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我喜欢的课外活动作文

2022-07-28 11:40:42 教案下载 0 评论
学生喜欢的课——作文活动课

在多年的语文教学实践中,我发现许多学生对作文有一种畏惧心理。我曾作过一次民意测试:在语文学习中,你感到最难的是什么?为什么说最难?59位学生有41位感到最难的是写作文(约占总数的百分之七十)。感到难的原因,大部分学生认为是无内容可写。针对这一情况,我对“如何让学生有内容可写,如何让学生喜欢作文”进行探索和实践,开展了作文活动课的教学。一、作文活动课的组织形式教材中有一命题作文,要求学生“记一件印象深刻的事”。课前,我做了大量的准备工作,如写下水文、选优秀习作等。堂上,我又进行了一系列的写作指导,尽管我讲得口干舌燥,可学生还是启而不发,写出来的内容,编造味浓,大多为“帮别人拿东西”“捡钱包交警察叔叔”“护送小弟弟”等,缺乏真情实感。为写好这篇文章,我让孩子们开展了一次别开生面的“家务运动会”。由于活动趣味浓,学生参与的积极性非常高,不仅培养了动手能力,还培养了观察能力。通过活动,学生有了亲身感受,写起文章来自然具有真实感,融真情于文章,不再觉得无话可说。下面的段落是从两位学生的习作中节选的:(1)第一项豌豆比赛开始了,上场的却是清一色的男子军。不过这些“家庭妇男”倒也不含糊,待班长一声令下,四位选手拿起手中的豌豆就剥。我们组的丁烨似乎有些出师不利,他好像从没剥过豌豆,一会儿捏捏豆荚,一会儿压压豆荚,害得豌豆娃娃不是赖在里面不出来,就是滚到桌子上,折腾得丁铧满头大汗。相形之下,“无名小辈”陈畅非常沉着,他头也不抬,一个劲地剥……(2)随着一声哨子的吹响,削苹果的四位同学迅速抓起面前的苹果,右手拿着小刀赶紧削起来。李庆安是我们组的,只见她四指托着苹果,大拇指按住苹果的上面的凹处,小刀慢慢地转动着,苹果皮如一条飘带一样飘下来。不一会儿,每个同学面前都有了“和尚头”,不过,有的胖,有的瘦,有的凹凸不平,有的竟是个“大花脸”……作文活动课要以活动的开展为铺垫,因此,活动开展得成功与否,对作文的好坏有很大的影响。所以,精心准备活动是不可缺少的一个重要环节。活动形式可以多种多样,如:讲故事、朗诵、猜谜语、童话表演、扎辫子比赛、成语接龙、拔河比赛、参观访问等等。活动的开展一般可分为几个步骤。第一,制定计划。对各类活动提出总的要求和安排,根据学科内容和学生的知识水平制定相应的计划。第二,准备。明确活动的目的,对学生提出具体的要求,并做好相应的准备。第三,活动的管理与实施。显然,放羊式的活动,不但收获不大,而且会养成学生不良的习惯。但又不能管理过死,否则,不利于他们认识能力的培养和发展。教师在活动中可穿插指导,主体应该是学生。这样,才能体现学生的主体地位。再接下来,就是学生独立写作。开展活动的最终目的是为了使学生写好文章。在提供内容的同时,简单的写作技巧、方法,教师要及时地指导。这样,学生有了内容,又有了办法,写起来就比较顺利了。最后,进行综合评阅。学生写了之后要有反馈,这样才会有进步。学生的作文在上交教师批改之前,可以先让同学互评,互相交流,这也有助于提高学生的修改能力。二、作文活动课的特点l.内容的开放性。作文活动课的安排,是从学生的生活出发的,具有开放性。学生通过参与活动,可以写其所想写,从而在活动中培养了作文的兴趣,写好作文必须具备的观察、想象、逻辑思维等能力也可以同时在活动中都得到发展。2.形式的独特性。活动可以为学生提供丰富的问题情境,学生的思维在问题情境中得到激发。学生自由表达,大胆作文,写其要写,才能写出乐趣,写出新意。3.素材的可感性。活动是将一定的人、时、物统一起来,在活动过程中为学生提供各种榜样、暗示,利于学生抓住各种机会去模仿、认同,从而使学生获得充分相关的教育信息。作文活动课中的一系列活动是计划好了的,是以学生为主体的。由于各个学生的知识背景不同、兴趣爱好不同,所以在活动设计时会有各种形式、各种内容,学生参加时会有平等的机会体验活动,亲身投入实际场景去探索、发现,因此学生在活动中可以获得直接的经验和即时的信息,积累丰富的作文素材。4.教育的隐蔽性。作文活动课寓教育于活动之中,学生通过活动会受到潜移默化的教育。三、作文活动课的作用l.为学生提供作文素材。作文活动课以具体形象的游戏来培养学生的口、眼、手等一起动的习惯,使学生善于观察、善于发现,有丰富的内容可写。记得那是期末阶段的一堂复习课,大家静静地看书,不知谁叫了一声“下雪了”,五十多双眼睛不约而同地转向窗外,望着纷纷扬扬的雪飘落下来。学生异常兴奋。刚巧下课铃响了,于是我就让大家出去玩雪,并要来仔细观察。学生开心极了,观察得很仔细,写作文时连平时怕写的也能一挥而就了。2.能提高学生的写作兴趣。如何开展活动,如何对活动进行总结,是作文活动课课堂教学的主要内容。这些内容,学生在活动中轻松地解决了,大大提高了学生的表达能力,激发了学生的写作兴趣。有人说这是一个有巧妙的习题和解答的游戏,学生心中有了兴趣,就会产生写的需要。有时我布置作业要求学生写一篇作文,而有些学生写两篇、三篇,有些学生写五篇、六篇。记得一次我只要求写两篇作文,有兴趣的可以多写几篇,但要保证质量,结果,大部分学生写了十几篇,最多的有二十多篇。通过几年的实践,学生的作文能力有了明显的提高。学生的习作多次在全国、省、市级刊物上发表,在各级竞赛中,也取得优异的成绩。我想,这与我采用开展活动进行作文教学的方法是有密切关系的。

