

要适时给予表扬。

对初中英语教学的反思与总结

对初中英语教学的反思与总结

作者:赵红

来源:《新课程·中旬》2014年第02期

摘 要:社会在不断的进步,英语早已慢慢渗透到社会的每个阶层,普遍受到了人们的重视。英语不再是单单的一种工具,慢慢地成为一种思想,要让学生走出教学的课堂,走向社会。

关键词:英语;教学;反思

良好的教学方法是开展整个教学活动的重要保证,在整个教学过程中一定要不断总结,从而很好地推动教学活动。教师要明确自己的教学任务,让学生能够在课堂乃至课下都要养成良好的学习习惯,明确自己的学习目标。增强学生在整个教学活动中的积极性和探索精神,让学生自己对于英语产生浓厚的兴趣和爱好。

一、在课堂教学过程中存在的问题与总结

作为语文之外的另一种新的语言,英语的传授过程相对于语文会有一定的难度。学生在课堂的教学中参与度和积极性不高。在整个教学过程中都是一味听老师的讲授和做相应的笔记,总体的效率是很低的。怎样提高教学效率呢?首先可以借助多媒体教学,吸引学生的参与,很好地与老师沟通交流,活跃课堂。其次在整个教学中一定要有丰富的教学设计方案,让学生在教学活动中能够跟上老师的节奏。并且老师应该要很好地对学生的听课笔记做很好的了解,对学生在听讲英语课中是否已经吸收知识,针对学生出现的问题做及时的调整与辅导。让学生能够时刻对所学习的知识很好地吸收和了解。在整个教学中对于不同的学生一定要做到不同层次的考虑,对于学生不同的进步都要积极地给予肯定,做到真正的因材施教。

二、学生学习英语中出现的问题及解决方法

一个良好的教学平台是至关重要的,努力为学生营造轻松、平等、合作的氛围。首先要让学生对学习英语产生兴趣。这样可以享受学习,从而更加热爱学习,这样才能够积极参与到学习中。另外,很多学生对课堂上的知识掌握不到位,跟不上老师的节奏。不能够很好理解知识,掌握不全面。即使课外用很多的时间去补习往往是花费冤枉时间。在学习和复习中对于知识系统理解不完全,没有科学的计划,这些往往都是学习中经常出现的问题。对于以上的问题,老师在整个教学活动中要有严谨的系统性。对于整个初中英语的教学过程要有系统的教学。首先,以学生为主,针对每个教学单元都要进行详细的复习和考核。对于出现的问题及时分析总结。让师生之间建立起良好的纽带,带动学生积极学习的热情,并且要不断加强实践教学,让课堂所学到的知识与实际相结合。学生通过每天不断的积累,一定会取得很大的进步。

总之,针对学生在学习过程中出现的问题,今后需要改进的方面还有很多,要提高课上每分钟的教学质量,加强课后的辅导。并且在学习过程中做好每一位学生的思想工作,让每个学生都能够拥有良好的心态去学习。作为一名英语教师要不断更新教育理念,注重与每一位学生的交流,以学生为中心开展互动式的教学,让学生对英语产生浓厚的兴趣和爱好。 (作者单位 辽宁省盘锦市大洼县田庄台学校)

编辑 马燕萍

初中英语听力教学总结

初中英语听力教学总结

英语是一门语言,同时它又是将不同国界的人、事、物联系在一起桥梁。而听力则是英语学习的基础,是奠基石。

根据中小学英语新课程标准,对初中学生语音方面:(1)能掌握读音规则,包括元音字母在重读开、闭音节中的读音规则,辅音字母的基本读音规则,字母组的读音规则以及单词重音。(2)能掌握国际音标。(3)能掌握朗读,包括句子的重音、意群和停顿,读和不完全爆破以及语调。另外,还有其他的语法的要求。

目前,学生的听力测试中普遍存在一些难以到很好的改变的问题,这些问题都一直影响着学生的听力水平的提升。通过本人的教学经验总结了如方法1、认真教好音标,严格把好音标关学好音标是学好英语的前提条件,学好音标对未来的英语学习是一一劳永逸的事,音标基础的好坏决定了一个人的语音、语调。初中教师应认真抓好音标教学,使初中生人人都能认识音标,读准音标,能够看音标读单词,拼写单词。教好让学生打下良好的基础,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。2、加强语法训练,引导及帮助学生扩大词汇量语言的学习离不开语法以及词汇的学习和积累,学英语不讲语法,不记单词是不行的。对于语法学习只应让学生多加练习,反复操练。另外,在教学环节中教师应注意扩大学生的词汇

量,并教给他们正确的方法。如分类记忆法,按拼音记忆单词,按结构记忆单词等。在听力训练过程中也要不失时机的将听到的生词或旧词的各种用法加以解释,说明。另外,还要教给同学们一些根据上下文猜词,挑出重点词,关键词的技巧,那就要日积月累,使学生们一定础打牢。3、重视培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯在听力教学中,教师要对学生进行听力技巧训练,这是提高学生听力理解水平的有效措施。要教会学生听音前注意略读捕捉信息,即要快速浏览习题,捕捉一切从题面上得到的信息,听时要边听边记,强化记忆,记录时要有重点,有技巧,听句子回答问题时要把题干、问题有机的联系在一起,听对话和短文时,要抓主旨大意,切忌偏重两个词而忽视全文。同时要帮助学生纠正不良的听力习惯。4、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。,教师要用英语组织教学,要是加上必要的手势、表情、简笔画等,学生的注意力会更加集中,想办法去听懂老师的话;充分利用与教材配套的材料,如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等,要坚持随教学进行训练。5、做好听后纠正工作学生听一些简单内容问题不会很大,但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听,也可让学生多听几遍,并分析产生错误的原因,切实做好听后纠正工作,这样有利于提高听力。6、重视扩大学生的知识面英语的背景知

