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小学英语面试教案

2017-06-07 12:20:28 励志 0 评论
小学英语教师面试

【题3】英语学科

作为小学英语教师,你认为如何给小学生上好英语课?

【参考答案】

小学生的年龄一般是六至十二岁,属于童年期,正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期,儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点,我认为在小学英语课上应该做好以下几点:

1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。

在英语教学过程中,要把握好小学生的初步兴趣,这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心,而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去,并升华为热情和爱好,就要在教学活动中下工夫,要懂得童年期的心理特征,要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身,更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征,那么,学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽,更谈不上对英语的热情和爱好了。

2.在教学活动中,要有和谐的语言教学氛围。

在课堂上,教师态度和蔼,平易近人,语言里要流露出安慰和鼓励,这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展,还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中,教师还应该积极地关心、帮助学生,积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助,同时鼓励他们要互相关心和帮助,使教学活动得以顺利进行。

3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

在培养技能方面,教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识,要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动,做到寓教于乐,使学生置身于情境之中,使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练,从而使学生获得一些运用英语的基本技能。

在培养习惯方面,教师在开展灵活多样的教学活动的同时,要多为学生创造一些运用英语的语言环境,让学生多听、多说、敢于大胆开口,要体现出学生的主体作用,使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一,从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学,并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯,教师要起到示范和身教的作用,教师自己的书写首先要做到工整和规范,这样才能做到言传身教。

2014年安徽教师招聘考试面试:教案材料之小学英语

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一、教学目标

知识与技能:

会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive,知道意思; 感知句型:This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.

情感态度价值观:

培养学生理性购买图书的意识。

二、教学重点

拼读单词:interesting, exciting, difficult, boring, expensive

理解对话的意思,会读句子,在会读句子基础上进行对话活动练习。

三、教学难点

会读句子,在会读句子基础上进行对话活动练习。

四、教具准备

video. CD .word cards

五、教学过程

(一)学生活动

Greeting to teacher.

Nice to meet you ,too !

Answer teacher’s questions

It’s a book.

Bookstore/bookshop

Answer questions

Yes I do. /No I don’t.

Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.

Know about “e”.

Watch the video

They are Ken Ann and Mocky .

They went to the bookstore.

An e-book.

Monkey King.

《美猴王》

Watch the dialogue again and draw a line .

Answer questions about the dialogue.

Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together. Read the words follow the teacher .

Listen and repeat the dialogues.

read follow teacher.

Listen & guess the right picture.

Boys for Ken

Girls for Ann

Teacher for Mockey.

Act the story in groups.

(二)教 师 活 动

一: Warming up

Greeting

Nice to meet you!

二: Language preparation

1 Show a English books & ask

What’s this? It’s a ________.

We can buy it in _________.

Do you like English book/music book/story book/comic book ?

2 For the title

Today we will learn “Buying e-book”.(write the title )

Do you know e-book?

Explain “e”. e-mail?

三: learn the story

1 Watch and answer.(Show the video)

Ask students to watch the video with the question :

Who are they?

Where did they go last Sunday?

What book did they buy at last?

What’s the name of the e-book?

Do you know the Chinese meaning?

Explain.

2 Show the video.

What books did they found before e- book? Draw a line under the book. 3 Listen & translate.

play the video one by one and talk about the meaning

(write the new words or put the word cards on blackboard.)

4 Read & spell

Read the words .

四: Practice

1 Watch & repeat

Play the video again.

Play it one by one

2 Read

Ask students to read follow teacher.

3 Game

Listen to the dialogue and guess the right picture .

4 Act the story in different roles.

Read mockey’s speaking.

5 Act the story in groups.

五:Homework

1 Repeat the story five times

2 Read the dialogues & try to know the text.

(六)板书设计

Unit 10 Buying e-books

Lesson 1

interesting exciting difficult

boring expensive

This book is interesting.

This book is more interesting . (than that one.)

This book is the most interesting.

