范文中国网后台-模板-公共模板变量-头部模板-自定义右侧文字

首页 > 国学 / 正文

作文大全三年级上册

2017-06-07 17:24:58 国学 0 评论
二年级上册作文大全(二)

篇一:整猫三部曲  

  老鼠们很讨厌小猫。一天,老鼠们召开会议,纷纷出主意。一只白老鼠想了一个好主意。

  早上,他轻手轻脚地来到猫的屋前,洒上一层油,隔一段距离洒上一些钉子,再盖上土,然后再隔一段距离,沾上“502”胶水。最后,快速地跑到另一端,大声喊道:“笨猫,快来捉我呀!”小猫听见了,笑着说:“天呀!哪有这么笨的老鼠,我要吃了你。”小猫飞奔过去,结果被油滑倒了。小猫爬起来,看看前面是泥土,心想:前面是泥土,不会把我怎么样吧。他跑过去,被钉子戳得头破血流,他忍着痛把钉子拔出来,发誓抓不到这个“白萝卜”就不是猫。他咬着牙,皱着眉头,两眼通红向老鼠冲过去。咚的一下,被“502”胶水给粘住了。“救命啊……”当然,谁都没救他。一天,两天……他被活活地饿死了。老鼠们又把它风干了,把他做成“整猫三部曲”标本并放进了老鼠博物馆,供鼠子鼠孙们观赏。  

篇二:母爱  

  星期天,我和妈妈去姥姥家。刚一进屋,姥姥就告诉我,大花猫生了三只小猫,我连忙跑过去看。刚一走近,大花猫立刻就站起来了,只见它瞪着两只圆溜溜的大眼睛,警惕地注视着我。我又往前迈了一步,它却弓起了身子,身上的毛全立了起来,嘴里还发出“喵呜喵呜”的叫声,好像在说:“你不要伤害我的小猫!”我拿了根木棍,想把大花猫赶走,可是大花猫不但没有害怕,还用嘴使劲地咬木棍。我被大花猫这种伟大的母爱感动,只好放弃了。后来趁大花猫出去吃食的时候,我才偷偷地看了看小猫,三只小家伙就像大老鼠一般大,可爱极了。看到大花猫回来,我赶紧又跑开了。 

篇三:有趣的小制作  

  星期天,在妈妈的帮助下,我做了一只漂亮的绿孔雀。

  我们首先准备好了做孔雀的材料:可乐瓶、即时贴、胶布、剪刀。  

  制作开始了,首先要把可乐瓶上半部分剪去,只留下下半部分。从可乐瓶的横断面往下剪一个长条(上面窄,下面宽),把它卷成一个圆锥形,用胶布粘好,做孔雀的上身和头。再用即时贴在头上粘上一双小眼睛和一个红红的小嘴巴。头顶上再粘上三个闪闪发亮的圆形小片片,就做好了孔雀的凤头。一只漂亮的孔雀前身就做好了。  

  接着我们又从可乐瓶的横断面往下剪了许多长条,把它装饰成金色,展开,又剪了许多粉、红、蓝色的即时贴小圆片粘在长条上,做孔雀的尾巴,美丽的孔雀开屏就做成了。  

  在阳光的照射下,绿孔雀昂着头,挺着胸,抖动着五彩缤纷的大尾巴,好像在炫耀自己:我是世界上最漂亮的孔雀!我真是喜欢得爱不释手。

篇四:可爱的小制作  

  今天,我做了一个小制作,我给它取了个好听的名字叫“欢乐一家人”。

  小制作的材料有:三个鸡蛋(两个大的,一个小的)、一根细竹签、一把剪刀、一支胶棒、一盒水彩笔、一支铅笔、三张彩纸。  

  开始制作了。首先,我让妈妈帮我用剪刀尖在每一个鸡蛋的顶端砸了一个铅笔粗的小孔,注意,可要选鸡蛋的小头,轻轻地敲。这可是技术活,用劲儿小了敲不破,用劲儿大了可就把整个鸡蛋全都弄烂了。  

  然后,我小心翼翼地把竹签伸进小孔里,轻轻搅拌,等鸡蛋清鸡蛋黄都流出来的时候,我赶快找来一个小碗,蛋清蛋黄都流进了小碗里,(这可不能浪费,我还要吃摊鸡蛋呢!)把蛋壳洗净擦干就可以了。  

  接下来,我在蛋壳上开始了我的绘画创作,我分别在大的蛋壳上画上了爸爸妈妈的个性脸谱,又在小的蛋壳上画上我的个性脸谱,然后用水彩笔给它们精心打扮了一番,我们一家人就这样粉墨登场了。  

  最后,为了美观,我用彩纸剪了三个小圆片,分别做成了帽子形状,用胶棒把黑帽粘在爸爸头顶的小孔上,粉的妈妈戴,黄的给我戴,一个精美的小制作就做成了。  

  我的小制作真漂亮,你看,这是多么幸福的一家人呀!

三年级上册全册作文教案

三年级上册全册作文教案

第一次作文教案设计

作文题目: 课 余 生 活

第一课时 习作要求 写写自己的课余生活。可以课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

【习作设计】

一、 想一想 同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗? 二、

说一说 1.自主学习、合作学习: ⑴ 读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。 ⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。 2.教师指导写作技法: ⑴回忆生活确定材料。 同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、 看书、画画„„在校外野炊、登山、郊游、放风筝„„在家做家 务、养小动物„„这些事情中,那件事给你印象最深,哪件事你 最感兴趣,那件事你最觉得高兴,你都可以写写。 ⑵交代原因,写出想法 我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴 趣?是由于同学视的介绍,还是你自己的独特发现?还是爱上它 的丰富多彩„„这部分,我们要写出自己的想法。 ⑶抓住重点,记叙具体 做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么 想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚, 要的地方写详细、具体。我们 在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经 过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。 这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。

第二课时写一写

孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时 要注意: 1.题目是文章的眼睛,先给你的作文七个新颖的题目,让大 家一看就有耳目一新的感觉。 试着写一写: 2.开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。要简 明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。 试着写一写: 3.中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写 当时周围的环境、参加活动的心情等。 试着写一写: 举例说明。例如写自己爱好打篮球,可以写自己是如何喜欢 这项运动的,平时是怎么练得,怎样一点一点掌握要领的,等等。 注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自 己的心理活动则更好。 试着写一写: 4.结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简 洁。 试着写一写: 怎么样!相信自己一定会写得很精彩。孩子们,写好后,要从 头到尾认真读一读,发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等 问题,要认真修改,逐步养成修改作文的好习惯

第三课时

1.学生起草,教师巡视指导。

2.各自修改。教师提议:自己自由朗读,想想词语用得 是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚。

3.找3篇左右的好习作指名朗读,听众当小评委说说他们 的习作哪里写得好,值得在习作中借鉴,为什么? 4.例文展示: (见后) 5.再改自己的习作。建议同桌互读互改,意见不统一的 地方可与老师商讨。 6. 誊写作文。 (因为是初次习作,教师要巡视指导格式、标点等问 题。 ) 第四课时 例文欣赏 《课余生活习作例文》 我的课余生活丰富多彩,有跳舞,画画,打羽毛球,写毛笔 字,看课外书。平时没事的时候,我总是会拿起一本书来看看。 我看过很多书, 《笑猫日记》 有 《绿野仙踪》 《汤姆索亚历险记》 《神 秘岛》 《钢铁是怎么炼成的》„„有时被精彩的课外书吸引住了, 同学们叫我去玩,我都拒绝了。有时看书入了迷,甚至忘了吃饭。 大家都说我是“小书迷” 。我最喜欢看《笑猫日记》 ,这本书讲了 猫妈妈在寒冷的冬天冒着生命危险,一个一个的把孩子生下来。 读了这个故事,我懂得了妈妈生下我艰难,我一定要听妈妈的话, 不能让妈妈担心。 除了看课外书,我还爱跳舞。我跳

的是拉丁舞,我每周都按 时上课,一节课三个小时,有时累得满头大汗,两腿发软,我对 自己说要坚持,不能偷懒,才能跳好舞。经过我的刻苦练习,终 于有了很大的进步。我经常得到老师表扬,有时还被选为小老师, 跳舞不仅锻炼身体,还培养了我坚持不懈的品质! 丰富多彩的课余生活,给我了很多快乐,让我学到很多知识, 希望你也有和我一样的课余生活!

第二次作文教案设计 熟悉的人的一件事(题目自拟)

“作文难,难作文” ,一提起作文,很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状,我将游戏式教学方法引入作文教学之中, 旨在创设轻松、愉悦的教学氛围,让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫” 。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人 的一件事》为例进行此类教学设计尝试。 【习作目标】 一、知识与能力目标 1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。 二、过程与方法目标 1.引导学生追忆生活,锻炼口头表达能力。 2.通过交流习作,达到自改和互改的目标。 三、情感、态度目标 1.通过游戏式教学,使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质 教育。 【习作重点、难点】 把重点内容写具体。

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活 中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,写一篇习作,提高书面表达能力。 指导过程 第一课时 一、谈话导入,引出课题: 前天, 我们在 《思品与社会》 课中举行 “我来夸夸他(她) 的活动” ,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不 同,有的热心助人,爱管“闲事” ;有的天真顽皮,活泼可爱; 还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的 勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣„„今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来表达你的真情实感。

二、 交代任务,选材构思: 1.出示要求: ①写一个人的一个特点; ②用一件事来写; ③写人物语言、

动作、神态,要能体现人物的特点。 1、写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件 事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点, 要把事情的经过写清楚,语句要通顺。 2.小组讨论:想写谁?让你印象最深的特点是什么?准 备选择什么事例? 3.全班交流: ①教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准 确概括人物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说 的特点。 ②如何把事情写清楚:要注意事情地起因,经过,结果。 在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地 想象。 第二课时 提供范例,打开思路: 1.朗读学生地的优秀日记 《我的爸爸》 学生边听边思考: , ①写谁?人物有什么特点? ②什么事表现了这一特点和品质? ③哪些细节描写生动地体现来这一特点? 2.交流归纳。 第三课时 自拟题目,下笔成文: 1、 根据刚才的学习讨论, 大家可以更好地条理自己的 “构 思” 。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。( 《漂亮的妈妈》 《任性的表妹》 《我的同桌》 第四课时习作例文欣赏:

我喜欢我的姥爷。 我的姥爷最疼我。不管我提出什么样的要求,他尽可能满足 我。当然,我是不会向他提无理要求的。在我的记忆中,他好像 从来没对我说过“不”字。凡是我想吃的,想玩的,他都会给我 买的。但我很向他要东西。因为姥爷身体不好,他的钱还要留着 买药呢。

