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小班迎新年活动反思

2017-04-27 07:33:47 个人简历 0 评论
迎新年活动方案及反思

迎新年活动方案及反思

参加班级:草莓班、樱桃班

活动目标:

知道一月一日是元旦节,感受过新年的喜悦。

乐意参加迎新年活动,并能大胆的展示自己。

活动准备:

每人准备一份食品;小鼓一个;花一朵;音乐;椅子等 活动过程:

1、开始部分

主持人:迎新年活动开始啦!

2、讨论:找找新年的影子

幼儿互相自由讲述。

3、唱新年歌《新年好!》

4、游戏:抢椅子

5、自我展示

个别幼儿展示自己的本领。

6、幼儿分享食物。

7、游戏:击鼓传花

8、活动结束

反思:

在迎新年活动中,孩子们各个充满笑颜,各个早早的来到幼儿园,高声打招呼,手中捧着美丽的太阳花,同伴之间欢快地讨论着:自己选的花是什么颜色等等。

本次活动是我们两个班一起迎新年活动,由于是首次合作活

动,整个活动中孩子们沉浸在一篇欢腾的气氛中,所以在庆祝活动中,孩子们的参与度是积极的、是热情的、是沸腾的,情绪是热烈的、投入的。

首先展现的是教室环境,教室里布满了新年的礼物、彩链等。孩子们纷纷带来了有关新年的物品来布置教室,在新年的环境布置中我们让每一个孩子都能获得成功的体验,同时也进一步渲染了新年的气氛。在环境的影响下孩子们热情高涨,他们要唱要跳要表现,为此我们选了几位小朋友为大家表演,有的念了儿歌,有的跳了舞蹈,活动相当热烈。

其次,大家一起分享好吃的食物,孩子们自己拿来了好吃的食物和好朋友一起分享,在说说笑笑中活动达到了又一个高潮。

最后,孩子们在互赠礼物中,互相亲亲抱抱使我们的活动更上一层楼。

小班迎新年活动方案

小班迎新年活动方案

建阳市实验幼儿园 小班年段`

12月28日 星期四

活动一:劳动——干干净净迎新年

活动目标:培养幼儿从小爱劳动、讲卫生的良好习惯。

活动准备:每人准备一块抹布、小水桶五个、橡皮擦若干。

活动要点: 1、观察并寻找班级周围及幼儿园的白墙壁变脏的地方。

2、幼儿与教师、阿姨一起用抹布、橡皮擦擦洗。

3、通过自己的劳动,知道要保护好幼儿园的环境卫生。

活动二:环境布置——迎“新年”

活动目标:动手布置迎新年环境,体验节日的快乐。

活动准备:色纸、蜡光纸、浆糊

活动要点:1、撕贴灯龙。

2、幼儿与教师张贴自己撕贴的灯龙,布置教室。

3、欣赏自己的劳动成果。

12月29日 星期五

活动三:迎新年运动会开幕式及踩街活动

活动目标:亲身参与节日庆祝活动,表达自己在节日中的喜悦。 活动准备:幼儿穿好统一的服装并化好妆,踩街用的道具。

活动要点:1、集中幼儿化妆。

2、与幼儿一起讨论外出的注意事项。

3、鼓励幼儿一定要克服困难,坚持自己走完踩街的路程。

4、踩完回到活动室休息、喝水。

5、畅所欲言,与同伴分享心中的快乐。

活动四:我会做面条

活动准备:和好的面粉团若干、干净的餐布、塑料切刀。

活动目标: 1、巩固压、切、拉的玩泥技能,锻炼小手肌肉群。

2、知道人们过节会用做菜加餐的方式来庆祝,并亲身体验做面条、煮面

条来庆祝节日的快乐。

活动过程:1、幼儿看老师用水把面粉和成面团。

2、把和好的面团分成小面团分到各组。

3、老师示范做面条的方法。

4、幼儿把手洗净,开始做面条。团面团——压扁——

12月30日 星期六

活动五:班级庆“元旦”联欢会、(参观画展)