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面试教案材料之小学语文

一、教学目标:(一)知识目标:学会偶鬓衰三个生字,了解古诗大意。

(二)能力目标:理解领悟诗意,学会有感情地朗读古诗。

(三)情感目标:想象古诗所表现的情景,体会作者忧伤之情。

二、教学重难点:

了解大意,把握作者的思乡之情,想象古诗所描绘的画面。

三、教具准备:多媒体课件

四、教学时数:一课时

五、教学过程:

(一)谈话导入,据题质疑

1.复习导入。

同学们,上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》,你还能背下来吗?(指名背再齐背)(课件)

2.介绍背景。(出示课件)

你们还记得这首诗是谁写的吗?对,他是诗人贺知章,他以写七绝为见长。他一生仕途顺利,直到八十六岁才告老还乡,在离开京城时,文武百官都来送行,直到城门外,唐玄宗还亲自写诗送行,真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时,又是一番怎样的场景呢?

3.揭示题目:

今天,我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题)

4.据题质疑:

(1)理解“偶书”,这里的“偶”“书”各是什么意思?

(2)看了题目,你想知道什么?

(师根据学生所提问题,进行副板书,并梳理归纳)

(二)自主合作,初步感知

师:自由读诗,边读边观察,你发现了什么?或者你读懂了什么?

1.生自学,并在小组内交流:自己读懂了什么?

2.检查反馈:(课件)

(1)①出示生字新词,指名读,师生纠正②齐读生字新词。

(2)①指名读诗②范读(出示课件),生画节奏③分组读诗④齐读古诗

(三)细读品味,感悟理解

1.学习第一句(课件)(出示第一二行)

(1)指名读。

(2)点击重点词语:少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰

引导学生边观察插图边说意思(板书:少小、老大、音无改、鬓毛衰)

(3)这两行诗的意思是什么?(自己试讲,再讲给同桌听,最后全班交流)

(4)师归纳,生质疑:

师:学了这两行诗,你有什么要问的?

生1:为什么几十年后作者还回到家乡来?

生2:这时他的心情如何?

(以上问题让其他生来回答)

(5)师:看来同学们不仅会读,还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会。

(6)指导朗读:想象一下,如果你是作者,在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚,想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情?(指名读、齐读)

(7)总结学法:

请同学们回忆一下,我们刚才学习的方法。(生试讲,师概括:抓住重点字词,联系上下文或观察插图,理解诗意。)现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

2.学习第二句:(课件出示第三四行)

(1)出示句子,指名读、齐读

(2)学生运用自学,再集体交流

师:哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的?

生:(试说:我是抓住„„。师补充口头提问:客在这里指谁?[结合看图]何处是什么意思?谁再来说说?)

师:幻想当时的情景,你认为儿童会说些什么呢?

生:(略)

师:你能想像出作者当时的心情吗?(无奈、忧伤)

谁能通过朗读来表达这种感情?

(3)指导朗读古诗

3.串讲诗意,体会情感:

(1)谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲?

(指名讲,同桌互讲,全班交流)

(2)从这首诗中,你体会到什么?(板书:思乡)

(3)小结:是啊,“月是故乡明,人是故乡亲,树高千丈,叶落归根”诗人少小时离开家乡,年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,一切都可以改变,惟有“乡音无改”,

这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意,同时又有淡淡的忧伤,那么我们就带着对家乡的思念,怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

(4)指导朗读。(试读、指名读、齐读、试背。)

4.挖掘课程,欣赏佳作

同学们,贺知章回到故乡后,面对熟悉的情和景,他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首,现在请同学习们欣赏第二首,一起与作者体会回到家乡的那种感受。

(出示课件,师诵读:离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。)

(四)表演想象,拓展延伸

(师:同学们学得真起劲,下面请同学们根据诗的内容,结合自己的想象,试着将《回乡偶书》编成故事,再与同伴合作演一演。(提示:如果你是贺知章,离开家乡几十年之后,回到自己的家乡,你当时的心情会怎样?你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗?)

