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小学语文基础训练

2017-06-07 17:40:02 国学 0 评论
小学语文基础知识训练
【复习要点】 1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、进行句式变换练习。 5、认识并修改常见的病句。 6、掌握标点符号的用法。 【知识平台】 (一)句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里) ” 加“做什么(是什么、怎么样)。 ” 例如: 在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。 疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢? 祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿 吸烟! 感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福 啊! (二)改变句式 【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式, 就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有: 1、把字句、被字句、陈述句的互换; 2、肯定句、双重否定句的互换; 3、陈述句、反问句、感叹句的互换; 4、直接引用和转述句互换。 【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。 “被” 字句: 将接受动作的对象提到动作发生者的前面, 并在动作发生者的前面加上一个 “被” 字的表被动的句子类型。 “把”字句、 “被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。 【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。 (变为被字句、把字句) (分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被” 字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语 放在句子末尾。 (答案) 他把老人的手紧紧地握住了。 (把字句) 老人的手被他紧紧地握住了。 (被字句) 二、陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题, 表达某种感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈 述句变感叹句,一般加“多么”“太”“真”等词,句末要加上感叹词“啊”“呀”等,将 、 、 、 句号改
为感叹号。

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【链接考题】 他是一个好人。 (分析)陈述句变反问句,加上“怎么”“难道”“什么”等,句末尾加上“吗”“呢” 、 、 、 , 句尾句号变为问号。 该题是肯定的陈述句变为反问句, 要加上一个否定词, 表示否定的意思; 变为感叹句直接加上感叹词。 (答案)他难道不是一个好人吗? 他真是一个好人啊! 三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。 【链接考题】 我必须去图书馆看书。 (变双重否定句) (分析) 双重否定句的语气比肯定句更重一些, 但句意不变, 方法是加两个否定词: “不„„ 不”或“非„„不可”等。 (答案)我不得不去图书馆看书。 四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子 的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。 【链接考题】 王亮说: “我要像李永那样关心集体。 ” (分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他” 。 (答案) 王亮说,他要像李永那样关心集体。 【专项突破】 一、依照样子写句子。 例:这个书包是王强的。 这个书包怎能不是王强的呢? 谁也不能否认这个书包是王强的。 1、那辆自行车是小丽的。 2、这件漂亮的风衣是李萌的。 二、仿照样子改写句子。 例 1:红红低着头对妈妈说: “我不要皮鞋穿了。 ” 红红低着头对妈妈说,她不要皮鞋穿了。 1、鲁迅给颜黎明的回信中说: “我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。 ” 2、老师告诉小明: “你去大队部找赵老师领《我们爱科学》” 。 3、中队长对张铭说: “我去开会,你自己去参加比赛。 ” 4、詹天佑经常勉励工作人员说: “我们的工作首先要精密。 ” 5、老人总是摇摇头,长长地吁了一口气说: “莺儿,你还小呢,不懂。 ” 6、蔺相如说: “我愿意带着和氏璧到秦国去。 ” 例 2:下课了,老师叫我到办公室去。 下课了,老师把我叫到办公室去。 下课了,我被老师叫到办公室去。 7、困难没有吓倒他。 8、凡卡将信放在邮筒里。 9、什么也没有打到,还撕破了网。 10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。 11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。 三、将陈述句改为反问句。 1、在南极考察队员面前,没有克服不了的困难。 2、种子的力是世界上最大的。

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3、在阳光下,一片青松的边沿闪动着白桦的银裙,像海边上的浪花。 4、人与山的关系日益密切,使人感到亲切、舒服。 5、
游览了长城,我受到了教育。 6、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。 8、我的心哪,留在祖国的蓝天上。 9、在他遇到困难的时候,我不能不帮助他。 【三】修改病句 【备考点】 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有: 成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当; 不合事理;含糊不清等。 【应考点】 1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。 4、如果确有错误,就开始动笔修改。 【链接考题】 (1)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。 (分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?谁受到了教 育? (答案) 使用权 学习《革命烈士诗两首》一课, 使 我受到了深刻的教育。 (2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 (分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。 (答案) 我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。 (3)秋天的北京是一个迷人的季节。 (分析)这个句子的病因是语序不合理。 “秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思 排列,使意思表达不清楚。 (答案) 秋天的北京是一个迷人的季节。 (4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。 (分析)这个句子的病因是前后自相矛盾, “全班同学”中包括王娟同学。既然都到了,怎 么王娟同学没有到呢? (答案) 全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了。 (5)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。 (分析)这个句子的病因是重复罗嗦, “不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地 称赞。 (答案) 看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。 (6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 (分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢? (答案) 一进花园, 我就闻到一阵阵清听到香和悦耳的鸟叫声。 【专项突破】 修改下列病句,在括号里注明病因。 (在原句上修改) 1、多次反复教育我们要好好学习。 ) (

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2、爷爷经常想起许多过去的往事。 ) ( 3、 《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。 ) ( 4、改革开放以来,我国人民的生活水
平不断地改善。 ) ( 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。 ) ( 6、参加会议的同学基本上都到齐了。 ) ( 附:修改符号

专题练习
如何扩句和缩句 【知识要点】 一般的句子可以分成前后两个部分,如: 工人‖做工。 红旗‖飘扬。 在这两个句子中,‖前边的一部分指出要说明的人或事物,是主语; 后一部分说明主语怎 么样(或者是什么)是谓语。一般情况下,句子要具备主语和谓语才能把意思表达清楚。主语 和谓语是句子的基本成分。 句子扩写和缩写练习,有利于训练同学们的具体思维和抽象思维, 提高分析句子结构层 次的能力和遣词造句的能力,必须掌握好。 1. 扩句 为了表达的需要,我们时常在主语谓语前后加上合适的修饰词语,使句子的意思更加 具体、明确、生动。 扩句就是指在句子的主干词语前添加合适的修饰词语。 扩句时应注意: (1) 要在原句的基础上扩,不能改变句子的基本意思和句型。 (2) 增添上的词语要与原句中词语搭配得当,避免产生病句。 (3) 如果扩句有例句就照例句扩展,没有例句有没有具体要求的,扩展的部分可以不 受限制。 句子可以扩充的有五个地方: (1)“谁”的前面; (2)“是”和“动作”的前面: (3)“什么”的前面; (4)“怎么样”的前面; (5)“怎么样”的后面。 例句:英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。 (“谁”之前)(“动作”之前)(“什么” 之前) 刘胡兰的确是一位了不起的英雄。 (“是”之前)(“什么”之前) 海娃非常高兴。(“怎么样”之前) 海娃高兴极了。(“怎么样”之后) 一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前 面就加上了“一位”和“了不起”。 扩句应注意什么呢?一是不能违背原意;二是不能改变结构,三是必须搭配恰当;四是 力求内容丰富。如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”,扩充 的部分就有搭配不当的毛病。又如:“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的, 但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比
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较好。但仍不算很好,因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”,还可以加上什么样的,怎 样的一类词语,变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。 扩句的正确步骤是什么呢?第一,画一画,看看扩充哪些地方;第二,想一想,可以加 进哪些枝叶;第三,连一连,看看搭配是否恰当。 2. 缩句 缩句与扩句正相反,是去掉句子中的修饰词语,留下主干,是起成为最简短的句子。 缩句是
应注意: (1) 缩好的句子要保留原句基本意思,句型不变。 (2) 要去掉句中所有的附加成分,不能去一点,留一点。 (3) 省略附加成分时要保证句子意思不变,“不”、“无”、“没有”等词要保留。 【专项练习】 1.参照例句给出的样子扩写句子。 例:同学们去参观。 提出问题:到什么地方去参观?参观什么?为什么参观? 相应扩成: @同学们到自然博物馆去参观。 @同学们到自然博物馆去参观黄河象骨骼化石。 @为了加深对课文的理解, 同学们到自然博物馆去参观黄河象骨骼化石。 3. 参照例句的样子用“‖”白下列句子分成两部分。 例:举世闻名的万里长城‖是古代劳动人民智慧的结晶。 (1) 彭总的脸色有些不好看了。 (2) 卖火柴的小女孩把火柴擦完了。 4. 缩写下面的句子。 缩句: 伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。(小燕子休息) 奶奶在水井边用水桶打水。(奶奶打水) 夏天的天气热得像个蒸笼。(天气热) 宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。(钱塘江罩着雾) 活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。(小松树跳) 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。小鹿欣赏影子 绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。(草地盛开鲜花) 夏天,火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空(太阳高高挂天空) (1) 一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。 (2) 女队员用好奇的目光注视着老科学家手中的泥土。 (3) 爱迪生经过反复试验终于发明了电灯。 (4) 德国音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。 (5) 杨科眼巴巴地望着挂在墙上的小提琴。 (6) 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。 (7) 一个孩子正在聚精会神地读书。 (8) 敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。 (9) 长满红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒。 (10) 好客的主人端进大盘的羊肉和奶酒。 5. 把下列句子补充成比喻句。 ①一片片晚霞,倒映在清澈如镜的小河里,像( )。 ②红得透亮的柿子,像( )。 ③刺猬浑身长满了像( )。 ④稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去好像( )。 ⑤灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好像( )。 6.缩句。