我喜欢作文课

我喜欢作文课

我喜欢作文课

江苏省宝应县实验小学六年(8)班 周昊扬

叮铃铃……又是作文课时间,我喜欢作文课。

镜头一

哈哈哈……你输了!那是四年级的一节作文课,老师让我们到操场上分组游戏。我们一个个像刚出笼的小鸟,飞奔向操场。我们这一组玩的是人鬼大战.

我们手持大刀,背扛长枪,腰别驳壳,开始战斗。只见我一个就地十八滚,接着又一个鲤鱼打挺,以迅雷不及掩耳之势干掉了一个鬼,场上只剩下二人一鬼了。我向李宇洲使了个眼色,从两边包操,合攻扮鬼的潘金涛。潘金涛双拳难敌四手,好汉架不住人多,不一会儿,便败下阵来。哈哈,人类胜利了!潘金涛捶打着胸脯,十分生气,打算再战一局……

这,是我喜欢的作文课,不但能开开心心地玩儿,又可以写出好作文。后来这篇作文还在上海的杂志《读读写写》上发表了!

镜头二

发芽了!爸爸,妈妈,发芽了……

这是五年级的一次作文课,老师让我们回家种一盆植物,写出一篇作文。我在妈妈腾出的盆子里种了一粒黄豆,浇了水,嘴里还念叨着:豆子啊豆子,你快快发芽吧,我一定会好好照顾你的。

第二天放学一到家,我便扔下书包,迫不及待跑到阳台上去看。可是,盆子里一点儿动静都没有。

就这样两天、三天过去了,黄豆还没有发芽。是不是豆种被虫子吃了?还是被小石子挡住了?为什么还不发芽呢?我忍不住好奇,拿来小铲子从泥土里翻出了豆种。一不小心,豆粒被我铲成了两半,虽然种子的一头已经冒出了小芽孢,可是再也长不成了。 要有耐心。瞧瞧,你长了十年,才这么高。这豆子才种下去几天啊?

