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幼儿园下学期教研总结

2022-07-28 16:39:56 教案下载 0 评论
2013下学期幼儿园教研工作总结

金成·东区2012——2013下学期

金成·东区幼儿园2012—2013下学期教研工作总结

炎热的夏日伴着又一个学期,毕业季又到啦,一年的学习已经结束啦!作为幼儿园教研组的成员,我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究,提高保教质量,增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点,为此,我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动,下面,我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。

一、研读新《3—6岁幼儿教育发展指南》,优化教研活动,制定切实可行的教育计划,促进教师理论与实践相结合的能力。《指南》的颁布,是幼教改革的一项重大举措,它给新时代的幼儿教育提出了新的目标、新的内容与要求,对我们教师来说是观念和思想的冲击。在学期初,我们认真研读《指南》解析,结合本园的教研课题,搜集和选择了一些理论资料,确定不同年龄阶段幼儿的学习目标与内容。协助园长组织教师学习《3—6岁幼儿发展指南》等,并开展教师研讨活动,让教师在学习理论的基础上,联系自己的教育实际进行思考,鼓励大家以事实阐明自己的观点,大胆发言。在活动中,教师由被动参与变为主动参与,一改领导“一言堂”的局面,积极的讨论也提高了教师分析问题的能力,发挥了教师的主动性。

二、根据实际情况,及时发现问题,使其成为教研工作的新起点,一个灵活的教研突破口。在教研工作中,我们指导和带动教师勤做笔记,学会观察,学会记录,学会反思,学会在司空见惯中发现问题,并顺着这些问题去探索、实践,寻找合适的解决办法,通过观摩、交流,进一步优化了我园的一日活动。

三、协助园长指导本组教师开展专题研究,钻研教材,针对不同的教育对象设计教育活动,上好实践课,强化教法和学法的研究,重视成果反馈。我们经常组织相同专题的教师相互交流,讨论研究中的心得体会,相互学习,相互促进,取得了较好的效果,也促进了教师间的相互沟通,拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园教师的实践课、一人一课,我们做到及时交流、及时评价,并采用了各抒己见的评价形式,让每位教师都来说说自己对课的看法,各教研组汇总,在讨论中教师看到了自己活动组织中的可取之处与不足,对今后的工作是一个促进,同时,在观摩同事的活动中得到了学习,中班的栾教师在街道里上了一节优质课评选受到了大家的好评。

四、组织教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料,定期指导教师更换和增添游戏材料,创设主题教育环境及进行环境评选。在每个活动中,我们尽量调动教师主动参与,共同探讨,使我园的教育活动材料质量有较大的提高。

在今后的活动中,我们将继续贯彻学以致用的原则,在做中学,在学中改,使我园的教育教学水平有更大的提高,让幼儿在更加轻松、自在、快乐的环境氛围中游戏,让教师在轻松、舒适的环境中成长。

任志红

2013、6、26

2014年下学期幼儿园教研工作总结

二0一四年第二学期教研工作总结

时光匆匆,转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的组长,我深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究,提高保教质量,增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点,为此,我在教研工作中进行了一些探索与尝试活动,下面,我对本学期的教研工作作个回顾与总结。

一、强化日常教学常规管理,促进教学扎实开展。

加强常规管理,是落实教训计划的根本保证。因此,我们在开学初,就制定好了本学期的教育教学计划,并且按照计划规定组织教学。坚持听课制度,坚持业务学习,加强过程管理,以保证教育教学扎实高效的进行。

1、要求各班每周五周计划及时上墙,周五下午发教学反馈表给家长;

2、认真备课,每周一检查教案。

3、每月检查各班老师的教玩具制作,教学考核。

二、加强学习,全方位提高老师的素质,着力培养老师的能力。

1、本学期我园也加入了3名新老师,对于这些新老师,我园以以老带新这样的模式来帮助她们尽快熟悉幼儿园一日教育教学活动。新老师们也虚心向有经验的老师请教,在不断的学习中得到成长。

2、根据实际情况,及时发现问题,使其成为教研工作的新起点,一个灵活的教研突破口。在教研工作中,我们指导和带动教师勤做笔记,学会观察,学会记录,学会反思,学会在司空见惯中发现问题,并顺着这些问题去探索、实践,寻找合适的解决办法,通过观摩、交流,进一步优化了我园的一日活动。

三、协助园长指导教师开展家长公开半日活动。

为了让各位了解“什么是说课”“什么是晨谈”,我组织老师学习了《怎样进行晨谈》,还让老师进行了说课活动。通过学习,让老师们认识到晨谈的重要性,以及怎么样进行课前的说课,并且也让老师们学习了怎样听课、评课等,这些活动都为5月份的家长半日活动做好了准备。通过这一系列的丰富的学习交流,转变老师的观念和行为,提升了老师们的专业水平。我们5月份的家长半日活动,也使新老师们成长很快。

四、积极组织各种活动,以研带教,促进幼儿能力提高

1、组织教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料,定

期指导教师更换和增添游戏材料,创设主题教育环境及进行环境评选。在每个活动中,我们尽量调动教师主动参与,共同探讨,使我园的教育活动材料质量有较大的提高。

2、在园长的领导下组织了好几个大型活动,如“父亲节”主题活动,“教师赛课”义卖、毕业汇演活动、家长开放日活动等。在每个活动中,我们尽量调动老师们的主动参与,如全园举行的家长开放日,就是各班老师共同的智慧,让家长全面了解幼儿在园生活,也全面的看到老师的工作,幼儿园的教育。

本学期,我们虽然取得了一定的成绩,但我们会以更高的标准要求自己。下学期,我将结合本园的现状,结合实际情况出发,制定适合我园的园本教研活动。

以上是本学期的教研工作总结,在保教与实践工作中还存在一些问题如:

1、

2、

3、 主题活动中教师如何有效拓展幼儿的经验? 如何使每一个环节更丰富和有效? 如何在教研活动中多关注不同层次教师研究能力提高,采

取有效途径帮助教师在学习借鉴中获得提升一些新的经验等。以上问题有待我们以后的教学研究中寻求有效方法与策略加以改进与提升。

2015年6月25日

毛小映

幼儿园教研总结2

幼儿园教研总结2 点击:3581

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随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、 幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展,教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。幼儿园要生存和发展,必须注重教师素质的培训和提高。本学期,我园以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。

一、加强学习,转变观念,统一思想

高质量的教育呼唤高素质的教师,提高教师的素质是实施教育的需要,是幼儿园发展的需要,也是教师自身发展的需要,只有不断学习,才能不断完善自我,提高自我。

1、学政治

我们认真学习《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,学习有关法律、法规性文件,学习教育的改革与发展等,通过谈体会、写心得,引导教师关心政治、关心国家前途,促使教师树立正确的政治观点,正确认识“三个代表”的要求,确立自我人身价值,培养社会责任感。因为,只有不断提高教师的思想素质,才能潜移默化的去感染幼儿,才能“学为人师”。

2、学理论

幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园,它是一种时代的需要,也是幼教课程改革深入发展的必然。对于我们农村幼儿园的教师来说,要求是比较高的,我们只有不断学习,才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习《幼儿教育研究》、《早期教育》、《学前教育》等杂志上有关的文章理论和《幼儿园教育指导纲要》,通过听、看专家报告、姐妹园的介绍,逐渐转变观念,树立正确的教育观、儿童观、服务观,新观点的认识,我们把它转化为教育行为,并加以分析、提炼、概括,体现以儿童发展为本,体现教育发展的新理念,逐渐构建出适合本园实际的课程。

二、加强教研组建设,提高教研质量

质量就是生命”,对幼儿园来说又何尝不是如此,随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在观摩现场活动时,却发现她们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来,究其原因,一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿,影响教育效果,故在组织教育活动时,不敢让幼儿充分感知,而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上,观摩各种活动,并结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识,这样使教师明白,幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想;能做的,就让他自己去做,以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,从而牢固树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一。同时,为了帮助教师能获取最新信息,每次外出活动的教师会及时反馈,让教师们从一个个优秀的活动中受到启发,获得感性的认识,教研活动的学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高自身认识,优化教育行为。

三、重视对课题的研究

教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地,可以畅通信息道,使教师从中获得一些新的教育思想,培养和锻炼教师队伍,提高教师的理论素质,促进教师由经验型向理论型转变。本学期,我园开展了《幼儿情感教育的实践与研究》的园级 课题研究,开学初制定小班阶段的活动目标及活动内容,通过实践不断改进目标,努力完善课题实施效果。此外,鼓励中大班教师积极开展小课题研究。对于课题研究,我们不很成熟,凭着我们的满腔热情,逐渐纳入正规轨道上。

