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初中英语教研总结

2017-06-07 13:49:57 课件 0 评论
初中英语教研总结

初中英语教研总结

一、总体概况

  本学期共下基层31次, 听课62节,评课56节,导课10节。

  二、具体情况总结如下:

  (一)加强学习,提升素质

  1、拓宽学习渠道,做到三结合。

  学习中,我注意把自主学习和集中学习相结合,理论学习和实践探究相结合,与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。尤其是学校为我们提供了910网的学习资源,使我们增添了更多的学习机会。

  2、优选学习内容,做到有的放矢。

  本学期,结合学科专业和自身工作需要我先后自学了《怎样听评课》、《任务型教学的有效研究》,《中学英语教学模式与主要课型研究》,并写出了万余字的读书笔记。同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书,从中受到很多启发,使我对工作的态度,对人生的追求有了更深刻的反思和认识,认识到一个人只有尊重自己的工作,热爱自己的工作,才能乐在其中,不断提升自我。

  3、加强学后反思,做到学用结合。

  半年来,学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和精心的安排,可谓用心良苦。学习中,我能做到听、记、思三结合,及时、认真、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务,并注意与自己的教研实际紧密结合,随时撰写真实感悟和学习体会。尤其是听了周卫教授的讲话,他对教学案例的深度剖析,对有效教学研究的高屋建瓴的阐述,都让我觉得心悦诚服,并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了交流。再有荆主任的关于《校本研究的实践性解读》的讲座,也给了我很大启发。正像我在荆主任博客中留言所写的那样"不仅道理说的明白,而且语言通俗易懂", 他阐述的很多观点, 确实有很多值得我借鉴的地方,可以说,每周三的学习对我来说的确是一次次难得的精神享受,是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量,提高研训能力的捷径。

  (二)认真做好教师培训工作,促进教师专业化发展;

  1.新课程培训

  本学期我把培训的重点放在对九年级新教材的分析和研究上。宏观上我就九年级教材的特点、主要内容,及教材整合等提出了具体的指导意见,并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较,确定了具体的操作方法。微观上,我们以一个典型单元为例,就单元内容的课节划分,重难点的把握,语言目标的确定,任务的科学设计,以致习题的编写和筛选,包括每课的导语和预习作业的安排给大家一个全程完整的展示。通过征求基层教师意见,我们选出教材中有代表性的,典型性的单元(Unit 3)作为突破口,由15中初三备课组承担了中心发言,其他学校九年级教师与其进行互动研讨,交换不同的想法,彼此在争辩中进行思维的碰撞,在分歧中启迪心智、激发灵感, 使校内的同伴互助发展到区域内的互动研讨,促进校际间交流。

  2、骨干教师培训

  本学期继续采取"专题式课例"培训,应基层教师要求,我们重点研究了"复习课教学"这一专题,首先我通过理论学习,上网阅览查阅相关资料,了解到很多国内外专家对这一课型的研究成果,分析、研究国内外复习课教学的先进经验,并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对教师们进行解读,然后采取"备课-听课-评课-研讨"的方式和基层骨干教师进行实践研究,共同分析复习课的各个环节,反复实践,不断推敲,尝试构建了适合教学实际的复习课教学模式,即"个体自主复习-小组合作交流-同伴答疑解惑-教师点拨引领-习题巩固强化-任务能力达成",并将这一模式在区校本教研现场会上进行了展示。

  3、青年教师培训:

  本学期仍密切关注青年教师的成长,继续进行"师徒帮扶" 主要采取"分析教材、研讨教法-课堂实践、案例分析---反思提高、经验总结"的方式, 对于年青教师的指导,我大多利用业余时间和他们进行网上交流,比如59中的刘轶男、冯率率,41中的赵蕾和孙涛经常通过网络和我探讨教育教学中的疑难问题,同时,还通过同课异构、青年教师汇报课等形式适时为他们搭建平台,提供历练的机会。成效突出的的是23中李坤和尤丹,25中刘颖和曹林两对师徒。尤其是23中的尤丹课堂教学进步非常快。在学院调研期间,她的课被市教研员肖老师很看好,给与了较高评价。15中的于蕾和25中的胡建鸥进步也非常快,他们今年分别承担了区校本教研现场会展示课和同课异构观摩研讨课的重任,大家给与一致好评,同时他们所撰写的教学体会获市经验交流。