于是,我又种了一粒,耐心地等待。五天过去了,六天过去了……这一天中午,我照例去阳台上观察,只见黑褐的泥土中间,拱出了一点嫩黄,仔细一看,果真是顶着豆瓣的芽孢!我激动得心都要跳出来了,跑前窜后,宣传我成功了。从此,这株小苗苗开始茁壮成长……

这,是我喜欢的作文课,记录了一段段有趣的瞬间,写出了一篇长长的作文,后来我干脆把这些文章装订成了一本我自己的书,署上了周昊扬著.

镜头三

登登登……老师什么话也没说,走上讲台,在黑板上画了一个圆圈。同学们被弄得丈二和尚摸不着头脑。老师开口了:知道这是什么吗?教室里顿时炸开了锅,有的说是西瓜,有的说是鸡蛋,有的说是太阳……老师笑眯眯地看着我们:很好。请根据这个圆,张开你们想象的翅膀……

我眼睛一眨不眨地盯着黑板上的圆圈,想到了盘古开天辟地的>故事,此时仿佛它仿佛变成了无边无际的宇宙黑洞,在那里……嘘,我埋头开始奋笔疾书……

这,是我喜欢的作文课,任由无边的思绪在自由的空间翱翔。后来,写成的一篇文章《一次穿越》刊登在《全国小学生优秀作文选》上。

这样的作文课,让我爱上了作文。

我喜欢的一项活动作文450字我喜欢的一项活动作文450字

跳高、跳远、跳绳、打羽毛球……都是我喜欢的活动。但是我最喜欢的是做老鹰捉小鸡的游戏。

每当下课钟一响,我和几个要好的朋友就像一群快活的小鸟“叽叽喳喳”地来到操场,通过“手心,手背”的方法,确定谁扮老鹰,谁扮母鸡和小鸡。游戏开始了,扮“老鹰”的伟强同学,瞪着一双圆溜溜的大眼睛,嘴里不停地怪叫着,好像是几天没吃过东西,准备好好享受一顿。那样子真让人害怕。它张开双臂学着老鹰在飞翔,一会儿飞到东,一会儿飞到西,恨不得一下子就把所有的小鸡叼走。扮“母鸡”的小花同学,也不甘示弱,它注视着凶猛狡猾的老鹰,伸开双臂,一会儿拦到东,一会儿拦到西,竭尽全力地保护着自己身后的心肝宝贝“小鸡”。扮“小鸡”的是我和其他几个同学,我们一个个藏在“母鸡”背后,提心吊胆地随着母鸡左躲右闪,蹦来跳去。凶猛的“老鹰”几次从左右两旁猛攻,都没有成功。但是它并不死心,一双贼溜溜的眼睛东瞧瞧、西望望,不知在打着什么鬼主意。果然它趁“母鸡”不防备时,猛地从母鸡手臂底下钻过来。小鸡一看母鸡没有挡住老鹰,顿时乱成一团,后面的一只小鸡跑慢了一步被老鹰抓住了,成了俘虏。我们蹦呀跳呀,心里乐开了花。

有趣的游戏结束了,那欢声笑语一直在我的脑海里浮现。


我喜欢的一项活动作文450字

我喜欢的活动可多了!但是令我最难忘的是一次科学实验。

这次,我们老师让我们从家里带三个电池、一个小电灯泡和一根电线,我们不知道要干嘛?很是疑问。老师说:“到了明天,你们就知道了!”

