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木块的密度

2017-06-07 17:40:15 散文 0 评论
各种木材密度

ρ≤0.4;泡桐、白桐、柳杉、水杉、云杉、杉木、福建柏、红松、苍山冷杉、鱼鳞云杉、罗汉松、黄波罗、枫杨、山松木、山杨、杨木、白鸡油、海松、波赖、大叶漆、日罗冬、贝鲁布

0.4<ρ<0.6;核桃楸、枫杨、柳木、椴木、黄波罗、栲树、檫木、红椿、大叶榆、铁杉、桤木、香樟、丛花厚壳桂、新木姜子、大叶榆、杏、油杉、马尾松、云南松、黄桤、紫椴、裂叶榆、枫香、桢楠、苦楝、花榈木、木荷、侧柏、樟子松、黄杉、臭椿、桤木、山合欢、柏木、五脚梨、长白山落叶松、水松、马找莪、鸟打麻、桶柴、波罗兰、白打麻、黄打麻、红池木、白池木、黄池木、山桂花、山三、漆树、软木槭木、枫木、枫香、栋木、山榴莲、山龙眼、马樟、打玲、春茶、九层糕、茶槭=

0.6≤ρ<0.7;柞木、板栗、白桦、硕桦、兴安岭落叶松、楸木、水曲柳、荷木、紫檀、槐树、柳安、色木、戚木、柚木、红椎、重阳木、楠木、白克木、甘拔、山梨、纤维板、中密度板

0.7≤ρ<0.8;桷栎、刺槐、水青冈、榉木、山毛榉、枫桦、锥栗、红豆、桉树、黑杪、波罗木、红肉杪、樟木、竹板

0.8≤ρ;白梭梭、竹叶青冈栎、栓皮栎、继木、乌木、麻栎、铁力木、儿茶、梧桐、花黄檀、黄冠木、黄连木、石栎、小叶达理木、鸡珍、长蒴蚬木、荔枝、细子龙、油杪、油石仔、松仔、胭脂梅、加兰宜、亦砂、红檀木、独木树

1、测量小石块的密度(1)

威海市2016年初中物理实验技能考试评价量表(一)

威海市2016年初中物理实验技能考试评分表(一)

测量小石块的密度

分数:

评分教师签名:

考生签名:

贴准考证处

(大小99*57,需要调至合适,后面的也是。)

威海市2016年初中物理实验技能考试试卷(一)

测量小石块的密度

注意事项:

1.本试卷共1页,共10分。考试时间10分钟。

2.答题前,请务必将自己的准考证贴在评分表规定的位置上。

3.考试时,按要求独立完成实验。读数时须向监考教师报告,监考教师现场评分。

4.考试结束时,要在试卷和评分表上签名,对成绩予以确认,然后将试卷和评分表交回。 实验目的:

测量小石块的密度。 实验器材:

天平和砝码、量筒(直径大于石块)、烧杯(内装适量的水)、细线、小石块。 实验任务:

实验记录:

考生签名:

木块获得的动能与子弹速度的关系

维普资讯 http://www.cqvip.com

木 块 获得 的 动 能 与 子 弹 速 度 的 关 系 

河 南省 舞 阳县 一  ̄( 4 6 2 4 0 0 ) 郭 安成  

题目   在 光滑 水平 面上 , 放 置 着质 量 为  M 的木 块 , 一 颗 质 量 为 m 的子 弹 以速 度 。水 

.  

分 子有理化得 t  

2△E 

平 射 向木块 , 子弹能穿 出木块 , 木块也获得一定  的动能 , 假设子弹所受 的阻力与速度无关 , 试判 

M y 。 + √ M 2  一 2 M ( -  ̄+ 1 ) △ E  

断: 如果 子弹 的速度增大 , 木块获得 的动能将怎  样 变化?  