新的学期要开始了,姥爷要送我一个乐扣的杯。他说我是大 孩子了,可以锻炼着自己接水喝,不用再带保温杯装好的热水了, 我很高兴。姥爷说好周末带我去超市买,我天天盼啊盼啊!终于等 到这一天了。超市里的乐扣杯样子真多呀!我都看花眼了,都不 知道该选哪一种了。 我选了一款蓝色的,这款好像很流行,我看到过好多人都在 用。姥爷说: “不能光看外表,要实用的,适合你的才好。 ”他拿 了一款绿色的说: “绿色用的人少,不容易混,好认。还是选这个 吧! ”我注意到这款是配有瓶嘴和提绳的。但不是很喜欢,就没有 说话。他看出我不高兴,便耐心地对我解释道: “这款瓶嘴上有盖 子,可以防尘,干净卫生。而且喝着方便,不会洒水。配有提绳, 拿着方便,还可以挂在书包上。 ”听了

他的话,我心里有一种说不 出的滋味,既高兴姥爷的选择,又对自己刚才的态度感到抱歉。 于是我们决定就选这一款。 这就是我的姥爷。凡是关于我的事,他都是想的这么仔细周到, 我喜欢我的姥爷。 例文二 我的妈妈 我妈妈长得一双水汪汪的大眼睛,一张又爱说又爱笑的小嘴 巴,妈妈还是一个乐于助人的人呢! 有一次,妈妈带我去公园玩,我兴奋极了。上了公共汽车, 我们正在前往公园的路上。在车上看到了一位腿脚不灵活 70 岁左

右的盲人老爷爷,知道了这位老爷爷坐车坐过了站,看上去非常 可怜。到了下一站司机叔叔让老爷爷下了车,因为老爷爷再不下 车,会被拉得更远的。老爷爷拄着盲杖,颤巍巍地从座位上站了 起来,妈妈看见急忙拉着我去扶老爷爷,和老爷爷一起下了车。 下车之后, 妈妈问老爷爷: “您去哪?有人来接您吗?” 老爷爷说: “我的儿子在四平西道上等我。 ”又问道: “我现在在哪里呀?” 老爷爷显得特别无助。 妈妈拉着我说: “敬昱, 咱们先别去公园了, 帮帮这位老爷爷吧! ”我很爽快地答应了妈妈。本来妈妈想把老爷 爷送到他的家人那儿,可是妈妈又犹豫了,妈妈怕出现安全问题 说不清楚,就决定把老爷爷送到附近的新兴路派出所,交给了警 察叔叔。警察叔叔询问了妈妈整个过程,还问了老爷爷家庭住址 和联系电话。终于联系到了老爷爷的家人,看着老爷爷的家人把 他带走了,妈妈和我都开心地笑了。 虽然我们耽误了去公园玩的时间,但是我和妈妈帮助了他人, 心里非常高兴。通过这件事我觉得妈妈是一个乐于助人的人。

动草起笔。教师巡回指导。 1、写好后自行修改。 2、教师面批后,誊写习作。第三篇习作教学设计 作文题目: 美丽的秋天

第一课时 【教学准备】 1.让学生到大自然观察秋天。 2.搜集秋天的资料。 【教学设计】 感悟秋天──创设情境,引发真情 1.图片、录像引入。 (1)师:同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描绘 秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景象? (学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身 临秋天的感受来谈秋天。 ) (2)教师渲染:秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节, 秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩 耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄 的叶子,清凉的秋雨„„这么美丽的秋天,同学们想亲眼去 看看吗?(播放录像,帮助学生丰富秋天的印象。 ) (3)师:刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼 看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋大一定是 五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借助手中的画笔,把心 中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐,边听边画。 (通过音乐 激发学生的想象空间,拓展习作思路。 ) (4)教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下 面我们就一起来说说秋天吧! [设计意图:教师的任务不是硬性要学生怎么写,而是 引导、启发,让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受, 自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材,为学生的自 主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大

自然感受秋天,在日常生活中捕捉秋天,放录像回味秋天, 描绘秋天。目的是让学生身临其境,从特定的环境中感知, 丰富积累,为下一步“说” 好秋天埋下伏笔。

第二课时 说秋天──拓展思路,展开话题 1.小组交流。 请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就 怎么说。 (学生小组交流,教师巡视,参与交流。 ) 2.集体交流。 (1)指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。 听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由 说) 他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把 小扇子,多美呀! 你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们 平时课文中积累的词句来说秋天, 他多会学习呀! (随机板书: 用上平时积累的词句) 2)再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。 他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了 秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景, 还可以写秋天里的人(随机板书:景、人) (3)教师根据学生的评价,相机指导。 教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例

如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给 我们的欢乐。 )

第三课时 写一写 1.学生起草,教师巡视指导。 2.各自修改。教师提议:自己自由朗读,想想词语用得 是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚。

3.找3篇左右的好习作指名朗读,听众当小评委说说他们 的习作哪里写得好,值得在习作中借鉴,为什么? 4.再改自己的习作。建议同桌互读互改,意见不统一的 地方可与老师商讨。 5. 誊写作文。 (因为是初次习作,教师要巡视指导格式、标点等问 题。 )

第四课时 习作例文一

秋天来了,谷子熟了,橘子熟了,天气凉了。同学们脱 去了短袖短裤,穿上了长袖长裤,一群群大雁排成人字往南 飞走了;燕子们也纷纷离开了它那温馨的泥垒,匆匆忙忙地 开始搬家。 我家小院的秋色更浓。你看:菊花开了,黄的、白的、 红的,一朵朵笑得好灿烂!你站在院门口,一定能闻到那淡 淡的香味。梧桐的树叶不时飘落了下来,金黄金黄的,就像 一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞,最后心甘情愿地投入大地的 怀抱。 远处的田野是一派丰收的景色。你看,那修长的甘蔗多 么挺拔,那包裹着甜蜜汁水的褐红色的外衣像要被涨破似的。 再看那金黄色的稻穗,低着头弯着腰,一个个好谦虚的样子。 她们在微风中摆动婀娜的身姿,一起一伏地,还真惹人爱。 还有那紫色的葡萄、鲜红的柿子、金黄的桔子、鹅黄的鸭 梨„„是那样地让人谗。 秋天真美啊!我真喜欢秋天!

例文二, 四季最美是秋天。 , 四季最美是秋天。 秋天里,果实累累,金桂飘香。落叶被秋风吹得翩翩起 舞,像一只只飞舞着的蝴蝶戏弄着她们美丽的翅膀。 起风了,落叶随风飘荡,铺满了整条马路。清洁工人们 将它们扫到路边,一堆堆金黄的叶子脆脆的,踩在脚下咯吱咯吱地响,奏起一支美妙的乐曲。 秋天菊花开了。黄的,白的,还有粉的„„奶奶家的白菊 花开了。一朵朵像童话里的白雪公主,美丽而又纯洁。一阵 微风吹来,白菊花翩翩起舞,像白雪公主在欢快地跳舞。 秋天,农村的瓜果和粮食丰收了。橘子,苹果,稻子, 地瓜„„乡下的姑姑来了,给我们送来红通通的苹果和胖墩 墩的地瓜。咬一口苹果,啊!真甜哪!咬一口地瓜,说不出 的味道。有一股栗子的香味,一丝丝香蕉的甜味。 秋天还有我最爱吃的桔子,贡桔,还有沙甜桔„„每一 个品种都有自己独特的味道。酸酸的,凉丝丝,还有蜜的味 道。 秋天有美丽纯洁的菊花, 有美味可口的瓜果。 我爱秋天!

语文园地四习作教学设计 题目: 交流日记

第一课时 教学准备: 1.学生可自由组合读给朋友听听。 2.由好朋友推荐写得好的读给大家听。 教学步骤: 评议日记 ①教师引导:听了几位同学的日记,你们觉得哪些同学 写得特别有趣? ②组织学生评说。 ③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。

第二课时 再写日记 ①当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。 ②写完后读给同学听听,看看自己有没有把观察的过程 和观察中的发现说清楚。请同学提提意见,再修改一下。 相互交流 1.学生自由交流。 2.教师巡视指导。

第三课时 动草起笔。教师巡回指导。 修改誊写。 1、写好后自行修改。 2、教师面批后, 3、誊写习作。

第四课时、习作例文一

2011 年 8 月 22 日星期日天气:晴

秋高气爽,一轮红日照耀着大地,阳光明媚,照射在人的身 上暖洋洋的。 不远处,一片绿色的草坪展现在我们的眼前。 “我们到草坪上 去玩玩! ”我对站在身边的周明月说。于是,我们连蹦带跳地朝草 坪的方向奔区。 啊!多么好看的草坪呀!它像一床好大好大的被子,软软的、 绿绿的,小脚踩在上面感觉软绵绵的。当我弯下腰仔细看草坪时, 只见一群小昆虫正在草坪上蹦来蹦去。我问外公: “这是什么昆虫 呀?”外公看了看说: “这群昆虫的名字叫蚂蚱。 ”我像小猫似的 悄悄地走到它们的跟前,

用手轻轻地逮住一只,然后仔细观察起 它们来。 你看,它的身体是草绿色的,两条后腿长,四只前腿短,身上还 长着翅膀。不一会儿,我与周明月就捉了十五只蚂蚱。我们把这 些小东西放在透明的玻璃瓶里,高兴地回家了。 习作例文二: 2011 年 8 月 16 日星期日天气:晴朗 这个周末才是我们所期望的天气,连续的阴冷天气又回到了 我们空间,我真想出门旅游一次。 公公家的老母鸡也不愿错过这温暖的太阳光, “咯咯咯”的带 着她才出世不久的宝宝蹲在墙角里晒太阳呢。 “叽叽叽”的小不点 有的像白雪公主、有的像梅花仙子、还有的像黑色云朵,毛茸茸 的一步也不离开妈妈。老母鸡见到这些漂亮的宝宝兴奋极了,用 嘴喂她们吃食,用翅膀为他们保暖,以妈妈的勇敢保护这些可爱 的小宝宝,我想摸一下都不行,真替鸡宝宝感谢鸡妈妈的伟大! 习作三: 梧桐树的日记 11 月 10 日雨( 喜) 今天傍晚,下了一场倾盆大雨,马路被冲刷得亮晶晶,小草 开心地翩翩起舞。大地上一片清凉, “真舒服啊! ”我不由自主地 伸了一个懒腰,享受着这“露天雨水” ,觉得感觉可真好,前几天身上的污垢全部被清除掉了,而且又可以吸收空气中的二氧化碳, 真是双喜临门、一举两得呀!我兴奋地手舞足蹈——摇摆起身上 的枝条,颗颗露水从树叶上洒落下来。 11 月 11 日阴(怒) 今天,大雨虽然已经停止了,但是路面上的“黑色积水”却久 久不忍离去。早晨 8 点多钟,车辆陆陆续续地行动了,大量的汽 车快速地奔驰在宽阔的马路间,积水被荡开了,离开了一些,但 是我却成为一名“受害者” ,白白地接受了肮脏的雨水与汽车所排 放的尾气。我被熏得睁不开双眼,直咳嗽,树上的叶子逐渐地枯 黄,慢慢地降落在地上。唉!老天爷什么时候还我宝贵的绿叶。 11 月 18 日晴(哀) 我的心情可真好,有朋友陪我运动,真的很舒服,但是有点 累,就迷迷糊糊睡着了。忽然,我听到一声巨响,感到天旋地转, 睁开双眼,发现脖子被扭了,我的旁边躺着两辆残疾小汽车。后 来,我明白了一切:原来,有一辆别克汽车闯了红灯,原本正常 行驶得红旗轿车被撞飞了出去,由于车速很快,就撞到我身上了。 “我怎么这么倒霉啊! ”我向天空咆哮着。