到了第二天,上课时只见老师讲桌上也有工具。我们全班都很好奇,所以没有一个人没带工具。开始了,老师让我们把电线对着电池头,另一头对着另一个电池头,把三个电池连起来,再又把电线从中间剪短,插进电灯泡里,我实验的电灯泡闪了几下,突然,不闪了。从此就没在亮过了,我这小灯泡可能烧坏了,这次实验失败……

我看看同学们几乎都没成功。过了会,老师见状说:“不行,世界不能没有阳光,必须让它亮起来!”听了老师的话,同学们从气馁变回了自信,实验再次开始,一个个的尝试起来了,第一个不行,再来第二个,第二个不行,再来第三个……

到最后一个同学的手里了,她非常的小气,所以她电灯泡最小。我们又开始了,最后一个还是没有亮,我们想到把电线、电池、电灯泡换一换,把灯泡换成最小的,电线换成最长的,电池换成了三个最大号的。

到了最后,我们的心呼呼跳,老师的手在颤抖着,终于亮了!终于亮了!大家齐声欢呼起来!都开心极了!我也最喜欢这种成功收获后的喜悦。


我喜欢的一项活动作文450字

我喜欢玩贴鼻子的游戏。有一次,大课间活动里,我找来了我的好朋友,一起来玩起了这个游戏。

我们先在黑板上画了一个娃娃,然后把鼻子擦掉,再用纸剪了一个。

首先贴鼻子的是周佳媚,我先把她的眼睛用红领巾蒙上,把鼻子递给她。然后她就开始转圈了,转完圈,她居然往同学们的课桌走去了。我们都叫着:“反了!反了!黑板在后边!”周佳媚连忙转过身来,朝黑板走去。她左两步右一步,把鼻子贴在了黑板上。我们一阵哄堂大笑,周佳媚摘下了红领巾:“啊?贴到嘴巴上去了。”黑板上的娃娃好像生气地说:“小朋友,你的鼻子难道是长在嘴巴上的吗?这样我多难看呀!“结尾想像使得文章更富有情趣。

第二个贴鼻子的是杨彩妮,我照样把她的眼睛蒙上后把鼻子递给了她。杨彩妮转了两圈后走向了黑板。她左手拿着鼻子,右手伸了出去,用大拇指和中指比划了一会后,把鼻子贴了上去。眼看就要贴准了,可是杨彩妮的手向斜上方移了一点,我们又是一阵哄堂大笑。杨彩妮摘下红领巾,叫到:“哎呀,我怎么把鼻子贴到左眼上去了?”我对杨彩妮说:“你只差一点点就贴准了。可是你刚才向斜上方移了一点,就贴到左眼上去了。”黑板上的娃娃急得好像要哭了:“小朋友,你看我现在更难看了。你们就不能把我的鼻子贴准了吗?记叙突出重点。过程描写细致。

经过这个游戏,我明白了,实际上好多事情,都是看起来容易做起来难呀!


我喜欢的一项活动作文400字

我最喜欢的一项活动是跳绳。

下课铃响了,同学们像小鸟一样分飞奔出教室,拿着自己的跳绳跳了起来。我在家跳绳的时候绳子总是不听我的话,好像跟我过不去似的,要么就是我的脚不听使唤,绳子到了总被绊着,我记得满头大汗直跺脚,就跑去请爸爸支招,爸爸说:“跳绳是有窍门的,手和脚都要跟上,绳子快要到到脚边时要立刻跳起来。“听了爸爸的话我又试了一下,这次绳子乖乖的顺从了我,现在我会跳的花样很多:单脚跳、花跳、双跳……

我现在的技术很高,都能和我们班的跳绳女王比赛了。有一次下课我和龚羿冰,我的对手可是高手,跟她比赛,我的心情紧张无比,周围的气氛也随着紧张起来了,别人都替我担心。裁判员曾怡然一声令下,我们两个就拼了命的开始跳。我用尽全力,两手用力抓住手柄,绳子飞速的旋转,根本看不到绳子,只能听到绳子打在地面的啪啪声,不一会儿我已经累的气喘吁吁,腿像装了铅一样沉,手腕像举了石头一样重,而龚羿冰的表情却很平静,我一咬牙、一闭眼、使出吃奶的劲头又坚持了一会儿,最后终于取得胜利了。同学们都为我喝彩,我却像散了架似的,一屁股坐在地上。