1.(1)分角色试练表演。(2)指定小组在班上展示表演。(3)师模仿“记者”,采访“贺知章”。

师:同学今天学的真不错,那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获?(生谈)

2.齐背古诗,并边背边想象情景。

(五)示范指导,培养习惯

1.让生找出本诗的生字,并看看要怎么正确书写。

2.出示课件中的生字书写顺序,师边讲解。

3.学生试写(每个生字各写2个),师巡视,生写后互检。

(六)自主选择,培养能力。(任选一题)

师:同学们,本节课的学习任务我们都完成了,现在我们到作业超市去逛逛,然后你们选拔自己喜欢的题目作为课后的练习题。

1. 背诵并默写古诗。

2. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。

3、自编故事,再与伙伴交流。

2013福建省莆田教师招聘面试教案材料之小学英语

2013福建省莆田教师招聘面试教案材料之小学英语

一、教学目标

知识与技能:

会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive,知道意思;

感知句型:This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.

情感态度价值观:

培养学生理性购买图书的意识。

二、教学重点

拼读单词:interesting, exciting, difficult, boring, expensive

理解对话的意思,会读句子,在会读句子基础上进行对话活动练习。

三、教学难点

会读句子,在会读句子基础上进行对话活动练习。

四、教具准备

video. CD .word cards

五、教学过程

(一)学生活动

Greeting to teacher.

Nice to meet you ,too !

Answer teacher’s questions

It’s a book.

Bookstore/bookshop

Answer questions

Yes I do. /No I don’t.

Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.

Know about “e”.

Watch the video

They are Ken Ann and Mocky .

They went to the bookstore.

An e-book.

Monkey King.

《美猴王》

Watch the dialogue again and draw a line .

Answer questions about the dialogue.

Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.

Read the words follow the teacher .

Listen and repeat the dialogues.

read follow teacher.

Listen & guess the right picture.

Boys for Ken

Girls for Ann

Teacher for Mockey.

Act the story in groups.

(二)教 师 活 动

一: Warming up

Greeting

Nice to meet you!

二: Language preparation

1 Show a English books & ask

What’s this? It’s a ________.

We can buy it in _________.

Do you like English book/music book/story book/comic book ?

2 For the title

Today we will learn “Buying e-book”.(write the title )

Do you know e-book?

Explain “e”. e-mail?

三: learn the story

1 Watch and answer.(Show the video)

Ask students to watch the video with the question :

Who are they?

Where did they go last Sunday?

What book did they buy at last?

What’s the name of the e-book?

Do you know the Chinese meaning?

Explain.

2 Show the video.

What books did they found before e- book? Draw a line under the book.

3 Listen & translate.

play the video one by one and talk about the meaning

(write the new words or put the word cards on blackboard.)

4 Read & spell

Read the words .

四: Practice

1 Watch & repeat

Play the video again.

Play it one by one

2 Read

Ask students to read follow teacher.

3 Game

Listen to the dialogue and guess the right picture .

4 Act the story in different roles.

Read mockey’s speaking.

5 Act the story in groups.

五:Homework

1 Repeat the story five times

2 Read the dialogues & try to know the text. (六)板书设计

Unit 10 Buying e-books

Lesson 1

interesting exciting difficult

boring expensive

This book is interesting.

This book is more interesting . (than that one.)

This book is the most interesting.

2013福建教师招聘考试笔试成绩查询入口:

2013福建省莆田教师招聘考试面试阅读资料:

中公莆田分校地址:莆田市城厢区荔华东大道598号启迪国际1号楼302

教师入编面试小学英语全英文说课稿

Good morning/afternoon, everyone. My name is XXX. My number is XXX. I‟m so honored and pleasure to have the chance to be here sharing my lesson with you.

The teaching material I choose to illustrate is taken from XXX. My teaching plan will include 5 parts: the analysis of teaching material, teaching aims, the important and difficult point, teaching methods and teaching procedure.