2015--2016初中英语教研工作总结

2015--2016初中英语教研工作总结

转眼间,半年的工作又近尾声。在学校的正确领导下,在同志们大力支持下,我顺利完成了各项研训任务。由于增加了迎检工作,所以无论对我本人还是对我们师校来说,本学期都是特殊而具有挑战性的一学期。工作中,我认真履行研究、指导、服务、培训的职责,尽可能出色的完成每一项工作,做到顾全大局,统筹兼顾,突出重点。

一、总体概况

本学期共下基层31次, 听课62节,评课56节,导课10节。

二、具体情况总结如下:

(一)加强学习,提升素质

1、拓宽学习渠道,做到三结合。

学习中,我注意把自主学习和集中学习相结合,理论学习和实践探究相结合,与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。尤其是学校为我们提供了910网的学习资源,使我们增添了更多的学习机会。

2、优选学习内容,做到有的放矢。

本学期,结合学科专业和自身工作需要我先后自学了《怎样听评课》、《任务型教学的有效研究》,《中学英语教学模式与主要课型研究》,并写出了万余字的读书笔记。同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书,从中受到很多启发,使我对工作的态度,对人生的追求有了更深刻的反思和认识,认识到一个人只有尊重自己的工作,热爱自己的工作,才能乐在其中,不断提升自我。

3、加强学后反思,做到学用结合。

半年来,学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和精心的安排,可谓用心良苦。学习中,我能做到听、记、思三结合,及时、认真、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务,并注意与自己的教研实际紧密结合,随时撰写真实感悟和学习体会。尤其是听了周卫教授的讲话,他对教学案例的深度剖析,对有效教学研究的高屋建瓴的阐述,都让我觉得心

悦诚服,并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了交流。再有荆主任的关于《校本研究的实践性解读》的讲座,也给了我很大启发。正像我在荆主任博客中留言所写的那样

(二)认真做好教师培训工作,促进教师专业化发展;

1.新课程培训

本学期我把培训的重点放在对九年级新教材的分析和研究上。宏观上我就九年级教材的特点、主要内容,及教材整合等提出了具体的指导意见,并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较,确定了具体的操作方法。微观上,我们以一个典型单元为例,就单元内容的课节划分,重难点的把握,语言目标的确定,任务的科学设计,以致习题的编写和筛选,包括每课的导语和预习作业的安排给大家一个全程完整的展示。通过征求基层教师意见,我们选出教材中有代表性的,典型性的单元(unit 3)作为突破口,由15中初三备课组承担了中心发言,其他学校九年级教师与其进行互动研讨,交换不同的想法,彼此在争辩中进行思维的碰撞,在分歧中启迪心智、激发灵感, 使校内的同伴互助发展到区域内的互动研讨,促进校际间交流。

2、骨干教师培训

本学期继续采取

3、青年教师培训:

本学期仍密切关注青年教师的成长,继续进行

初中英语教研工作总结之浅析
王仲鲜 ( 贵州省安顾市西秀区民族中学 , 安顾 5 6 1 0 0 0 )  
【 摘  要 】 随着 学校 三年 发展规 划的全 面推进 , 学校 办学水平 的不 断提 升 , 我们初 中英语 教研组 作为 学校 的基层 组织 , 得 到 了学校领 导 的高  
度 重视 和大力 支持 , 这使 我们 对工作也 有 了更 高的认识 和定位 , 我们 以“ 积极进 取 的精 神状 态, 自觉 学 习新课程 , 掌握 新理念 , 研 究新情 况 , 解 决 