习作评讲

语文园地五习作教学设计 作文题目: 传统文化

习作目标 1. 引导学生从生活中的饮食着手, 初步了解传统节日中相关 的饮食,学会观察生活和搜集资料,体会饮食中蕴含的传统文化, 激发学生口语交流的积极性与主动性。 2.引导学生在互动的学习过程中,学会使用正确、得体的语 言把自己想说的话说出来,做到声音响亮,条理清楚;学会合作, 促使学生在语言实践中发展语言。 3.在交流中学会倾听,鼓励学生能具体、有条理地表达自己 的活动成果。 4.引导学生做生活的有心人,善于发现生活中随时随处包蕴 的传统文化,牵引学生爱国情愫,激起学生的自豪感与爱国热情。 习作重点 从生活中的饮食着手,引导学生乐于交际,并把要说的内容条 理清楚地叙述明白。 习作难点: 激发学生口语交流的积极性与主动性,学会使用正确、得体 的语言把自己想说的话说出来,做到声音响亮,条理清楚。 设计意图 :口语交际课是听与说双方的互动过程, 追求的是在 不知不觉的状态下,让学生有滋有味地参与口语交际活动,培养 他们的听话、说话能力。“生活中的传统文化”,虽然内容丰富, 但如果脱离了学生现实的生活场景,那必将是无源之水,无本之 木。所以我把这一次的口语交际训练与学生最熟悉的饮食紧密联 系起来,以“话──选──赞──品”四大环节创境促说,通过 “分组互动悟传统、调查展示各抒情怀、角色扮演饮食聚乐、才 艺展示谱写饮食新理想”等活动让学生置身于和谐的情境中进行 多元感悟, 亲自去体验、 感受传统文化所绽放的生命异彩, “趣” 以 促交流,以“情”促互动,以“活动”促使全体学生积极参与,力求结合口语交际教学的情境性、互动性等特点,突破课堂封闭 性与口语交际话题生活化之间的矛盾,使口语交际的练习达到由 “量”到“质”的提升。 预设过程:第一课时 一、激趣导入,话饮食。 俗话说:民以食为天。食物对世界上的任何一个人都非常的 重要,不仅如此,许多食品都包含着特别的意义,这就是我们今 天要聊的话题(板):饮食的传统文化。 从日常生活引入,让孩子们通过已有的经验、感受来说一说自 己

喜欢的食物,力求在课一开始就打开学生的话匣子,为学生提 供一个自由想象的空间,激发起学生心底的期待与好奇,引发他 们的积极性与主动性,使他们感到有话可说,有话要说,让他们 带着情感,怀着兴趣,走进交际情境快乐表达。 二、重现生活,选饮食。 活动(一):观看饮食诉衷肠。 1.在我们的生活中,有着丰富的食品,充满了诱人的香味。 请同学们一边看一边选一选自己最钟爱的食品。(课件播放具有 民族、地方特色的食物及品尝的情景) 每播放一种食物就让学生抢答诉说,如:这是什么食品,曾在 什么时候吃过,味道怎样等。组织评议,给予及时地鼓励。 2.自由选择刚才课件中播放的一种食品,说说为什么喜欢它。 3.展示若干生活照(班中孩子在品尝具有民族、地方特色的 食物的情景让学生认一认照片中的主人公、食物,请学生调理好 自己要表达的内容后指名说一说。 选择播放学生自身品尝过或见到过的感兴趣的饮食, 让学生在 情境中互动起来,有利于帮助学生找到交际的金钥匙,感觉有话 可说,为体会饮食文化作铺垫。 活动(二):分组互动悟传统。 1.出示四种传统食品,分别为粽子、汤圆、月饼、清明果, 放于四大组,请学生选其一种并迅速坐到那一组当中。结合发下的讨论提纲组织各大组讨论,参考内容: ①本组的食品通常在什么节日里出现? ②能介绍一下它的样子吗?味道怎样? ③你们组觉得这种食品中蕴含着什么意思? ④你们组搜集了哪些与这种食品相关的资料(如儿歌童谣、成 语、故事、格言等)? ⑤你们组还有哪些新的发现? 2. 指名带着本组的食品上台介绍, 共同评议, 评议参考内容: 可以按提纲把本组食品介绍清楚,说话有条理,能让人听明白, 声音响亮,口齿清楚等。 3.请学生出示自己的调查表(一),各组结合刚才的点播再 次进行组内交流,取长补短。表格预设如下(*为机动题): ¬ 4. 各组选派 1--2 名组员进行组间调换交流, 师巡视加入学 生活动,并将学生的调查表展示于黑板上。 小组内及组与组之间的口语交际过程,使得每一个学生都有 了听话、说话的机会。学生在这样的氛围中可以无拘无束地进行 听与说的训练,真正实现了“听与说的双向互动过程”。这样, 不但能有效地提高学生合作交际的能力,还能为一些不敢发言的 学生消除恐惧心理,使大家都变得敢说、愿说、乐说。而教师在 学生小组合作的过程中,以“参与者”的身份深入到各小组中指 点、协调,起到了“幕后导演”的导向作用,关注培养了学生合 作意识,团队精神,促进学生的感情升华。 第二课时 三、集思广益,赞饮食。 除了我们刚才所说的,正如同学们搜集的,生活中的饮食文 化气息还相当丰富。古往今来,许许多多的人都在赞美着我们所 不可缺少的食物,也有许许多多的人通过食物来寄托自己的思念, 诉说自己美好的祝福。 活动(一):调查展示,各抒情怀。 请学生上台介绍,形式可以多样,说、演、唱均可,还可以

用实物器具、图片资料辅助介绍。其他同学可作补充介绍同时将 学生的调查表(二)展示于黑板上。 丰富的日常生活是孩子们永恒的话题。 而口语交际训练的效果 最终也要在日常生活中进行检验的。因此,我努力联系生活实际, 巧设调查表,使学生在观察生活的同时进行记录,积累口语交际 资料,真正做到有话可说,自然地投入到口语交际训练中,从而 有效地培养学生的口语交际能力。 活动(二):角色扮演,饮食聚乐。 1.根据自己搜集的资料及倾听所得,自由准备一种自己最 喜爱的食品(师也可以建议罗列简单的发言提纲)。¬ 2. 每位同学分别扮演一种自己最喜爱的食品, 带上食物头饰, 以自述的形式向大家介绍自己源远流长的传统文化。师融入学生 之中,适时加以指导。 3.音乐声中,各组选派代表上台表演,饮食聚乐,及时鼓励 点播。 4.说说聚乐会后的感受。 苏霍姆林斯基说: “我认为课堂上最重要的教育目的,就在于 点燃学生渴望知识的火花。” 角色扮演不仅能促使学生情感很快 融入,还能让学生在不知不觉中体会浓郁的传统文化,收到润物 细无声的效果。而饮食聚乐更凸显了主题,自然地把交际气氛推 向高潮。 活动(三):才艺展示,谱写饮食新理想。 1.分组研究本组最钟爱食品的广告词,上台展示:如今,我 们已经和饮食交上了朋友,已经能听懂饮食所带来的语言了。你 们的心中也一定有许多的话要说,有许多感受要和人分享。那就 来吧,把你要说的话凝成你最想说的一二句话说出来吧!学生的 创意作品将展示于黑板上,欣赏评议。 2.以小品、诗歌等形式进行口语交际:

的确,传统的食品都 有着深厚丰富的文化底蕴。可生活中的食品又是多么喜欢我们为 他们实现新的理想呀!你看(出示课件──食品的新理想。如汤

圆说:我多么希望小朋友们能更关爱家人朋友,让我们的世界团 团圆圆,更美满幸福„„)。同学们,我们又该怎样来帮助它们 实现理想呢? 这一环节积极调动学生的语言储备,引导学生用规范的丰富的语 言有条理地、有理有据地说话,在交际过程中有效提高言语表达 能力。此外,口语交际的目的除了发展学生的语言外,还要关注 学生的心灵健康成长。“小品谱写食品理想”这一安排的隐性目 标正是为了构建学生健全向上的心灵。 第三课时 四、拓展延伸,品饮食。 1.关于中国的饮食文化,真是说也说不完。 例文一展示 今天我们上了一节有趣的美术课,老师教我们剪纸这是中国一 个传统民俗技艺。 首先,老师把一张长方形的纸对折,在纸上画了美丽的图案。 接着,用剪刀沿着图案的轮廓剪。老师做好示范后,就发给我们 彩纸。我学着老师的样子折了三次,这时的纸变成了细长方形, 然后我在折纸的两侧交错地画了各式各样的图案。这样交错地画, 剪出来的图案丰富对称。我画了毛毛纹,圆点,飞燕纹,还有心 型······ 画好后,我用剪刀小心翼翼地沿着轮廓剪,生怕剪断。突然,我 一不小心剪到了图案的外面,心里咯噔一下,吓我一大跳,我心 里想:我还要多多练习精巧的剪刀动作。 作品剪好了,我轻轻地打开纸,一看,有的像海鸥在海上展翅 高飞,有的像飘来飘去的云朵,还有的像湖面上的小船,啊,真 漂亮! 这就是我学习到的中国传统民间技艺--- 剪纸。 例文一展示 我家乡的春节 春节灯节,清明端午,中秋重阳。从小到大,我们都是伴随

着这些年年依旧的节日,和亲人一起度过一年又一年的。这些节 目,包含着丰富的民俗文化,凝聚着浓浓的血脉亲情,在这众多 的节日中,我则独情于春节。 每年的春节, 都异常的热闹, 家家户户的门前都挂起红灯笼, 亲戚朋友都大老远的回到自己的家为的只是吃上这一年才有一 次的团年饭。饭桌上,大人们都讲述着这一年的所有经历,而孩 子们则毫无忌讳的吃着、喝着、玩着、闹着。 我最喜欢的是大年三十的夜晚,等到了十二点整时,千家万 户都会拿出早已准备了许久的烟花,随着“轰轰”的响声,天空 中绽开了五颜六色的花朵,姹紫嫣红,美丽极了,随着这一阵阵 声响,旧的一年过去了,新的一年又开始了。 大年初一,穿上新衣裳,早早地跑到亲戚家,逐个地给长辈 拜年。这时,长辈便会拿出好吃的点心和一个红包塞进我的口袋 中,望着自己的收获,心中真是比吃了蜜还要甜,不禁开心的蹦 跳起来„„ 给长辈们拜完年后,家中的主妇便都到厨房准备吃的去了, 没多大会儿, 一顿丰盛的午餐便做好了, 有香喷喷的烤鸭、 烤鸡、 蒸肉,还有各种各样的炒菜,但都以猪肉居多,因为家乡人都喜 爱猪肉嘛!不仅有菜,还有孩子们爱喝的各种饮料,大人们爱喝 的各种酒、茶。饭间,家中的主妇总是主动地给大家盛饭、递菜, 让大家吃饱、吃好。 大年的初四或者初五,我都会随父母去外婆家,同样给他们 拜年,然后得到属于自己的那一份红包,让自己再一次陶醉在甜 蜜中„„ 瞧, 这就是我家乡的春节, 一个热闹, 充满了人情味的春节。 我爱我的家乡,也同样爱自己家乡