活动目标:通过歌舞、游戏、弹唱等形式让幼儿在集体活动中体验节日的快乐,同时

体验获得成功的快乐。

活动准备:事先让幼儿准备好要表演的节目。

活动过程:1、为幼儿化好淡妆,增添节日的气氛。

2、幼儿轮流表演自已的节目,要求观看的幼儿安静有序并为他人的表演

喝彩、加油。

3、评选最佳小演员并给予奖励。

活动六:年段亲子动动会

活动准备:1、做好会前的筹备工作——人员分工、场地布置。

2、根据活动项目,做若干个金牌和银牌、奖品(棒棒糖)、每个活动项目

所需物品、金牌排行板。

3、事先给爸爸妈妈送去邀请函。

活动目标: 1、知道运动有利于身体健康,应该多锻炼自己的身体。

2、体验和爸爸妈妈一起庆祝节日的快乐。

3、初步有竞赛意识和集体荣誉感。

活动过程:1、主持人宣布亲子运动会开始。

2、按项目玩亲子活动。

根据跑、跳、投、抛、爬平衡等动作设计以下活动项目:爸爸妈妈来拔河、

爸爸妈妈和我搭积木、我喂爸爸吃蛋糕、圣诞老人的礼物、给爸爸妈妈送鞋、小袋鼠运球、毛毛虫、称小猪、滚球过桥、抛硬币、快把小球捡回来、看谁跑得快、推人出圈等。

3、各班生活老师维持场内秩序并注意孩子的安全。

4、颁奖

5、回活动室休息、喝水。

12月31日 星期日

活动七: 年段歌咏会

活动准备:准备好活动场及钢琴

活动目标: 用歌唱的方式表达自己愉快的情楮。

活动过程:1、组织幼儿到五楼活动室坐好。

2、每班轮流唱已经学过的歌曲或表演舞蹈

3、年段全体幼儿大合唱

活动八:迎新年动动会闭幕式及颁奖仪式

活动准备:1、奖状和奖品由园部统一准备

2、幼儿穿上统一的服装。

温 馨 小 贴 士

尊敬的家长朋友:

您好!

新年将至,喜庆的节日带着欢天喜地的孩子们给寒冷的冬天增添了无限温暖,为了让孩子们过一个难忘的新年,体验成长的快乐,我们准备举行为期四天的庆祝活动,具体安排如下,请您关注我们的活动,并欢迎您参加我们的庆祝活动。

迎 新 年 活 动 安 排 表

建阳实幼小班年段 2006年12月7日

小班主题活动:喜迎新年



 

迎新 年  
荔 湾 区广 雅 幼 儿 园 课题 
设 计意 图 
《 喜迎新 年》是在 我园 “ 幼儿 岭南本土 文化教育课 程”  
的课题研究背景下开展的主题 教育活动之 。我们 以孩子们 

最喜欢 的节庆活动 “ 过春节 、迎新年”作为贯穿整个主题活 
动 的线索 ,结合小班孩子以具体形象思维为主,感知觉逐渐 
音 
彳J I  

完善 ,对生动形象 、色彩鲜艳 、新奇的事物和现象容易认识 
的年龄特点 ,把岭 南 民间迎 新习俗 融人到 “ 过春 节 、迎 新  年 ”这一传统节庆活动中 ,让孩子们在富有岭南本土民间特  色 的逛花市 、做年糕 、炸油角和蛋散 、吃年夜饭 等活动中 ,   了解与过春节有关的传统 习俗 ,体味过年的乐趣 ,感受岭南  本土民间文化 的丰富内涵 ,从而产生爱祖 同爱家 乡的积极情  感 .并 获得身心健康愉悦 的发展。  
图 1  

主题 活动 总 目标 
1 . 知道春节是 中国的传统节 口,了解岭南 人家过春节 的  传统风俗习惯 .学习简 单的节 日交往礼仪 ,能大胆片 各种简  J 单方式表达 自己对 “ 迎新年” 的感受。   2 . 在参与丰富多彩的 “ 迎新年”活动中发 展思维 。提高  感受力 、表现力和动手能力 ,进一步培养好奇心 、求知欲和  创新意识 。   3激发对岭南本土 民问文化的 自豪 和喜爱之情 ,乐 于参  . 加节庆活动 ,感受与同伴一起辞旧迎新 的喜悦。  
图2  

活动 准备 
1教师设计本次主题活动网络预设 图 ,展示活动 的过程  .
( )  略 。

2邀请家 乡参与活动资料收集 T作  . ( )致家长的信 。 1  
( )发 放 亲 子调 查 问卷 ( 2 春节 假 前 发 放 ,假后 同收 )  。

( )让家长与孩子一起查阅和收集相关资料。 3   3I幼共 同创设活动室环境 。 _ J 币   ( )整体环境 的刨设 :贴上春联 、挥春 、年画等 ( 1 如图 
13 . ~ ).  