新 问题 , 开拓进 取 , 求实创 新” 。在 具体 的工作 中, 我们重 点抓好 了以下几个 方面 的工 作 :   【 关键 词 】 初 中英语


教 研工作 



指 导 思 想 

五、 加 强集体备 课 , 发挥 集体的 智慧 

围绕课 改完善 和深化 学科 教学 常规 , 严格执 行教 研室 、 学 

集体 备课 可 以是整个 单元 的备 课 ,也 可 以是分 章 、节备 

校 的各 项教 育 、 教 学 制度 和要 求 , 以“ 信 息化推 进 年 ” 为 契机 ,   课 。具体 做法是 : 集 体备课 时 , 年级 备课 组的教师要全 员参加 ,   加强英 语学科 与信 息技术 的整 合 , 聚焦常 态课堂 , 关注教 师 成  不 得缺席 。备课 时 , 先 由各位教师 发表 各 自的见解 , 包括对 备 

长, 强 调 团队 合作 精神 , 全 面提 高英 语教 学质 量 , 切实抓 好 校  课 目标 的分析与理 解 , 具体 的教 学设计 思想 , 所 遵循 的教 学原  本 科研 、 校本 培训 , 从而 促进全体 英语教 师的业 务水平 。  
二、 落 实 常 规 

则, 教 学设计 的基 本依 据 , 课程教 学 的整 体构 思 , 所 采 用 的教 

学 方法 , 所采 用 的教 学程 序与 步骤 , 所使 用 的教 学辅 助用 具 ,  

在学校管理 的大背景下 , 立足 教研组 自身 , 加强过程 管理 ,   板 书设计 , 学生反馈 的处理 等 。再 由集体 讨 论 , 集 中各 自的优 
形成 完整 的教 学教案并 付诸课堂教 学实践 。   严格落实 各项常规工作 , 努力 创建教研组特 色。 本 学期 , 我们 组  点 , 配合教 导处 定期做 好常规 工作 的检查 ,规 范作业 的布 置与 批  我 们教研 组 的教师 始终把 学科 质量摆 在首 要位 置 ,除 了 

改, 做好辅差工作 , 坚持 以学生为本 , 尽 可能使每个 学生在原 有  狠抓 课堂教 学外 , 加 强提优 补差 工作 , 尤 其加 大对差 生 的辅导 
做到 定时 、 定量 、 定效 、 定对 象 , 使补 差工作 不流于 形式 ,   基础上获 得最大发展 。我们经常集体 备课 , 共 同探 讨教学 中疑  力度 , 难, 力求在教学 上体 现创新 。 我们注 重课后的反思 和总结
, 特 别  定程度 上使差 生缩小 了与其他 学生 的差 距 , 提 高整体 水平 。  


是 同一年 级的教师在 每上完一节新授 课后总 会在一起 讨论“ 这  同时 , 还 能 因势 利导注 重开展一些有 益的课外 活动 。   节课是 怎么上的 , 有什么地 方觉得不够到 位” , 积极 地 向其他 教  师请教 。 “ 讨论—— 学习— —讨论一
三、 加强 学 习, 提升素 质 
六、 骨 干 教 师 培 训 

反思、 总 结” , 我们把它 作 

采取 “ 专题 式课例 ” 培训 , 应 基层教 师要 求 , 我 们重 点研究  了“ 复 习课教 学 ” 这 一专题 , 首先 我通过 理论 学习 , 上网 阅览查 