四、开展系列活动,提高教师素质

本学期,我们开展了青年教师评优活动,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短,运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。本学期是我园园本课程实施的第一学期,教师们在教学实践的同时摸索着,对开拓教师的教学思路有很大的帮助。

探索性主题活动的开展,对教师观念、行为、智慧、技能都提出了较高的要求。由于活动形式的开放性,活动过程的不确定性,强调幼儿的自主性,追求活动的过程性,给教师提供了发挥的空间。通过一学期的尝试,教师或多或少获得了一些启示:教师要学会倾听、观察幼儿;为开展顺利,教师必须与家长有更密切的沟通;教师在整个过程中不仅是合作者、支持者、还是欣赏者等等,有了以上的认识,为下学期进一步深入开展奠定了基础。本学期结合市教研室精神,开展了区域活动展示活动,从收集资料到环境的创设、幼儿的活动,教师们付出了很多的精力,但与此同时也看到了教师在开展区域活动方面积极性与能力的提高。

本学期小班为家长开设了观摩活动,大部分家长能在百忙中抽空前来参加,通过观摩教学活动、座谈会,使家长们了解了幼儿园的教育形式与方法。本次活动受到了家长们的好评,并希望以后多举办这类活动。

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献

幼儿园下学期工作总结

  【篇一】

  本学期的工作在全园教师的全力支持和努力下,按质按量的如期完成了学期初制定的教育工作计划,老师们在繁忙的工作中逐步探寻利于我园发展的教育体制,探究适合幼儿身心发展的新型教育模式,现将本学期具体工作实施情况做如下总结:

  一、加强学习,提高教师的思想素质

  一支优秀的教师队伍必须拥有高尚的敬业精神,踏实的工作态度。建立优良的师德师风是我园历年来教师队伍建设的一杆标尺。本学期在园党支部、工会、教务处的组织带领下,组织召开了“党的群众路线教育实践活动”、“三爱三节主题活动”、“学前教育宣传月”“校园安全”、“道德讲堂”等多种形式的主题活动。全园教职员工认真学习,将会议精神结合实际工作,为全力打造优质幼儿园尽职尽责。同时由年级组长和骨干教师带头,组织学习《3-6岁儿童发展和教育指南》中各个教学领域的目标,并对照《教师专业化标准》的要求,努力提升教师专业素养,科学合理的安排幼儿一日保教活动。

  二、 开展 园本培训,以研促教,科学开展保教活动.

  1.计划制定有层级、有主题,以年级组为单位,拟定主题活动计划,集体备课,鼓励教师分析教材,挖掘教材,根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式。

  2.继续加强青年教师专业培训。组织全园教师开展“青年教师拜师活动”,每位教师选择2位带教师傅。一位负责带教班级工作,一位负责教学活动的指导。由教务处负责指导青年教师专业技能的培训,每周一次绘画、弹唱、舞蹈、读书活动,以“老带新”,有效的提升了青年教师的专业素质,让帮扶活动切实发挥推波促澜的作用。

  3、以教研观摩活动为抓手,以研促教提升幼儿园教师整体教学水平。本学期我园结合申报的课题,组织开展了音乐游戏化教学的评比、青年教师电子白板比赛活动,老教师电子白板说课活动及青年教师一课三研活动等,老、中、青不同年龄段的教师均积极参加,互帮互助,这些研讨活动的开展为全园教师相互学习、共同提高搭建了平台,也让教师在交流中拉近距离,互助中增进感情,本学期教师们在教育教学上也取得不菲的成绩,不仅为幼儿园挣得了荣誉,良好的教学氛围也带动幼儿园整体教学水平又上升一个新台阶。

  4、送教下乡,积极参与片区教研活动,作为本片区的主管学校,积极开展片区活动,带领乡镇园协调一致共同发展,本学期我园联合南京、宣城开展了“两省三地游戏化”教学研讨活动;优秀学习心得征集活动;青年教师送教下乡活动;课题研讨中期座谈会等活动。充分发挥我园的示范辐射作用。在观摩、反思、集体评课的过程中,片区的教师们的分析总结能力、反思能力、写作能力得到了提高,并且通过对游戏化教学的研讨,帮助片区幼儿园教师正确领会幼儿教育的内涵、教学目标的设定及教学中重点难点的把握。

  5、组织全园教师参加“有效学习”的远程培训,通过网络平台和教师进行交流互动,将优秀教育随笔拿来和教师们共同分享。本学习先后有教师赴宣城、南京、芜湖、合肥、湖南比赛学习,观摩交流。培训学习让教师们走出校园,开阔视野,学习先进的教育理念,并鼓励教师内化所学知识,与实际工作相融合,做到学以致用。

  6、结合“教育教学工作考核细则”用日查、月查的方式,对幼儿园一日常规教学活动进行科学管理,及时发现问题,及时寻找解决问题的对策。

  三、提高家长工作的质量,增强良好社会效应

  1、做好幼小衔接工作,让孩子顺利步入小学。为了帮助孩子愉快的自然过渡到小学生活,同时也是减轻家长的顾虑与担心,我园开学初就制定了幼小衔接系列活动计划:首先举办家长学校的专题讲座,请小学的优秀教师来向家长解读幼儿到小学需要做好的准备工作,缓解家长的焦虑,更好的配合幼儿完成以后的衔接工作。其次是带领幼儿参观小学,进入课堂了解小学生的学习生活,建立对小学生活的美好愿望,同时自然接受老师在日后教学中对幼儿的各项要求;最后是通过游戏活动、图书捐赠、毕业典礼等让幼儿感受母校的温暖,教师的关爱 。

  2、走近社区,开阔视野。本学期为了让孩子们更多的参与集体活动,我们组织幼儿祭扫烈士墓,参观纪念馆,进行爱祖国爱家乡的情感教育;组织幼儿参观了超市,体验自己购物的快乐;组织幼儿走出校园,感受春天的美景,徜徉在大自然的怀抱。各类活动让孩子充分感受集体活动的快乐,教会孩子与人分享、与人相处,为未来成为一名社会人奠定基础。

  3、此外。本学期我园还召开了新学期家长会、科技开放日活动、亲子活动、“六一”团体操展演、“青少年活动中心”成果展演活动等让家长了解幼儿园的教育形式与方法,向家长介绍、汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿经验。每次活动均得到了家长们的大力支持和配合,受到了家长们的好评。通过各项大型活动也规范教师教学行为,强化幼儿一日生活常规,提高幼儿在园活动质量,赢得了家长的赞誉。

  四、安全教育警钟长鸣。我园把安全工作放在各项工作之首,要求教师定期或随时向幼儿进行安全教育。本学期我园开展了“安全第一课”“5.12安全演习”、“防溺水教育活动”、“禽流感的预防”、“消防演习”“防踩踏”演习等一系列安全教育教学活动,确保幼儿人身安全,让孩子在一个安全、愉悦、健康、温馨的环境下成长是我们的责任。

  五、今后的目标

  1、结合教学实际,深入两个课题的实践研究。

  2、继续加强对青年教师的培训帮扶。

  3、加强业务理论学习,多走出去 教育理念,更新教育模式,建立高素质的专业教师队伍

  4、明确未来幼儿园发展目标,围绕彰显幼儿园特色开展有效活动。

  一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,幼儿园的各项保教工作,在教师们的辛勤努力、勤恳工作下,园满完成,但还有不足之处,我们一定在今后工作中,不断探索,不断提高,不断进取,争取在工作中再创辉煌。

  【篇二】

  一串串辛勤的脚印,伴着我们的汗水在忙忙碌碌中给本学期的教学工作画上了一个圆满的句号。本学期教学工作在围绕园工作及《纲要》精神的引导下,在教师们的团结协作和每位教师认真负责的实际行动中,本学期继续以多方面促进幼儿发展,深化教育改革,着重全面提升我园保教质量和水平而进行。

  一、加强学习提高教师业务素质

  提升我园的教学水平及教学质量都与提高教师的业务能力离不开,首先要转变观念才能提高教育教学水平,所以本学期我们保证园内每周的政治业务学习时间,要求教师做好学习笔记,并坚持以德为首,重点加强教师师德建设,并撰写师德体会,通过这样的学习来提升教师的职业修养和道德行为,让教师们树立正确的人格形象,注重自己的言行,树立正确的世界观、人生观和价值观。教师们也通过这样的学习来认识到师德的重要性,在加强园本培训的同时,还带教师们走出去参加专业培训。如:***幼儿园的半日公开活动,**幼儿园的环境布置、主题活动,***幼儿园的教学观摩及奥尔夫音乐培训等等。通过这样的观摩学习,拉进我们幼儿园与省一级幼儿园的教学差距,学习她们的教学模式、相关理念和剖析典型教育实例,吸取新的幼教信息。引导教师更新教育观念、确立正确的教育观,帮助教师从现代化教育观念出发,而优化一日活动。