我喜欢跳绳,运动能让我身体强壮,也能让我得到快乐。


我喜欢的一种动物作文450字

我最喜欢小狗。每当妈妈带我去菜市场买菜,总有几只小狗在菜市场里瞎逛,我遇到它们的时候,便逗它们“汪汪”两声,它们听了,就瞪着那双水汪汪的大眼睛直直的看着我,好像在跟我打招呼,由此,我跟狗结下不解之缘。

今天,妈妈下班带回了一只小花狗,我高兴得一蹦三尺高,那高兴劲儿可不亚于哥伦布发现新大陆哟!仔细端详这个小东西,呵,全身的毛光滑柔软,有黑色的,白色的,淡黄色的,夹杂在一起,花花的,在阳光下闪闪发光。他的四条腿长得很粗壮,身后还张着一条有喜有长的尾巴,走起路来东张西望,显得非常机灵。我给它取了一个好听的名字,叫“珊珊”。也许是它的父母遗传给小花狗挑食的坏习惯。小花狗可挑食了。它每天都要吃肉汤拌米饭,不然就要喝牛奶;对于那些粗茶淡饭,它闻一下,转身就跑。

小花狗十分顽皮。有一次我刚把袜子脱下放在椅子上,小花狗看见了,吊起袜子就跑。我连忙穿上鞋子去追它。找了许久,才在床底下找到它。我举起竹鞭吓唬它,它放开嗓门朝我大吼,还冲着我做鬼脸呢!

小花狗还喜欢跑到院子里玩耍。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落,你见了,绝不会责打它,它是那样生气勃勃和天真可爱!

朋友们,想不想见识一下小花狗的可爱和顽皮呢?那就到我家来吧!

普宁流沙华南学校五


我最喜欢的一次活动作文500字

军训,它会令所有学生觉得非常辛苦吧。而我呢,却觉得军训非常难忘,不知为什么,总觉得军训非常好玩。

上一年4月15日是我们五年级军训的日子。我一大早就拿着“工具”回到学校。在班里和同学们议论着,有的说军训那里的宿舍闹过鬼,有人说那里一点也不辛苦,很好玩……车到了,我们排着队来到了上车的地方。一到四年级的学生都好像用羡慕的眼光看着我们,我心里感觉又开心又自豪。上了车,不一会儿就到了平洲的德育基地,发了军服和军鞋后,我们迅速地换了下来,来到集中地,只见我们的教官拿着九连的旗,不用说啦,我们班肯定是九连了。教官先教我们怎么拿凳子才合适。结束了开营仪式后,真真正正严酷的军训开始了。中午,我们像搀嘴猫似的来到了饭堂,教官教了我们要饭和要汤的手势后,开始吃饭了。丰富的午餐使我总想再吃多一次。洗完饭盒,上了宿舍就准备午睡了。我睡的是下床,整理内务特别方便。下午,教官教我们怎样叠被子,他耐心地叠了一次又一次,我们个个都目不转睛地看着,听着。到了晚上,自由活动的时间到了,我们宿舍和隔壁宿舍有的洗澡,有的写日记,还有的在聊天。我立刻洗完澡,写完日记,趁这个机会,我们宿舍的人集中起来参加商量密码。舍长唐楚欣说:“以后我们宿舍的人进来就用“咚---咚---叭---叭---咚叭---咚叭”这个暗号,如果不是我们室的一听就知道了!”大伙不约而同地说:“好主意!”突然,集中号响了,我们立刻拿着凳子下去集中。原来下去是看录象和学唱歌……


我喜欢的活动作文450字

人人都有自己喜欢的活动,有的人喜欢打篮球,有的人喜欢打羽毛球,有的人喜欢踢足球,而我喜欢踢毽子,是什么原因使我喜欢踢毽子呢?呵呵,下面我就一一告诉你吧!