语文园地六习作教学设计 作文题目:

第一课时 教学目标: 1、引导学生观察想象,发挥想象,抓住小猫的特点,突 出小猫的可爱。 2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事,激发学 生的倾吐欲望,培养学生的写作兴趣。 作前准备: 结合语文实践活动课和口语交际课,展开我喜欢的小动 物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中 喜欢的小猫的特点和材料,然后通过活动,相互交流,相互 启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作做好准备。 教学过程:: 一、激趣导入,引出习作话题 在上一节口语交际课中,我们认识了那只可爱的小猫,看, 老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧,它哪些地方长得最可爱。 二、观察想象,自由表达 1、看一看,小猫哪些地方最可爱 出示小猫图片,让同学们自由说出小猫最可爱的地方,教师 相机引导。 2、说一说,聊聊生活中可爱的小猫。 你们的家中养过猫吗?没养过猫的同学见过猫吗?看来大家 对猫也不陌生了! 3、说一说,生活中见到的小猫。 同学们自由说说生活中见到的

小猫。 4 夸一夸,你最喜欢的小猫的特征。 第二课时 可爱的小猫 时 4 课时

联系生活,抒发真情 1、激趣,引出录像 是呀!听了大家这么一说,我觉得猫长得太可爱了,不 过,猫除了长得可爱,它与我们一起玩耍、生活时的动作表 现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像, 2、看一看,初步感知猫的动作习性。 同学们自由叙说他们所见到的小猫的可爱之处。 3、再次感知录像中小猫的可爱,强调观察仔细。 4、说一说同学们在录像中印象最深的地方,教师相机引 导,说完整的句子。 5、想一想,生活中的小猫可爱的地方,能把它说给同学 们听。小组交流,互相说! 6、夸一夸,每人都夸自己的小猫好! 同学们意犹未尽,你们就将自己心里想说的话写出来吧!想 怎么写,就怎么写! 第三课时 相互交流 共同改进 1.学生自由交流。 2.教师巡视指导。 观察思考 尝试写作! 第四课时

习作例文

我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像 火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部 的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张 尖尖的嘴,再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴,显得 既美丽又威武。 小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫,催人们快 快起床。 平时,小公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫 十分机敏,但只要它动一下,就逃不过小公鸡的眼睛。

有一次,我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬 出来散步,就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下, 用它那尖利细长的嘴巴,一下子就把小虫子捉住了,就这样 一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。 有一次放学回家,我看见小公鸡在院子里的大树下扒食 吃,就连忙放下书包,抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡 正吃得欢,不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这 下可把小公鸡惹火了,就扑过去和那只大公鸡打起架来。大 公鸡猛地扑过来了,小公鸡沉着应战,身子一缩,躲过了大 公鸡的一招。然后,它立刻转到大公鸡的后边,冷不防地向 上一蹿,蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄,啄得大公鸡 的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了,它昂头 挺胸。瞧,一副得意神气的样子,真讨人喜欢。 我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。 第二篇小白猪 我家养了两头小白猪。它们全身雪白,一对大耳朵像两 把有力的扇子,忽上忽下不停地扇动;鼻子长长的,一对圆 圆的鼻孔,像两个小山洞;鼻子下面藏着个大嘴巴,不仔细 看,真不会发现鼻子下面还有张嘴;鼻子上面有一双让人捉 摸不透的小眼睛,满脸的皱纹,实在不怎么好看。 农忙时,妈妈下地干活,让我在家喂它们。我把猪圈门 打开,把调好的食料放在猪圈门口,馋嘴的小猪鼻子尖极了, 香味早被它们嗅到了,还没等我把猪食倒在食盆里,它们就 一拥而上,把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、 裤腿儿上、褂子上,气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举 起棍子,它们就“嗷嗷”地叫起来,似乎在向我求饶。看着 它们那可怜的样子,我又不忍心让棍子落下去了。 小白猪渐渐长大了,更暴露出了它们的本性--贪吃、 贪睡。每当妈妈喂它们时,它们便狼吞虎咽,大口大口地吃 起来,还不停地发出哼哼声。吃饱了,就挺着滚圆的大肚子,

用脚把土扒到身子底下,倒头就呼呼地睡起来。 小猪刚来我家时总惹人生气。或许是因为环境陌生的缘 故,它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑,可是大门插得 死死的,怎么也不能超越第二道防线跑出去。过了一两天, 它们也就老实了,找个水窝,用嘴拱啊拱,然后躺在里面, 还不停地弄得泥水飞溅,当然小白猪也就变成小泥猪了。家 中的人不管它们在院子里如何折腾,只要它们不往外跑,就 谢天谢地了。 有时候,它们又让人哭笑不得。一天上午,爸爸要垫猪 圈,就把它俩赶到院子里。它俩刚从猪圈里出来,就满院子 撒欢儿,吓得几只母鸡满院惊飞, “咯咯”地叫。再看它俩, 什么也不顾,好像终于得到自由似的,又好像来到了一个新 的世界,一会儿到炭堆里去乱拱,弄得灰头灰脸的,一会儿 又拱拱小树、弄弄花草。一上午,整个院子被折腾得不成样 子。可能是折腾累了吧,晌午,它们好不容易

趴在暖和的地 方呼呼睡起了大觉。 我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气,但我仍然十分喜欢 它们,因为它们给我增添了无穷的乐趣。 习作讲评

语文园地七习作教学设计: 作文题目:

第一课时 我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故 事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。现想象一 下它们可能发生什么事,然后写下来。写好以后读给大家听, 看谁编的故事 习作要求: 习作要求: 要求

1.使学生进入一种童话故事情境,促使学生入角色,展开 丰富的想象; 2.让孩子们在合作中学习,互相启示,体会到合在生活和 学习活动中的意义; 3.让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意 义和价值。 4.体现课程整合的思想,将绘画、手工、游戏性实践活动、 口语交际与写作有机地整合在一起。 教学程设计 第一步:想一想: “我们”来干什么了? 美术课上,为学生出示一幅众多小动物在森林间的草地上活 动的图画。引导学生观察思考: 这是在哪里?上面有哪些小动物?(对,是在一块草地上。 有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟, 呵呵, 还有一只大老虎。 再想象一下, ) 可能还有什么动物在这里? 让学生同学自愿组成一个小组,小组内每一个人选一个喜欢 的角色,为自己设计、制作一个头饰。教师指导学生在班板纸上 面用彩笔小动物描画小动物图像,然后剪、粘贴、扎制,制作成 一个漂亮的头饰。编一个故事。

头饰做好以后,让学生把头饰戴在头上,启发学生想象:小组同 学围坐在一起,想一想,你们这几个可爱的小动物到这里干什么 来了?发生了怎样的故事?你们做了些什么? 第二步:到草地上玩一回“童话游戏” 时间活动课上,把学生带到一片草地上面,让学生在草地上 面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一 个小动物角色,戴上自己做好的头饰,按照想象好的情节,以小 组为单位,自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生:随 着故事的发展,事先想象好的情况可能会有变化,大家商量一下 角色的变化是否合理,如果合理,游戏中允许跟预先设计的有变 化,大家细致观察一下:看哪个角色的变化更有趣味。 第三步:把小组的“童话游戏”讲给大家听。 口语交际课上,班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息 发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩 的,其他同学作补充。交流完了比一比:看哪个小组的童话游戏 最有趣、最吸引人? 然后,请同学思考一下:假设你们小组的游戏再修改一下, 故事情节会发生怎样的变化?每个角色在游戏中说的、做的会有 怎样的改变? 第四步:写一个童话游戏“剧本” 。 习作课上,布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改 设想,写一个“童话游戏剧本” 。教师提示学生:所谓剧本,只要 写一个故事就行。然后,以一个小组的想象为例给学生作示范: ──让学生想象后表述:你就是其中的一个小动物,你们到 了哪里?发生了怎样的事情?结果呢? 告诉学生:把每一个小动物怎么说、怎么做的,包括你自己 怎么想的,都写进去,写的通顺、明白就可以了。 写完了,让学生自己先读一读,看看自己写的是不是很有趣, 有没有什么问题需要修改?再给小组的同学读一读,看看大家是 不是喜欢,让大家提点建议,修改一下。

第五步: “谁喜欢我的剧本?” 学生写完以后,把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位 置。组织学生阅读,遇到自己喜欢的剧本就在“剧本”上面做一 个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少,教师引 导同学去就去问问同学们,为什么不喜欢?让同学给他提出意见 和建议,然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。 为了拓展交流渠道,可以引导学生将“剧本”发到网上去, 写信寄给手拉手小朋友,寄给杂志社的叔叔阿姨 例文一 动物之间的故事 夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里, 冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子 “咕咕”叫了,那一群蚂蚁正好在鸡的脚下,就好像快要被公鸡 给吃了。这时,一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一 边,并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去,这只美丽又善良的蝴蝶救 了小蚂蚁们的命。从