分析 与解答  当子 弹速度增 大时 , 子弹更  能穿 出木块 . 设子 弹穿 出时 , 子弹速度为  。 , 木  块速度为 : , 根据动量守恒定律有  m' o 0=m' o l +My 2 , 且 l >  2 , 根据能量 

这样 才 能看 出 t 当  。 增大时 ,  :反 而 减 

小, 木 块 获 得 的动 能 减 小 .  

引申变形  ① 如果 子 弹速度 。 减小 , 木 

块 速 度  : 怎样变化 ?  

如果子 弹仍然还 能射 出木块 , 根 据 以上 判  断容易得 出t t , 。 减小时 , t ,   增大 ; 如果 。 太小 ,  

子弹 已穿不 出木块 , 这样 子弹和 木块将 一起 运 

动, 根据动 量守 恒定律 得 " 0 2=  

转化与守恒定律有: Z X E=告7 7 l   一百 J - 7 7 l   l 2 一  

告M , 且△ E为定值. 两式联立求解得 :  

, 可见 ,  

再减小时 ,  : 也减小 , 木 块 获 得 的动 能 减 小 .  

M y 。 ± √ M 2  一 2 M ( -  ̄+ 1 ) △ E  

M(   +1 )  

m  

② 设木块 长为 d, 子弹所受阻力恒为 , , 求  子 弹能穿 出木块 时 , 子弹入射 的最小速度 。 .   根据动量守恒定律有 : m' o 。= ( m +M )  

根 据 功 能原 理 有 :  

当取” +”时 , 化 伺 后 得 

仇   。

+ √ M 2  一 2 M ( -  ̄ + 1 ) △ E  

— —   一  

f d=告7 7 l  一 告( ^   +m)  

解 得   =  秭

此 时  。=   。一   =  

.  

③ 定性画 出 口 : 一  。 关 系图象 

√ M 2  一 2 M ( M 7 7 l + 1 ) △ E  

‘ — —   。  — 一 一

’ 

显然,  。 < : , 这与子弹能射 出木块矛盾 , 故 舍 

去.  

当取 “ 一” 时,  

。 一

— —

图1  

√ M 2  一 2 M (  + 1 ) △ E  

  一  

综合 能 穿 出 和 不 能 穿 出 两 种 情 况 , 不 难 做 

出口 : ~  。 的图象如 图 1 .   ( 收稿 日期 : 2 0 0 2—1

2—1 3 )  

m  

但 还 看 不 出  。增 大 时 ,  : 怎样 变化 , 再 把 

不规则小石块密度的测量

安徽师范大学08物理

课题: 不规律的小石块密度测量

讲课人: 0808073 王文俊

我们通过前面第三节的学习,知道了密度是物质的一种特性。在课本的第15页,这里有各种物质密度的表格,我们从中可以看到,各种物质的密度是一定的,不同物质的密度一般不同。上节中我们已经学习了密度的概念以及密度的计算应用,我们知道密度是可以测量的。只要测量了物质的质量和体积,通过这个公式就能够计算出物质的密度。

其实,这个试验和我们以前学过的一个电学试验非常相似的。我们在八年级的时候学过测未知电阻的阻值,当时根据的公式是RUI。这两个公式是很类似的。我们用电压表测出电阻两端的电压,用电流表测出此时通过电阻的电流,两个的比值就是电阻的阻值。所以在本次试验里我们只需要测量小石块的质量和体积,再根据公式就可以计算出小石块的密度。

思路有了,接下来就要开始试验过程。

那么怎么样测量小石块的质量和体积呢?相信同学们对测质量都是很清楚的,我们在第一节就学习了用托盘天平测量固体的质量。所以我们仪器里需要一台托盘天平和一盒砝码和一个不规则的小石块。测量质量的细节我在这里不多做表述了,同学们可以看教材和笔记。在这里要注意一点,我们要记得把测出的小石块的质量m值记录在纸上,不能弄丢了。

质量测出来了,那么体积怎么测呢?我们以前学过测长方体体积、正方体体积。我们清楚测长方体和立方体体积用刻度尺测一下就可以了。但是现在我们需要测量的是小石块,这能用刻度尺测出它的一些数值计算出它的体积吗?明显不可以,我们可以看到石块是不规则物体,所以不能用常规方法测量。那难点就来啦,既然不能用常规方法测量,那就只能另找办法,所谓条条大路通罗马,一条路不行换一条。这里我将向大家介绍浸没法。这里我们将用到量筒、烧杯、水、干净的抹布、细线。有的同学就有疑问了,说老师,量筒不是测液体的体积的吗?怎么用到测小石块的体积中了?把石块往里面一放这能读出体积吗?