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一.

怎样缩句? 缩句有两种情况:一种,去掉全部枝叶,只保留主干。如:“精彩的表演在一片热烈的 掌声中结束。”缩为:“表演结束”。 第二种,去掉大部分枝叶,保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢? 1. 否定句中的否定词。 “我绝对不同意你的这种无理要求” 缩为 如 。 “我不同意你的要求” 。 “不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语,如: 3. 疑问句子中表达疑问的词语要
保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好 几项冠军呢?”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢?” 缩句的对与错,优与劣的标准:一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。“凶 恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三是不留下多余的枝 叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中” 这个枝叶。 二、缩句的正确步骤是什么? 第一,弄懂句子的意思;第二,标出应留词语(主干和必须保留的枝叶);第三,检查 对错优劣。 比喻句 比喻句的作用 (1)比喻说理浅显易懂,使人容易接受. (2)比喻叙事能化抽象为具体,使事物更清楚明白. (3)比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象. 例句 1. 一座架在水里的桥,很像一栋长长的房子。 2. 弯弯的月儿像小小的船。 3. 影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。 4. 不是蝴蝶,不是小鸟,是红叶舞,黄叶飘,像秋姑娘发来的电报。 5. 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。 6. 河面闪着阳光笑,小河就像长长的锦缎了。 7. 松鼠的尾巴好像一把伞。 8. 春雨,像春姑娘纺出的线。 9. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。 10. 美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。 11. 我们像小鸟一样。 12. 看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳人 们画出秋天的图画。 13. 就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。 14. 远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。 15. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 16. 喜讯传来,人们不约而同的涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。 17. 中华世纪坛人如海,歌如潮。 18. 冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。 19. 看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰 的石兔,石龟,好像正在赛跑呢。 20. 湖水像一面镜子,映出了蓝天,白云,还有变幻的山峦。 21. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。 22. 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 23. 要是下起濛濛细雨, 日月潭好像披上轻纱, 周围的景物一片朦胧, 就像童话中的仙境。 24. 茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

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25. 为了欢迎周总理,人们在地上散满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。 26. 灯光闪烁,像银河从天而降。 27. 环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。 28. 我
们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。 29. 一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看! 30. 原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开,合上。 31. 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤。 32. 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样„„ 33. 有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。 34. 女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着。 35. 你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的 炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄 色是给田野的,看,田野像金色的海洋。 36. 海底的岩石长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。 37. 有的周身像插着好些扇子,游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺, 鼓起气来像皮球一样圆. 38. 我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片,就像绿色 的海洋。 太阳出来了, 千万缕像利剑一样的金光, 穿过树梢, 照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。 39. 对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。 40. 他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么 精美别致,好像两束美丽的珊瑚!” 41. 夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿 油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿的。 42. 有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了 火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红,跟剧 场里紫绒幕布的颜色一样。 43. 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的 小燕子。 44. 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。 45. 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成 了一支正待演奏的春天的赞歌。 46. 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 47. 我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光里。 48. 我们村子前面的小山包,远远看上去真像一个绿色的大绒团. 49. 水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光、黄的 光、绿的光、紫的光„„多么像串串彩色的珍珠
啊。 50. 头上的毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部 的羽毛,像赤褐色的衬衫。 51. 燕子在车厢里叽叽喳喳,仿佛在向人类致谢。 52. 在这条路应该伸延过去的地方,挺立着一颗高高的橡树,他是那么粗壮结实、挺拔, 像草原的哨兵一样。 53. 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。 54. 同高度的自然带呈现出的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。 55. 一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 56. 那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。 57. 天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好象是天空着了火。 58. 微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

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59. 像鹅毛,像芦花,像棉絮的大雪降落下来。。 60. 每根细丝像蜗牛的触角。 61. 远看长城它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 62. 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像是很宽的马路,五六匹马可以并行。 63.昆明湖静的像一面镜子,绿的像一块碧玉。 64. 我虽未见叶老先生, 却从他的批改中感受到了他的认真、 平和以及温暖, 如春风拂面。 65. 阳光都变成绿的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。 66. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 67. 急忙打开书,一页,两页 ,我像一匹饿狼,贪婪地读着。 68. 你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。 69. 书被人们称为人类文明的‘‘长生果’。 70. 像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。 71. 我又发现了一块‘‘绿洲’----小镇的文化站有几百册图书。 72. 学校图书馆那丰富的图书,又像磁石一样吸引着我。 73. 月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。 74. 祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗? 75. 从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。 76. 它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。 77. 顿时, 石头像雹子一样带着五位战士的决心, 带着中国人民的仇恨, 向敌人头上砸去。 78. “哗哗” 的瀑布声在山谷间震荡着, 回响着, 似千百架低音提琴在奏鸣, 在轰响。 (157) 79. 蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一 阵细响,转眼间,它的头发,全被风儿梳掉了。 80. 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 81. 走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---河! 82. 忽然像被一阵风
吹来似的, 远处的小丘上出现了一群马, 马上的男女老少穿着各色的衣 裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 83. 蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球,停 在上面一动不动了。 84. 山溪像绿玉带一样平静。 85. 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 86. 我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。 87.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 88.书是人类进步的阶梯。 89.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样. 90.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。 91.西湖象一块碧玉,一面镜子。 92.天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马..... 93.远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵 朵耀眼,绚丽的云. 94.太阳会发光,会发热,是个大火球。 95.他打破了一块玻璃,吓得像妖怪一样逃跑了. 96.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的,看上去真像一个可爱的大苹果,我真想去咬上一口。 97.食堂开饭时,全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。 98.敌机逃窜了,我们的飞机紧紧追在后面,像豺狗追小白兔一样,一前一后。 99.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 100.北极星橡盏指路灯一样挂在天空。 .拟人句 把人以外的物当作人来描写,赋予它人的动作或思想感情,这就叫拟人。运用拟人,不