此,小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。 过了一会儿,一只变色龙晃悠悠的走过来说: “我们交个朋友吧!” 蝴蝶说: “好呀,我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁 一齐小声地对蝴蝶说: “不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在 这块草地上被它吃了呢!”说完,蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开,还 一边和变色龙说: “我们有事,一会儿回来。 ”变色龙还真以为它 们一会儿回来,就一直在那儿等着,但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有 回来过。 习作二: 习作二: 草地上发生的事 昨天夜里下了一场雨,今天早晨蚂蚁妈妈和蝴蝶妈妈肚子突 然都疼的要命,飞虫大师赶紧把它们送往草地上的巨蚁医院。 刚到医院不久,俩位妈妈肚子更疼了,巨蚁医生告诉她们的家人, 俩位妈妈快要生小宝宝了。几分钟后,只听见“生下来了,生下 来了”从产房里传来了欢呼声,原来小宝宝生下来了,你看,蚂 蚁宝宝很小,还没一粒米大,两根短短的触角,很可爱;蝴蝶宝宝更可爱了,小宝宝的身体胖胖的,颜色是绿色,肉软绵绵的, 就像绵花一样柔软。 从此,小蚂蚁和小毛毛虫就认识了,不久之后,小毛毛虫长 大了,长成了美丽的蝴蝶,小蚂蚁也长成了勇敢的巨蚁。有一次, 它们同时出门,都往对方家走,走呀走,两人快要交错时,忽然 它们同时叫起来“你好”“你好” 、 ,俩人一边说着一边来到了草地 上,蚂蚁说: “我们给自己取一个名子吧!,蝴蝶同意了,说: ” “我 给自己取茜茜这个名了,那你就叫东东吧。“好呀”东东爽快地 ” 答应了,接着茜茜说道: “你看,这碧绿的草地上的鲜花一定可以 给我带来花粉” ,东东也说: “你看这宽厚的西瓜皮一定可以做一 个军营, ”东东又说: “那我们在它里面挖个游乐场,先让我们一 同玩玩吧。 ”说着俩人就动手挖起来了,挖好后俩人跳了下去,尽 情地玩耍起来,不知玩了多久,俩人都很疲劳,不知不觉地进入 了甜美的梦乡。 习作三: 习作三: 小蚂蚁历险记 小蚂蚁们在草地上玩耍着。 有一只小蚂蚁看到了 “金光闪闪” 和“波光粼粼”的东西,他就向大家提议: “我们去运金子、找欢 乐,好吗?”小蚂蚁们都同意了。于是,大家一起出发去找寻“金 子”和“欢乐”去了。 蝴蝶小姐正在采花粉,突然,她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙 漠前进着,还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去,蝴蝶小姐急忙飞了 过去。小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来,说: “蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你 愿意帮我们运金子吗?” “你愿意帮我们寻找欢乐吗?”蝴蝶说: “我来是要告诉你们的,前方是沙漠、湖泊,根本没有什么金子 和欢乐! ” 小蚂蚁们一听,方才醒悟过来,急忙向后转,回到了老家的草地 上。可是,有几只小蚂蚁却不这样想。有的想: “那儿是沙漠?我 才不信呢?那金光闪闪的不是金子是什么?”它们依旧向前迈进 着„„另一群小蚂蚁说: “那波光粼粼的地方,多么神奇啊!那里肯定有许多欢乐! ”它们也没有气馁,继续向前爬行着„„ 日子一天天的过去了„„到沙漠去的小蚂蚁们在烈日的照 射下,由于缺水,一个个渴死了;到湖泊去寻找欢乐的小蚂蚁们 还没有爬到湖边,就被一个冲过来的浪头卷入了海底。只有听从 了蝴蝶姐姐的话的小蚂蚁们在草地上愉快的做着游戏。 语文园地八习作教学设计: 作文题目: 人、事、景、物或想象世界

主题:最想写的人、事、景、物或想象世界 一、明确要求:写自己最想写的人、事、景、物或想象 世界,也可以写自己的快乐和烦恼。体裁不限,可以写散文、 诗歌,也可以写自己喜欢的童话。

二.写作指导: 1、回顾这学期所写过的习作,看还有没有自己最想写而没写 过的内容。 2、想一想自己还想写什么,把自己最想写的写下来,写的时 候把自己想表达的意思写清楚。 三、例文欣赏,开拓思路: 四、修改初稿:写完后把自己的习作改一改,养成自己修改 习作的好习惯。 五、课后拓展:整理这学期的习作,做个目录,画个封面, 写一点习作的感想,给自己的作文本取一个自己喜欢的、个性化 的名字,体验收获的快乐。 例文 1、爸爸戒烟

我的爸爸对工作十分负责,待人热情,这倒让我感到十分自 豪。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿 了!于是,我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。 但我又犹豫了,他会同意戒烟吗?正当我犹豫之中,突然想: 爸爸不是想自己的儿女考好吗?我可以用成绩来帮他戒烟。就这 么定了,我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后,我就发奋学习。 功夫不负有心人,经过了一阶段的努力。我终于在

一次的单元考 试中考出了好成绩——优。我迫不及待地拿给爸爸看,爸爸见了 说:“我以后再也不抽烟了。”你别以为他这下会改,才没呢! 一天晚上,我吃过饭,突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸 一眼,皱了皱眉头,果然不出我所料,爸爸又抽起烟来了。哎! 俗话说得好,“江山易移,本性难移”啊!这倒是真的。我朝爸 爸跑去说:“爸爸呀,您不是答应我,以后不再抽烟了吗,怎么 说话不算数呀?”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句 话,爸爸慢吞吞地把烟灭了,无可奈何地说:“好好好,我服了 你了。”看着爸爸有所改正了,我心里乐滋滋的。 但是烟味儿还没有在我家从此消失,爸爸经常按捺不住地抽 起烟来。这怎么行呢?于是,我下定决心要帮爸爸彻底地把烟戒 掉。接下来的几天中,我忙得不可开交。最后,我得知嚼口香糖 可戒烟, 于是我从妈妈那里要来了一些钱, 买了盒 “绿箭口香糖” , 用纸包着,写上“戒烟糖”。再写了一封信,这封信抒发了我巴 望爸爸戒烟的情感。到了晚上,我把信连同“戒烟糖”一同交给 爸爸,不知怎么着,以后的几天中,爸爸没抽一支烟。 从此,讨厌的烟味儿在我家消失了!我真高兴。因为我拥有 了一位知错能改的好爸爸!

思路剖析:通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌,构想很 有新意。你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢? 例文 2、她,始终是微笑的 她,是公共汽车上的售票员。 她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝,使人感到格外亲切, 觉得她始终是微笑的。 “现在已到袁村车站了,在袁村下车的同志请准备下车。”7 路公共汽车的播音器里响起了她那优美圆润的声音。一位乡下老 大爷问:“同志,我要去东塘,快到了吧?”“您要去东塘?哎 呀!您老人家搭错车了,应该乘坐往相反方向开的 7 路车,我们 这辆车是去火车站的。”“那,那怎么办呢?姑娘,你给想想办 法吧!”乡下老大爷焦急不安地望着她。她想了想,微笑着说: “老大爷,不用急,就在这一站下车,过马路乘坐相反方向开的 7 路车,可以去东塘。”这时,我觉得她的微笑是那样和蔼可亲, 给人以一种排忧解难的力量。 第二天,我又在公共汽车上看见了她。她一边卖票,一边用她 那动听的声音招呼乘客: “您老慢点儿上。” “不要挤,排队上。” “请没有买票的同志买票。”她清脆的声音时时在车厢里回荡, 她始终是微笑的!不论上班、下班、说话、走路,她总是带着那 亲切、诚挚的微笑,那使人在严冬感到温暖、在酷暑感到清凉的 微笑„„ 例文 3、我的妈妈 我有一个风趣幽默的妈妈。正因为如此,我的性格也很开朗, 谁叫妈妈给了我那么多的幽默细胞。

我的妈妈有 1.68 米,秀长的身材,因为生了我,肚子有点大。爸 爸有时笑话她,她却一点不生气。她说:“像一只小熊猫一样。 不是很好嘛!”。我妈妈从没用过一丁点儿化妆品,有时还用我 的“强生婴儿润肤露”,我问她,她总是说:“你看妈妈皮肤多 好,因为我是小宝贝!”。我妈就这样,更可笑的是 3 年前„„。 那天,我骑着童车与妈妈去街心花园散步。忽然,妈妈想起有人 叫她去谈天。于是,妈妈马上把我送回家,蹬着小车去了。那动 作一摇一摆,灵活自如。听妈妈讲,那天大街上的人都朝她看, 边看边笑。弄得妈妈很不好意思。 有一次,家里的窗帘钩子掉了几个,拉不开了。爸爸总爱自己修,结果一天也没修好,所以很生气。妈妈想逗爸爸笑,于是躲藏在 窗帘后“吱啦”一声,拉开窗帘,微笑着上前一步,随手举起一 根木条当作“话筒”,唱起了歌,声情并茂地唱完后,她挥着手 说:“再见,我忠实的歌迷们!”我和爸爸“卟噗”地笑了一下, 越笑越开心,笑成了“哈哈„„哇哈哈!”。怎么搞的,爸爸也 笑了?原来妈妈的一首歌,竟把窗帘拉开了。所以呢,爸爸笑着 又开始装窗帘钩。 嘿!妈妈你真行。你是我们的“开心果”,一颗永远开心的 “开心果”一个永远的开心妈妈!妈妈,我爱你。

三年级上册习作指导与范文

语文园地一《我的课余生活》

【教学目标】 1.能用自己的话写出一个完整的意思。

2.激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心。

【习作设计】

一、想一想

同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?

二、说一说

1.自主学习、合作学习:

⑴ 读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。

⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。

2.教师指导写作技法:

⑴回忆生活确定材料。

同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、看书、画画„„在校外野炊、登山、郊游、放风筝„„在家做家务、养小动物„„这些事情中,那件事给你印象最深,哪件事你最感兴趣,那件事你最觉得高兴,你都可以写写。

⑵交代原因,写出想法

我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍,还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩„„这部分,我们要写出自己的想法。

⑶抓住重点,记叙具体

做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚,并且要把重绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-85196.aspx要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。

三、写一写

孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:

1.题目是文章的眼睛,先给你的作文七个新颖的题目,让大家一看就有耳目一新的感觉。

试着写一写:

2.开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。 试着写一写:

3.中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。 试着写一写:

举例说明。例如写自己爱好打篮球,可以写自己是如何喜欢这项运动的,平时是怎么练得,怎样一点一点掌握要领的,等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己的心理活动则更好。 试着写一写:

4.结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。

试着写一写:

怎么样!相信自己一定会写得很精彩。孩子们,写好后,要从头到尾认真读一读,发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题,要认真修改,逐步养成修改作文的好习惯

习作一:吃瓜趣

与全班同学一同吃西瓜,我还是第一次。可不,老师今天蛮开心的,便像变戏法似的弄出了四个大西瓜,对我们说:“这节课我们吃西瓜,好不好?”“好!”同学们都很兴奋,异口同声地答道。(直接进入主题,

开门见山的手法运用娴熟)

“喀嚓”,第一个西瓜切开了,它也似乎很开心,笑红了“脸”,露出了乌黑的“牙”。(拟人手法的运用恰到好处)同学们都急不可耐了,都抢着吃。于是一块块西瓜送到了同学们手中。尽管每人分到的都很小,但大家都吃得十分香甜。

“贪嘴王”吃得可一点也不过瘾,于是便干起了“偷鸡摸狗”的“勾当”。瞧,刚切开第二个瓜,他就要行动了,以“迅雷不及掩耳”之速,把一小块西瓜偷到了手,可怎奈逃不过其他同学的“火眼金睛”。迫不得已,他也只能把西瓜放回原处。(抓住人物动作来表现人物的特点,生动形象,趣味无穷!) 别急“贪嘴王”,现在有机会光明正大地抢了,老师说要开始举行“抢瓜”活动呢。