大家有疑问是值得表扬的,接下来大家就带着疑问跟随我看我是怎么样测小石块体积的。第一步从烧杯向量筒中倒入适量的水,注意要保证小石块放入量筒后能完全浸没且量筒的水上升高度不能超过量筒的最大量程。什么意思呢,就是水不能太多也不能太少。我们读出水的体积V1,记录在纸上。然后用细线系住小石块缓慢地放入量筒并全部浸没水中。为什么要用细线呢?能把石头往里面一丢吗?这样会损坏量筒。石头放进去,水面升高,记录此时的读数V2,那么小石块的体积就可以计算出V= V2—V1。这样我们就可以根据公式计算出小石块的密度,也就是2V1。大家在读数时应注意是液面呈凸型就

要与凸(tu)型的顶部为准,如果液面呈凹型就应与凹面的底部为准。且视线要与液面齐平,与刻度线垂直。试验结束大家应把小石头取出并用干净的抹布擦净,把量筒的水倒回烧杯。而且要把托盘天平游码归零。

现在我们反过来思考一个问题,在这个试验中是先测小石块质量还是先测小石块的体积呢?当然是先测质量。为什么呢?因为如果先测体积那小石块就湿了,它的质量明显变大了,那么测量结果就不准确。

本节课通过测不规则小石块的密度向大家展示了一种新的测不规则固体密度的一种方法,学习了这种方法,我们就可以测量生活中的常见一些固体的的密度。课后给大家一个思考题,如果测一种不能沉入水中的固体的密度,比如石蜡的密度,那怎么测呢?本节课就到这里。

0808073 王文俊

木材基本密度测试仪

膜W媒膜W媒度必0W木材密度计算方法

各种木材的密度不同,有的很小,可长时间浮于水面,有的很大,入水即沉。其原因是各种木材组成细胞的细胞壁和细胞腔所占比例不同。

壁薄腔大,则木材密度小;相反,壁厚腔小,则木材密度大。

1. 木材密度的表示木材密度

通常指单位体积木材的质量。由于木材体积和质量都会随木材含水率的变化而变化,因此木材的密度是指某一含水率的密度。

通用的有全干密度,气干密度和基本密度。在生产、流通贸易等实际应用中,常用气干密度这一指标。 全干密度:ρo=Go/Vo

气干密度:ρq=Gq/Vq

基本密度:ρj=Go/Vs

式中:ρo、ρq、ρj——全干密度、气干密度和基本密度(g/cm ??);

Go、Gq——木材的绝干和气干质量(g);

Vo、Vq、Vs——全干、气干和生材时木材体积(cm3)。

标准气干密度

为了便于比较不同树种木材气干密度,其结果调整到标准气干含水率12%时的

数值即为标准气干密度;

ρ12=ρq[1-0.01(1-Kv)(M-12)]

式中:ρ12、ρq——含水率为12%时的标准气干密度和试验时实测的

气干密度(g/cm3);

Kv——木材体积干缩系数,根据木材密度,多数在0.4-0.6。

M——实验实测时木材的气干含水率,通常在6%-22%时适用该换算

公式。

木材实质密度

即木材的实质或细胞壁物质的密度,不包含木材细胞腔等空隙。组成木材各种细胞的胞壁成分主要是纤维素、半纤维素和木素,它们的成分和比例基本相同,因而各种木材的实质密度也是极相近的,大约在1.46-1.56之间,通常取1.50作为木材的实质密度。因此可以说再硬重的木材,其密度也不会超过1.50。