为我们组教研 的一条 主线 , 一切都是为 了课 堂。  

阅相关 资料 , 了解 到很多 国 内外 专家对 这一 课型 的研究 成果 ,  

l 、 拓 宽学 习渠道 , 做 到三结 合 。学 习中 , 我 注意把 自主 学  分 析 、 研究 国 内外 复习课教 学的 先进经 验 , 并 结合教 学实 际把  习和 集 中学习相结 合 , 理论 学 习和实践探 究相 结合 , 与 同志 间  抽 象的理 论用通俗 易懂 的语 言对教 师们 进行解 读 ,然后 采取  彼此 交流探 讨和 网上资 源阅览 相结合 。使 我们增 添 了更多 的  “ 备课—— 听课—— 评课—— 研 讨”的方式和 基层骨 干教师进  学 习机 会 。   行 实践 研究 , 共 同分 析复 习课 的各 个环 节 , 反 复 实践 , 不 断推 
2 、 优选 学习 内容 , 做到 有的放 矢 。本 学期 , 结 合学 科专 业  敲 , 尝 试构建 了适 合教 学 实 际的复 习 课教 学模式 , 即“ 个体 自   和 自身工作 需要 我先后 自学 了《 怎样 听评课 》 、 《 任务型 教学 的  主复 习—— 小组 合作 交 流— — 同伴 答疑 解 惑—— 教师 点 拨 引 

有效研 究 》 , 《 中学英 语教 学模式 与主要 课型研 究》 ,并 写 出了  领—— 习题 巩固 强化——任 务能 力达 成” , 并 将这 一模 式在 区 
万余 字的读书 笔记 。  
四、 抓好教 学常规 落实 。 深化教 育教学 改革 

校本 教研现场会 上进行 了展示 。  

,  

七、 转 变学生 的学 习方式 。 教师 的教学 方式 
1 、 学 习方式 的改 革是本 次课 改的核 心之 一 。不 会学 习 的 

l 、 进 一步抓好 ” 教 学常规 ” 的学习和实施 工作 , 组 织本教 研  组 教师 学习常规 , 使 实施常规 成为全体教 师 的 自觉行动 。  

人将 是 2 l 世纪 的新 文盲 。我室英语 科力求在 教学研 讨过程 中   2 、 加强教学研 究 。发挥 群体优 势 , 提 高备课质 量的重要 途  关 注学生 学 习过 程和方 法 , 发现 、 探究、 研
究 等认 识活动 , 使学 

径, 是落实教学常规 , 提 高课堂教 学效率 的必要措施 。 为此 , 教 研  习过程 更多 地成 为 学生发 现 问题 、 提 出问题 、 分析 问题 、 解 决  组要 积极 组织开展 学科讨论 , 做到有计划 、 有 目标 、 有实效 。 每次  问题 、 掌握方法 的过程 。   讨论要定 中心发 言人 , 定活动主题 , 不 走形式 , 不敷衍了事 , 切实 
解决教学 中的一些 问题 , 努力提高课堂教学质量 , 完善教学 。   重 点及难 点的确立 更加明 确。  

2 、 新课程 向传 统 的教 学 方法提 出 了挑 战 。教师 要走 下 高  高 的神坛 , 由居高 临下 的权 威者 变成学 生学 习 的伙伴 、 学 生发 

3 、 抓 好新 课程 与新 教 材培 训 , 使教 研 组成 员对 课堂 教 学  展 的促进者 。  

此外 , 教学教 研活 动 的形式 不仅仅 局 限于 以上所述 , 还有  4 、 抓好教 研组 建设 。教研 组要 在 落实常 规方 面发挥 重要  许多 其他 的形式 ,有待 同行 的不断 探索 以期 找 出一条 更佳 的  作用 , 做 好 常规 落实 的检 查 、 督促 工作 ; 定 期组 织教 学研 究活  更有 效的促进英 语教师专 业素质发 展的途 径 。  

动, 围 绕相 应 的研 究专 题 , 组 织 相应 的研 究课 , 通 过研 讨 、 观  参 考文献 

摩、 评议等形式 , 使本教研组教师共同提高, 人人受益。  

[ 1 ] 陈旭 远主编. 理解 普通高 中新课程 . 东 北师 范大 学 出版社 

] 8 3  

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