看,让人馋涎欲滴的西瓜已经切好了放在讲台上。周围挤满了准备放手一抢的男同学,谁叫女生全是“淑女”呢?老师躲到一边,刚说声“开始”,男同学们就蜂拥而上。待到散开时,讲台上已一片狼籍,可他们手中却捧着西瓜,津津有味地吃着,脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦。(“抢瓜”行动更是扣人心弦,即紧张又刺激,但更多的是胜利的喜悦。)

怎么样,吃西瓜果真乐趣不少吧!那还等什么,赶快去吃西瓜吧!(结尾朴实中透着调皮,激起人们也想尝试一下的欲望)

习作二:我成功我自豪

每当我想起那件事,心里总是甜滋滋,比吃了蜜糖还要甜。(一开头就给人一种甜丝丝的感觉,把读者的注意力牢牢地“粘住”了)

那是一个星期三的中午,我正在爸爸的店铺里玩耍。一群外国人朝着我们走过来,友好地跟我们打招呼,我也向着他们挥了挥手,并用刚学会的英语跟他们进行交谈,我这叫做:王婆卖瓜──自卖自夸。不懂英语的爸爸就像一根木头似的,呆呆地站着,有点丈二和尚摸不着头脑,我便成了一个“小小翻译家”。但是我这个“小小翻译家”工作也做不了多久,便“下岗”了。(语言诙谐幽默,一连串好词好句的运用更是如虎添翼)当外国朋友用流利的英语说出了他们需要的东西时,我也傻了,没听懂。爸爸四处张望着,想放弃了这桩生意了。怎么办呢?突然,我看见了爸爸那台不起眼的手提电脑,像见到了救星一样。我灵机一动,(“灵机一动”一词把我的机智聪明表现出来了)打开了电脑中的金山译文,把自己想说的话用中文输入进去,再翻译成英文。外国朋友也似乎也明白了我的意思,用电脑把话打了进去,这可让旁边的爸爸更呆了。半个多小时转眼便过去了,一桩生意就被我这个“小小翻译家”给谈成了!爸爸与他们签成了合同。外国朋友一边签合同一边夸奖我,向我投来了赞许的目光,他们用结结巴巴的中文对我说:“中国„„女孩„„好„„样„„的!”(成功是每个人最开心的事情,特别是靠自己的聪明所换来的更值得自豪)就在他们夸奖我的那一瞬间,我骄傲了,我觉得自己比平凡人高了一档。

我想:假如我只为这小小的事情而感到骄傲,那么世界该有多少人自满啊。世上是没有十全十美的人,每个人都有失败的一面,只有我们从成功中吸取不足的地方,才能够成为比成功更加成功的人!成功是走向世界的一条光明之路,只有从失败中吸取教训,方能成功!(点明了主题,深化了文章的含义,给人以启迪,给人以动力)

第二单元《我熟悉的人的一件事》

让“老鼠”爱上“猫”

-----《我熟悉的人的一件事》习作教学设计

【设计说明】

“作文难,难作文”,一提起作文,很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状,我将游戏式教学方法引入作文教学之中,旨在创设轻松、愉悦的教学氛围,让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。

【教学目标】

一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。

二、过程与方法目标

1.引导学生追忆生活,锻炼口头表达能力。2.通过交流习作,达到自改和互改的目标。

三、情感、态度目标

1.通过游戏式教学,使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质教育。

【教学重点、难点】 把重点内容写具体。

【教学准备】

(1)设计闯关寻宝图(按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计,每打开一个程序,即显示本次闯关要求。可用多媒体课件制作,亦可用小黑板写好,用纸条蒙住。)

(2)奖品(小红花、小贴纸均可)

【教学过程】

一、 谈话导入

小朋友,我们一起来玩一个作文大闯关的游戏,好吗?要连闯五关才可以找到宝藏啊!

[设计意图:玩游戏,学作文,将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课,有利于学生体验作文的快乐。]

二、过关夺宝

(一)先闯第一关:审题

1.了解习作要求:

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

2.明确写作范围(学生回答,教师相机板书):

第一,一个熟悉的人。 第二,写清楚一件事。 第三,值得写的事,能反映出人物的精神风貌和品质特征。

[设计意图:审题是写好作文的第一项基本功,要培养学生先审题后作文的习惯。]

(二)再闯第二关:选材

小朋友,第一关只是热身运动,我们已顺利过关。现在,我们进入第二关:小游戏——选材练习。

1.游戏要求:

教师报词,学生说出第一时间想到的人。

2.游戏过程:

(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次快速作答。

(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)

(3)你能举出一个具体事例吗?

(4)口述事例

要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉,教师相机进行引导。

[设计意图:从学生的生活经验入手,帮助学生迅速捕捉素材,以说促写。]

(三)来闯第三关:刻画(写具体)

小朋友,在快乐的游戏中,我们闯过了第二关。接下来,我们要睁大火眼金睛,寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈,智闯第三关。(板书:写具体)

1.掌握刻画方法

出示两段话:

(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来三年级上册成语大全

三年级上册成语大全

自然现象:

落英缤纷 满天飞舞

群芳吐艳

姹紫嫣红

层峦叠翠

崇山峻岭

悬崖峭壁

旭日东升

夕阳西下

万里无云

水平如镜

清新甜润

冰天雪地

万紫千红 光彩夺目 苍翠欲滴 连绵不断 连绵起伏 喷薄欲出 皓月当空 湛蓝深远 清澈见底 郁郁葱葱 一望无际

四面八方 熊熊大火

人物情感:

孤苦伶仃

孤单失群

诚心诚意

和睦相处

恍然大悟

情不自禁

诚心诚意

津津有味

大惊小怪

铁面无私

饥寒交迫 垂头丧气 和颜悦色 自由自在 羞愧万分 迫不及待 小心翼翼 恋恋不舍 气焰嚣张 刚正不阿

人物动作:

沉默不语 一动不动 不约而同 翩翩起舞

长途跋涉

异口同声

七嘴八舌

目不转睛

彬彬有礼

痛改前非

博览群书

勤学好问

坚持不懈

专心致志

废寝忘食

腾云驾雾 张口结舌 赞不绝口 爱不释手 交口称赞 悔过自新 孜孜不倦 学而不厌 业精于勤 聚精会神 竭尽全力

锲而不舍 脚踏实地

人物能力:

妙笔生花 画龙点睛 降龙伏虎 各显神通 聪明能干 闻名遐迩 滔滔不绝 头头是道

寓言道理:

亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 买椟还珠 一举两得 受益无穷

光阴似箭 日月如梭

开门见山 一目了然 大材小用 小题大做 三长两短 七上八下 百发百中 百步穿杨

形态样子:

小巧玲珑 若隐若现 栩栩如生 惟妙惟肖

数量:

成千上万 多多益善

琳琅满目 应有尽有 五湖四海 家家户户 古往今来 源源不断

零零星星 结结实实

情况:

迫在眉睫 息息相关 持续不断 连绵不绝 身无分文 穷困潦倒 游人如织 人山人海

往事如烟 历历在目 面面俱到 十全十美

兴兴向荣 蒸蒸日上 当头一棒 妙不可言 专心致志 必不可少

三年级语文上册课文(全)

三年级语文上册课文(全).txt喜欢我这是革命需要,知道不?!  你不会叠衣服一边呆着去!以后我来叠!  我一定要给你幸福,谁也别想拦着。   1、《我们的民族小学》课文原文

早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

  “当,当当!当,当当!”大青树上钟声敲响了。

  上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

  这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……

2、《金色的草地》课文原文

我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。

  我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。

  有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。

  多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。

3、《爬天都峰》电子课文

假日里,爸爸带我去黄山,爬山都峰。

  我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!

  忽然听到背后有人叫

我:“小朋友,你也来爬天都峰?”

  我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫,点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”

  老爷爷也点点头:“对,咱们一起爬吧!”

  我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……

  爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。

  在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”

  “不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”

  爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”

4、《槐乡的孩子》课文原文

槐乡的孩子,从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

  八月,槐树打了花苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中,轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意,却是槐乡孩子的宝贝。槐米,可以入药,还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

  八月,天气热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条鞭子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天,只要是晴天,孩子们又将投入到火热的劳动中……

5、《灰雀》电子课文

有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

  一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍

了,也没有找到。

  这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

  男孩说:“没……我没看见。”

  列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

  那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。

  列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”

  男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”

  列宁问:“会飞回来?”

  “一定会飞回来!”男孩肯定地说。

  第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。

  列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”

  当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道男孩是诚实的。

6、《小摄影师》电子课文

1928年夏天,高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团,上面写着:

亲爱的高尔基同志:

我是一名少先队员。我想给您照张相,贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相,立刻就走。

高尔基从窗口向外望去,看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩,手里拿着一架照相机。

“是你扔的纸团吗?”高尔基问。

“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”

“来吧,我让他们放你进来。”高尔基说。

过了一会儿,小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:“请您坐在这儿看报纸。”

高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。

“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。

小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。”

高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口,大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”

小男孩哭着,跳上一辆电车。电车马上开走了。

晚上,秘书告诉高尔基:“外面来了一位摄影师。”

“是个小男孩吗?”高尔基问。

“不是。是一家杂志社的记者。”

“请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩就一定让他进来。”

7、《奇怪的大石头》课文原文

李四光是我国著名的地质学家。

小时候,他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的

后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声,他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。时间长了,他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?

李四光跑去问老师,老师想了想,说:“这块石头恐怕有几百年的历史了,我小的时候它就在那儿了。

“是谁把它放在那儿的呢?”

“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”

“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”

“这我可说不上来了。”

李四光又跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。

这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。他终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果,震惊了全世界。

8、《我不能失信》课文原文

一个星期天,宋耀如一家用过早餐,准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!

  她刚走到门口,忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。

  父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?”

  “爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。

  “你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完,拉起庆龄的手就要走。

  “不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

  “那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她学花篮,好吗?”妈妈在一旁说。

  “不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”

  “我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑,说:“那你就留下来吧!”

  庆龄点点头,甜甜地笑了。

9、古诗两首《夜书所》《九月九日忆山东兄弟》课文原文

  夜书所见

叶绍翁 【南宋】

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

九月九日忆山东兄弟

  唐 王维

 

 独在异乡为异客,

  每逢佳节倍思亲。

  遥知兄弟登高处,

  遍插茱萸少一人。

10、《风筝》课文原文

童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。

  在苇塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。

  我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”

  从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。

  我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

  “那儿找过了吗?”

  “没找过,说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

  我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……

11、《秋天的雨》课文原文

秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过

冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

12、《听听,秋的声音》电子课文

听听,秋的声音

听听,

秋的声音,

大树抖抖手臂,

“刷刷”,

是黄叶道别的声音。

听听,

秋的声音,

蟋蟀振动着翅膀,

“**”,

是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云,

撒下一阵暖暖的叮咛;

一阵阵秋风掠过田野,

送来一片丰收的歌吟。

听听,

走进秋,

走进这辽阔的音乐厅,

你好好好地去听听秋的声音。

秋的声音,

在每一片叶子里,

在每一朵花里,

在每一滴水里,

在每一颗展开的谷粒里。

听听,

秋的声音,

从远方匆匆走来,

向远方匆匆走去。

听听,

我们听到了秋的声音。

13、《花钟》课文原文

鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……

  不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

  一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?