其实,踢毽子起先是令我非常苦恼的事,每当我踢起毽子时,踢一下就掉下来,踢一下就掉下来,总是踢不中,所以我就不喜欢踢毽子。但是,因为现在每次上体育课时老师都要求我们带毽子来踢,看着同学们踢毽子,踢几下掉下来,捡起来又踢,好像对踢毽子很有兴趣。毽子有那么好玩吗?于是,我拿起毽子来练习,一下、两下,踢不中我又继续踢,对踢毽子充满了信心,渐渐地,我就越来越喜欢踢毽子了。

现在我知道原来踢毽子有五种踢法,1、脚内侧踢法(盘踢),2、漆盖踢法(磕踢),3、脚外侧踢法(拐踢),4、脚尖上踢法(绷踢),5、落键法(落踢)。

我在踢毽子时,还遇到过一些倒霉的事情呢!

记得那天晚上,我做完作业就在客厅里踢起毽子来,踢了一会儿,我就边踢边数起来:“一下、两下、三下,哎!又没踢中。一下、两下……”我觉得很有趣,当我踢到第五下时,由于踢得太大力,毽子突然失去了终影,当我四处寻找毽子时,旁边传来弟弟的哭泣声,我转身一看,糟糕!原来,我的毽子踢中弟弟的冰淇淋,冰淇淋的上半截被毽子打倒在地上,为了避免弟弟那惊人的哭泣声,我只好照样赔偿。

踢毽子还真有趣!


我喜欢的一项体育活动作文450字有很多体育活动我都喜欢,因为我认为,我在体育中,也能寻找到我的幸福与快乐,有一股甜甜的滋味涌上心头。在这么多的体育项目中,我最喜欢的还是跑步。我在跑步时,都会试着用脚尖跑,因为用脚尖跑,会跑得快些。每当要跑步时,我都会事先做一些准备运动。这次,我参加运动会,在为运动会做训练时,我专训练跑步。预备姿势,摆臂,步伐都加强训练。“各就位,预备,咆!”同学喊,让我训练反应能力。我以着运动员永不摧毁的精神与执着,反复地练习,一次又一次……累得汗流浃背。老师开始测试我们短跑的,老师用那洪亮的声音:“各就位……”哎呀!虽然不是正式比赛,但我的心直砰砰跳,两手不停地颤抖着……“咆!”哇!一阵风吹来,整个人像飞似的,在无限地狂奔着,血液循环加剧,激情斗志在脑中不停跳动,凉风吹过,仿佛浮在半空中,风“呼呼”地在耳边吼叫,人们激动得在我耳边呐喊……也许,是满腔热情让我喜欢上跑步;也许,是挑战的动力让我喜欢上跑步;也许,是那轻盈的脚步让我喜欢上跑步。在我的脑海里,有千千万万个也许,总言之,就是跑步的精神与动力吸引了我。跑步让人烦恼像汗水一样流去,激动与斗志让风轻轻吹入脑中。让我们一起去努力,让我们一起去奋斗!


[优秀作文]我喜欢的活动

我喜欢的活动

在我6年学习生活中做过很多很多的游戏和活动,不过在这么多活动中,我最喜欢的就是黄老师让我们在班做自己在书上看到的,或老师教的小实验。 同学门都做完了自己的小实验,并获得了掌声。接下来就到我做实验了,我首先将实验用的器具:一个瓶子`一个比瓶子小一点的铁球`一酒精灯`一根木棒。

实验一开始,我先将铁丝的一头套在铁球上另一头套在木棒上,然后用酒精灯将铁球烧得火红火红的好似一个小火球,我又按书上的说法把烧红的铁球放进瓶里,可是这个比平口小的铁球却怎么也方步进瓶里,这是为什么呢?是铁球变大了?还是瓶口变小了?