Part 1 Analysis of teaching material

This unit introduces and develops the theme of “XXX”, Ss are expected to master the new words (……) and to use the sentence patterns (……) in proper situation. The teaching material mainly describes (……), and it shows all of the new knowledge points. Therefore, it is in the important position of this unit. If Ss can master it well, it will be benefit for them to learn the rest of the unit.

Part 2 Teaching aims

According to the new curriculum standard and the syllabus, and after studying the teaching material and the facts of the Ss, I set the teaching aims as follows:

1, Knowledge objects

1) Ss can understand the content correctly. They can read and play the dialogue;

2) Ss can listen, read, say and spell the core words(……);

3) Ss can use the sentence patterns (……) properly.

2, Ability objects

1) To train Ss‟ abilities of listening and speaking;

2) To train Ss‟ abulity of working in groups.

3, Moral objects

To foster Ss‟ conciousness of good cooperation and proper competition.

Part 3 Important and difficult points

According to the syllabus,the important points: have Ss fully understand the content, help them to read and play the dialogue. The difficult points: 1) Help Ss to read the dialogue fluently, and help them to read and play the dialogue; 2) make sure they can read the core words correctly.

Part 4 Teaching methods

Well, how to achieve the teaching aims, stress the important points and break through the difficult points? The key is to make use of the proper teaching methods.

Ss are expected to learn in real situation, so I will use some pictures, words, sentence cards and body language to help them get a better understanding of the content. A tape recorder and multi-media computer will help me to achieve the aims.

The Task-based teaching method, Communcative teaching method and Group cooperation teaching method will be used in this period.

Part 5 Teaching procedure

In order to realize the teaching procedure properly and effiently, and under the principle of „student centered‟, I divide the teaching procedure into 5 steps:

Step 1 Lead-in

I will play a English song for Ss and have a free talk related to this period with them.

Purpose : to attract Ss‟ attention and conduct the atmosphere of English learning.

Step 2 Presentation

1) As we all know ,the substance of English is communication and the environment of communication is life. So before I present the dialogue, I‟ll creat a real situation for Ss to speak English freely and happily.

Purpose: This task will arouse Ss‟ interest and encourage them to ask questions with new knowledge.

2) Guide Ss‟ attention to the dialogue, and have them read the dialogue individually to get the main idea. Ss are expected to answer some questions related to the new words. In this way, the new words are taught. Meanwhile I‟ll stick the sentence patterns on the Bb. Ss need to practise the new words and sentence patterns in different ways.

Purpose : It will be much easier and clear for Ss to accept the new language points. Proper practice is benefit for consolidation.

Step 3 Practice

I will ask Ss to listen to the tape and encourage them to imitate to read and say. They will read in different roles and in pairs, then try to recite the text. Guide them pay attention to the pronunciation and intonation.

Purpose; to train Ss‟ abilities of listening and speaking and their good sense of English language.

Step 4 Consolidation

There are lots of ways to consolidate the new knowledge, playing game is a good way. So in this step, I will play a cartoon with no voice for Ss, and ask them to make the dialogue.

According to the physiology of Ss, I‟ll hold a group competition during the game, and ask them to finish the blanks.

Purpose: this task is designed to stress Ss‟ position of host in class. It can arouse Ss‟ interest. Also it will help Ss to develop good habits and achieve theirs goals of mastering the learnt knowledge.

Step 5 Extention

Is this the end of the class? I don‟t think so. If there‟s an end, I think it should be in real life. So the step 5 is necessary. I‟ll encourage Ss to use what they have learnt in class to communicate with each other in real life. This will also be as their homework.

As for the Bb, it mainly about the new words and sentence patterns.

In a word, the whole period is designed for easy steps to steps that are challenging. It will be benefit for Ss to acquire information, knowledge, and their abilities and skills will be well trained.

That‟s all. Thanks so much for your attention.

小学英语试讲教案1

下面附上我所写的教案中的教学过程:

Story —— Jenny Goes To City

Step 1. Greetings

(1) Good morning/ How are you.

(2) whos on duty today?

Step 2.Revision

(1)拿不同颜色的粉笔,进行一一提问,

对答对的学生,给予掌声,呈上真诚的目光,并奖励一个小红花。 What colour was it?