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仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。 例句: 1 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 2. 春天在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊,杜鹃嘴里叫,在桃花,杏花枝 头笑„„ 3. 笋芽儿揉了揉眼睛,伸了伸懒腰。 4. 桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子。 5. 叮咚,叮咚,欢快的泉水弹着琴跑下山去。 6. 小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。 7. 过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美! 8. 小柳树在微风里得意的跳起舞来。 9. 小柳树听了,不好意思的笑了。 10. 从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉,和我们一起起床。 11. 他们在树枝间来回跳动,婉转的歌唱,非常惹人喜爱。 12. 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活的喊叫着,在田野里拼命的奔跑。(39) 13. 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色 就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。 14. 小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服 的睡大觉。松
柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 15. 凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇展开了笑脸;下午三 点, 万寿菊欣然怒放;傍晚六点, 烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣; 夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现„„ 16. 长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花 蕾,向人们展示美丽的笑脸。 17. 海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺 威武。 18. 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。 19. 不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。 20. 开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中, 消失了。 21. 细雨如丝,一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。 22. 它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 23. 到第六天黎明,雨才停下来。 可是, 小村庄, 却被咆哮的洪水不知卷到何处了。(26) 24. 然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下 了五天五夜。 25. 画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋的叫着, 那歌声真好听。 26. 当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 27. 蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。 28. 它伸长了头颈,左顾右盼。 29. 鹅的步态,更是傲慢了。 30. 它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。 31. 要不它就于邻近的鹅群来上一场厮打。 32. 生物真是人类的好老师啊! 33. 月明人静的夜里,它们便唱起歌来,“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!” 那歌声真好听。赛过催眠曲。 34. 牛群吃草是非常专注,有时站立不动,仿佛在思考着什么。 35. 老牛好似牛群的家长,无比尊严。

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36. 在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着 欢快音符的乐章。 37. 柳树那婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。 38. 当水鸟站在它腰上唱歌时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。 39. 静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 40. 地球是无私的,他慷慨地向人流提供矿产资源。 41. 天气真好,晴朗,一丝风也没有,干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚,可是整个 村子——白房顶啦,烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦,披着浓霜一身银白的树木啦,雪堆啦, 全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把 它擦亮了似的„„ 42. 砍圣诞树了, 爷爷先抽一斗烟, 再
吸一阵子鼻烟, 还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。 „„ 许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那儿,等着看哪一棵该死。 43. 走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。 44. 走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 45. 不知在什么时候,雨,悄悄地停了。风,也屏住了呼吸,山中一下变得非常幽静。远 处,一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。 46. 我悠悠忽忽的漫游了一个下午, 直至夕阳亲吻着西山的时候, 红鸠鸟的歌声才把我的 心灵唤回来。 47. 索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌 着气又自个儿闹去了。 它尤其爱跟山路哥哥闹着玩: 一会儿手牵手,并肩同行;一会儿横铲一 脚,将山路拦腰截断。 48、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。 49、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 50、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。 51、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 51、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 52、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。 53、巨浪伸出双臂把我猛地托起。 54、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!! 55、油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。 56、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 57、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。 58、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 59、落叶随着风高低起舞。 60、我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼。 61、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 62、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢 慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 63、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一 股清凉,驱赶着酷日留下的余热。 64、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 65.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。 66.秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 67.花儿在风中笑弯了腰. 68.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 69.向日葵不断地面向太阳公公做运动. 70.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 71.风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的面具,一会儿卷起地上 的落叶,让她们打着旋舞蹈。

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72.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿
撅着 屁股,赌着气又自个儿闹去了 73.小树摆动着枝叶,向我们点头笑 74.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 75.月亮一露面,满天的星星惊散了。 76.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语 77.鱼儿在水中悠闲地散步。 78.小鸟在枝头欢快地唱歌。 79.蟋蟀在草中弹琴。 80.老虎在树下打呼噜 ,睡懒觉。 81.花儿在风中弯着腰 。 82.风在轻轻地拍打着水面 。 83.蝴蝶在空中跳舞 。 84.星星在空中眨眼睛。 85、风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。 86、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 87、船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。 88、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点微笑。 89、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 90、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。 91、落叶随着风高低起舞。 92、我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼。 93、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。 94、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一 股清凉,驱赶着酷日留下的余热。 95、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 96、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎 了;水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞,就有了千 姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水。 97、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。 98、风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的面具,一会儿卷起地上 的落叶,让她们打着旋舞蹈。 99、小树摆动着枝叶,向我们点头笑 。 100、宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。 排比句 排比句的作用 :排比句读起来感到琅琅上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果。 (一)用排比写人,可将人物刻画细致。如: “他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是 这样坚韧和刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的没有和宽广。 ” (二)用排比写景,可将景物描写得细致入微,能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 朱自清《春》一文中, “山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。 ” “ 像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。 ” (三)运用排比说理,可将道理说得充分透彻。比如: “我们的干部要关心第一个战士,一 切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助
。( ”《为人民服务》 ) “燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候„„” 《匆 匆》 “一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。 ” (四)运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。看刘川同学《我和书的故事》结尾一段: 或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。 如:我们怎能言而无信呢?在改 为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成 的陈述句是:我们不能言而无信。 又如:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感 动呢?在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为 句号。所改成的陈述句是:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。 小练习,试试看 反问句改陈述句: 1、那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗 2、如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗? 3、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识? 4、这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗? 5、难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗? 6、学习如登山,需要有踏实苦干和坚持不懈的精神,才能登上高峰。这不是十分清楚的道 理吗?

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7、字典不正是我无声的朋友和老师吗? 8、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗? 9、十万支箭,三天怎么造得成? 10、 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 11、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 12、 我们怎能忘记老师的谆谆教导? 13 居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗? 14、冬天来了,春天还会远吗? 15.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢? 16.海边上不是还泛着白色的浪花吗? 17.我们遇到困难,怎么能退缩呢? 18.说出的话难道可以不算数? 19.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?

陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。如:雷锋叔叔是我们学习的榜 样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上 “吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样 吗?又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在 “能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪 费时间呢? 一、陈述句改为反问句练习。 1、这
幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5、功课没做完,不能去看电影。 6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。 12、你们没看见过这样的总理。 13、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 14、这潮湿冰冷的地面不能睡。 15、我们是学生,应该遵守学校的纪律。 16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 17、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。 18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 19、咱们早就分好了。 20、游览了长城,我受到了教育。 21、我们没有近道,和你们走的是一条道。 22、这个世界上应该有您最想要的东西。 23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。

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24、这本书真好看,叫人喜欢。 25、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。 26、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 27、网络丰富多彩,让我们大家恋恋不舍。 28、我们应该相信自己的眼睛。 29、我们都爱自己慈爱的母亲。 30、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。 31、作为少先队员应该讲文明,有礼貌。 32、这样肮脏、零乱的地方,不会让人觉得舒服。 33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。 34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 35、为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。 36、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 37、我们现在不好好学习,长大了就不能参加祖国建设。 38、任弼时同志不同意搬进新房子,他说,不能以一个人牵动一个机关。 39、沿着这条小路走,能到金明家。 40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号,桑娜感到心惊肉跳。 41、为了实现四个现代化,我们应该努力学习。 42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。 43、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。 44、你用脏手随便抓东西吃,肚子准会长蛔虫。 45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。 46、四周围黑洞洞的,很容易碰壁。 47、对这种坏人坏事,我们不能不闻不问。 48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。 49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。 50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。

修改病句 (一)成分残缺。句子应该表达一个完整的意思。我们如果解剖一个句子,可以逐层分析
出 多种 语言成分,而其中的主语(句子陈述的对象——谁或什么)谓语(说明主语怎 么样或是什么)宾 语(在谓语后面来回答“谁?”或“什么?”的成分。 )则是主要成分。 一般说来主、谓、 宾语残缺,就会造成句子结构不完整,意思也就无法完整地表达出来。 (注 意:找出缺少“谁“什么”或者“怎么样”给以添加) 例:1.在“文明小天使”活动中,使我受到了很大的教育。 2.我们争取到了 2008 年的奥运会。 3.我们一定要预习的习惯。 练习:1、看了《少年英雄》这部电影,使我们很受感动。 2、张老师的课有声有色。 3、通过老师的启发,使他已经找到了解决难题的办法。 4、向希望工程捐了款。 5、从这件小事中,发现了大问题。 6、星期五下午,举行一次扳手劲比赛。 7、李珊同学连续三年获得了“优秀少先队员” 。 8、星期天去外婆家玩了。 9、学习了《负荆请罪》后,使我受到了深刻的教育。 10、在老师的帮助下,使我有了很大进步。 11、引起了世界上许多人的关注。