图 3  

( )区 域情 境 创 设 ( 网 4 。 2 如 )  

4幼 儿已有初步关于 “ . 过春节 ”的知识 与相关生活经验积 
累 

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①请幼儿选择 自己带回的 “ 岭南人家过春节 ”的相关 资 
料 ,向同伴进行介绍 。  

②幼儿两 两互相交流收集资料心得 ,同时尝试 围绕以下 
三个 内容谈话 : “   过春节你 家做了哪些准备?你想去哪里?   你最想做哪些 事情 ?  ” ( )幼儿分小组讨论 、交流 、讲述 。 2  

①教师指示与图片相关的 “ 春节行程图示” ( 年二十四  谢灶一年二十五开油镬炸煎堆 、油角 、蛋散 、蒸糕一年二十 

“ 洗邋遢” :洗涤家庭用 品扫房屋一 年二十九贴福 、春联 、   挥春一年三十吃团年饭 、逛花市 、长辈派发压岁钱一年初一 
图4  

至年初六互相拜 年 、封利 是 、舞 狮采青一年初 七 “ 日”  人 ,

举家 到郊野 “ 寻春”一年十五过元宵 、吃汤 圆、猜灯谜等 ) .  

主题 活动 过程 ( 节选 )  

对照相应 图片进行简要说 明,帮助幼 儿理解 图示内容 。  

②幼儿观看图示内容 .理解岭南人家 的过年习俗。  

活动・。   谈话活动:要过年啦 
活 动 目标 

③幼儿 围绕 “ 春节 行程 图示”结合图片 内容进行分组交 
谈 ,教师 以下列问题引导拓展幼儿谈话内容 。   A 谈 谈上述 图示中你觉 得最有 趣的地 方 .为什么有  .“
趣 ?  ”

么  
青 

1 。 能在图片等资料 引导下 围绕 “ 岭南人家过春节 ”的话  题与他人进行谈 话,尝试用简短语句表述 自己对过春节 的想 
法。  

B 说说 自己准备怎么过快乐的春节?  .“ ”

2养成安静听同伴谈话 的习惯 ,发展 口语表达能 力,提  . 高观察力和理解 力。   3 . 体验 “ 过年”的喜庆气 氛 ,激发参 与各种 贺年活动 的 
期盼。   活动 准 备  1 . 已创设 好 的活 动 室 环 境 。  

④幼儿每 四人一组进行组 内交流 、讲 述,要求每位幼儿 
都参与谈话 。教师可请个别幼儿上台讲述 。   3 . 请幼儿用一句话对大家说说 自己的新年愿望。尝试用  句式如 “ 在新年里 ,我想……” “ 我希望……”  
活 动 延伸 

幼儿与家 人一起置办年货或根据 “ 春节行程 图示”内容 
选择参与相应节庆活动。  

2幼儿收集并带 回园的 “ 。 岭南 人家过春 节”的各种 图片 
等 

3 . 春节行程图示 ( 该图示是由教师根据 岭南 习俗 ,在对  幼儿带 回的资料进行分类整理的基础上进行补充 、形成的文  字流程 图 .写在相应 的图片下 ,与 图片 共同置 于活动室一 
角)   活动 过 程 

。  活动: 实践活动 我喜欢蠹霉花 - 孽  
活 动 目标  
二 oo 八 年 一月 号 下 半 月 

1 . 知道春节 中人们喜爱的年花 的名称 ,学会用年花布置  环境来营造节 日气氛 的方法 ,感受年花的多样性 。   2在辨认 、识记 、动手布置中发展思维 、提高观察力 、 .   记忆力和动手 能力。   3 验年花的美丽及其蕴含 的意义 .激发对参与本土民  . 体 间活动 “ 逛花市”的兴趣 。  
活 动 准 备 

1 导幼儿观察活动室已创设 的环境 ,引发幼儿谈话 兴  引
趣。  

( )指导语 : “ 过年 了,我 们周 围环 境有 什么变 化  1   快

呢?   ”

()幼儿 自由交流。可引导他们谈 谈对 园内和园外环境  2
创 设 上 的变 化 的看 法 。   2师 幼 共 同 观 看 大 家 一 起 收 集 的 关 于 “ 南 人 家 过 春  . 岭

1 . 知识 准备 :活动前 请家 长带 小朋友 去逛 花市 购买年 
花。  

节” 图片系列 ,并对应 理解 “ 节行 程图示 ” 春 。幼儿 围绕 

2材料准 备: .   ( )广州花市的录像节选。 1  

“ 如何过年”话题 自由交谈 。   ()幼儿个别 自由交谈。 1  

( )孩子带 回的各种年花 ( 2 桃树一棵 、金桔一盆 、水仙 

4l  

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花、 银柳 、 菊花 、吊钟 、 剑兰等年花若干盆) 。  
( )与实物相应的年花图片若干 ,利是封 、红灯笼 、彩  3

都有些什么? ”请幼儿分别说 出它们的名称 。   ()引导幼儿简单说说年宵食品的寓意 : “ 2   你们知道这  些食品都是什么时候吃的么?爸爸妈妈告诉过你们它们有什  么 含义 吗? ( 时 ,吃点 年宵 食 品 ,祝 福来 年生 活甜  ” 过年
美。 )  

灯若干 .花瓶每组 一个 。  
活 动过 程 

1 . 启发引导 :请小朋友 回忆在 以往过春节期间见过哪些 
年花?  