2.木材密度的测定测定木材密度常用直线量取法和排水法,其差异在于如何确定试样体积。

(1)直线量取法:对规则形状的木材试样,测定木材体积最简单的方法是,尽可能精确地量出各个方向的尺寸,然后计算它的体积。我国测定木材密度有规定的标准方法。它采用标准试件,尺寸为20mm*20mm*20mm,各相邻面互成直角,在试样各相对面的中心位置,用测微尺分别测出弦向、径向和顺纹方向的尺寸,计算体积。

(2)排水法:排水法的测定原理如图3-1所示。将待测的试样插在针上,并浸没于水中,试样不与容器的壁和底相接触,试样排水所占的体积即为试样的体积。也可将容器放在天平上,试样插没于水中后天平上增加的质量(g)即为被测试样的体积(cm??),因为水的密度为1g/ cm??。排水法测饱水材(生材)体积较为准确,因此常用于基本密度的测定。测定气干密度时,由于气干材会吸水,应在测定前对试样进行涂蜡处理。其方法是,将石蜡加热融化后,立即将用针插着的试样浸没于石蜡液中,并迅速取出,使木材表面附着一层蜡层,对其表面过多的石蜡需要小刀刮去。

(3)快速估测法:该方法可估测密度小于1g/ cm??的木材。要求试样为长方形或正方形,通直,两端平行,将其放入盛水容器中,使试件自然浮于水面,其沉水部分所占的比例即为该木材的密度值。也可如图3-2所示在试件入水方向,刻以十等分,图中所示的木材密度约为0.55g/ cm??。

每块木头都是佛

有一个小学生,总是偷拿同学的小食品。老师发现后当众批评了她,同学们也知道了是谁拿了自己的东西,纷纷指责她,并叫她小偷。老师觉得还不足以解决问题,又叫来家长。孩子的父亲非常气愤,非常痛心,狠狠的教训了她一顿,并召来一些亲属研究解决孩子的偷东西问题……

还有这样一个故事:一位中学生和老师同住,老师把班级的班费放在了枕头下面,早晨起床后去了一趟厕所,再回来时发现钱没了。很明显,钱被这位学生拿走了。这位老师没有直接问那个学生,而是在随后的活动中不动声色的暗暗观察那位学生。这位学生因心里有事,表现有些异常。老师把这些都看在眼里,没事儿似的同那位学生一起上学。到学校后,老师装作很意外的样子说:“我把咱班的班费落在宿舍了,就放在我的枕头底下,你帮我把它取来,我们要用它资助一个学生。”那位学生很快“取回”了钱。直到那位学生毕业,老师也未提及此事,若干年后,从侧面询问那位学生的情况,说是工作特别出色,这位老师心里惬意极了。

苏霍姆林斯基也做过一个经典案例,他让一个有偷窃行为的学生独立去存一笔钱,那个学生非常感激老师的信任,出色的完成了任务,并逐步成了一名优秀的学生。

作教师的每天都要面对学生的不足,但绝不要把它视为学生的品质问题。学生是成长中的人,是需要教育和引导的人,尚没有形成某种固定的特点,即品质,千万不要给他们贴上这样和那样不良品质的标签,学生那稚嫩的心灵承受不了这种重压,否则,他可能真的向那方面发展,至少也会在心里留下阴影,影响以后的成长。前面提到的那个小学生是很不幸的,不但遇到了糊涂老师还遇到了糊涂家长。好在她遇到了一位开明的舅舅,他分析说:“小孩子正是馋的时候,别人家的孩子都有很多好吃的,而你家因为困难几乎不给她买零嘴,拿同学的东西只是因为馋。应该给她转学,这么小的孩子不能背上一个小偷的名称。”我们也祝愿她一路走好吧。