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12、在老师的帮助下,使我取得了进步。 13、听了英雄事迹报告,感动极了。 14、犯罪分子郭某在群众配合下,被公安干警抓获了。 15、看完后最好去洗一洗手,以免污染油墨污垢。 16、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。 17、看了这部电视剧,写出了感人的观后感。 18、学校要开春季运动会,纷纷报名参加。 19、经常阅读课外书,能够丰富和提高阅读能力。 20、听了科学家的动人事迹,激动地流下了眼泪。 21、一场激烈的足球比赛,在热烈的欢呼声中。 22、来到爸爸身边以后,忙着栽种各种各样的花草。 23、老师讲了模范共产党员,优秀公安局长任长霞。 24、从他的发言里,给了我很大的启发。 25、经过这次活动,使同学们都受到了深刻教育。 26、半夜里在旷野中听到了那种咯咯的声音,使我毛骨悚然。 27、由于《古文观止》具有特色,经久不衰,至今不失为一部有价值的选本。 28、鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩。 29、从王老师这段话里,说明了搞好环境卫生的重要性。 30、 通过阅读名著,使我的语文能力有了明显的提高。 31、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。 32、十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了。 33、通过这次学习,使我受到深刻的教育。 34、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 35、到会的同学畅谈了一年来努力学习,互相帮助,取得了很大成绩。 36、每天从凌晨5点到下午2点,他在车上摇来晃去的时间。 37、他虽然每天工作很忙,但还能
抓紧和同志们一起研究抗击非典的具体措施. 38、粮库主任的失职,使 40 吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪,决定给他行政记 过处分,并赔偿部分经济损失。 39、这是一批有志之士,他们有不畏劳苦的精神,勇敢地向着世界科学的高峰。 40、语文是各门学科的基础,不学好语文,就不可能有条有理的思维能力和准确清楚的 表达能力。 41、他边走边想,非常投入,突然路旁的河里有人喊说的那句话我牢牢记在心里,一辈子终生难忘。 17、因为下雨,差不多 9 点左右,足球赛才开始。 18、那次春游,老师和同学们高兴快乐地玩了一天。 19、全校师生和班主任都参加联欢会。 20、千千万万个无数青年参加了植树活动。 21、动物园里有野兽,还有熊猫。 22、春游那天,我们小队开展了丰富多彩的活动,大家十分快乐极了。 23、海洋里有各种各样的鱼,有带鱼,有黄鱼,有鲍鱼,还有鲸鱼。 24、我认真地完成了各科作业和语文作业。 25、参加文艺汇演的有学生、少先队员、工人、农民、教师和解放军。 26、书店里有文学书、儿童绘画书、地理书、教科书和书。 27、天不早了,小华急忙赶紧向学校跑去。 28、班长是一个学习认真刻苦的学生,每次考试总能取得优异成绩。 29、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。 30、春天到了,茂密的草地芳草如茵。 31、大家一起欢度美好的佳节。 32、他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了我们班的排球队获胜的消息。 33、上课了,校园里顿时一下子安静了。 34、他络绎不绝地对我谈起了过去的往事。 35、这个星期天的上午,太阳整整一天没有露脸。 36、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 37、宽阔的原野上到处是野花。 38、王冕起初画得不好,三个月后,便大有明显的长进。 39、你去劝劝他,过去的往事就不必再提了。 40、我不禁忍不住又把电脑打开了。 41、我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。 42、一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。 43、山村里,满山遍野到处都是果树。 44、我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。 45、我有一条很红的鲜红的红领巾。 46、中秋节的晚上,我望着天空中的月亮,天空中的星星。 47、春天,路两旁栽上了绿油油的绿树。

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48、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。 49、我们二年级的同学,在上课的时候,一般地说,我们都能认真听讲,遵守课堂纪 律。 50、到会的 15 名与会者,对这一问题进行了充分的讨论。 (三)用词不当。句子所表达的意思是否通顺、明确,和用词是否妥当有很大的关系。用词 不当, 主要有下面几种情况。 第一, 近义词误用。例如:1、爱迪生发现了电灯。2、我市有两条河流通大海。 第二, 感情色彩掌握不住。有些词表达一定的感情色彩。有的是肯定或赞许,带有喜 悦的感情,称作褒义词;有的是否定或指责,带有憎恶的感情,叫做贬义词; 有的无所谓赞许,也无所谓否定,是中性词。例如:1、这是一项重要的科研 后果。2、
在凉山战役中,我军消灭了一批顽强的越南匪徒。 第三, 词性不清楚。根据词义和语法功能,词一般分为实词和虚词两大类。在由于用 词不当而造成的病句中,也会有因为实词中名词、动词、形容词误用的现象。 例如: 1、我多么愿望与他永不分离呀!2、越南当局散布种种捏造,妄 图破坏中越人民的友谊。3、这一本书,精装本与普及本的定价悬殊一半多。 练习:1、同学们要增加法治意识,提高自我保护能力。 2、小军的作文水平有了很大的增长。 3、今天的天气十分烦闷。 4、刘涛一担任班长,就处心积虑地想把工作搞好。 5、小红入队了,显出一副得意忘形的样子。 6、我们要坚持革命的光荣传统。 7、大家要明确和端正学习态度。 8、考试开始了,教室里爆发出沙沙的写字声,真像蚕宝宝在尽情地啃着桑叶。 9、这本书符合小学生阅读。 10、新书出版的数量正在逐渐发展。 11、在困难面前,我们要经得起考察。 12、一场飞来横祸突然降落到他的头上。 13、司马迁努力读书,大大充满了自己的历史知识。 14、经过一段时间的努力,我的写作能力有了明显的改进。 15、他这个人太果断了,从来听不进别人的意见。 16、我们把这封信贴在来往行人注视的地方。 17、我们要保持正确的意见。 18、我和弟弟打发起精神,大步向山顶走去。 19、2001 年初,恩科西的病情开始转化。 20、这是一套内容精致的适合儿童阅读的科普读物。 21、李白依然伫立在江边,仰望着远方„„ 22、我们一定要发挥优点,改进缺点。 23、兰兰助人为乐的精神值得大家感动。 24、胡锦涛主席出访俄罗斯,增强中俄两国人民的友谊。 25、肖邦将一腔的热血倾注成催人奋进的旋律。 26、小芳作业中的错别字大大改善了。 27、大风过后,话务员详细地检查了路线。 28、我们看报也要讲究文明的好习惯。 29、同学们应该树立爱护公共财产的好习惯。 30、写字时,我注意了字的笔画和结构,错别字大大进步了。 31、参加了课外兴趣小组的活动以后,我们的知识提高多了。 32、在海底建设城市,可以开展人类的生存空间。 33、我们改进学习方法,增加学习效率。