( )小结 :传统的年宵食 品有煎堆 、油角 、糖环、蛋散  3
等油炸食品 ,还有年糕 、九层糕 、马蹄糕 、芋头糕 。还有瓜  子 、糖冬瓜 、糖桔饼等。除了 自已吃外 ,要各拿 出一小部分  用糖果盒装好摆在厅堂上 ,招待客人。  

2 . 让幼儿观看广州花市的录像 ,鼓励幼儿与同伴分享逛  花市的经验 。  

3出示实物 .并请小朋 友向大家介绍 自己带回来的年花  . 的名称与外形特征 ,如 :金桔 、桃花 、剑兰 、水仙等。教师 
适时帮助归纳或引导。   4出示年花图片.请幼儿辨识 。 -   5组织幼儿分组布置年花 ,体验参与贺年活动的喜悦 。 .   ( )幼 儿分组商量后再 动手 布置 ,教师适 时建议引导 , 1  

2 . 观看录像 ,并引导幼儿想一想 、说一说。   ( )观看老师傅边制作油角 、蒸马蹄 糕等年宵食品边介  1 绍其寓意的录像 。   ( )师启发 : “ 2   你们看老师傅做了哪些年宵食品?  ” ( )幼儿 分组讨论 : “ 3   你吃过 录像 中展示 的这些东 西  吗? “ ” 它们是 什么味道 的? “ ” 为什 么都是甜食 ? “ ” 你知 

么  
啼 

为桃花挂利是封 ,为年桔挂红灯笼贴大吉 ,为水仙缠上红 丝  带 ,为每个花瓶插上不 同品种年花等 。   ( )师幼共同观赏布置成果 ,分享交流春节 中年花的寓  2
意 .如年桔寓意 “ 大吉大利” 、菊花
寓意 “ 花开富贵” 、桃花  寓意 “ 大展宏图” 、剑兰寓意 “ 步步高升 ” 、百合花寓意 “ 百 

道 它们分 别有哪些 寓意 吗? ( 师小结 : 一 ” 教 煎堆 煎堆 碌碌 ,  
寓意金 银满屋 :油角一 寓意钱包鼓鼓囊囊 :红瓜 子一 待客用 
的时候 ,寓意让客人 “ 抓银子”等。  )

3出示年宵食品实物 ,让幼儿 自由选择 品尝 ,体验年宵  .
食 品的味道 

年好合 ” 、一品红寓意 “ 红红火火”等。   6游戏 : “ .   看谁 说得 快又 准 ” 。请幼 儿 看年 花 的图 片 
( 幼儿已认识 的年花 ) ,并 比一比谁能最快说 出年花的名称。  

4 - . 请幼儿 回味刚才 品尝食物时的感觉 ,说一说 :   () “ 1  刚才尝的是什么年宵食品?它有什么味道?  ” () “ 2 最喜欢吃的是 什么?为什么?  ” 5请幼 儿将 自己最喜欢 的年宵 食 品分 给 同伴 ,共 同品  .
尝 、交流。  

活动三 体 验活动 : 年臂食品人人爱 
活 动 目标 

师启发引导 : “   请别 人品尝你喜爱的年宵食品时 ,别人  脸上有什么样 的表情 呢? ( ” 让幼儿模仿 同伴的动作或表情 ,  
体验分享的乐趣 。 )  

1 . 知道广州年宵食 品是多种 多样 的,并初步了解它们的 

名称及其吉祥的寓 意。   2在观察 、辨认 、品尝食 品中提高观察力 、记忆力和语  .
言表达 力。  

6想一想 ,谈一谈 : “ .   年宵食品虽然很好 吃 ,可是吃得 
太多会怎么样 呢?  ”
“    } ¨l  

3愿意与同伴分享食品 .体验共 同品尝的快乐 ,感受春  .
节里甜甜蜜蜜的欢乐气氛。  
活 动 准 备 

活动四 社会活动   誊拜年去 
活 动 目标  

1内容为介绍 老师傅制作油角 、蒸马蹄糕等年宵食品及  . 其寓意 的录像带一盒。  
2孩子带 回各种实物年宵食 品 ( . 煎堆 、油角糖环 、蛋散  等油炸食 品,年糕 、九层糕 、马蹄糕 、芋头糕 等糕类食品 ,   还有瓜子 、糖冬瓜 、糖桔饼等)若干 。  
活 动 过 程 