“,只要去掉多余的部分。”但愿所有的教育工作者都能正确对待学生的不足,满怀爱心地予以引导和帮助,让我们的孩子们都能成人、成才。

和m2的木块1和2,中间用一原长为l、劲度系数为K的轻弹

16、如图所示,在一粗糙水平面上有两个质量分别为m1和m2的木块1和2,中间用一原长为l、劲度系数为K的轻弹簧连接起来,木块与地面间的滑动摩擦因数为μ。现用一水平力向右拉木块2,当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是(A )

A. lC. l

K

m1g B. lm2g D. l

K

(m1m2)g

K

m1m2

)g

Km1m2

(

⒋如图所示,在图中有两个物体A、B,GA=3N,GB=4N,A用悬线挂在天花板上,B放在水平地面上,A、B间的弹簧的弹力为2N,则悬线的拉力T,B对地面的压力FN的可能值分别是---------------------------------------------------------------------------------------( ) (A)T=7N,FN=0 (B)T=5N,FN=2N (C T=1N,FN=6N (D) T=2N,FN=5N

7、某游标卡尺的主尺的最小分度为1mm,游标卡尺上有10个等分刻度,总长为9mm,游标卡尺上每一个等分刻度的长度是 mm,用这种游标卡尺测量时,可以精确到_______mm.若其最末一个刻度与主尺的44mm刻度对齐,则所测长度是 mm。 9、要测定匀变速直线运动的实验中,打点计时器打出一纸条,每隔四个点选出一个计数点共选出A、B、C、D四个计数点,所用交流电频率为50赫兹,纸带上各点对应尺上的刻度如图所示,则VB= m/s2.

cm cm 9.8 5 8 6.4

10.(12分)(2010·皖南八校联考)在一次课外探究活动中,某同学用图11所示的装置测量放在水平光滑桌面上铁块A与长金属板B间的动摩擦因数.已知铁块A的质量m=1 kg,金属板B的质量m′=0.5 kg,用水平力F向左拉金属板B,使其向左运动,放大的弹簧测力计示数如图所示.则A、B间的摩擦力Ff=______N,A、B间的动摩擦因数μ=________.(取g=10 m/s2)

13.某同学和你一起探究弹力和弹簧伸长的关系,并测弹簧的劲度系数k。做法是先将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。当弹簧自然下垂时,指针指示的刻度数值记作L0,弹簧下端挂一个50g的砝码时,指针指示的刻度数值记作L1;弹簧下端挂两个50g的砝码时,指针指示的刻度数值记作L2;……;挂七个50g的砝码时,指针指示的刻度数值记作L7。 ①下表记录的是该同学已测出的6个值,其中有两个数值在记录时有误,它们的代表符号分

别是 和 .

②实验中,L3和L7两个值还没有测定,请你根据上图将这两个测量值填入记录表中。 ③为充分利用测量数据,该同学将所测得的数值按如下方法逐一求差,分别计算出了三个差值:d1=L4-L0=6.90cm,d2=L5-L1=6.90cm,d3=L6-L2=7.00cm。 请你给出第四个差值:d4=cm。

④根据以上差值,可以求出每增加50g砝码的弹簧平均伸长量L。L用d1、d2、d3、d4 表示的式子为:L= , 代入数据解得L= cm。 ⑤计算弹簧的劲度系数k= N/m。(g取9.8m/s2)

11.(24分)用一根长20 cm、劲度系数k=200 N/m的弹簧水平拉着放在水平桌面上的

质量为1 kg的木块,弹簧的长度逐渐伸长到22.4 cm时木块开始运动,当弹簧的长度为21.7 cm时,木块在桌面上做匀速运动.求:(g=10 N/kg) (1)木块受到的最大静摩擦力多大?静摩擦力的变化范围怎样? (2)木块与桌面间的动摩擦因数是多少?

(3)木块滑动的过程中,当弹簧的长度小于或大于21.7 cm时,滑动摩擦力如何变化?