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34、时间是宝贵的,我们一定要爱护时间。 35、经过努力,我作业本上的错别字大大进步了。 36、今天的音乐课上,周老师让我们观赏了二胡名曲《二泉映月》 。 37、在老师的教育下,我终于打掉了沉迷游戏机的念头。 38、沿着笔直的山路,我们终于来到了目的地。 39、一到春天,花儿都继续开放了。 40、我们一定要紧密勾结,互相帮助。 41、爱迪生通过多次实验,终于发现了电灯。 42、小玉的数学没有考好,心情
很繁重。 43、在老师的帮助下,我很快克服了错误。 44、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。 45、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。 46、这条路结冰了,老大爷走得很艰苦。 47、有了改革开放政策,我国人民的生活水平迅速得到改善。 48、最近,他的工作作风有了明显的提高。 49、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 50、庐山的风景真美观。 52、那些雕塑绘声绘色,令人赞叹不已。 53、读了《一个中国孩子的呼声》这篇课文,我的心久久不能安静。 54、这说明他已把握了拼图的技巧。 55、这个问题引起大家的沉醉。 56、李小华躲在一个隐藏的地方。 57、他办事总是犹豫不决,一点也不武断。 58、张老师会说好几国流利的外语。 60、这学期,科学课老师和我们一起做了不少有趣的试验。 61、这篇文章的形式很丰富。 62、她焦急地等待着汽车开来的方向。 63、他话音刚落,会场上就响起一阵激烈的掌声。 64、他曾经应邀到美国加入艾滋病研讨会。 65、老师爱戴学生,学生尊敬老师。 (四)搭配不当。 (注意:找准搭配不当的地方,尽量补全) 第一种,主语和谓语搭配不当。如:他那崇高的品质,经常浮现在我的脑海中。 第二种,谓语和宾语搭配不当(也可以说动宾搭配不当) 如:列车的呼叫声,打破了沉寂的环境。 第三种,主语和宾语搭配不当。这类病句,往往发生在谓语是由“是” “为” “等于” 等词充当的句子中,它们头尾不相称。如:1、我的家乡是北京市人。2、人 民解放军的英勇善战是世界上第一流的军队。 第四种,附加成分与中心词搭配不当。句子中定语状语补语属于附加成分,它们对中 心词( 主、谓、宾 )往往起着修饰限制或补充说明的作用(定语是修饰或 限制主语、宾语的,状语是修饰或限制谓语的,补语是补充说明谓语的) ,附 加成分与中心词如果搭配不当,也会出现语病。例如:1、自己有双聪明能干 的手,什么都能造出来。 2、对不起,这次我对你们照顾的太不周全了。 练习:1、春天到了,公园里到处可见盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。 2、 “六一”儿童节庆祝活动,是我们最愉快的一天。 3、文艺晚会上的音乐舞蹈真好看。 4、冬冬光荣地加入了少先队员。 5、武汉的春天是个好地方。 6、我们班的纪律是全校最好的班级。

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7、我一进公园,就闻到一阵香气扑鼻而来。 8、南山的一年四季都是游览观光的好地方 9、 《史记》的作者是司马迁写的。 10、喝了一杯茶,爸爸消除了全身的疲倦。 11、经过及时的诊治,他的病康复了。 12、我们班的赵鹃同学,主动承担起楼道的清洁卫生。 13、
造纸是我国四大发明。 15、通过老师的帮助,李娜端正了学习的态度和目的。 16、他参加了少先队员。 17、夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。 18、上级会让你继续我的官职,你千万不要忘记我的志愿啊。 19、刘莉江的学习成绩有了前进和提高。 20、丽萍这篇作文的层次和语言都很流畅。 21、校园里生长着茂密的树林和鲜艳的花朵。 22、我们班上订阅的杂志有《我爱科学》 《优秀作文》和《小学生数学报》 。 23、 《红楼梦》是我国的四大名著。 24、我怀着愉快的心情和轻快的步伐走进家门。 25、庆祝会上我表演了动听的歌舞。 26、老师用温和的语气和慈祥的目光注视着我。 27、李老师光荣地被评为“优秀班主任”的称号。 28、这个学期,王佳的作文水平大大前进和提高了 29、上课时,陈老师举了许多有趣的例子和故事。 30、这篇文章的内容和中心都很丰富。 31、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障。 32、我写了一篇作文和一幅画。 33、这几天来,老师布置的作业质量和数量都有了提高。 34、阅读课外书,可以增加知识和写作水平。 35、肖邦的祖国是波兰人。 36、我校的学生人数是全市最多的学校。 37、北戴河的夏天是人们避暑的好地方。 38、孙洁特别喜欢踢足球和篮球。 39、今年,我在邮局订了《少年文艺》 《童话大王》 《百家作文指导》和《小学生学习 报》等报纸。 40、经常写些小文章可以熟练和提高我们的作文能力。 41、 “雷锋夕照”是西湖十景。 42、近几年来,国产电子产品的质量和数量都有所增加了。 43、细菌是我们人类的敌人。 44、这学期我们学校开展了“争当环保小卫士”的热潮。 45、我最喜欢看民间舞蹈和民间音乐。 46、任何困难都不能障碍我们前进。 47、千佛山、大明湖、趵突泉,是济南的三大名胜之一。 48、一至三年级各个不同的年级同唱一首歌。 49、早晨起来,我呼吸着新鲜的空气和灿烂的阳光。 50、公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。 51、图书角有《儿童文学》 《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。 52、我国人口是世界上最多的国家。 53、这篇文章的内容和形式都很丰富。 54、这篇作文的层次和语言都很流畅。 55、大家都讲卫生,健康和疾病就有了保证。

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56、我们要增强克服困难的信心和方法。 57、少先队员要热爱祖国和公共财物。 58、他穿了一件灰色上衣,一顶蓝帽子。 59、同学们积极响应“献爱心”的活动。 60、这本书的内容和插图都很漂亮。 61、我们阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平。 62、随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。 63、言行不一致的人,是一种
极坏的作风。 64、今年暑假,我旅游了桂林。 65、我们战胜了一个又一个艰巨的任务。 66、能否提高教育质量,关键在于老师要有不断进取的精神。 (五)归类不当。 (注意:主要概念的并列,从属性关系弄错)分类问题属于逻辑中的概念 问题。分类不当的病句,往往是对概念的范围以及概念之间的关系不清楚造 成的。例如:1、菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜和扁豆等蔬菜。2、前来参 观的有老人、工厂、农民、老师、学生等。3、 “六·一”儿童节那天,我们 班演出了文娱节目和大合唱。 练习:1、菜场里有白菜、西红柿、萝卜和蔬菜。 2、田径运动会上,有长跑、短跑、跳高、跳远、篮球、投掷等各项比赛。 3、妈妈今天买来了好多蔬菜,有黄瓜、有西瓜、茄子、西红柿、苹果、青菜等。 4、妈妈买回了芹菜、青菜、黄瓜、香蕉等蔬菜。 5、海洋的矿产资源很多,有石油、天然气、煤、铁、食盐等。 6、参加这次会议的有工人、青年、教师、学生、战士。 7、在马路上执勤的有武警战士,有退休工人,还有白发苍苍的老人。 8、下课了,同学们在操场上尽情地赛跑、跳绳、踢毽子、做运动„„ 9、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。 10、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。 11、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。 12、昨天,参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。 13、 《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。 14、秋天到了,地里的庄稼和稻子成熟了。 15、参加这次劳动的有工人、农民和青年等。 (六)词序颠倒。 (注意:找准颠倒的词,再修改)因词序颠倒而造成的病句中,有两种情 况:一种,句中“主”和“客”的位置颠倒,也就是“谁”对“谁”的位置 弄错了;另一种,是句中词与词的关系弄错了,一个词应该与另一个词发生 关系,而被安排到别的词旁边,使句子的意思表达不清。 (一般地说:比较复 杂的定语应与中心词靠远些,单纯定语应近些)如:1、李老师家乡的巨大变 化,对于我们是非常熟悉的。2、中国人民具有丰富的战胜各种困难的经验。 练习:1、对于学过的成语,我们要进行正确的运用和理解。 2、我有心爱的一条红领巾。 3、我住在附近学校,二三分钟就到了。 4、我国历史是世界上悠久的国家之一。 5、中国冲出亚洲足球,举国上下都很高兴。 6、全国人民支持北京坚决地办好 2008 年的奥运会。 7、我们要经常运用和理解从课本中学到的词语。 8、在几门功课中,数学对我最感兴趣。 9、傍晚,天空把彩霞染红了
。 10、我们要不断提高学习方法,改进学习效率。 11、我们要尽快地改正及时发现作业中的错误。