  二、严格内部管理促进教学质量

  科学的管理是为幼儿园提供适宜发展的保障条件,所以科学管理是确保教学质量不可忽视的问题。依照幼儿园的制度监督各班级教学工作的开展,认真检查教师备课情况,每月检查教师教学笔记和观察记录等需要填写的表格,确保资料的准确性,做好教学档案的后期整理工作,以及在一日活动中合理的督导教师开展教学活动,丰富教育形式的多样化,扎实的落实保教常规,保证每天的教学巡视和随堂四十节的听课,把握教学中存在的问题,及时指出改进的方法,保证教学质量。

  三、开展多种形式的活动,发展幼儿的综合能力

  本学期我们根据《纲要》继续开展渗透领域课程,在课程中更加的注重各领域的内容相互渗透,充分发展不同年龄阶段幼儿发展的特点和学习特点的经验,把握课程中的重点和难点,从易到难的开展教育教学活动,在活动中注重一日生活的渗透,关注一日生活中不同环节,让孩子获得整体经验。

  1、创设与幼儿教育相适应的良好环境 根据课程的开展的内容,教师利用自己的时间布置了班级的环境,在环境中让孩子参与到环境创设中,如:大一班的主题《我要上小学了》墙面是孩子对老师悄悄话语,还有教师对孩子进入小学生活的一种冀望,让孩子对小学的生活充满了向往;大二班主题《广州亚运》体现了我们东道主的自豪,孩子们和家长一起收集了五羊的各种形态和蕴涵的意义;中班园本课程《学做解放军》墙壁上是老师们带领他们参观军营和开展各种有趣的军事活动照片,我们看到了孩子脸上的那份骄傲与自信,小班的主题《各种车子》、《海底动物》、《各种各样的服装》和《六个宝》,等环境布置,教师更加注重区域的实操性,教师在布置上多体现了培养孩子独立能离的发展,扣一扣呀!贴一贴,让孩子了解周围的生活喜欢观察周围的事物。同时,团组织还利用业余时间更换了户外的环境布置,三楼依据科技特色创建了“科技长廊”给孩子更多动手和观察的机会。亚运会的展示牌,让孩子更加了解亚运,更为是一名中国人而自豪。

  2、注重课程的学习孩子能力的培养 针对新课程教师在教研中进行研讨,特别是对青年教师对教材的把握更加的详细,并针对课程中教具的使用进行研究,通过课程关注孩子的现实生活,教师带领孩子们到大自然中去学习,支持和推动孩子的生成活动,要求教师具有以孩子为本的教育理念,善于捕捉孩子活动中的问题,从孩子生成的问题设计主题,为孩子提供丰富的学习材料,留意课程动态生成过程,有效利用日常生活和常规中的偶然,让孩子参与其中投入到与环境的交互作用中自发产生的活动之中。并在学习中更加的注重知识的逻辑性,依据孩子个体的发展,体现不同的挑战和完成不同的任务,每一阶段教师对孩子各种能力进行测查,针对孩子的发展情况调整教学内容,促进孩子全面发展。学习情况进行注重家园教育的协调与配合。

  3、开展丰富多彩的教育活动 通过各种活动发展孩子的特长给孩子提供展现自己的机会,如:开展跑步比赛、拍球和跳远等比赛,增加孩子的竞争意识和集体荣誉感,从而更加喜欢参加各种的活动,并给所有孩子参与的机会,让孩子在不同程度上都有了很大的进步;特色课程的开展给孩子增添培养兴趣的机会,在特色课程中吸取课程体系好的教育理念,经常进行督导交流改进教学方法,孩子们经过一学期的学习,能力都有显著的提高。还让孩子走进社区,了解社会的新信息,针对年龄班,我们组织中大班的孩子参观了警卫连,组织即将毕业的大班孩子参观了小学,当孩子们看到小学哥哥姐姐的出色表演,对小学的生活充满了憧憬,同时我们还注重各项体育活动的开展,针对体育器械的功能性,我们重新规划了幼儿园活动的区域,在相关的区域中投放相应的活动材料,让户外的场地更加的科学化,让孩子更喜欢户外的体育锻炼

  四、多种教研方式,加强教学研究

  以教研为手段,从转变观念,领悟教育理念,不断探索完善新课程开展多层次的教学研究,上午班教研组在教研组张的带领下,继续进行数学活动的教学研究,她们意识到由于教师在课程的驾趋上一定要把握数学活动的知识点,由于教师的理论水平有限,制约了教师对活动中概念把握的问题,因此,在教研组的活动中对数学活动中有关数的感念、数的等量关系等方面进行理论的学习,特别是理解周围生活中事物的数的关系,通过数学学具的设计达到教学的目的,有着更加深刻的体会,让孩子在玩中学,在操作中体会初浅的数学概念,这是数学进行中常用的一种教学方式,并利用一课多研的方式进行研讨,让教师明白数学活动在教学活动中主要注重学具的操作使用。通过操作让幼儿感知数与数之间的关系和一些数学规律,因此组织教师们进行自行设计数学学具开展教学活动,在此次活动中教师们集思广义提出自己的想法,并由***等几位老师共同设计出《好玩的纸筒》数学学具受到了一致的好评,并推荐参加海珠区数学学具的比赛,通过这样的活动也让教师们认识到了数学学具不只是简单的操作学具,在其功能上还要体现儿童性,年龄特点,操作等方面的隐性教育,在数学理念上的认识和理解就要更加的透彻。

  而下午班教研组继续以幼儿园的园本课程开展教研活动,针对教师的层次,教研组长对教师的科技实操能力进行培训,一改我讲你学的被动学习方式,在学习的过程中调动教师主动学习的积极性,通过小组科技活动实操的考核方式,让所有的青年教师都熟练的掌握了科学宫一些常规实验的方法。与此同时,为了拓展我园的科技活动的素材,教研组带领教师挖掘新的科技活动,通过观摩和说课教师们创新了比较新颖的科技活动,在活动中有效的发挥教师研究共同体的作用,让孩子自己发现问题,解决问题,给孩子充分的参与活动的空间、材料,通过活动加强了教研活动中的有效性。如:***老师的《小瓶提起来》;***老师的《脉搏仪》的活动方案,都受到了一致好评,并在观摩后进行进一步的整理。成为园本科技素材,教研只是教师们解决问题发现问题的一种手段,通过教研让教师提升自己的专业化的理论水平。

  五、做好家园沟通,增加了幼儿园工作的透明度

  现在的教育越来越注重家园一致,注重家长的沟通,切实用多种形式方法进行家长活动,有效地丰富家长的家教理论,提高家长关注幼儿园发展的主动性。开学初期各班开展了形式多样的亲子活动,在学期末进行教学汇报,教师们充分准备。结合本班年龄特点,设计多种多样汇报形式,让家长进一步的了解孩子在本学期的发展与进步,特别是大二班徐素碧教师为了指导家长在亲子活动如何评价自己孩子,设计了教学汇报调查问卷表,在问卷中家长很清晰的知道如何去观看孩子活动,孩子的那方面得到了提高,其标准有是些什么?让家长清楚自己的孩子这个年龄段的发展,不再是盲目的看热闹。此外,教师们在努力完成教学内容的同时,还给孩子展现自己的机会,通过丰富多彩的具体活动来陶冶幼儿情操,培养幼儿的艺术表现能力,在六一期间我们准备了一台精彩 “六一”的汇报演出,孩子舞台上的精彩表现引来了家长的阵阵掌声。教师们还利用幼儿园网站和家长进行沟通,在班级主页和班级家长园地中向家长宣传育儿经验,特别是小小班的***老师,她博客中的体会成为了家长们频频访问的焦点,家长在她的文章中体会着教师的辛劳,也知道怎样教育自己的孩子,在教育孩子中要注意哪些误区。教师们还通过电话访问,家访工作来了解孩子在家庭中的情况,做到家园教育的一致性。

  一学期紧张而又忙碌工作虽然结束了,但在迎接**示范幼儿园初评和市一级复评工作后,对我们的工作提出了新的要求和展望,也看到了我们工作中的差距和不足,例如:数学活动中教师对理论的理解,教师对新教材的把控和主题探索活动的开展等方面。

  今后的工作志向,做好以下几方面:

  1、根据本园实际,继续开发园本课程,让教育内容更具针对性、教育性;

  2、加强园本培训,提高青年教师的业务能力和培养骨干教师,

  相信在大家共同努力,把幼儿园的工作完成更加出色。我们一定在今后工作中,不断探索,不断提高,不断进取,争取在工作中再创辉煌。

幼儿园教研工作总结2016

篇一:中心幼儿园教研工作总结2015-2016第一学期

万张镇中心幼儿园教研工作总结

2015-2016学年度第一学期

时间过得飞快,一学期又接近尾声了,这学期的教学工作在我们全体教师的共同努力下,已经画上了一个圆满的句号。本学期中教研组认真学习了新《纲要》和《指南》中的各种教育教学理论知识。进一步改革教育观念,开展丰富多彩的教育活动,促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划,圆满地完成了各项工作,现将工作总结如下:

一、 加强教研组建设,提高教研质量

“质量就是生命”,对幼儿园来说又何尝不是如此,随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,为了使研究更为深入、精确,教研组制定出相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上,观摩各种活动,并结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识,这样使教师明白,幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想;能做的,就让他自己去做,以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,从而牢固树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一。

二、注重发挥环境的作用,创设一个优良环境。环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念,以主题探究活动教学为重点,家长、幼儿、教师共同参与环境布置,注意观察幼儿行为等,受到同行好评。

1.主题墙能根据主题内容的改变而改变,注重幼儿的参与,让主题墙真正得成为幼儿的主题墙,让主题墙成为幼儿展现自我的天地。

2.区域的布置美观,又符合幼儿年龄特点,为幼儿的一日生活更添乐趣,使幼儿又有了一个自我探索,学习的空间。

三、做好家长工作,家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分,坚持做好家长宣传栏、家长会,每班教师进行电话家访,及时了解幼儿在家中的情况,共同教育幼儿,教师定期更换家园联系栏、区域角等,让家长更多了解幼儿在园动向。

四、开展的活动和取得效果

1.每周进行教研活动,学习一些理论知识,讨论在日常教学活动出现的问题,并提出解决问题的方案。(具体学习的文章和讨论的问题见教研活动记录)通过学习和讨论,教师在教学观念上有所提高,在实际解决问题中也得心应手。2.开展了园内公开课活动,课后并进行了自评,互评。从中老师们意识到了自己在活动开展中的不足,也知道今后应该如何正确地开展活动。

六、问题与思考。

1.从本园实际出发,加强课题研究,提高全体教师科研意识,

2.在教学实施工作中,管理过程力度不够,在下学期应加强。

3.坚持与社会紧密联系,家长工作还有待提高。

4.晨间活动,户外活动的组织上采用灵活多样的形式,内容需更加丰富。

5.体育课开展的不够积极,形式也有待改进。

回顾过去一学期的工作,我们教研组的每一个活动、每一项工作、每一份成绩,当都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作。 今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风,更投入地开展各项工作,特别是在教学研究方面还要不断地研讨、学习,总结经验,努力提高教学质量,开创更多的教学成果,积极为幼儿园出力、争光!篇二:2016幼儿园教研活动总结

幼儿园教研活动总结

教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来,我们幼儿园立足本园发展,加强园本培训。现将工作总结如下:

一、以科学的发展观为指导,高度重视园本教研工作

如果说,教师的素质是决定一切教育工作成败的关键,那么,我们认为,面对今天我园幼儿教师队伍的现状,园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。通过园本教研,让教师成长于学习之中,发展于工作之中。在施教的同时,为自己不断积累知识和才能,不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师,从而更好的实现自身的价值。

二、加强园本培训的组织领导,明确分工,责任到人

首先,园长亲自抓幼儿园工作,由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作,其他的成员分工明确,责任到人。其次,我们把园本工作列入幼儿园活动设计中;每学期,我们还定时召开园本培训园本培训活动,及时解决培训工作中遇到的问题,对园本培训工作进行及时的调度,加强了培训的针对性、时效性。

三、建立健全各项制度和计划,确保培训落实到位

为确保园本培训落到实处,制定了园本培训工作的计划,列出培训的内容和安排,教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习,又明确了学习的内容,让老师们知道了学什么,什么时间学,统一了步骤,保证了学习的系统性和针对性,督促教师自觉的完成学习任务。

四、采用灵活多样的园本教研形式,激发教师主动参与的热情,促进教师成长。

一是开展各种比赛活动,让人人都有参与和施展才能的机会。教师通过学习与实践,进一步理解了园本教学的重要性。

二是我们从幼儿一日活动入手,引导孩子动口、动手、动脑,自己从操作中发现问题,学着解决问题,通过教师预设和幼儿生成的一个个主题,营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式,逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变,真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。

五:下一步工作思路:

1、进一步加强各层次教师培训

我们将以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标,实现“培训——探索——操作(灵活性、创造性)——总结”一体化的路子,并针对每一个教师的具体情况,有针对性的进行辅导,使教师尽快掌握园本课程的精华所在。同时,我们还要进一步加强教师的基本功培训,争取教师全部达标。

2、继续积极有效开展园本教研活动,进一步做到有计划、有目标、有记录,有总结。注重形式多样,讲究方法。

在今后的征程上,我们将继续不断到改进,不断创新,用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。篇三:幼儿园教师2016年终工作总结

幼儿园教师2016年终工作总结

一、教育教学方面:

1、 老师能根据早教班孩子的年龄特点进行丰富多彩的各科教学,特别是以多种形式对孩子们的动手动脑能力,如撕纸、折纸、点画、游戏等组织教学,还进行主题教学,充分发挥了幼儿的主动性、积极性,让幼儿在环境中学到更多的知识,掌握更多的技能。主助教老师既分工又合作,改变以往的教学模式,以游戏的形式为主大大提高了孩子们的学习兴趣。

3、能够知道饭前便后要洗手,洗手时学着儿歌《洗手歌》,垃圾要扔到垃圾桶里;知道掉到地上的东西不能吃;不要用脏手揉眼睛;不可以将脏物和手放到嘴里

二、安全方面:

切实加强对孩子们的安全教育,我们把安全教育放在了首位,因为我觉得对于早教班的幼儿而言,他们还不知道如何避开危险,自控能力差,做事有冲动性,对危险或有害事物缺少经验,在活动中容易发生事故,受到伤害。因此在一日活动中,我时刻关注着幼儿的安全,如在每天的户外活动中,更是加强观察,在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。三、家长工作

及时向家长反映幼儿在园的异常情况,做好个别教育;定期更换家长园地,向家长宣传保教小窍门和教学内容;定期家访或电话访问,及时与家长沟通;让家长了解幼儿在园的情况,以便进行有针对性的教育等等,最大限度地做到家园同步教育好孩子。

工作中我深深的体会到了,作为教师不能简单的凭借年龄来判断幼儿的发展水平和实际经验,因为每一个判断,都应该从自己班上的儿童的具体实际情况出发,注意针对幼儿的个别差异进行指导。这样,我想一位教师的教学水平好与否也是可以从这里体现出来的。虽然,在这一年中,我进步,成长了许多,但仍有许多不足之处。如在如何更有效的组织管理好幼儿的一日生活各个环节上,仍缺乏很多的经验与技巧。如何做到收、放自如,是我今后努力的目标。

幼儿园的生活总是那样令人回味无穷:孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心,使我们能用这颗心去理解他们,走进他们的世界。在珍惜幼儿园提供学习机会的同时,我也将努力汲取更多幼教新知,让自己永远处于一湾活水、碧水之中。

望着渐渐长大的孩子们,看到他们的进步,让我感受到一种自豪感,一个学期转眼过去,耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。我也要整理一下我的思绪,总结过去了的工作经验,以便更好地提高自己的各项工作水平。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做总结。

幼儿园教研组长总结

篇一:幼儿园教研组长总结交流会

经过了一学期的忙碌,又到了总结交流的时刻,昨天上午,我们幼儿园举行了教研组长总结

交流会,参与本次活动的人员有园领导和中心各教研组长、三所完幼的负责人,会议有刘亚

平副园长主持。

本次会议分两大板块,即教研活动总结交流和村幼管理工作交流。中心大班组组长黄老师首

先展开了交流汇报,从理论到实践,从实践到反思,从反思到积累,从积累到成长,一步步

的教研路程道出了大班教研组和谐团队的技能锤炼和今后的努力方向;中心中班组的褚老师

谈到了她们组的数学特色和重青年教师的培养,营造出了她们共研讨共成长的教研氛围;中

心小班组的何老师也亮出了她们组的教研经验,把常态课的研讨做为了教研重点,还注重各

班级的特色环境创设,充分挖掘出了教师们的创造智慧;两个领域组音乐组和美术组也纷纷

搬出了自己成功的艺术教研活动,她们既重视教师的艺术课堂,又关注幼儿艺术技能的提高,

在教师的艺术教学中和幼儿的艺术创作比赛中都亮出了艺术所特有的魅力;三所完幼做为混

龄教研组也都交流了各自的教研收获,姚浜幼儿园科研成果发展快,渔圻塘幼儿园点击园级

名师主动学习,条件艰苦的大齐塘幼儿园能踏踏实实地完成各项教研工作。三位完幼负责人

交流完了教研工作,又汇报了她们幼儿园的管理工作,她们在遵循中心各项制度的同时,把

幼儿的安全工作放在首位,杜绝了安全事故的发生。最后,刘副园长对各教研组提出了要求:

每一次教研都要做到有备而研,做好常态教研的如实记录,中心各组长分别和三所完幼做好

结对教研;李园长对村幼管理也提出了管理期望:安全工作是保障,保教质量是重点,幼儿

活动展活力,家园合作找合力。

交流会议让大家分享到了每个教研组的教研经验,也看到了组与组之间的发展差距和不足,

这就如李园长所说“发展求创新”,需要我们大家努力创新,以创新的方式播撒更多的教研种

子,期待下学期收获更多的成长绿荫。

篇二:幼儿园教研组工作总结2011

幼儿园教研组工作总结

本学期教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平,加强教师理论学习,将实践与理论结合,逐

步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下,在全园教师的齐心努力下,比较圆

满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结,以便今后工作取得经验,使教研工作

更好的开展。

一、高标准,严要

求,较好的完成教育教学任务。 从今年开始我们重新制定了教师考核制度,明确了教师的工

作内容和工作任务做到检查考核有据可查。开展了集体备课活动,每周三、四由年级组长负

责组织讨论。并由院长定期和不定期进班听课,督促教师更好的完成教育教学工作。通过采

用此方法,本年度教师工作完成率基本达到100%,大部分教师都能按时完成教案,笔记,家

长工作,制作教具等任务(不能按时完成的也都补完)。各班的常规较好,幼儿在各方面的常

规都有所进步。

二、注重理论学习,

提高教师业务水平 今年在教研活动中,我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在

了本园园本教研环节:美术和音乐教法上。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习

了美术和音乐教学。再学习完教法理论后,再让教师把理论运用到实践中,组织了美术课观

摩教学;在学习音乐教法时,我们把教师

的音乐课录下来,教研活动时全体教师进行观摩,针对课的优缺点进 行评议,使教师在讨论

中明确音乐教法以及如何在实践中使用。通过教师们的努力我们的学习实践见到了成绩。在

十一月的市、区检查交流活动中,我们的音乐活动得到了一致的好评 。全园教师的美术和音

乐教学能力有了普遍提高。

三、做好家园联系

工作,更好的促进教育教学工作的开展 为使家园更好的配合一致,今年我们狠抓了家园联系

工作。要求教师每月做一次家访、每两周发放一次家园联系表、每月更换一次家园联系栏。

在“金秋十月”,我们开展了全院的亲子运动会,各班教师积极准备,取得了圆满成功。促进

了家长与幼儿园之间的联系。

四、积极准备、做

好课题工作。我院的课题已进入实施阶段,作为教研组长,能积极配合做好和课题相关的资

料搜集整理,并制定了“以能力为核心的子课题报告”及“幼儿体能和心理的测试表”。

五、存在不足 今年

教研组的工作虽然取得了一些成绩,但仍然存在着许多不足,主要表现在以下几个方面。 1、

由于今年定计划的时间比较紧张,造成个别班计划订的不太完善,影响了教学效果。

2、 教师设计教案

的水平有所提高,但组织能力差。 3、 教师中普遍缺乏主动学习的能力。 4、评课不能深入

分析,只能从表面分析。

五、今后努力方向

针对我们工作的不足,下学期主要抓好以下几方面的工作: 1、 狠抓教师的组织能力,上课

时杜绝废话,把握

上课时间,引起幼儿兴趣,做到每个环节目的教师心中有数。 2、 每月组织观摩一位教师的

一节课,大家共同探讨以促进教师业务水平的提高。引导教师评课方法的改进,变教师被动

学习为主动学习。 3、 把好计划的质量关,不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑

计划的整体性和连续性。 4、 鼓励教师积极写作,参加投稿,注意各地比赛动向,积极参加

各地绘画比赛,争取取得名次。 5、 早行动、高质量为“六一”活动做准备。

篇三:幼儿园教研组工作总结

幼儿

园教研组工作总结

新学年开始,我园

成员就认真学习新《纲要》,进一步改革教育观念,开展丰富多彩的教育活动,促进幼儿各方

面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划,圆满地完成了各项计工作,现将工

作总结如下:

一、教研课题的完

本期我园对晨间接

待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节,也是与家长沟通,家长了解幼儿园

的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端,怎样让家长放心的离开孩子,这是我们的

目的。我们认真学习,积极研讨,开展微笑服务,提高服务意识,与家长亲切交谈活动。在

晨间内容上,打破以往活动只是单一的桌面游戏,开展了丰富多彩的活动。如:智力游戏、

体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重

材料的提供,注重活动中的个别指导,利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展

好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动,教师们有了更明确的目标。

二、进一步改变教

育观念,让幼儿真正体验自主游戏的快乐 幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合

幼儿的心理特征。过去

教师们在游戏中怕

乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配。通过学习研讨,教师

们改变了旧的教育观念,在游戏中以幼儿为主体,让他们自己提出主题,自定角色,自选材

料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。

三、早操活动的研

幼儿能不能在早操

活动中得到锻炼和发展,教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了

加强幼儿体育锻炼,我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨, 在交流中,教师们涌跃发

表个人见解,找出早操中存在的问题,大胆从活动设计、编排、组织下手,把早操、基本动

作训练、游戏活动有机的结合起来,在通过相互观摩,取长补短,将早操活动开展的有声有

色。

四、对青年教师的

培养

青年教师是我园的

主力军,接班人。为了更好地使他们成长起来,我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。

在活动中,教师们关心、支持、协助、出谋划策,使他们得到了锻炼,同时,也为全组教师 提

供了研究学习的机会。

五、组织开展丰富

的课外活动

在春暖花开的日子

里,组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进

一步了解幼儿的生活学习情况,进行家长开放日活

动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。

以上是我园教师在

本期的教研工作情况,但还需继续努力,下期我组将加大教研力度,对幼儿的交往能力和语

言发展能力进行研讨,开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学,更好地帮助教师

提高自身素质。

篇四:幼儿园教研组总结

2012

年度教研组总结

一学期的时间又在

繁忙中悄然度过了,这学期我们围绕《幼儿园教育纲要》、《3—6岁儿童学习发展指南》的内

容,认真学习新教材,边学边研究实施, 深入开展研讨,不断地更新观念,理清思路,提高

幼儿园的教育教学质量。教研组是提高教学质量的重要阵地,也承担着两方面的探索任务:

一方面是探索教育教学改革的途径和方法,解决妨碍教学质量提高的倾向性问题。另一方面

是通过研究,提高教育教学质量,更好地促进幼儿全面发展。

一、现况分析

我园师资处于不均

衡状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的欠缺,特别是思想

观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学前进步子太慢。本学期,

《多元智能结构》康轩教材的引进,使我们找到了前进的方向。同时也存在着许多的不足,

因此本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活

动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》、

《指南》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》、《指南》精神,转变教师的课程理念。

其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,

展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,

以问题的形式进行展现,然后,大家一起讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直

观、更形象,也更适应我园师资队伍不均衡的学习环境。

这学期,我们结合园本培训的内容,在对新教材进行解读实施的基础上,又组织了一些骨干

教师外出学习,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。通过多形式的开展学习活动,教

师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,

才能适应现代幼儿教育的发展。当然,通过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们

能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和建议,使我们在学习中以问题为线索,

解决当前问题,使教师形成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的

疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。

二、开展教研活动

丰富多彩的教研活

动是提高教研质量的基础。我们的教师年龄层次跨越大,理论和业务水平参差不齐,根据每

个教师的最近发展区,我们教研活动采取丰实的形式,使每位教师在原有水平上都得到了不

同的程度的提高。

(一) 理论与实践

相结合的学习研讨活动。

理论学习有利于帮

助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好

的带领半日活动提供基础与保障。例如,在学习《3—6岁儿童发展指南》的过程中,我们在

平时自己熟读《纲要》精神的同时,在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动,如

“如何正确评价幼儿”、 “当幼儿踩死一条蚕宝宝时你该怎么办?”、“如何协调家长、幼儿

园的合作伙伴关系”等问题,在讨论中教师自持自己的观点各抒已见,争论

不休,通过《指南》的学习,教师已经知道如何运用《纲要》、《指南》精神去处理问题了。

在争辨中,大家对《纲要》、《指南》精神更理解了,教师们端正了思想,提高了认识,树立

了正确的儿童观和教育观。又如在学习“预设与生成关系”时,我们先组织教师学习有关教

师预设与幼儿生成间的理论知识,帮助教师界定预设与生成,接着又展示一系列情境让教师

讨论哪些是幼儿生成的内容,然后又过渡到播放平时教学活动易出现的矛盾作为情境展开,

讨论尝试找寻解决矛盾的策略,最后每人撰写与之相关的随笔并进行随笔评比,循序渐进,

由易到难的完成了理论的学习活动。

(二)听评活动

在教研组听课评析

活动中,我们主要在五天的教研活动中完成观摩、分析与落实的过程,即观摩一次教学活动,

分析教学活动中存在的主要问题和薄弱环节,这是以课题研究、集体观摩为形式的活动。随

着科技的发展,我们又将多媒体技术也运用到了我们的听评活动中。为了提高教师教研活动

的质量与效率,我们利用了看录像的形式进行研讨活动,大家在教研活动中可以边观摩边研

讨,还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩,帮助教师

梳理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为,形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。