It‘s red/green/blue/yellow

(2)做游戏

what’s missing?

Its... ...

教师从不同颜色粉笔中,随意抽出一支,问学生少了哪一颜色,

带动学生学习兴趣,活跃课堂气氛。促使学生们所学单词掌握的更牢固更准确!

Step 3.Freetalks

Do you like shopping?

这个话题学生比较熟悉,贴近生活,纷纷举手发言,

从中引入教学,培养学生创造性思维能力。

Step 4.Teaching

1)提出2个问题,让学生们带着问题去看故事短文,时间定为10分钟 Jenny:How to go to the city?

why she doesnt... ...?

再这10分钟学生阅读期间,老师写好一部分板书.

2)针对提出的2个问题,展开讨论,回答问题,并及时给予学生答案的指导

3)放3遍磁带短文录音,让学生们大声地去跟读

4)再针对故事短文中4个角色,找四名学生,

进行分角色朗读课文.最后并予以掌声,给予肯定和奖励

5)教师把故事短文分为4部分,设置情景,进行逐一翻译,易于学生理解

6)针对故事短文的知识点,一一讲解分析,例have to do sth最好做某事句型,并及时做好板书,时刻促使学生看黑板,培养注意力不分散

7)情景再现,将学生分组,找四名同学,分别带上面具,试着扮演短文中四个角色,Jenny Jennys mather Jennys mother Denny,让学生们身临其境,去领悟故事短文中意思,掌握交际中的技巧和方法,挖掘学生们运用语言的创造能力

Step 5.Homework

培养听说读写能力

1)listen the story 循环放短文听录音

2)read the story again and again 大声一遍遍朗读短文

3)write the story 正确抄写短文

4)remember knowledge on class掌握牢记课上所学知识

教师招聘小学语文面试教案:小学作文

内蒙古教师考试网

教师招聘小学语文面试教案:小学作文

一、生活导入

回忆日常生活的校园景色导入新课。

(板:写景)

二、回忆写景要求

1.学生质疑:三、四年级已经练习了描写校园的作文,升入五年级为什么还要重复同一个文题呢?

2.解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3.回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?

(自由讨论)

按一定顺序

4.汇报讨论结果:根据讨论板书,抓特点。

5.自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?

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6.分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?

板书:清楚

7.过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?

板书:颜色 形态 气味 声音大小 ……

8.讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?

生动

板书: 形象 具体

过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听小作者是怎样描写她的校园的。

三、听范文、受启示、解疑团

1.放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2.讨论范文:你认为她哪处写得好?为什么好?

、3.总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?

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比喻

板书: 拟人 夸张

4.与小作者见面,谈心得。(小作者自我介绍,告诉同龄人写作秘诀。)

5.小结:从小作者的一席话,你得出什么结论?

板书:多观察 多积累

四、欣赏校园风光,感受美

过渡:小作者笔下的校园这么美丽,如果我们学校走上电视,会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。

1.放录像,欣赏美。

2.自由描绘校园美景,运用微机出示景点画面。

要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3.讨论、分析、点评。

五、总结

1.谈收获。

2.最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

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试论在民族小学英语教学中应注意的几个方面

  在新课程改革背景下,提高民族小学英语课堂的教学效率,如何做好民族小学英语的教学也是从事小学英语教学的每个工作者关心和研究的问题。学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现,课堂是教育教学实施的主要阵地,我在近年来的小学英语教学中不断总结经验,认为民族小学英语教学中有下列几个问题必须值得注意:

  一、培养学生的学习兴趣,实现愉快教学
  只有学生对英语产生兴趣才愿意学,认真学,这样才能取得好的教学效果。我们都知道兴趣是最好的老师,让学生对英语产生兴趣这是我们英语老师首先应该要做到的。那如何来培养学生学习英语的兴趣呢?一是通过教师自身的情绪感染学生的情绪。教师上课时,必须精神饱满,身心投入,充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语,创设语言环境和渲染语言气氛,紧紧吸引学生的注意力。二是通过及时肯定、表扬来调动学生的情绪。教师对学生的肯定和表扬在学生的心理发展过程中将会逐步转化为兴趣。肯定、表扬的方式很多,如让全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐伸拇指,并齐说:“great”、“very good”、“wonderful”等。但避免千篇一律的现象。三是通过灵活多样的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生的大脑皮层,使之保持长时间的兴奋状态,也能使学生保持良好的学习情绪。如可以带领学生做动作教学“sit、stand、jump、walk”等动词,甚至可以组织一堂生动有趣的英语体育课。在学习英语数数时,可以进行报数、做仰卧起坐、踢毽子、跳绳等体育游戏。
  二、努力控制母语,积极进行英语思维
  我们的英语教师必须尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。学习英语的最终目的就是能让学生利用英语阅读和交际,这就必须培养学生直接进行英语思维,作为教师在教学简单英语单词时,几乎根本无需用汉语对所教单词作解释,所需要的应该是实物、图片、动作和表情等。例如教“pencil”一词时,教师可先举起手上的铅笔,然后说“This is a pencil”,并重复二、三次,重复时故意把“pencil”一词重读,然后再拿起学生的铅笔说:“Look,this is a pen”,并点头,作肯定状。接着,分别举起几个学生的铅笔,还是重复前面的那一句,并点头作肯定状,学生大体就能理解“pencil”的语音信息就是汉语中“铅笔”这个具体实物。名词教学如此,动词、介词、代词等的教学也不例外,因为小学英语教材中的语言词汇都是相当浅显,紧贴日常生活,并且词量也比较少。
  三、保持课堂教学的密度与节奏
  课堂教学应该持高密度。高密度包含两个方面,一是指学生英语时间的量要大,面要宽,二是指课堂上学生个别训练量要大,尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。课堂教学还应该持有节奏。有节奏是针对传统英语教学和操练的节奏缓慢提出来的。不宜太快,也不宜太慢。有些教师上起课来故意放慢速度,担心学生听不懂,理解不了,原句重复过多,这种松散的教学节奏,不仅会导致学生思维懒惰,智力活动松懈,使学生经常处于疲倦、麻木、消极的状态之中,而且也会分散学生的注意力。在教学中,教师要利用强弱、转折、缓急、交替等艺术手法,形成起伏有致、张弛交错的教学节奏,一定能够提高课堂教学的效率。
  四、防范学生书本中的“汉注音”现象
  有不少学生从一开始的英语学习时,就养成了用汉字给英语单词注音、注义的不良现象,这些不良现象看似很小,但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。
  1、发音极不标准。“搂抱偷”、“牛”、“沃特”这些令人啼笑皆非的词语经常出现在学生的课本中,这些根据汉字来记忆的发音,与英语的标准发音并不完全相符。久而久之,造成学生的发音不准确,听力也会受到影响。