⒙如图所示,AO是具有一定质量的均匀细杆,可绕O轴在竖直平面内自由转动.细杆上的P点与放在水平桌面上的圆柱体接触,圆柱体靠在竖直的挡板上而保持平衡。已知杆的倾角θ=60°,球的重力大小为G,竖直挡板对球的压力大小为2G,各处的摩擦都不计,试回

答下列问题:

①作出圆柱体的受力分析图;

②通过计算求出圆柱体对均匀细杆AO的作用力的大小和水平地面对圆柱体作用力的大小。

实验2:测量盐水和形状不规则塑料块的密度

实验2:测量盐水和形状不规则塑料块的密度——舒銮华

教学目标

1、能通过实验,理解密度的概念

2、能解释生活中一些与密度有关的物理现象 教学重点

盐水密度和形状不规则塑料块的密度的测定 教学难点

理解密度是物质的一种特性 教学时间 1课时 教学过程

导入新课:

有些物质的体积相同,质量却大小不一;有些物质体积大小不同,质量却相同,这是为什么?这种现象是物质本身的特性密度有关。学会天平和量筒的使用方法后,我们就可以用天平、量筒测出固体、液体的密度。

一、实验器材

托盘天平(200g)及砝码、量筒(100mL)、烧杯(250mL)、细线、干布、滴管、烧杯(50mL)、水、盐水、塑料块。 二、实验步骤 1.检查器材。

(1)检查器材是否齐全、完好。 (2)观察量筒每小格的值和最大刻度值。 (3)观察天平的称量范围和天平游码标尺上的最上刻度值。

2.测塑料块的密度。

(1)用天平称量出塑料块的质量m(如图3-6)。

①把塑料块轻轻放在天平的左盘里。 ②估计被测值,选择合适的砝码,用镊

子夹取轻轻放入天平右盘。

③当最小一个砝码放入盘中已大于左盘塑料块的质量时,则取下该砝码,左手制动横梁,右手用镊子调节游码,直到横梁平衡为止。

④将天平右盘中砝码的总质量加上游码所对刻度值(注意质量单位统一用g),即为被测塑料块的质量。记录在下表中。

(2)如图3-7,正确观察水面到达的刻度值(视线与凹形水面底部相平,切勿看水面边沿处),练习正确读数。

(3)在量筒里倒入适量的水,以能淹没塑料块又不外溢为准(如图3-8甲),使凹形水

面底部对准某刻度值V1(可使用滴管往量筒里加水至某一刻度)。记录下表中。

(4)用细线拴牢塑料块,提起细线轻轻把塑料块放入量筒水里并全部浸入水中,如图3-8乙,正确记录此时水面到达的刻度值V2。算出塑料块的体积值V(塑料块的体积V=V2-V1),记录在下表中。

(5)计算塑料块的密度ρ,记录在下表中(保留一位小数)。

计算:

塑料块的密度ρ=塑料块的质量m/塑料块的体积V=塑料块的质量m/(塑料块和水的总体积V2-塑料块放入前量筒里水的体积V1 3.测盐水的密度(如图3-9)。

(1)往烧杯里倒入适量的盐水,注意盐水不能外溢。

(2)用天平正确称出烧杯和盐水的总质量m1,记录在下表中。

(3)把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,测出量筒里盐水的体积V,记录在下表中。 (4)用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的质量m2,算出量筒里盐水的质量记录在下表中。

(5)计算盐水的密度ρ,记录在下表中。 计算:

盐水的密度ρ=量筒里盐水的质量m/量筒里盐水的体积V=(烧杯和盐水的总质量m1-烧杯和剩余盐水的质量m2)/量筒里盐水的体积V

4.整理器材。

(1)把天平及砝码复位,解开塑料块上的细线,擦干塑料块。 (2)把盐水倒入盛装水的容器里。 (3)洗涤玻璃器皿。

(4)检查器材,并将其恢复到实验前的状态。 结论:

ρ塑料= __________________________________________ ρ盐水= _____________________________________________

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