当然,我们在实践中也要考虑到幼儿的实际能力与个别差异。

(三)、分组开展课

题研究

课题研究是提高教

研质量的关健。要进行教改,必须要探索教育教学规律,“向课研要质量”是我们教研活动的

追求目标。我们将

教学和课研相结合,积极开展课题研究作为我们教研组的一项重要工作。首先我们根据我园

的园本课题确立了自己的课题内容,在实施过程中,我们发现我园的课题研究带动了教研组

的研究,教研组的研究也在不断完善促动着我园课题研究的发展。我们确立了《主题活动中

幼儿交往能力的培养》、《浅谈小班幼儿早期阅读途径的研究方法》、《浅谈美术活动中幼儿创

造性思维的培养》三个小课题。

首先,在教研组中

我们认真制订教研组研究计划,将课题由三位教师做课题的负责人。根据教研计划,每位教

师根据研究计划选择适合自己的研究内容并制订个人专题研究计划,达到了计划的层层分解

与配套,使教研组研究工作自上而下、自下而上的围绕着目标有目的地展开了。在课题研究

中就注重研究是否让幼儿在质疑、解疑中构建知识经验,材料的投放是否有利于幼儿多种思

维的发展,教师的提问是否有启发性和开放性,评价手段是否起到了保障与督促的作用等等。

其次,教研活动中一次次设计,推翻,再重新的设计修改操作材料的过程,使课题研究中材

料选择更具有适切性、趣味性、可操作性和递进性。另外在研究关于语言活动中引出部分及

评价部分的组织与实施的过程中,我们先组织教师学习了相关的理论,如《纲要》、《指南》

中的组织与实施部分,接着又互相观摩课题负责教师的语言活动,共同评析、讨论、修改、

完善,我们总结出了引出部分的创设情境、纠错、操作摆弄、设疑等模式,评价部分的迁移

实践、问题设置、合作竞赛、操作比赛等模式。根据小、中、大幼儿的年龄特点、认知特点,

我们在小班尝试运用寻找法,谈话法,使小班幼儿在富有情感贴近生活的环境中游戏。在中

班尝

试运用观察法、渗透法,使中班幼儿在贴近自然富有新意的游戏中操作。在大班尝试运用谈

话法、类推法,使大班幼儿在问题动态环境中探究。

在课题研究过程中,

我们注重青年教师的自培工作。我们教研组渗透园务计划,根据“成熟理论”创造性地运用

了马斯洛的需要理论,将青年教师的成长划分为三个时期:适应期、发展期、成熟期。针对

新教师,我们通过藏书100册,精读一本幼教理论专著,撰写一篇专题文章,公开一个半日

活动,评析一个半日活动等来满足新教师的适应需要。对于二年以上教龄的教师,我们通过

有针对性的带教,初步使她们在教学上形成自己的特色,满足她们的发展需要。针对骨干教

师,我们鼓励帮助她们先走一步,先研一步,先写一步,先进一步,努力形成自己的特色,

通过传帮带,引导骨干教师向学者型和研究型发展,以满足她们的成熟需要。

随着资料积累的日

趋重要,我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路,因此,在教研组建设

中我们也十分重视各类资料的积累工作,首先要做好每一次教研活动的记录工作,详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程,同时我们在课题研究中认真做好课题研讨记录,测试情况分析表,活动中个别幼儿跟踪记录,在教研组常规工作中做好平行班活动记录,自培青年教师工作记录等多项工作,使我园的资料整理水平趋于优等水平。

在教研组课题研究的辐射下,我们又带动了幼儿园各教研组各类学科的教研工作,并将课题研究辐射到了语言、科学、艺术、社会、健康等领域中,形成了“教研课研相结合,亦教亦研亦提高” 篇五:幼儿园教研组总结

2011-2012学年第一学期教研组工作总结

张玉红

2012年1月12日 本学期,我们教研组在幼儿园执行董事园长的领导下,严格执行幼儿园的各项教育教学制度和要求,认真地完成了各项工作。工作中,大家团结互助,兢兢业业,体现了我们教师勤恳、严谨的工作作风。现将这学期所开展的主要工作做以下小结:

一、明确研究方向。 教研内容决定着老师们业务水平发展的方向,对于自身素质的提高起着关键性的影响,所以,在拟订教研计划时,我组织我们组内成员一起将各自内心的想法和自己认为所需提高的方面提出来,采用共同协议的方式确定教研内容,有最新教育理论学习,观摩优质课教学录像,教研课的集体备课、上课、评课,教学经验交流等。使本学期的学习活动目标更为明确,学习内容更加贴近教师自身发展的需求,真正达到“为用而学、学以致用”的效果。

二、从理论着手,吸收新思想,开拓新视野。

加强理论学习的方式,我要求我们组采用集中与分散学习相结合。组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革, 改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养幼儿的合作交流意识和实践创新能力,注重尊重幼儿的需要。 分散学习是教师结合各自研究的课题,通过阅读教学杂志,借阅相关教学理论专著,并利用网络资源,上网阅读教育教学文章,及时了解课改动态,以适应形势的发展。

三、紧抓课堂教学,促进学生综合能力的提高。

我们组能发挥教研活动的功效,确保每周一次的教研、备课讨论的活动顺利开展,加强研课、磨课的力度,努力提高教师的备课质量和教学效益。

备新课之前,我组织我们组成员分析了全册教材,了解每一单元课文内容的特点,训练的要点及所需达到的目标。并将知识点相通的内容进行

四、常规工作常抓不懈,增强教师的责任感。

在平日的教学常规工作中,我们教研组教师从上课、备课、听课、加强能力训练等入手,严格要求幼儿,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个幼儿掉队。牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

在重视教师常规工作的同时,我们发现幼儿学习的自信心有待加强培养,班级与班级、班内幼儿于幼儿间竞争的学习氛围不浓,老师在工作中要注重对幼儿学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作

文量,进行有序地专门训练,从而提高他们的综合水平。

以上是我们沙源幼儿园教研工作的回顾。尽管我们努力着,奋进着,但我们深知,在以往的工作中,还有许多的不足,在今后,我一定会加倍努力,与时俱进,开拓创新,争取把教研组工作开展得更好。

2015幼儿园教研活动总结

幼儿园教研活动总结(一)

一学期的工作,在紧张和忙碌中过去了,又迎来了新的一年。可谓几分耕耘,几分收获。在上级领导的协助下,在我园全体教职工的共同努力下,圆满地完成了这个学期的教育教研工作任务。其中,有成功的喜悦,耐人反思的不足,伤神的困惑„„,下面针对这一学期的教育教研工作做以下几点简单的总结:

一、加强师资培训,提高教师素质。

1、更新观念,树立新的幼儿教育理念。

我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习,充分发挥教育研究的作用。我园规定每周一下午第三节课为全园教师集体学习时间,每周二和周三上午为科组学习时间。要求教师们积极地学习《纲要》、《规程》,学习业务知识,学习国内外先进的幼教管理经验,学习幼儿园新教材,探索可善的教学方法。还鼓励教师们把教学中遇到的疑惑案例说出来,让大家共同讨论交流,尝试解决。这样让教师们在理念与实践,实践与反思,反思与尝试的循环中学习,不断地积累经验,使教师们真正理会《新纲要》的实质,树立新的理念,运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。

2、,开展研讨课、听课、说课、评课等活动来提高教师的教学水平和业务能力。我们要求每位教师轮流上一节研讨课,在上课之前,还要求年级组的老师集体备课,使每节课成示范课或富有个性的课。课后,要求老师说课,进行反思,听课的老师再评课,最后总结该课值得我们学习的地方,以达到共同提高的目的。除此之外,园领导还随机深入课堂听课,检查和掌握老师上课的情况,了解幼儿的学习情况,以加强督导。因此,在老师的积极努力下,教学水平日渐提高,这学期在开展研讨课活动中,林明婵老师和陈雪艳老师,能够面对该班的实际情况,大胆尝试,不怕麻烦,在课堂上,提供了一个自由、平等、宽松的学习氛围,让幼儿积极自动地学习知识,为我们树立了一个好榜样。 3、把新《纲要》的精神理念融入到现代化教育技术中,让教师在成长博客这个教育平台上,取长补短,相互交流,共同进步。期间,我们每位教师不仅都积极发表精彩,探讨解决了不少教学的疑难杂证,期末每位教师还出色完成了五个一任务(即一篇优秀教案、评课稿、教学论文及案例反思)。