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12、这次考试,同学们普遍的成绩提高了。 13、对孩子的教育是一件大事,没有方圆,不成规矩。 14、我们纪录并观察了最近几天的天气情况。 15、老班长热气腾腾地端来了一碗鱼汤。 16、我记录并观看了教育电视台的心里知识讲座。 17、李东的足球打得很棒,排球也踢得不错。 18、晚霞被整个湖面染得通红。 19、两个新老队员,很快就交了朋友。 20、每天放学后,总是同学们把教室打扫得干干净。 21、游乐园里有两个日本制造的过山车。 22、今年的麦子丰收在望,长势喜人。 23、同学们赞不绝口地夸奖演员们表演的精彩。 24、这里弥漫着呛人的一股橡胶味。 25、他津津有味地给我讲了非常有趣的一件事情。 26、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊! 27、全世界要爱护和接受艾滋病人。 28、我们要养成上课认真听讲、预习、复习的好习惯。 29、我国棉花的生产,长期不能自给。 30、广大青年表现出无比的进行改革的热情。 31、应该发挥广大青年的充分的作用。 32、展出几千年前刚出土的文物。 33、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。 34、他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 35、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 36、对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。 37、一位优秀的有 20 多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 38、要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。 39、大家就工资问题交换了广泛的意见。 40、开考半个小时后,就有人陆续交卷。 41、美国有 15 个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 42、在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。 43、夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。 44、语文对我特别感兴趣。 45、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。 46、这个深深有趣的想法印在我心里。 47、我们进行了讨论并且听了老红军的报告。 48、英法联军侵占了北京,焚毁并洗劫了圆明园。 49、集邮对我特别感兴趣。 50、在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。 (七)前后矛盾。 (注意:找出自相矛盾的“点” ,删去或改掉其中一个)例如:1、我断定 他大概是邵小龙的哥哥。2、广场四周,飘扬着五颜六色的红旗。不过,在改 正这类因前后矛盾而造成的病句时,要注意一点:不要把近几年才被人们认 识的舛互修辞手法,误认为有语病。如:1、初入草原,听不到一点声音,也 看不见什么东西
,除了一些忽飞忽落的小鸟。2、王籍的诗句“蝉噪林逾静, 鸟鸣山更幽” 练习:1、 《小学生报》和《作文大王》是我最爱看的两种报纸。 2、我估计今天一定会下雨。 3、清晨,夕阳从东方冉冉升起。 4、草原上空飘着五颜六色的红气球

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5、狂风呼啸着轻轻吹来。 6、你提出来的条件我基本上完全同意。 7、昨天傍晚刮了一夜的风。 8、他的任务基本上完成了一半。 9、下课了,同学们一窝蜂似的有序地出了教室。 10、最近,全校上下一片忙碌的景象,因为今年是汪达之诞辰一百周年的日子,大家 在为庆祝活动做各种准备。 11、你这个不好的毛病一定要改掉。 12、我有一只全身乌黑的花猫。 13、我们有世界上没有的万里长城。 14、我猜想李红肯定不会来了。 15、 《优秀作文专栏》里贴满了许多优秀作文。 16、这次考试,我们班差不多都考及格了。 17、妈妈每天五点整左右下班回家。 18、昨天晚上下了一夜的大雨。 19、校长要大家注意安全,防止不发生事故。 20、他顾不上休息小学语文教学与语言基础训练刍议

  摘 要:随着基础教育课程改革的进一步推进,小学语文教学改革的步伐也日益加快,在新教学理念的启发下,广大语文教师积极转变教育教学观念,学习运用新课程教学理念,采用新的教育手段、方法和技术,有效促进小学语文教学水平的提高,在语文基础知识教学过程中进一步提高学生的文化修养和综合素质,语言运用的习惯与技巧需要通过课内外教学和语文基础知识训练逐步规范与提高,在开拓利用相关课程资源中发展和提高学生的语言实践能力。

  关键词:小学语文;教学实践;语言文化;基础训练
  [中图分类号]:G623.2 [文献标识码]:A
  [文章编号]:1002-2139(2013)-13--01
  一、强化语文基础知识教学改革的重要性
  为全面把握新课程理念和课程标准,全面提高学生语文学习效果和能力,必须首先加强语文基础知识教学,夯实学生学习语文的基础,正确认识和定位新课程下语文基础知识教学目标,探究新课程下语文基础知识教学的有效策略。随着教育教学改革的逐步深化,语文教学科研活动频繁,研究成果丰硕,极大地促进了语文教学的发展,但是在语文教学与科研中,由于有的学校和教师对新教育理念理解不够深,认识有偏差,出现了过分追求对语文知识点的机械记忆从而提高考试成绩的现象,未能从强化理解和创新的角度去学习语文基础知识,淡化或者忽视基础知识教学的现象,导致学生的语文学习效果非但没有提高,反而下降。精讲多练,变侧重传授语文知识为侧重训练语文能力。语文知识是前人在学习、运用语文过程中总结出来的基础知识,具有很强的规律性,语文是一个国家和民族最重要的文化载体,它综合反映人类社会的方方面面的情理、事态,包括极其丰富的文化内涵,通过语言文字的组合能够实施潜移默化的思想情感的熏陶,这也有利于丰富学生的文化知识。语文课程是中华民族传统文化宝库的基础内容之一,传授语文知识能够激发学生热爱汉语的感情,有利于提高学生的文化素养。其次,当学生掌握并且能够熟练运用语文基础知识时,我们的语文教学才不会劳而无功。新课程标准的实施,使语文课堂教学充满活力,让学生在兴趣和激情中完成教学任务。 语文基础知识教学和课文教学紧密结合,联系学生语言应用实际。但是,语文课堂教学更应关注学生的发展,在小学语文教学中切实为学生的终身教育服务,努力抓好语文基础知识的教学,确保教学任务的如期完成。
  二、重视语文基础知识训练提高学生语文素养
  积极推进语文教学改革,重视语文基础知识训练,提高学生语文素养和语言的综合运用能力,帮助学生掌握语文规律,强化语言技能训练,形成良好语言运用习惯。另一方面,语文能力的形成是以语文知识为基础的;学生的语文能力是在运用知识的学习实践中逐步提高的,语文基础知识教学应该和语文能力训练紧密结合,在讲授知识的同时激发兴趣,在实践运用过程中提高语言运用的技巧和能力,促进语文教学的发展。此外,语文基础知识教学还要重视知识的创造性运用,学用结合,实现知识向能力的转化。现代信息社会,计算机等多媒体的普遍运用,对语言文字应用提出了具有时代特色的新要求,需要用最经济的语言材料,来表达传递极其丰富的信息含量,达到较高的准确性和实用性。个体不能满足于单纯从生活实践中学到的那种只知其然、不知其所以然的知识。小学生的读写能力和口语表达能力同样都是在语言教学实践中逐步成长和完善的,绝不能滞后于信息社会和网络时代的现实,语文教育必须有效发挥其基础功能,在语文教学中用科学的语言学理论和语文知识来辅助、规范、发展和提高学生的语言能力,是至为重要的。这些知识应当对培养学生语文能力、提升学生语文素养有积极作用。
  三、激发学习兴趣培养良好学习习惯
  教师在课堂教学中要充分运用多种教育技术、手段创造教学情景,活跃课堂气氛,讲究授课艺术,让课堂变得丰富多彩培养学生兴趣,引导学生及时将点滴基础知识记录下来,注意基础知识的积累,通过多种教学方法引导学生积极主动地学习、掌握、运用基础知识。在讲标点符号的用法,我首先给学生出了一副对联:“下雨天留客天天留人不留”,让学生自己去读、去添加标点符号,学生断句之后的情景可想而知,课堂气氛一下子就活跃起来,学生对标点符号的重要也体会到了,学习起来非常积极。虽然组织集中的语文基础知识教学不再是首选,但是有些时候集中教学还是必要的,特别是文体知识的学习。小学语文的文体主要是记叙、说明、议论三种,并且写作也要求在小学阶段主要以会写记叙文为主,因此这些文体知识是非常重要的。在具体接触记叙文、说明文和议论文时可以先把有关文体知识集中组织教学,使学生对于文体知识有一个比较完整的把握,在接下来的教学中,再组织学生把握具体的知识,这样学生学习起来就不会感到费力,达到事半功倍的效果。教学中再结合课文进行具体分析,以那些风趣幽默的写作风格和语言运用方式来激发学生学习语文的兴趣,讲解课文的同时介绍作家写作的一些技巧和运用语言的特点,引导学生在学习课文的同时,分别站在读者和写作者的角度,关照课文中的语言运用等相关问题,教学中要尽量用有关语言运用的事实来说明问题,提高对语言艺术性的认识。
  四、在语文实践活动中夯实基础知识
  语文是实践性很强的基础课程,语文是和同学们生活学习密切相关的实用课程,语文是广大师生在实践中运用最普遍最频繁的一门课程,所以强调在语文教学实践和日常生活学习中提高语言运用能力,这是培养学生语文素养和提高学生语文能力的主要途径。在语文教学中首先要培养学生搜集和处理信息的能力,养成不断获取新知识的习惯,提高阅读效率,在读写过程中进一步夯实语文基础知识。教师要把语文基础知识的教学内容渗透于每一篇课文中,也就是说把相关语文知识点放在课文中讲解,让学生在具体语境中理解语文知识,增强记忆效果。语文基础知识也应注重在实践中学习,在语文教学中要重视开发与利用与课文相关的课外语文课程资源,创造性地开展各类语言艺术活动,激发学生在各种场合学习运用语文知识的兴趣,在平时的生活学习活动中强化运用语文知识的意识,丰富学生的语文知识积累语言运用经验,提高学生的语文实践能力。教师要利用当地风俗民情、社会活动、自然景观等课外资源,精心设计生活气息很浓的教学内容,积极开展与语文课堂教学相辅相成的实践活动,有效激发学生学习语文的兴趣,帮助学生掌握语文基础知识,丰富课外语文知识的积累,增强语言运用能力,提升学生的语文素养和综合素质。
  结束语
  在确保和促进语文教学目的任务完成的同时,进一步强化语文基础知识的有效教学至关重要,但一切组织语文基础知识教学的过程,都应该以学生为主体,要结合学生已有的知识经验,要联系学生的生活实践,要坚持教学的开放性、实践性、有效性。构建真正的语言文化基础教学大环境,扎实有效地推进语文基础知识教学工作的智能化与科学发展对策,提高语文基础知识教学效果。