1 , 懂得一些春节做 客拜年 的简单礼仪 .会说一 些简单 的 
祝福话 .学会做有礼貌的小 客人 。  

2在做客拜年 的情境表演 中提高交往能力和语言表达能  .
力。  

3愿意大胆主动与人交往 ,与同伴共 同体验拜 年时的热  , 闹气氛和愉快心情 。  
活 动 准 备 

1 . 请幼儿互相介绍 自己带 同的各种年宵食品 ,激发幼儿 
观 察 、体 验 的 兴趣 。  

( )教师 ( 1 出示几种年宵食 品实物 )启发幼儿 : “ 今天  每一位小朋友们都 带来 了许多好 吃的东两 ,让我们先看一看 

1 4个大班幼
儿排缘 隋境表演 “ . - 请 小熊拜年”  。
2布置娃娃家 ,准备好 新年糖果盒 、利是 ( . 即红包 )  。

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活 动 过 程 

活 动 目标  

1观看大班幼儿特邀 表演 “ . 小熊 做客” ,引发幼儿 对拜 
年 活 动 的兴 趣 。  

1 . 在游戏 中初步学会听音乐按节奏做动作。   2能按照乐句的变化 及时作出反应 ,提 高听音 、辨音能  . 力 ,加强音乐感受力 、表现力和动作协调能力 。   3感受与他人合作进 行音 乐表演游戏带来 的快乐 ,进一  .

情 境表演 内容大意 :过年啦 ,小兔 妈妈 和小兔宝宝带着  礼品来到小 狗家给小狗拜年 ,小兔宝宝很有 礼貌作 揖贺年 ,  

还说 : “ 小狗 ,祝你新年快乐 。 ”小狗很高兴 ,给小兔 宝宝  派利是 ( 红包 ) ,还请他们 吃糖 果。小熊也来 了,对小 狗和 
其它客人没礼貌 .不给大 家拜年 ,还乱 吃东西 。大家都不欢  迎他。  

步体会过年的喜庆气息 。  
活 动 准 备 

1 . 幼儿已熟悉 的歌曲 《 卷炮仗》录音带一盒 。   2内容 为过新年时放炮仗的录像带一盒 。 .   3点炮 仗用 的模拟火柴及炮仗模型两个。 .  
活 动 过 程 

2引导幼 儿针 对表演 内容进行 讨论并 回答 以下 几个 问  .
题:  

() “ 1  小兔妈 妈和小兔 宝宝 给小 狗拜年 时做 了什么 动 

1 . 让幼儿观看放炮仗的录像 ,导入活动。   ( )引导幼儿根据 自己的现实生活经验 ,对录像 内容进  1
行 自由讨论 。  

作? ( ” 幼儿学 习作揖贺年的动作 。  )
() “ 2  它们带 了哪些 礼品给小 狗?拜年 时要说些 什 么  呢? ( ” 带了苹果 、大桔 ,说 了祝福 的话。  ) () “ 3 为什么大家都不欢迎小熊 ? ( ” 小熊没礼貌 ,不  给大家拜年 ,还乱吃主人 的东西。  )

()幼儿谈谈放炮仗的基本动作要领 ( 2 可根据 录像 内容 
谈) 。  

么  

()教师小结 , 自然导入音乐游戏 “ 3 卷炮仗”  。 2音乐表演游戏 : “ .   卷炮 仗”  。 ( )放音乐 《 1 卷炮 仗》 ,幼儿进 一步熟 悉歌曲的旋律和 
节奏特点 。  

3 . 学说简单的祝福语 。  
过年时,人们之间要互相拜年。拜 年时要说一些吉祥的 
祝 福 的 话 ,比如 : “   祝您 新 年 快 乐 ”  “ 您 万 事 如 意 ”等 。 、 祝  

见到年纪大的老爷爷老奶奶可 以说 “ 祝您身体健 康” :见到 
叔叔阿姨可 以说 “ 喜发财”  “ 恭 , 祝您工作顺利” ;见到小朋 

()师幼共 同制定音乐表演游戏规则如下 : 2   ①全体幼儿走螺旋 队形模拟炮仗卷
成 圆形。  

友可以说 “ 祝你新年进步 ” ,等等 。  
4让小朋友商量制定简单的礼仪 ,学做小 客人 ,模 拟表  . 演春节 拜年 。  

②由指定 的幼儿持模拟火柴做点放炮仗动作 .其他幼儿 
发出导火索燃烧 的 “ 咝咝”声。  

③持炮仗模 型的幼儿根据乐 曲中的节奏特点 ,在被模拟 
火柴 的幼儿触 到后 ,跳起并 发出第一声爆炸声 “ ,紧接  嘭” 着全体幼儿马上跟着跳起并发出第二声爆炸声 “   叭”