  2、形成依赖心理。依赖汉字给英语单词注音、注义,许多学生认为上课只要根据老师的提问对着汉字回答就可以了,对单词的发音不加记忆、琢磨,长期下去,养成了许多学生在运用英语时依赖课本,依赖汉字的心理。为了防范这种现象,让学生能够切实真正地记住英语单词的发音和意思,教师可以采用编歌曲、顺口溜等方法来帮助学生记忆。如“看黑板用eye,认真听用ear,勤思考用head,讲英语用mouth,拍皮球用hand,踢足球用foot,举举重用arm,跑得快用leg”。另外,教师应尽量缩短讲的时间,把绝大部分时间交给学生练习发音,理解句子,从而巩固知识。
  五、要注重听的训练―听录音、跟录音读,加大信息输入
  小学英语教学必须重视听力训练,通过各种途径向学生大量输入,侧重培养学生的听力。在设计课堂教学时,要在学生注意力高度集中的有效时间(前20分钟)内。课堂教学中要注意英语课中的“分散教学”:即开始教学时边呈现单词,边教边学,边表演边理解―就像语文课,先不预习,没有整体阅读课文就一段一段的、一句一句的教学。这种在学生没有整体感知教学内容的情况下教学,效果不佳,学习任务不明确,听力、阅读训练不到位。“分散教学”在我们的常态课和竞赛课中普遍存在。在平常教学中新课应该整体呈现。在听力活动中要充分利用媒体资源,让学生反复的听标准的录音,教师尽量少领读,听得清才能说得准,听在前,说在后,要防止教师先领读,然后让学生说,最后听录音。在教学方式方法上也要注意听前有要求、听中有任务、听后有检查。
  六、要注重说的训练―用所学知识分组交流,加大信息输出
  给更多的孩子更多的机会才是更好的教育。小学英语是一门实践性很强的学科。要鼓励学生多开口,在听清听准发音后,让学生模仿说,教师要鼓励学生多开口,自己要坚持用英语上课,学生听不懂的,可能配以动作、表情或恰当的中文解释。要创设语言交流的环境,让学生在小组中学习和交流,没有充分的活动,就不能到达瞬间的记忆目的。新课改精神要求教师把大量时间留给学生,克服教师满堂灌的现象,应多让学生活动,让学生在玩中学,在乐中学,要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广,实践的内容量大。培养学生自主学习的能力,养成良好的学习习惯。对小学生的训练不能是机械的死记硬背,让他们主动探究,合作交流,从而激发学生的学习兴趣。充分调动学生各种智力因素和非智力因素,使学生不知不觉地积极投入学习过程。教师要在课堂教学过程中,以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练语言;让学生在积极参与语言实践中掌握知识,形成技巧,发展能力,尝试成功。把课堂都给学生,让学生真正成为了课堂的主人。要注意安排组织学生活动要以学生为本,坚持科学适度原则,设计要活而有序,要具有可操作性,要符合学生的年龄和认知特征,让不同层次的学生都参与,要学以致用。考虑情境的真实性、有效性,千万不能舍本逐末,单纯为活动而活动,偏离学习目标,如:教食物的单词时,只是在用中文一味地讲食物的口味,特征、是否喜欢吃等,影响课堂的实效性。
  练习是任务型教学的必要环节,应该是课堂教学的巩固与拓展。教师应根据学生差异性,设计要有层次、也有拓展的课堂练习,少机械重复练习;要注重培养学生学习能力与运用所学知识去解决实际问题的能力。课后作业布置要体现巩固性、实践性和趣味性,要反映英语学科的特点,英语作业应包括书面、口头和听力三部分。作业内容要紧扣所学的语言知识,作业的形式要精心设计,作业的要求要兼顾到不同层次的学生;作业总量要控制;作业时间要合理,力求每节课所学的知识要在当堂消化。可以适当让学生课外阅读一些PEP配套的报纸等,使学生主动积极地学习英语过程成为提高教学质量的保证。
  当然,小学英语教学中应该注意的问题远远不止以上几个方面,但由于水平及经验有限,只能在以后的工作和学习中不断摸索,力求得出更完美、全面的结论。