识涉及面广,除了对课文中出现的背景知识教师要进行详细的介绍外,在课余时间,要鼓励学生多看其他书籍,有意识的让他们去扩大知识面。7、注意学生良好习惯心理素质的培养保持良好的状态,自觉的养成好习惯,对于听力的培养十分重要。从听力训练的初始阶段就应强调培养心理素质的重要性。

教师要明确告诉学生,听时学好英语的重要途径之一,要加以重视,教师在课堂上要创设一个轻松、和谐的氛围,努力消除学生因害怕、担忧反感而产生的心理障碍,在课堂上要引入竞争机制,激发学生听看学生点滴的进步也要适时给予表扬。

初一英语教学总结

2014—2015学年第一学期英语教学工作总结

七年级(3、4)班 任课教师:艾景伟

这学期是我任教的第一学期,我担任七年级3,4班的英语教学。由于刚步入教学这一行业,教学经验颇浅。所以在这半年里认真学习,虚心请教。不同的老师有着不同的教学方法,经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。非常感谢领导和同事的帮助。以下是我在本学期的教学情况。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。我明白备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,一般情况下都是在备课本上写一遍,在书上再记一遍,上课之前再在一张纸上巩固一遍,为了加深记忆,在讲课的时候不出错。虽然辛苦,虽然麻烦,但事实证明是值得的。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回想一下这一个学期,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心学习,违反纪律时,我的情绪就受到影响,忍不住发火,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,采取有利方法解决当中困难。

4班和3班的学生有相同和不同之处,三班学生课堂气氛比较沉闷,而四班相对来说比较活跃,上课气氛积极,但三班成绩比较平稳,而四班的学生两级

分化比较严重,中等生占较大多数,优秀生人数差不多,但是基础差的太多,导致四班成绩往往不尽人意。因此,讲得太深,没有照顾到整体,从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。所以说备课的同时备学生也是十分重要的。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当,四班的差生面相对较大。所以要想提高整体的英语水平,不仅仅要培优,还要补差。

其实每个学生都一样,没有聪明与笨之分,只是他们没有认真学,没有发挥他们自己的真实水平,所以,作为老师,不应该放弃差生。应该想着怎么能把他们的成绩提上去。能把差生慢慢的培养起来,才能真正的体现一个老师的能力。

在这半学期里,发现了自己的不足。在以后的工作中应该尽量避免,虚心学习。认真备课,认真授课。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在以后的工作中,能在各位领导老师的指导下,积累更多的教学和管理经验,取得更好成绩。

2015年1月27日

初一英语教学总结

2010年下学期初一英语教学总结

本学期我担任七年级英语教学。回首这一学期的教学工作,感触颇多。

一、认识教材,了解学生

对于新教材,大家都是处在摸索探究的阶段;但是同时,我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GO FOR IT,这套教材内容丰富,理念新颖,针对的是有一定英语基础的学生,同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境,很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比,GO FOR IT的起点比较高,单词的呈现比较多,而且难度剃度不明显,提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲,他们当中也有没有接触过英语,有的也就是小部分在暑假接触过英语,才初步入门。在这样的情况下,感觉上课难度比较大。

二、因材施教,掌握难度

我们常说,教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。在经过几次新教材教研活动后,感觉受益非浅,于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。

同时根据不同的班级的学生性格特点,我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动,让他们讨论合作,鼓励他们积极发言。一个学期下来,总体来看,三个班的成绩基本上持平。

三、调动气氛,参与鼓励

在课堂教学开展过程中,我感觉学生一部分不愿意起来发言:一个是教材比较有难度,怕讲错;另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下,我把教材难度降低,并采取表扬和鼓励的方式。

同时,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

四、加强巩固,分批对待

因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后,我都及时抽时间给他们听写,并认真批改。有时候,课文里出现的精彩实用的句子,我也要求学生背下来,我把5个同学分成一个小组,让成绩相对比较好同学担任小组长,这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生,我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况,重新教授单词。直到合格为止。

而对不同基础的学生,我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生,后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差,越是统一要求,他就开始抵制,其实到最后什么也没有学到。因此,我就把学生分开,一般的,大部分同学的要求是统一的,而小部分接受能力比较差的同学,我就用相对低一点的标准给他们,这样做以后,逐渐提高标准,学生学到的明显多了。

在课堂教学之余,我还积极参加教研活动,参与我们英语组内的备课和说课,并且上公开课。通过这样的活动,有效的提高了自己对教材的理解。

在这一个学期的工作中,感觉自己尚存在很多的缺点:对教材的把握不够,上课的逻辑性不够强,课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到,听课的次数也还不够多,尤其是跟其他老师的交流还太少,希望在下个学期能多向其他老师前辈学习,不断提高教学水平。

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