( )客人 :轻轻 敲门,见 了主人边作揖贺年边有礼貌地  1
问新年好 。主人 :回礼 ( 作揖问新年好 )  。 ( )客人 :送上礼品 ,道祝福语 。主人 :接受食物或红  2 包 ,有礼貌地道谢 ,把红包交给父母或家人保管 ,请客人就 
坐。  

④全体幼儿模仿纸片四处飞散 的样子 .飞舞着 回自己座 
位坐下。  

( )教师用击鼓的方式伴奏 ,要求幼儿在玩游戏时能按  3

( )客人 :不随便翻主人的东 西,未经 同意 ,不拿走别  3 人的东西 。主人 :请 客人吃糖或其 它食物 。   ( )客人 :离开时向主人告别 ,说 : “ 4   再见 ! ”主人取  出自家大桔送给客人 ( 意在互赠吉祥 )  。 5幼儿 分角色表演 : “ 年去 。 .   拜 ”进一步 巩固礼仪 的运  用 ,在与他人的合作互动 中愉快地结束 活动 。 (   可邀请大班  幼儿一起表演。  )

鼓声的节奏 和轻重 、快慢的变化走螺旋队形时的步伐 。   ( )放音乐 《 4 卷炮 仗》 ,组织幼儿按乐 曲旋律 和节 奏一 
拍一步练习走螺旋 队形 ,同时让幼儿 自由尝试做游戏表演动  作。  

()让幼 儿在音乐中集体玩 “ 5 卷炮仗”的游戏。教师巡  回指导 。游戏反复进行 。   3/结 :结 束活动。对小朋友讲述现实 中玩炮仗 的危险  .、 J 性 ,让其学会 注意 自我保护 ,不私 自玩烟花炮仗。  
f 州 市 荔 湾 区 广 雅 幼 儿 园课 题 组 广 执 教 :郭绮 君 执 

活动五 音乐活动:卷炮仗    羹
I   l

笔 :李志群

广 东广州

5 06 ) 1 10 


小班幼儿2015迎新年活动方案

龙腾虎跃的XX年尾声将近,金蛇银舞的XX年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深地车轮,伴随着冬日里温暖的阳光,满怀着喜悦的心情,我们将新年的歌声唱起。为了让小班幼儿体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐,我们将组织幼儿渡过一个丰富多彩的迎新年系列活动——

系列活动一:热热闹闹秀才艺(XX.12.24-12.28)

系列活动二:心语心愿送祝福(XX.12.24-12.31)

系列活动三:亲子嘉年华(XX.12.31)

活动总目标:

1.在才艺展示中,发展身体协调能力、创造力、动手操作能力、艺术表现力等。

2.能大方地在集体面前展示自己,提高自信心。

3.在亲子活动中,培养和谐、温暖的亲子情感。

4.体验新年氛围,感受新年新气象。

5.通过迎新年系列活动,知道长大一岁了,体验成长的快乐。

系列活动一:热热闹闹秀才艺(XX.12.24-12.28)

名称

规则

★小巧手——穿脱衣服

会自己穿脱衣服,要求能独立完成,看谁最快。

★小精灵——双脚跳圈

能双脚并拢连续跳五个圈以上,看谁最快。

★脱口秀——儿歌或歌曲

自选演唱一首自己喜欢的歌曲或儿歌,勇敢地上台表演。(可提供伴奏带,服装自备。)

★涂鸦秀——涂色

能在圣诞树上添画圆形彩灯,并能均匀地涂色。

★智慧树——图形排队

能根据提供的彩色图形进行按序串珠。

活动方式:

1、各班自主进行,每天一项。

2、奖项由各班自定教师设计好比赛的记录表,将每个孩子的情况记录下来。

3、赛后及时将结果公示给家长,并结合31日活动颁发奖状。

系列活动二:心语心愿送祝福(XX.12.24-12.31)

各班结合“心语心愿送祝福”新年系列活动,开展“教师给幼儿送祝福”——寄明信片活动,布置装饰新年环境,让孩子知道新年即将来临,相互表达问候;开展“爸爸妈妈给幼儿送祝福”——亲子心愿包制作,由爸爸妈妈和孩子一起完成,相互说说对老师、好朋友新年的愿望,将贺卡挂到心愿树上,表达新年的祝福。