14、《玩出了名堂》课文原文

玩耍常常被认为是浪费时间的行为,但在科学史上,有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

  荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。

  列文虎克的工作是看守大门,并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲,他待着没事,就一边看门,一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西,或者阅读字很小的书籍。

  有一次,列文虎克又在玩放大镜。他突然想到:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?他一试,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带

劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水,看见水里有许多小生命挤来挤去;观察牙齿,看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”,比地球上的居民要多得多。

  列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂。他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现,聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他,欣赏他的“玩具”,并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

15、《找骆驼》课文原文

从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到,心里很着急。这时候,他看见一位老人在前面走,就赶上去问:“老人家,您看见一只骆驼了吗?”

  老人说:“你问的那只骆驼,是不是左脚有点跛?”

  “是的。”

  “是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”

  “不错。”

  “是不是缺了一颗牙齿?”

  “对极了!您看到它往哪儿去了?”

  老人说:“那我可不知道。”

  商人忿忿地说:“别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来了。要不,你怎么会知道得这样详细?”

  老人不紧不慢地说:“干吗生气呢,听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了,应该顺着骆驼的脚印去找。”

  商人听了,照着老人的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼。

16、《孔子拜师》课文原文

孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。

  曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多位的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么

还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

  从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

  人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。

17、《盘古开天地》电子课文

很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。

  有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。

  天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,脚踩着地,随它们的变化而变化。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。

  盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……

  人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

18、《赵州桥》课文原文

河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了。

  赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

  这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。

  赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。

19、《一幅名扬中外的画》课文原文

北宋时候,有位

画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》。这幅画长528厘米,高24.8厘米,画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了,现在还完整地保存在北京的故宫博物院里。

  张择端画这幅画的时候,下了很大的功夫。光是画上的人物,就有五百多个:有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人……三百六十行,哪一行的人都画在上面了。

  画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。

  最有意思的是桥北头的情景:一个人骑着马,正往桥下走。因为人太多,眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻,那个牧马人一下字拽住了马笼头,这才没碰上那乘轿子。不过,这么一来,倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人,被小毛驴惊扰了,连忙回过头来赶小毛驴……你看,张择端画的画,是多么传神啊!

  《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通老百姓的生活场景。

20、古诗两首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》电子课文

望天门山

李白 唐代

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好,

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹总相宜。

21、《富饶的西沙群岛》课文原文

西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

  鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数

不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

  海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。

  西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

  富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。

22、《美丽的小兴安岭》课文原文

我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。

  春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

  夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

  秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。

  冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。

  小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

23、《香港,璀璨的明珠》课文原文

香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为“东方之珠”。

  香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此,香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品,琳琅满目,应有尽有,而且物美价廉。

  在香港,人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤

菜、川菜,德国、法国、意大利等国的佳肴,东南亚各地的饮食,一应俱全,游客们可以大饱口福。所以,人们又把香港称作“美食天堂”。

  香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。有时趁你不注意,会突然跳出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。

  每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。

  香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

24、《蜜蜂》电子课文

听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个试验。

  一天,我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸里。为了证实飞回花园的

  蜜蜂是我放飞的,我在它们的背上做了白色的记号。然后,我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着做了记号的二十只蜜蜂,走了两里多路,打开纸袋,把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?

  在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”

  我放蜜蜂的时候是两点整,她就是说,在四十分钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了两里多里,这还包括了采花粉的时间。

  天都快黑了,我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时,又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。

  蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。

25、《矛和盾的集合》课文原文

发明家手持矛和盾,与朋友比赛。

  对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。在这紧张危急的关头,发明家忽然产生了一个想法:“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,我钻在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦!”

  可是,这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫,是为了更好地进攻呀!

  对了,在铁屋子上开个

小洞,从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然,这铁屋子还要会跑,得装上轮子,安上履带。于是,发明家发明了坦克。

  坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战场上大显神威。1916年9月15日,英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物,吓得哇哇直叫,乱成一团,一下子退了十公里!

  是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。

26、《科利亚的木匣》课文原文

战争开始的时候,科利亚刚学数数,只会数到十。他从家门口开始走,数了十步,就用铲子挖起坑来。

  坑挖好了,他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。

  科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子,到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里,从家门口向前走了三十步,把箱子埋在地下。科利亚只会数到十,就向前走了十步,埋下他的木匣。

  就在那一天,妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住了差不多四个年头。科利亚长大了,上了小学,数数能数到一百多了。

  法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。他们家的房子还在,屋里的东西却被法西斯抢走了。

  妈妈说:“不用难过,我们还有一些东西埋在地下哩。”

  妈妈从家门口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子。她高兴地说:“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了,现在就不好找了。”

  科利亚也拿来铲子,从家门口向前走了十步,动手挖起来。他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子。他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没找到。

  小伙伴们围上来,都朝着科利亚笑:“你的算术不管事啦!也许,法西斯把你的宝贝挖走了。”

  科利亚说:“不会的,敌人连我们家的大箱子都没挖走,还能找到我的小木匣吗?这里面一定有原因。”

  科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门想。,突然他笑起来,对小伙伴们说:“我知道是怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量的不是十步,而是五步。你们看,我马上会找到我的木匣子。”

  科利亚量了五步,又动手挖起来,不多一会儿,他果然找到了木匣子。

  科利亚高兴地说:“伙伴们,今天我不光找到了匣子,还懂得了时间一天天

过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都在起变化么?”

27、《陶罐和铁罐》电子原文

国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。

“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你,但这并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”

“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”

“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

陶罐不再理会铁罐。

时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。

许多年代过去了。有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。

“哟,这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。

“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。

捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净。它还是那样光洁,朴素,美观。

“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把他碰坏了,这是古代的东西,很有价值。”

“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”

人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。

28、《狮子和鹿》课文原文

丛林中,住着一只漂亮的鹿。

  有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清请的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子:“咦,这是我吗?”

  鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身子多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。”

  一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

  鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地

向自己逼近。

  鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。

  鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了叹气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

29、《掌声》课文原文

上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默(mò)默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻(má)痹(bì)症(zhènɡ),腿脚落(lào)下了残疾(jí),不愿意让别人看见她走路的姿(zī)势(shì)。

  一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调(diào)来的,还不知道英子的情况(kuànɡ)。

  英子犹豫(yù)了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤(zhòu)然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇(zhèn)定了情绪(xù),开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

  从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。

  几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(lì),使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

30、《一次成功的实验》电子课文

一位教育家来到一所小学,请校长找来三个学生,让他们做个游戏。

这位教育家从手提包里拿出一个瓶子,又取出三个系着绳子的小铅锤(chuí)。他把瓶子放在地上,把三个小铅锤分给三个学生,让他们拿着绳子头,先后把铅锤放到瓶子里。

他对三个学生说:“这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能

上来一个人。”说完,他又问:“记住了吗?”三个学生齐声回答:“记住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……”

一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”

“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

教育家问这个女孩:“你刚才跟他俩说了什么?”

女孩如实地告诉了他。

“你为什么要这样做呢?”教育家又问。

女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。他对校长说:“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵(dǔ)在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获(huò)得了成功。”

31、《给予树》课文原文

圣(shènɡ)诞(dàn)节快到了,该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题,互相试探对方的心意,希望送出最诚挚(zhì)的祝福,收到最甜蜜的笑容。让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要由五个孩子来分享(xiǎnɡ),他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?

  圣诞节前夕,我给了每个孩子二十美元,提醒每人至少准备四份礼物。接着,我把他们带到一个商场,分头去采购,约定两小时后一起回家。

  回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉(jí)娅(yà)沉默(mò)不语。透过塑料口袋,我发现,她只买了一些棒棒糖(tánɡ)——那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气:她到底用这二十美元做了什么?

  一回到家,我立即把她叫到我的房间,打算和她好好谈谈。没等我问,金吉娅先开口了:“妈妈,我拿着钱到处逛(ɡuànɡ),本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来,我看到了一棵援(yuán)助中心的‘给予树’。树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是,我取下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低,显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。”

  我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁(rén)爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿(chánɡ)的笑脸。

32、《好汉查理》电子课文

查理是个很调皮的

孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,倒是他叫自己是“好汉查理”。

放暑假的时候,镇上来了度假的罗伯特先生一家。罗伯特先生的女儿杰西很可爱,不过,她只能坐在轮椅上。

一天下午,查理跑到罗伯特家的院子里玩,看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀,喜欢极了。他从窗户爬进房间,羡慕地望着那把刀。

“你想把它拿走吗?”听到说话声,查理才发现有个小女孩坐在轮椅上。

“不,好汉查理从不随便拿别人的东西。”

“你可以拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。”

“谢谢!”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘,仔细地看着。

杰西说:“这刀是我爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?”

“好吧。”查理恋恋不舍地把它挂回墙上。

在草坪上,杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。

分手时,杰西问查理:“你能常来陪我吗?”

“当然可以”

查理虽然很调皮,但说话是算数的,整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。

暑假很快过去了,罗伯特一家就要走了。临走的时候,罗伯特先生把查理叫到家里,说:“查理,你是不是很喜欢这把刀?现在它是你的了。”

“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”

“查理,你带给杰西的礼物是快乐。现在我把刀作为礼物送给你。”

查理第一次听到有人这样夸自己,连忙说:“谢谢您,罗伯特先生。”

与杰西告别时,查理握着杰西的手,说:“杰西,我会做个好汉。”

“你会的,我从来就相信。”

(1)《不懂就要问》电子课本

孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿(yī)咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵(sònɡ)。至于书里的意思,先生从来不讲。

一天,孙中山来到学校,照例(lì)把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”

这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎(shà)时变得鸦雀无声。

先生拿着戒(jiè)尺,走到孙中山跟前,厉(lì)声问道:“你会背了吗?”

“会背了。”孙中山说着,就把那段书

一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”

先生讲得很详细,大家听得很认真。

后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨(ái)打吗?”

孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”

(2)《做风车的故事》电子课本

多年前,英国有位大科学家叫牛顿。牛顿生在一个农民的家庭(tínɡ)里。他在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买斧头,买凿(záo)子。他整天忙着做手工,学习成绩(jì)不怎么好。

  有一天,牛顿放学回家,看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来仔仔细细地看,几乎忘了回家。以后每天放学,他都要跑去看一阵子。风车装好了,牛顿帮奶奶背着一口袋麦(mài)子去磨面,只见风车带动石磨,白花花的面粉从石磨周围撒下来。牛顿说:“奶奶,回去我也要做一个。”

  每天放学回家,牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。过了些日子,一架小小的风车果然做成了,用扇子一扇,风车就吱(zhī)吱地转起来。奶奶说:“你的风车能磨面吗?”牛顿天真地说:“能。”奶奶笑了。

  第二天上学,牛顿把他那小小的风车带去,摆在课桌上。同学们都围上来看。牛顿得意地转着风车,大家也夸奖他做得好。正在这时候,同班的卡特大声说:“牛顿,风车为什么会转,你能讲出道理来吗?”