二、优化一日学习生活,落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研组研讨和工作的核心,本学期,我们根据《纲要》精神,以整合的课程,结合各个年龄段的幼儿的特点、兴趣制定教学目标,优化一日活动安排,真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从学期计划到制定周计划的安排上紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,从同年级相同教材的制定和相互交流上,让教学更加规范和准确,另外,期末到大班和大大班教学情况测试和总结,也让每一个教师从目标到教学,又从教学对应到目标有了更清晰的认识,让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。

三、开展课题研究,摸索教育经验。

1、探索幼儿早期阅读能力的培养。

早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要的价值。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系,提出:要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。早期阅读能力的培养刻不容缓,我园以整合的教育方法,把早期阅读的培养渗透于各个领域中,重点放在语言领域,以兴趣为切入点,让幼儿把阅读当作游戏,并在游戏中阅读,增长幼儿对阅读活动的兴趣,建立良好的阅读习惯。

我们提倡让幼儿多说,多看,多读,敢说先于正确。小、中班除了整合教材外,我们还提供色彩鲜艳而有吸引力的大卡片或大图书,让幼儿欣赏,简单地讲述内容,如果幼儿不懂,老师一句一句地教他们,让他们慢慢地过渡。此外,老师还经常给幼儿讲故事,读儿歌,朗读诗

歌等。

大班和大大班我们采用以下几种方法:第一,选择优秀的文学作品,带着欣赏和喜爱的情感和态度朗读给孩子听,和孩子共同感受作品的语言美、画面美、情感美、意境美;选择部分常用字单独写在纸上让孩子认读几遍,使之对这些字有初步的印象;把着孩子的手指读作品。第二,鼓励孩子用身体动作、神态表情来表现作品;也可请孩子把作品的内容画出来,贴在墙上展览;还可和孩子一起创设情境、制作道具进行表演。通过这些活动,加深孩子对作品的理解和体验。第三,鼓励孩子用身体动作、神态表情来表现作品;也可请孩子把作品的内容画出来,贴在墙上展览;还可和孩子一起创设情境、制作道具进行表演。通过这些活动,加深孩子对作品的理解和体验。第四,可给孩子创设一个专门的阅读区域,在区域里提供字的卡片、浅显的书籍等文字材料,让孩子读读玩玩、看看说说。第五,优秀的文学作品是孩子学习语言、丰富词汇的好范样,让孩子根据作品的结构进行改编和创编活动,可发展幼儿语言的创造性,对孩子思维能力和想象力的培养具有一定的促进作用。

通过按不同年龄,不同年级有计划、有步骤地进行阅读能力的培养,幼儿的阅读兴趣越来越浓,阅读能力有所提高。

2、探索幼小衔接的联结点。

为了幼儿入学后能很快地适应小学的学习生活,我们把幼小衔接作为课题研究,努力探索幼小联结点。通过研究制定幼小衔接计划,开展一系列的活动。如:组织幼儿到小学部去观看小学生的学习活动情况。在一日活动中,注意幼儿的常规意识、任务意识、纪律概念和自我约束能力的培养。还注意指导幼儿正确掌握握笔、运笔方法和坐上午姿势、写字的姿势。组织老师听一年级老师的课,和一年级老师交谈,了解大大班应怎样进行教学才能缩短幼小衔接的距离。帮助家长和幼儿做好入学前的各项准备工作。通过各种途径使幼儿缩短了适应期,为顺利进入小学阶段的学习做好充分准备。从小学的信息反馈,我们园毕业的幼儿深受小学老师欢迎,各方面表现很好。

四、以感恩教育作为德育工作的切入点和重点,引导幼儿思索爱、寻找爱、回报爱,促进了幼儿道德发展,收到了很好的教育效果。

我们首先充分树立榜样意识,始终怀着一颗感恩的心,对身边的人或事、动画片以及媒体感恩题材广告加以关注,并.将正面的案例引入课堂,熏陶激发幼儿爱的情感.从周边的人,周边的 事开始,培养他们有一颗感恩的心,。还以各班为单位,结合进行了一些关于感谢父母,感谢亲人,感谢老师,感谢祖国为主题的活动,从而把感恩两个字深深地刻在孩子们的心里。这段时间,从孩子的一言一行中,在家长的赞美中,孩子们有了可喜的变化,我们心中无比的欣慰。

五、做好家长工作,家园共建促教育。

开展好家长工作是教育教研工作不可缺少和重要部分。我们坚持做好家长宣传栏,让家长更多了解国内外幼教动向和育儿常识。而且,充分利用家长接送孩子的时间或者电话家访,向家长汇报幼儿在的表现情况,沟通了解幼儿在家的表现情况,针对具体问题,共商对策,及时改进教育方法,更好地使幼儿的个性得到发展,能力得到提高。因此,我们热情积极的工作领导的表扬,家长的赞扬。

六、收获与不足

回顾这个学期的工作,我们得到了一些好评。国庆节期间,陈雪艳老师参加市局举行的幼儿教师歌唱比赛荣获全市第一名;年审小组对我们的教育教研工作的进步称赞有加;元旦小歌手讲故事比赛,孩子们的精彩表演,获得了阵阵掌声,我们也受到校领导的表扬。

但我们也清楚地认识到,与示范园相比,还存在一些差距和不足。

1、从本园实际出发,加强教育教研的研究,提高全体教师整体素质。

2、在教学实施工作中,管理过程力度不够,在下学期应加强。

3、坚持做好环境布置工作,家园共育专栏加强质量。4、坚持与社会紧密联系,家长工作还有待提高。5、晨间活动,户外活动的组织上采用灵活多样的形式及内容需更加丰富。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索只要我们更加努力,善于学习,勇于开拓,敢于创新,我园的幼儿教育教研工作就一定能再上一层楼,就一定会拥有美好的未来。

幼儿园教研活动总结(二)

一、充分认识教研活动的意义,调动教师参与教研活动的积极性。

说起教研活动,有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事,教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象,我们把让教师充分认识教研活动的意义,调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是:首先,让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分,而且针对性很强,主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法,促进教育教学活动质量的提高。其次,让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径,而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三,让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验,而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此,教师在进行日常教学工作时,不能忘记自己是研究者,教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容,这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来,教师的意识上得到重视,从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康等现代教育理念。随着社会的发展,教师的一桶水已远远满足不了现代幼儿长流水的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,本学期,我们教研组以课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,同时以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。 一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。

一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证,为此,我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,增强了可操作性,同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式,来提高教研活动的质量。例如:中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式,在教研活动中我们建立了人人是主持者的活动思路,每一次活动都由不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的真谛。 教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一

,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确。我们发现:以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用,教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面,很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度,形成我要学的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合,大教研组和小教研组学习相结合的形式,使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。 (一) 理论与实践相结合的学习、研讨活动。

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如,在学习《教师如何挖掘幼儿生成的内容》的过程中,我们在平时自己熟读《课程指南》精神的同时,在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行讨论,如如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容、 幼儿游离于教师预设的目标之外教师该怎样

应对?等问题,在讨论中教师自持自己的观点各抒已见,争论不休,通过《纲要》、《课程指南》的学习,教师认为:生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生的,也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。现在,教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的,它们可以相互转化。生成的问题可以安排成预设活动,预设的

活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。在学习研讨中,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习在游戏课程中对幼儿生成活动回应策略的研究时,我们先组织教师学习有关的理论知识,帮助教师了解幼儿生成活动中回应指导的策略,接着组内的各班展示了区角游戏,并由小二班代表我们小班级组在园内公开展示,在展示的过程中组内老师群策群力,共同协商游戏活动的方案,并根据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的游戏情境,在材料的提供上做了大量的准备工作,通过展示让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,并在教研组活动中互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼,改变以往单纯指导为对话研讨与实践相结合。

当前,全国范围内对课程改革展开了热烈的讨论。我们也利用学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,并把各班开展的主题活动在教研组活动中进行交流,达到经验的分享。我们还学习讨论《课程指南》的理论和精神,重新审视教师的教育行为,并使正确观念内化成一种教育理念,时刻支持着教师的教育行为。 (二)在观摩、交流、听评活动中提高 教师的反思和实践能力。

提到评比,教师们大多觉得紧张和害怕,为了消除她们的消极情绪,让他们的聪明才智能得到最大的发挥,我们弱化了原有评比中的评价、竞争态势,变评比为分享,变个别化展示为集体性尝试,鼓励教师大胆探索实践。如原来的创设环境评比要打分,教师在紧张之余大多关注自己的分数和等级,偏离了环境创设评比的初衷,后来我们把环境评比变为鼓励分享,得到了教师的欢迎。