第二个实验是将原来烧红的铁球放进冷水里只听见吱吱的声音,火力一会儿火红的铁球又恢复了本色,我再将铁球放进瓶口,这次却放的进去,怎是什么一会事呢?我的实验获得了同学们热烈的掌声。

《最喜欢的动物》作文指导课

《最喜欢的动物》作文指导课

《最喜欢的动物》作文指导课

作文课应该怎么上,通过学习和实践,我是这样思考的:一是作文教学应该本着“学生需要什么,我们就教什么”的宗旨;二是“学生作文,快乐最重要”;三是要思考“写作是否一定要按一定的套路来写,比如写动物,是不是一定是从外貌开始,然后接着写生活习性”;第四点, “万事开头难,写作也是一样,所以,教师在指导时要注重指导如何写好开头,学困生可以仿写”。 新课程标准要求:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。小学三年级的写作属于起步阶段,这一时期,如何激发和保护学生的写作热情非常重要。而兴趣,又往往是建立在能力的基础上的,所以,如何使学生易于动笔,乐于表达,是每一堂作文指导课应该探究的重点。

教学过程:

一、谈话导入

1. 出示投影 ( 显示四个数字以及数字背后隐隐约约的图)

师:你猜,数字后面藏着什么动物?为什么?

生1、我猜4的后面是乌龟,因为我看到的像是乌龟背上的壳。

生2、我感觉2号后面的很像是金鱼,因为我看到的好象是金鱼的尾巴。

师:你有一个词用得非常好,“感觉”,当你不能确定的时候,就可以用它来表示。

1. 投影更新(数字后的图象稍清晰)

师:你现在再猜猜数字后面是谁,为什么。

生:我猜数字4的后面是乌龟。

师:自己接着往下说“为什么”。

生:因为我看到了乌龟被割开的背。

师:是被割开的吗?乌龟的背如果被割开了那就有生命危险了。(生笑)

1. 投影再次更新(图象比较清晰)

师:现在你能确定数字后面是什么动物了吗?说说你曾经在哪里看到过这些动物?

生1、我在动物园看到过大象。

师:我们还可以在哪里看到大象?

生2:我在电视上看到过。

师:对,在电视上也可以看到大象。但是,如果有同学说我在非洲看到过大象,大家觉得可能吗?(生笑)

· 数动物

师:其实,我们见过的,能说的动物还远远不止这些,现在老师给你一个时间,看看你能在规定的时间里说多少动物。

(约半分钟)

生:我说了十六种动物。

· 简笔画出示一只小狗

师:你熟悉它吗?是怎么熟悉的?

生1;我家就养了一条狗。

生2:我邻居家养着狗。

生3:我上学的路上经常能碰到狗。

师:那你害怕狗吗?

生3:我不怕。

师:大家对狗都非常熟悉了,那么,老师请一位专家——养狗的专家上来。(没学生自告奋勇,师指名一人上来)

师:你对狗熟悉吗?这样吧,你可以在为自己找个助手,当你有说不出的地方的时候,他可以帮你补充。你可以任意选一个同学。(该生叫了一个自己的好朋友上台。)

师:现在,专家和他的助手已经站在了讲台上,下面的同学都是记者,可以向专家请教有关狗的生活方面的问题。

生1:狗胃口好不好,一天要吃多少饲料?

生2、狗生病的时候是怎样的?

师:注意问题不要跟前面同学的问题重复。

生3、你是怎样给狗洗澡的?

生4:狗抢食物吗?

生5、你家的狗生了宝宝会怎样?

师:请大家注意,前面站着的可都是专家,我们要想出更难一点的问题来提问。比如,老师想问问他们:你们家的狗会不会搞一些外交关系?你们家的狗会不会发老爷脾气?(生马上联想到课文中的“鹅老爷”)下面请你在纸上写上一些难一点的问题来问专家。

生开始写问题,交流,写在黑板上。

生1、狗什么时候交女朋友?(众生笑)

师:这个问题提得好,动物是和我们人一样需要交朋友的。请你把问题写到黑板上。

生2:狗除了见到生人要叫,他还会在什么时候叫?

生3、狗在什么情况下会吐?

„„

· 根据黑板上的问题“专家”答记者问

生1、请专家回答第一个问题:你家的狗胃口好吗?

专家:我家的狗胃口很好,一天要吃三大碗饭。

师:助手有要补充的吗?