  “道理?”牛顿从没想过,做手工还要懂得道理。卡特看牛顿发愣了,笑着说:“讲不出道理来,光会做有什么稀罕(hǎn)呢?真可笑!”同学中也迸(bènɡ)发出一阵笑声。不知被谁一推,那架小风车掉在地上摔坏了。

  牛顿羞得满脸通红。他捡起摔坏的风车,心里难受极了,但是没有流一滴眼泪。从此,牛顿发愤学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

(3)《五花山》课文原文

我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗?

  春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。

  夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。

  秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜,有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树

林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红,跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。

  秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字,叫“五花山”。

(4)《六个矮儿子》电子课文

山脚下住着一家老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子,总是长不高。一天,矮儿子们对爸爸、妈妈说:“我们虽然矮小,可是有聪明的头脑,我们要自己出去过日子。”

  一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷、老奶奶乐呵呵地问:“你们是怎样过日子的呀?”

  第一个矮儿子说:“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上,投下一条粗绳,八只脚看见灯光,就顺着绳子爬上来。到半夜能捉到二十多只,拿到集市上,可以卖不少钱呢!”

  第二个矮儿子说:“我呀!我是靠六只脚生活的。”老奶奶笑着说:“是不是苍蝇呀?”“不,苍蝇多脏呀。我等春暖以后,把小箱子搬到田头,六只脚就开始采花酿蜜,那生活别提多美了。”

  大家问第三个矮儿子:“你靠什么生活?”“我是靠四条腿的。去年我买了十多只,今年已经有三十多只了,都养得肥肥壮壮的。只是人很辛苦。”

  老爷爷、老奶奶说:“为了生活,辛苦一点儿值得。光吃不做,活着才没意义呢!”

  第四个矮儿子说:“这话很对,不过靠四条腿还不如靠两只脚好。”他又说:“我养了几百只两只脚,有尖尖嘴,也有扁扁嘴。每天可收好多好多蛋呢!”

  “哈哈!”大家笑着转向第五个矮儿子。“我说,养两只脚不如养一只脚好。”“世界上哪有一只脚的东西?”大家好奇地问。

  “我造一个漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色小伞,真好看!”

  最后,大家看着第六个矮儿子:“你是怎么生活的呢?”第六个矮儿子笑嘻嘻地说:“我专养没有脚的东西。只要有个池塘,春天放下一桶苗,天天喂些食料,看着它们在水里游来游去,快活极了。”

  听了六个矮儿子的话,老爷爷、老奶奶开心地笑了:“你们真是聪明勤劳的好儿子!”

  小朋友,六个矮儿子都靠什么生活的,你能说出来吗?

(5)《神笔马良》课文原文

从前,有个孩子叫马良。他很喜欢画画,可是家里穷,连一枝笔也没有。一天,他放牛回来,路过学馆,看见里面有个画师,拿着笔在给大官画画。

马良看得出神,不知不觉地走了进去。他对大官和画师说:“请给我一枝笔,可以吗?我想学画画。

大官和画师听了哈哈大笑,说:“穷娃子也想学画画?”他们把马良赶了出来。

马良气呼呼地说:“我偏不信穷娃子就不能学画画!”

从此,马良用心学画画。他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。

有人问他说:“马良,你学会了画画,也去给那些大官们画吗?”

马良摇摇头说:“我才不呢!我专给咱穷人画!”

日子一天天过去,马良画画进步很快。可是他依然没有笔。他多么盼望有一枝笔啊!

一天晚上,他躺在床上。忽然屋里闪起一道金光,一个白胡子老头儿出现在他面前。老爷爷给他一支笔,说:“马良,你现在有一枝笔了,记住你自己的话,去给穷人画画!”

马良真高兴啊!他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪,公鸡活了!它从墙上飞下来,跳到窗口,喔喔地叫起来。原来白胡子老头儿给他的是一枝神笔。

马良有了这枝神笔,天天给村里的穷人画画。要什么就画什么,画什么就有什么。

一天,他走过一块农田,看见一个老农和一个小孩子拉着犁耕地。泥土那么硬,拉不动。马良拿出神笔,给他们画了一头大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。

大官听说马良有一支神笔,带着兵来捉他,把他带到衙门里,要他画金元宝。马良恨透了大官,站着一动不动,大声说:“我不会画!”大官气极了,就把他关在监牢里。

到了半夜,看守监牢的兵睡熟了,马良用神笔在墙上画了一扇门,一推,门开了。马良说:“乡亲们,咱们出去吧!”监牢里的穷人都跟着他逃出去了。

大官听说马良逃了,就派兵去追。可是马良早已画了一匹快马,骑上马跑远了,哪里还追得着!

一天,他走到一个地方。那儿天气干旱,庄稼都快枯死了。农民们没有水车,用木桶背水。哼唷!哼唷!真够吃力。马良说:“我来给你们画几架水车吧!”农民们有了水车,都很高兴。这时候,人堆里忽然钻出来几个官兵,拿铁链往马良颈上一套,又把他抓去了。

大官坐在大堂上,不住地吆喝着:“把马良绑起来!”“把他的神笔夺下来!”“快去叫画师来!”

画师来了。大官叫他画一棵摇钱树。画师拿起马良的神笔,就画了一棵摇钱树。

大官欢喜得很,急忙跑过去摇,不料头撞在墙上,额角上起了个大疙瘩。画仍旧是画,没变成真的摇钱树。

大官走过来,给马良松了绑,假装好声好气地说:“马良,好马良,你给我画一张画吧!”

马良想夺回神笔,就一口答应说:“好,就给你画一回吧!”

大官见马良答应了,非常高兴,把神笔还给他,叫他画一座金山。

良不说什么话,用神笔在墙上画了个无边无际的大海。

大官恼怒了,说:“谁叫你画海?快画金山!”

马良用笔点了几点,海中央出现了一座金山,金光闪闪,满山是金子。

大官高兴得直跳,连声说:“快画一只大船,快画一只大船,我要上金山运金子去!”

马良就画了一只大船。大官带了许多兵,跳上船就说:“快开船!快开船!”马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓起来,船直向海中央驶去。大官嫌船慢,在船头上大声说:“风大些!风大些!”马良又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,大船有点儿倾斜了。大官心里害怕,着急地说:“风够了!风够了!”马良不理他,还是画风。风更猛了,海水咆哮起来,山一样的海浪不断地向大船压去。

大船翻了,大官他们沉到海底去了。马良又回到村里,给穷人画画。

(6)《字典公公家里的争吵》电子课文

字典公公家里吵吵闹闹,吵个不停的是标点符号。

看它们的眼睛瞪得多大,听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖,小问号张大耳朵,调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

首先发言的是感叹号,它的嗓门就像铜鼓敲:“伙伴们,我的感情最强烈,文章里谁也没有我重要!”

感叹号的话招来一阵嘲笑,顶不服气的是小问号:“哼,要是没有我来发问,怎么能引起读者的思考?”

小逗号说话头头是道,它和顿号一起反驳小问号:“要是我们不把句子隔开,文章就会像一根长长的面条。”

学问深的要算省略号,它的话总是那么深奥:“要讲我的作用么……哦,不说大家也知道。”

水平高的要数句号,它总爱留在后面作总结报告:“只有我才是文章的主角,没有我,话就说得没完没了。”

大家争得不可开交,字典公公把意见发表:“孩子们,你们都很重要,少一个,我们的文章就没这样美妙。

小朋友,你听了字典公公家里的争吵,心里想的啥,能不能让我知道?

(7)《喜爱音乐的白鲸》课文原文

鲸是一种很聪明的动物,它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”,召唤同伴。

一次,一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群,来到了北极的楚克奇海。

这里太好玩儿了,还有好吃的鳕鱼。它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。

两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌,拼命用脊背撞冰块,但是冰块太大了,它们绝望地叫起来。

正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸,马上向附近的村庄报了信。人们一听到这个消息,纷纷赶来抢救白鲸,还给它们带来好吃的。可是天气

太冷了,前面的冰刚凿开,后面的冰又冻上了。人们立刻向当地政府发电报,请求援助。

直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起,原来它们害怕这只高大的破冰船。一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟,放音乐试试,把它们引出去!”船上响起了优雅的古典音乐。啊!奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了。

(8)《信箱》课文原文

每天早晨,敲门的声音总把哥什提亚和娃丽吵醒。这是邮递员送报纸来了。有一次,邮递员对爸爸说:“同志,你家的门真难叫,最好挂一个信箱。”

有一天,爸爸提着一个包回来了。他把包打开,哥什提亚和娃丽看见一个天蓝色的小铁箱,上面有“信箱”两个字。

爸爸拿锤把信箱钉在门上,然后从口袋里掏出一把小锁,喀的一声把信箱的门锁上了。爸爸说:“钥匙交给谁呢?谁来管信箱呢?”

哥什提亚高声说:“我!”

娃丽也说:“我!”

爸爸说:“不要争啦!哥什提亚大些,就把钥匙交给他吧。”

爸爸把亮晶晶的钥匙交给了哥什提亚。

哥什提亚每天用钥匙打开小锁,从信箱里取出报纸来。

娃丽央求说:“让我开一回吧,我要用这把钥匙喀的一声把小锁打开。”

“不给!我是管信箱的,你不是!”

哥什提亚坐下读报纸,娃丽跑到门口,看看信箱是不是忘记锁了。可是哥什提一回也没忘过。信箱关着,锁得好好的。

有一回,娃丽看见门外台阶上有一封信。她拾起来,跑到屋子里,说:“哥什提亚,你看,你把信丢了。”

“什么信?”哥什提亚从娃丽手里接过信,看了看说,“这是我放在台阶上的。这不是咱们的信。咱们住在大河沿,信上写的是小河沿。放在台阶上,邮递员来了,会拿走的。”

娃丽从结了冰花的窗户往街上看。

风把街道吹得干干净净,街上滑溜溜的。行人都怕摔跤,很小心地走着。天快黑了,邮递员还没来。今天他还来不来呢?

该怎么办?也许住在小河沿的那一家急切地盼望着这封信,可是信在这里,在别人家里。这

分页:12 3

Tags:三年级上册语文课文  三年级上册语文书课文  三年级语文上册课文  语文三年级上册课文  三年级上册语文题大全  小学三年级语文上册课文  三年级课文上册  三年级上册课文 

搜索
网站分类
标签列表
后台-系统设置-扩展变量-手机广告-栏目/内容页底部