法语小学基础训练第339期

B) La réforme du système de guidage "

B. "Mao Ze Dong idéologique. Haut la bannière, respecter la vérité"

C) quatre principes de base "

D. lémancipation de lesprit de solidarité, de regarder de lavant "

À la présente épreuve la tempête politique grave de Deng Xiaoping national et international de lémancipation et la Déclaration de la recherche de la vérité est: D

A. le bien de profiter de loccasion de résoudre les problèmes de développement "

B. lémancipation de lesprit de solidarité, de regarder de lavant "

C) "la pensée plus de libération, le rythme des réformes plus vite"

D. Deng Xiaoping

27. Deng Xiaoping a résumé doit respecter deux grands principes du socialisme: C

A) La réforme et louverture

B) la construction de matériel et spirituel de la civilisation

C) le développement de la productivité et de la prospérité commune

Économie de marché public et

28. Deng Xiaoping en parler dans le Sud que saisir loccasion de développer leurs propres, la clé est: B

A) le développement de la technologie de pointe

B) Développement économique

C) le développement de léducation

D) le développement de lénergie de circulation

Le camarade Hu Jintao comme Secrétaire général du Parti socialiste central sur la théorie de lessence à de nouveaux développements, comme en témoignent: B

A. la théorie de concept scientifique de développement proposé

B) La mission stratégique de la construction dune société harmonieuse est proposé

C) à la demande de la construction dune nouvelle campagne socialiste propose

D) La stratégie globale de développement régional proposé

30. La désintégration de lUnion soviétique et la cause directe de lEurope orientale: B

A. le Parti communiste de lUnion soviétique et les communistes dEurope de lest pas rapide et efficace de lUnion soviétique sur des changements fondamentaux

B) la route Gorbatchev erreur

C) la mise en œuvre de pays de louest de la "Stratégie de lévolution pacifique

D. tous

Deuxièmement, des questions à choix multiples

1. Les langues appartenant à linévitable de liaison montante est: CD

A des ordres.

B. Notification

C) Demander des instructions

Établissement de rapports

E de son exposé.

2. Le degré durgence des documents classés en: AB

A. Express

B. lettre

C...

D. urgent

E) dune pièce plate

小学语文“基础训练”教学之我见

  “基础训练”教学是小学语文教学中看似简单、实际很难的一组教学内容。它内容纷杂,类型繁多,是教学中容易被忽视和被冷落的部分。原因是它单一、枯燥,又类型化,没有课文那样的故事情节,学生不爱听,老师难把握。“基础训练”存在的问题概括起来是“三重三轻”:即重知识轻能力,重结果轻过程,重多练轻指导。绝大多数做法是“学生回家查字典,老师课堂对答案,好的老师另出一套题来练”。此种做法有悖于《义务教育语文课程标准》的精神和教材编写者的意图,也不利于素质教育。因为“基础训练”是编写者有意安排的综合训练,其目的是“让学生通过各种形式的作业练习,复习、巩固并综合运用学到的语文知识和技能,初步懂得运用语言文字的一般方法,为培养听、说、读、写能力打下扎实的基础。”

  “基础训练”的教学方法有很多,但我认为,在“基础训练”教学中应该突出一个“导”字,即:(l)指导学生从审题入手,抓住重点词语,明确训练目的,渗透学法指导,使学生“会做”题。(2)引导学生眼耳手脑口并动,分析综合做出正确答案,培养思维能力和表达能力,使学生“做对”题。(3)引导学生扩、变、穿多角度思考,培养自学能力和良好的学习习惯,使学生能触类旁通“做好”题。
  一句话,侧重变知识为技能的各种能力培养。这是完成《课标》提出的由应试教育转向素质教育的主要途径。所谓:“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷。”知识是教不尽学不完的,只有让学生养成了读书、作文的能力和习惯,才能享用一辈子。
  “基础训练”的内容形式是大量地练习。这些练习既有与教材的横向联系,又有本身各项内容之间的纵向联系。正如一些有经验的老师们归纳的:各“基础训练”大都是循着“音——字——词——句——段”“读——说——写”“认识——理解——运用”的序列,按“识字—扩词—认识字词句联系——连句成段——感情朗读”的序列排列。指导学生领会题意,会辨别正误,选择正确答案,会运用。让学生学到举一反三的本领是教师教学的重点。
  例如,“比一比,再组成词语写下来”这类题在教材中为数不少,学生可以马上动笔完成此项练习,只是不知道通过此项训练要掌握形近字的目的。老师应引导学生明确目的,掌握教学的重点。这种练习的要求,既要复习巩固熟字的音形义,又要训练学生辨析字形的能力,还要建立词的概念,丰富词汇。知识、能力、思维训练紧密结合。这类题除用“比一比”“组成词语”“写下来”这样三步到位法外,最适合用“扩”的办法训练。我是用基本字带字的方法,从形近字的数量上让学生再找出二三个,掌握更多的形近字;组词上多数量,扩大词汇量,充分发挥学生的积极性和创造性,特别是优生,让他们自己找字、组词、说出解题思路给中差生听,以点带面。
  这类题的另一种方法是变换角度和形式的训练。可以用选正确的字填空,找出用错的字等方法进行训练。使学生明白,同一内容、同一目的,可以用不同形式、不同方法进行训练。
  此类题有两个训练角度:知识上使学生掌握更多的形近字,丰富词汇;能力上培养联想、拓宽思维、做事认真仔细的好习惯,掌握抓住重点词语解题的好方法。
  再如,看图、说话、写话的练习,它贯穿小学一至六年的始终。在中段多以写一段或几段话的要求出现:看图,说出图中景物,仿照××文章的顺序写一段话。这类题应引导学生审明题意。有三个要求:(1)看图;(2)说画;(3)仿写。其中仿写是重点。它训练三个方面的能力:一是看图要仔细、认真、全面的观察能力;二是意思清楚、明白的口头表达能力;三是准确地遣词造句,有条理地连句成段的写作能力。看图、观察人物说写一段话都属这一类。这类题学生容易产生畏难情绪,拿起笔来就端架子:“哎呀!我要写作文了!”于是口咬笔尖,楞写不出来。此时,有经验的教师可采取四步到位法进行训练:第一,说上几句文情激越、启发诱导的话,创设一种轻松和谐的教学环境,用自然活泼的方法,激发起学生的写作欲望;第二,要求根据题意,仿照××文章的写法,把观察到的景物详细记下来,列成观察提纲;第三,分小组口头交流观察到的景物,注意顺序和特点;第四,落笔成段。训练达到两个层次:大多数学生能写出观察到的景物,有顺序;一部分学生写出的句子有点修饰性词语,使描绘的景物有优美、独特的色彩。
  教学有法,但教无定法;训练有方,但训无定方,万能的模式因文因人而异。威廉·亚瑟·瓦尔德说过:“平庸的老师只是叙述,好的老师讲解,优异的老师示范,伟大的老师启发。”在“基础训练”教学过程中,教师应该努力帮助学生解疑释难,不断提出新的要求,激发求知欲,抓住发展思维的关键,引导学生在语言艺术的训练场上操练,在发展智力的途径上爬坡。力争达到叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中所提出的要求,使学生“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”,教师努力做好“扶翼”工作。
  (新沂市特殊教育中心)