助手:我家的狗一天吃三顿饭,每顿要吃大半碗。

师:大半碗吗?是怎样的碗?

生手势比画(画了一个大圆)

师:根据他的手势你知道是一个怎么样的碗吗?

生:我知道了,他家的狗一顿可以吃半脸盆。(生笑)

师:第一个问题解决了,下面我们接着第二个问题。

· 教师示范习作

投影出示开头部分,师朗读。

师:你希望老师接下去写什么?可以跟黑板上的问题结合起来问。

生1:你家的狗胃口好吗?

师:你能帮我写第一句话吗?

生:我家的狗胃口特别好。

师:很好,谢谢你,有了这个开头,我下面就可以写狗的胃口怎么好了。

生2:你家的狗和别人吵架吗?

师:第一句怎么写?

生:我家的狗也有和我吵架的时候。

师:不错,谢谢你! 这样写下去,写好这篇作文,你也就是一个专家了。现在,你愿意成为什么专家,你就选择写什么内容。

· 交流指导

师指名部分学生朗读片段。(师巡回期间对部分优秀习作做标记)

师:你能听出她喜欢猫吗?(讲评生1片段)

生:她喜欢跟猫做游戏。

师:他把狗比作什么?(讲评生2片段)

生:他把狗比做了守门员。

师:他把狗当作了人来写,我们学过的哪篇课文也是这样写的?(结合课文说写法)

师:他说“真讨厌”,是真的讨厌吗?课文中也有这样的写法,是哪一课?这叫正话反

说,你很厉害!

师:刚才老师还看到一个同学把作文写得像一篇小说,请他来读一读。

生朗读(文字比较优美)

师:写动物很容易,但要把写动物的文章写得像一篇小说就很不容易了,你很厉害!

· 欣赏《第七条狗》沈石溪。

总评:《语文课程标准》对小学第二学段(3-4年级)习作的要求是:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”所以让学生感受到快乐,包括“说”的快乐,“听”的快乐,“写”的快乐,这是我们应该追求的。新课程要求学生能自由表达,不拘形式地写,提倡个性化写作。但对于三年级的学生来说,他们的写作习惯,写作技巧都还非常稚嫩,所以,在教学中自由而不放任自流。在教学谈话中的随机指导,课文的活学活用是最好的选择。

作文:我喜欢自己一个人的生活

  我喜欢自己一个人的生活  

  有人喜欢和朋友谈笑品茶,因为有一个倾听他的人,有人喜欢和朋友出去疯玩一整天,那样可以放松心情,还有人喜欢和朋友一起打发无聊时光,在浑浑噩噩中麻痹空虚的自我。  

  在我心里有不同的自己,我可以是那个心情不好时的朋友,可以是压力大时的心理师,同样也是内心需要的倾听者,我一个人的生活我坚信无比精彩。  

  我喜欢无聊的时候看看书,欣赏一下陶渊明那归隐田居的心情,品味一下周敦颐向往的君子品质。我喜欢听音乐,品味《天亮了》里面的感人歌词,思考《怒放的生命》里的鼓舞内心的语句。喜欢一个人去运动,跑在路上,穿过一条条街,看着擦肩而过的路人,流出的汗水仿佛是内心最近压力的释放。我还喜欢看着镜子中的自己,看着看着仿佛陌生,告诉自己最近的状态如何,需要怎样调整,镜子中的那个人是我最真心的朋友,她同样可以倾听我诉说,陪我笑,安慰我……做许多朋友可以做的事情,她也曾告诉我许多道理,例如:凡事都要依靠自己,在最关键的时刻只有自己能帮自己,只有自己可以陪伴自己一辈子。  

  在我心里,父母会老去,不可能照顾我一生,朋友会忙于工作而无心倾听,所以,我要变得更加强大,以便保护我自己。我喜欢我自己,同时也接纳我身上的缺点,喜欢一个人度过时光中的安静,喜欢一个人经历生活中的自在。  

  我喜欢自己一个人的生活。

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