系列活动三:亲子嘉年华(XX.12.31)

一、活动时间:12月31日

二、活动人员:全体幼儿、家长、老师

三、活动要求:

1、设计嘉年华活动券;制定亲子游艺活动的规则;各班活动场地自定进口、出口标记;场地周围安排好家长等待区。

2、亲子游艺活动时间为9:30——10:40。

3、发放新年礼物、才艺比赛奖状。

四、活动过程:

1、来园活动(各班教室8:00-8:30)

2、生活活动(8:30-9:00)

3、亲子心愿包活动(9:00-9:30)

准备:压岁包、纸、蜡笔、记号笔

玩法:各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿,再装入红信封袋。

4、亲子嘉年华(9:30-10:00)

准备:场地布置、主持人一名、音乐(新年好系列音乐)

过程:

(1) 操场集中:律动“新年好”,主持人开场,宣布活动开始。(9:30-9:40)

(2)亲子游艺活动:

    游戏一:彩虹伞下快乐行   地点:东面操场

  游戏二:你踩我躲真有趣   地点:西面操场

  游戏三:穿越时光e隧道   地点:小3班(一楼)

  游戏四:爸爸妈妈跟我学   地点:小4班(一楼)

  游戏五:我的地盘我做主   地点:小1班(一楼)

  游戏六:亲子时装表演秀   地点:小6班(二楼)

  游戏七:金鸡独立任我行   地点:小2班(一楼)

  游戏八:小小火车带你跑   地点:小8班(二楼)

  游戏九:大脚小脚齐过河   地点:小7班(二楼)

幼儿园小班迎新年活动方案

主题:快乐过新乐 健康长一岁

目标:

培养幼儿的自我表现能力,增强亲子感情,同时让幼儿认识元旦节日。

时间:XX年12月31日上午9点整。

地点:班级教室

活动准备:

1、糖、汤圆面。

2、盘子、一次性碗筷和手套、桌布。

3、红色卡片、彩笔、红绳子。

4、请我班家长委员会的成员和幼儿一起布置活动室。

5、发出邀请,家长参与。

活动过程:

1、介绍元旦,朗诵《元日》

开场歌曲《新年好》。

致新年贺词:祝爸爸妈妈、爷爷奶奶一帆风顺,双龙戏珠;三阳开 泰,四季发财;五福临门,六六大顺;七星捧月,八面春风;九运当头,十全十美,恭喜恭喜。

2、做元宵。谈谈说说:我吃过的各种元宵。

介绍做元宵的材料,并示范制作方法。将搓好的元宵放在大盘子里,分享集体合作的快乐。在等待煮元宵的同时,进行亲子才艺表演。

3、亲子才艺表演。

师幼集体舞《桃花朵朵开》、歌曲《小海军》、手指游戏《土豆丝》

4、开开心心吃元宵。

5、制作新年许愿卡。

6、家长、老师、小朋友互动舞蹈《兔子舞》。

7、一起挂新年许愿卡。

2011年小班迎新年亲子活动方案

活动时间:2011年12月26日上午9:00

活动目标:

1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的同时增进亲子感情。

2、亲子共同感受新年的快乐气氛。

活动准备:

1、面具模型一个。

2、家长自备各种装饰材料:如光片、彩纸、彩色鸡毛、花边等。

班级准备:剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。

3、舞曲音乐《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》

活动过程:

1、家长和幼儿准时到达班级教室。

2、主持人致开幕词。

3、亲子制作“美丽的面具”

(1)主持人教授制作方法。

(2)各家庭自由制作,鼓励家长和孩子一起动脑设计,在制作过程中让幼儿动手参与。

4、制做完成后,以家庭为单位,模仿时装表演的形式进行面具展示。

5、化妆舞会“快乐的新年”

幼儿和家长戴好自己制作的面具,随着音乐一起跳舞,共同感受

新年的快乐。

(在音乐声中结束活动)

2013年小班迎新年亲子活动方案

活动时间:2011年12月26日上午9:00 活动目标: 1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的同时增进亲子感情。 2、亲子共同感受新年的快乐气氛。 活动准备: 1、面具模型一个。 2、家长自备各种装饰材料:如光片、彩纸、彩色鸡毛、花边等。 班级准备:剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。 3、舞曲音乐《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》 活动过程: 1、家长和幼儿准时到达班级教室。 2、主持人致开幕词。 3、亲子制作“美丽的面具” (1)主持人教授制作方法。 (2)各家庭自由制作,鼓励家长和孩子一起动脑设计,在制作过程中让幼儿动手参与。 4、制做完成后,以家庭为单位,模仿时装表演的形式进行面具展示。 5、化妆舞会“快乐的新年” 幼儿和家长戴好自己制作的面具,随着音乐一起跳舞,共同感受 新年的快乐。