教师招聘考试:面试教案材料之小学语文

黑龙江中公教育:

教师招聘考试:面试教案材料之小学语文

一、教学目标:

(一)知识目标:学会偶鬓衰三个生字,了解古诗大意。

(二)能力目标:理解领悟诗意,学会有感情地朗读古诗。

(三)情感目标:想象古诗所表现的情景,体会作者忧伤之情。

二、教学重难点:

了解大意,把握作者的思乡之情,想象古诗所描绘的画面。

三、教具准备:多媒体课件

四、教学时数:一课时

五、教学过程:

(一)谈话导入,据题质疑

1.复习导入。

同学们,上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》,你还能背下来吗?(指名背再齐背)(课件)

2.介绍背景。(出示课件)

你们还记得这首诗是谁写的吗?对,他是诗人贺知章,他以写七绝为见长。他一生仕途顺利,直到八十六岁才告老还乡,在离开京城时,文武百官都来送行,直到城门外,唐玄宗还亲自写诗送行,真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时,又是一番怎样的场景呢?

3.揭示题目:

今天,我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题)

4.据题质疑:

(1)理解“偶书”,这里的“偶”“书”各是什么意思?

(2)看了题目,你想知道什么?

(师根据学生所提问题,进行副板书,并梳理归纳)

(二)自主合作,初步感知

师:自由读诗,边读边观察,你发现了什么?或者你读懂了什么?

1.生自学,并在小组内交流:自己读懂了什么?

2.检查反馈:(课件)

(1)①出示生字新词,指名读,师生纠正②齐读生字新词。

(2)①指名读诗②范读(出示课件),生画节奏③分组读诗④齐读古诗

(三)细读品味,感悟理解

黑龙江中公教育:

1.学习第一句(课件)(出示第一二行)

(1)指名读。

(2)点击重点词语:少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰

引导学生边观察插图边说意思(板书:少小、老大、音无改、鬓毛衰)

(3)这两行诗的意思是什么?(自己试讲,再讲给同桌听,最后全班交流)

(4)师归纳,生质疑:

师:学了这两行诗,你有什么要问的?

生1:为什么几十年后作者还回到家乡来?

生2:这时他的心情如何?

(以上问题让其他生来回答)

(5)师:看来同学们不仅会读,还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会。

(6)指导朗读:想象一下,如果你是作者,在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚,想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情?(指名读、齐读)

(7)总结学法:

请同学们回忆一下,我们刚才学习的方法。(生试讲,师概括:抓住重点字词,联系上下文或观察插图,理解诗意。)现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

2.学习第二句:(课件出示第三四行)

(1)出示句子,指名读、齐读

(2)学生运用自学,再集体交流

师:哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的?

生:(试说:我是抓住„„。师补充口头提问:客在这里指谁?[结合看图]何处是什么意思?谁再来说说?)

师:幻想当时的情景,你认为儿童会说些什么呢?

生:(略)

师:你能想像出作者当时的心情吗?(无奈、忧伤)

谁能通过朗读来表达这种感情?

(3)指导朗读古诗

3.串讲诗意,体会情感:

(1)谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲?

黑龙江中公教育:

(指名讲,同桌互讲,全班交流)

(2)从这首诗中,你体会到什么?(板书:思乡)

(3)小结:是啊,“月是故乡明,人是故乡亲,树高千丈,叶落归根”诗人少小时离开家乡,年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,一切都可以改变,惟有“乡音无改”,这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意,同时又有淡淡的忧伤,那么我们就带着对家乡的思念,怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

(4)指导朗读。(试读、指名读、齐读、试背。)

4.挖掘课程,欣赏佳作

同学们,贺知章回到故乡后,面对熟悉的情和景,他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首,现在请同学习们欣赏第二首,一起与作者体会回到家乡的那种感受。

(出示课件,师诵读:离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。)

(四)表演想象,拓展延伸

(师:同学们学得真起劲,下面请同学们根据诗的内容,结合自己的想象,试着将《回乡偶书》编成故事,再与同伴合作演一演。(提示:如果你是贺知章,离开家乡几十年之后,回到自己的家乡,你当时的心情会怎样?你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗?)

1.(1)分角色试练表演。(2)指定小组在班上展示表演。(3)师模仿“记者”,采访“贺知章”。

师:同学今天学的真不错,那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获?(生谈)

2.齐背古诗,并边背边想象情景。

(五)示范指导,培养习惯

1.让生找出本诗的生字,并看看要怎么正确书写。

2.出示课件中的生字书写顺序,师边讲解。

3.学生试写(每个生字各写2个),师巡视,生写后互检。

(六)自主选择,培养能力。(任选一题)

师:同学们,本节课的学习任务我们都完成了,现在我们到作业超市去逛逛,然后你们选拔自己喜欢的题目作为课后的练习题。

1. 背诵并默写古诗。

2. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。

3、自编故事,再与伙伴交流。

请关注:http://edu.offcn.com/bkzt/jsksym/

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