小学五年级语文基础训练(51)

小学语文练习作业

五年级语文题 找出五个带有以下偏旁的字。立刀旁: 姓名: 评分: 不是同一类的词划去: 一页 几家 书店 百次 一趟

在括号里填上恰当的词语: ( ( )地滑落 一道道( )

) 的 夕 阳 修改病句:公园里开满了五颜六色的红花。

小鸟在叫。 (改扩句并变拟人句)

老师对大家说: “要小心。(改成转述句) ”

判断下列句子的对错:松鼠在冬天就蛰伏不动。 将括号里能与前面搭配的词画出来: (理想 树立 ( ) 心) 端正(态度 目标) 克服(困难 误)

决 失

写出《桃花心木》一课中你喜欢的一个句子:__ 在各项中选出不同类的一项,填在括号里:A 鲨鱼; ______________________ B 比目鱼;C 捕鱼;D 鲟鱼。 ( ) ___。

修改关联词: 我们既然要学好课内的学习内容,也 在 括 号 里 填 上 恰 当 的 词 语 : ( 要多读课外书。 ( )的圆月 ( )的经历

)的天空

填关联词: 我( ( )不懂欣赏。

)对什么花都喜欢, 选词填空: 期望 盼望 < 旅游是我( )已久的了。

希望

渴望 > 去张家界

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

小学五年级语文基础训练题24

小学语文练习作业

五年级语文题 姓名: 评分: 嘴,小肠,肛门,大肠,食道,胃(重新规律排列) 判断句子是否是比喻句: 有时我会贴在一个大人的 身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 ( )

多读书,读好书受益匪浅。 (改成感叹句)

对号入座:< 希望 渴望 愿望 盼望 期望 > 决不辜负老师对我们的殷切( ) 。

我们

组词语: 择( 掠( )

挺(

) 修改病句:大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进 校门。

错别字改正: 由其直得称诵的是,黄道婆把自己的 写形声字 外形内声:________ 经验和创造毫无保留地传收给别人。

修改病句:大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进 根据意思写词语: 精力或雨水充足。 ( 校门。

改病句: 江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。

填关联词: ________喜欢语文好,________语文 要好,数学也要好。

我们不能忘记父母的养育之恩。 (改为反问句)

填关联词: ________世上没有两个人会用同一种方 式读同一本书,________从某种意义上说,它是你 自己的东西。

家长签字:

2013 年 4 月 14 日

小学五年级语文基础训练(45)

小学语文练习作业

五年级语文题 选词填空: 期望 盼望 希望 < ( )得到一辆电子小汽车。 姓名: 评分: 渴望 > 小刚非常 把下列词语补充完整: 大( )身手 ( ) 得 浮想 ( ) 翩 不言而 ( 心安 )

写写修辞方法: 水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳 填空: 扬( )避( ) 弄( 光下闪闪发光。_____________ 由( )及( ) ( )口(

)成( )声

据意写词: 非常小心,不疏忽。 (

) 改病句: 改革开放以来,我国人民的生活水平在不 断地改善。

海港里停泊着轮船。 (扩写句子)

请给下列 形近 字组词 : 艄( ( ) 璧 ( )

) 漠(

瑕 )

改病句:同学们敬佩地注视和倾听他的报告。

在括号里填上搭配的词语: ( 昏 ( )的画页 的石墙

)的黄 )

王熙凤很美丽。 王熙凤美丽的外表下隐藏着刁钻 填关联词: 我( 和狡黠。 (合并成一句话。 ) ( )不懂欣赏。

)对什么花都喜欢,

判断题: 《城南旧事》写的是林海音在北京城南经历 老师问明明: “我的板书,你能抄下来吗?” (改为转 的童年往事。 ( ) 述句)

书犹药也,善读之可以医愚。 —— 刘向

11小学语文阅读基础训练

一、选择加点字的确读音打上“√”。

匕首 (bì bǐ ) 薄礼(báo bó) 乘机(chãng châng ) ...

鸡笼(lóng lǒng) 吓唬( hâ xià) 蚌壳(kã qiào) ...

困窘(jiǒnɡ jūn) 强盛(qiáng qiǎng) ..

二、将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。

( )一些不知名的小花,长在绿草中,像蓝天上缀着的星星。

( )小花园在教室的左边,长八米,宽四米。

( )花园里四周的道路上都长满了青草,好象铺了一层绿毯。

( )它紧靠短墙,由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。

( )花是老师精心栽培的,有的长在地上,有的长在盆里,构成了一个个图案。

( )到了夏天,大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶,托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿,美丽极了!

三、趣填成语。

实话实说 了如指掌 面不改色 安居乐业 不惜代价

1.当形容遇到意外或危险时,脸上不改变颜色,镇定而从容时,用成语------

2.当形容不顾惜所付出的一切时用成语-----

3.形容人们过着安定的生活,从事着愉快的劳动的时候用成语-----

盲人心中的明灯

大学实习时,我代过一堂小学一年级的语文课。那天,我给学生出了这样一道题:“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼,这是为什么?”

学生的答案五花八门。有的说:“他是给儿子买的灯笼。”有的说:“夜里太冷,他是想取暖吧!”„„可能,这些答案都对,但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己,所以,他们的答案不免单一。他们没有一个人回答:盲人也许是为了给别人(健全人)照亮,这样,别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮的灯,为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白:很多时候,帮助别人其实是在帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞?就是因为他们心中没有明灯,手上也不提明灯啊!

1、查字典知识。(3分)

“撞”字,用部首查字法应查 部,再查 画;用音序查字法应先查 ,再查 。“撞”字是 结构。“撞”在字典里的意思有:①击打; ②碰; ③莽撞的行动。 “别人才不会撞上他”在这里“撞”意思应选的解释是 。(填序号)

2、这位盲人为什么晚上出门总是跳着一盏灯笼?(用“√”选择)(2分)

(1)为他人照亮夜路。( )

(2)怕别人撞到他。( )

(3)既为他人照亮又不会被人撞到。( )

3、下列句子中的“明灯”分别指的是什么?请将序号填到括号里。(3分)

ɑ、明亮的灯 b、为别人着想的思想 c、放在明处的灯。

(1)他们心中没有明灯。( )

(2)他们手上没有提明灯啊!( )

4、这则故事告诉我们( )(填序号)(2分)

A、要学习盲人助人为乐的精神。

B、我们夜晚出门都应该有灯亮。

C、帮助别人其实就是在帮助我们自己。

家作:

1. 分析板书_________________

2.好词抄写_________________

3、是否按时到家,在家表现,家长意见:________________________________________

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