为了帮助教师能获取最新信息,每次外出观摩活动的教师会及时反馈,让其余的教师从一个个优秀的活动中受到启发,获得

感性的认识。随着科技的发展,我们将多媒体技术也运用到了听评活动中,为了提高教师实践反思能力,我们还将外出观摩的活动摄录了下来,并通过看录像的形式进行研讨活动,大家在教研活动中可以边观摩边研讨,还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩,帮助教师疏理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为,形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。

在这次全区举行的品牌展示活动中,我们结合我园的特色,并充分利用了家长和社区的资源,制定了完善的活动方案,由于展示活动的前期准备工作量很大,大家都能合理的分工合作,加班加点都没有怨言,表现出我们这个集体强大的凝聚力。 教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高了自身认识,优化了教育行为。 (三)以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,将新观念转化为 教师的教育行为。

本学期结合我园的开放型幼儿生活教育,并围绕课题《教师教育行为的研 究》,在教研组内开展了《初步尝试课堂教学案例的微格研究》,我们以集体活 动为主要研究载体,初步认识了微格研究在教研活动中的运用,在实践中让教师 更直观地面对自己的真实教育行为,更科学、真实、集中地研究教师的教育行为。 首先,组织教师学习了微格研究的理论,教师们普遍认为,这样集中、真实、放 松的评价方式较以往的研讨方式更为科学、合理,并且能够随意截取需要研讨的 任何一个细节,对授课本人能及时地反馈,对研讨者来说,也可以根据每次不同 的研讨内容而任意截取授课录像的片段进行研讨。然后我们选择了合适的生活案 例教学内容,在主题背景下生成的两次集体学习活动《勇敢的我》和《开心爆米 花》,既紧

密结合二期课改,又符合幼儿的年龄特点,对于这两次活动我们均合 理采用了微格研究的模式,通过录像重放,组织执教者与其他教师一起观看并进 行分析评价,评价时先让执教者自评,然后在根据反馈后获取的信息,修改方案, 准备后续的微格教学的在循环,进行重新教学,拍摄和评价。在初步接触了微格 研究后,教师普遍认为是与二期课改找到的比较合理的结合体,我们也相信微格 研究是能够直接提升教研组研究质量的,从而最终将会明显得改变教师的教育行 为。

二、营造全方位,支持性的环境。

在对环境的研究中,我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上,积极引导幼儿参与环境,利用环境与幼儿的相互作用,来激发幼儿的探索行为,从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对

幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。《课程指南》中提出:教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,获得各种有益的经验。由此可见,在二期课改的实践中教育环境的创设是非常重要的。为此我们努力营造优美的育人环境,利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里,都由幼儿参与设计并自制的作品,幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。各班级根据主题设置了相应的主题墙,并使每次的主题活动都留有痕迹,同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境,在区角的创设中也注重了情境性,使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外,我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境,教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。 三、做好家长工作,家园共建促教育。 开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分,定期出好家园栏、完成幼儿成长册、向家长开放半日活动,组织亲子活动等都是我们的日常工作,我们通过开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期,我们小班开展了月儿圆圆迎中秋 活动,金色的秋天外出考察活动,欢乐恰恰恰庆圣诞,迎新年小班欢乐PARTY等活动,在活动前我们组内的教师充分发挥了她们的聪明才智,共同制定出新颖、合理的活动方案,并做了大量的前期准备工作,在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进他们的发展,鲜明展示了我们小班的教育特色和成功的教学效果,这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。

四、注重实践与反思,完善资料的收集工作

反思----实践是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行反思----实践是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注重教师对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,从中教师获得了成长,教育实践得以改进。

随着资料积累的日趋重要,我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路,因此,在教研组建设中我们也十分重视各类资料的积累工作,首先要做好每一次教研活动的记录工作,详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程,同时我们在研究中认真做好研讨记录,在教研组常规工作中做好平行班 活动记录,使资料整理日趋完善。 五、问题与思考。

回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。 1、从本园实际出发,加强课题研究,提高教研组教师的科研意识。

2、坚持做好环境布置工作,教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!

幼儿园教研活动总结(三)

一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容,认真学习新教材,边学边研究实施, 深入开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。 一、加强学习 进一步提升理念

我园师资处于非常薄弱的状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专

业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期,《快乐与发展》教材的颁布,使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》精神,转变教师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进行展现,然后,大家一起讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的内容,在对新教材进行解读实施的基础上,又邀请了教研室的专家进行讲课,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。通过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适应现代幼儿教育的发展。

二、 继续注重实践尝试 逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实践新教材中,又有许多困难。(如:内容的选择编排,生成内容组织和实施、教师本身的素质等)因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强集体交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如:观察记录方法、、个案分析、随笔等,都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中,不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能考虑孩子的需要,比如:教师的主题教育活动手套 、秋天的水果等,整个活动充分体现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合内容很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓。 三、加强反思学习 深化专题研究

根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为, 根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材内容有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材内容进行学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后通过大家一起商讨问题存在情况,寻找资料解决问题。比如:主题活动

中,各部分内容整合,生存的整合,活动中运用手段形式的整合,学科之间的整合,一日活动中的各环节整合等等,通过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化发展,即发展教师观察记录能力,又为整合全面性提供帮助。

反思性学习,给教师带来了许多的反思经验,特别是专题研究,更需要去反思、总结。 本学期为深化专题研究,提升教师专业化水平,我们幼儿园又根据自己园情,在实践专题研究的基础上,每班都进行研究的实践活动,全体教师都积极参活动方案设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领,关注孩子习惯的养成发展,中班以美工区为引领,关注孩子动手动脑的发展,大班以艺术教育为引领,关注孩子情感与态度的发展,最后以专题总结的形式进行了交流,使整合的思想通领教改的发展。 四、利用家长资源 推动保教活动的发展

本学期我们注重家长资源的开发利用,充分利用家长资源引导幼儿进行探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资源,引导孩子进行自我表现,自我发展,积累生活经验。如:开展主题活动《小兔子衣服》、《有趣的萝卜》时,我们利用家长资源,搜集农村自然资源,一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的发展。

总而言之,面临幼儿教育的重大转折,每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,

只有不断的反思,才会不断的有创新出现。

幼儿园园本教研活动总结

幼儿园园本教研经验总结

园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来,我们南麻五小幼儿园立足本园发展,加强园本培训。现将工作总结如下:

一、以科学的发展观为指导,高度重视园本教研工作

如果说,教师的素质是决定一切教育工作成败的关键,那么,我们认为,面对今天我园幼儿教师队伍的现状,园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以,我们的办园理念就是:“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研,让教师成长于学习之中,发展于工作之中。在施教的同时,为自己不断积累知识和才能,不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师,从而更好的实现自身的价值。

二、加强园本培训的组织领导,明确分工,责任到人

首先,园长亲自抓幼儿园工作,由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作,其他的成员分工明确,责任到人。其次,我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期,我们还定时召开园本培训园本培训活动,及时解决培训工作中遇到的问题,对园本培训工作进行及时的调度,加强了培训的针对性、时效性。

三、建立健全各项制度和计划,确保培训落实到位

为确保园本培训落到实处,制定了园本培训工作的计划,列出培训的内容和安排,教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习,又明确了学习的内容,让老师们知道了学什么,什么时间学,统一了步骤,保证了学习的系统性和针对性,督促教师自觉的完成学习任务。

四、采用灵活多样的园本教研形式,激发教师主动参与的热情,促进教师成长。

一是开展各种比赛活动,让人人都有参与和施展才能的机会。教师通过学习与实践,进一步理解了园本教学的重要性。

二是,为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华,我们要求每人每月必须写二篇教育叙事,内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与体会,可以是工作中遇到的问题,也可以是抒发自己的思想、感情等等,但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话:“走进孩子的世界,你会变得越来越丰富,我们会从这里收获快乐与支持”,这也就是幼儿教育的内涵所在。

另外,我们从幼儿一日活动入手,引导孩子动口、动手、动脑,自己从操作中发现问题,学着解决问题,通过教师预设和幼儿生成的一个个主题,营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式,逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变,真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。

五:下一步工作思路:

1、进一步加强各层次教师培训:

我们将以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标,实现“培训——探索——操作(灵活性、创造性)——总结”一体化的路子,并针对每一个教师的具体情况,有针对性的进行辅导,使教师尽快掌握园本课程的精华所在。同时,我们还要进一步加强教师的基本功培训,争取教师全部达标。

2、继续积极有效开展园本教研活动,进一步做到有计划、有目标、有

记录,有总结。注重形式多样,讲究方法。

在今后的征程上,我们将继续不断到改进,不断创新,用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力。

龙居镇中心幼儿园

2012.10

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