2011年小班迎新年亲子活动方案

2011年小班迎新年亲子活动方案

活动时间:2011年12月26日上午9:00

活动目标:

1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的同时增进亲子感情。

2、亲子共同感受新年的快乐气氛。

活动准备:

1、面具模型一个。

2、家长自备各种装饰材料:如光片、彩纸、彩色鸡毛、花边等。 班级准备:剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。

3、舞曲音乐《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》

活动过程:

1、家长和幼儿准时到达班级教室。

2、主持人致开幕词。

3、亲子制作“美丽的面具”

(1)主持人教授制作方法。

(2)各家庭自由制作,鼓励家长和孩子一起动脑设计,在制作过程中让幼儿动手参与。

4、制做完成后,以家庭为单位,模仿时装表演的形式进行面具展示。

5、化妆舞会“快乐的新年”

幼儿和家长戴好自己制作的面具,随着音乐一起跳舞,共同感受 新年的快乐。

(在音乐声中结束活动)

2013年小班迎新年亲子活动方案
活动目标:
1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的同时增进亲子感情。
2、亲子共同感受新年的快乐气氛。
活动准备:
1、面具模型一个。
2、家长自备各种装饰材料:如光片、彩纸、彩色鸡毛、花边等。
班级准备:剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。
3、舞曲音乐《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》
活动过程:
1、家长和幼儿准时到达班级教室。
2、主持人致开幕词。
3、亲子制作“美丽的面具”
(1)主持人教授制作方法。
(2)各家庭自由制作,鼓励家长和孩子一起动脑设计,在制作过程中让幼儿动手参与。
4、制做完成后,以家庭为单位,模仿时装表演的形式进行面具展示。
5、化妆舞会“快乐的新年”
幼儿和家长戴好自己制作的面具,随着音乐一起跳舞,共同感受
新年的快乐。
(在音乐声中结束活动)幼儿园小班迎新年活动方案

幼儿园小班迎新年活动方案

主题:快乐过新乐 健康长一岁

目标:培养幼儿的自我表现能力,增强亲子感情,同时让幼儿认识元旦节日。

时间:xx年12月31日上午9点整。

地点:班级教室

活动准备:1、糖、汤圆面。2、盘子、一次性碗筷和手套、桌布。

3、红色卡片、彩笔、红绳子。4、请我班家长委员会的成员和幼儿一起布置活动室。

5、发出邀请,家长参与。

活动过程:

1、介绍元旦,朗诵《元日》

开场歌曲《新年好》。

致新年贺词:祝爸爸妈妈、爷爷奶奶一帆风顺,双龙戏珠;三阳开 泰,四季发财;五福临门,六六大顺;七星捧月,八面春风;九运当头,十全十美,恭喜恭喜。2、做元宵。谈谈说说:我吃过的各种元宵。介绍做元宵的材料,并示范制作方法。将搓好的元宵放在大盘子里,分享集体合作的快乐。在等待煮元宵的同时,进行亲子才艺表演。3、亲子才艺表演。 师幼集体舞《桃花朵朵开》、歌曲《小海军》、手指游戏《土豆丝》

4、开开心心吃元宵。

5、制作新年许愿卡。

6、家长、老师、小朋友互动舞蹈《兔子舞》。

7、一起挂新年许愿卡。

小班“庆圣诞迎新年”活动方案

小班“庆圣诞〃迎新年”活动方案

一、设计意图:

圣诞节新年马上就要到了,虽然这是一个泊来的节日,但依然充满了诱惑:丰盛经典的美食,风趣幽默的神话传说,慈祥可爱的圣诞老人和让人心动的礼物,这一切都让每个孩子无尽神往,12月25日让我们尽情的欢乐在这个节日。

圣诞节虽是基督徒庆祝耶稣基督诞生的纪念日,但在西方国家,圣诞节也是一个家庭团聚和喜庆的节日,为了让孩子们感受到幼儿园的温暖,开展这个受大家欢迎的圣诞庆祝活动。

二、活动主题: “庆圣诞〃迎新年”

三、活动时间:2011年12月25日

四、活动地点:多媒体活动室

五、活动主持:高鑫

六、活动对象:小班年级组及早教班全体教师和幼儿

七、活动目标:

1.幼儿乐意与同伴一起参加表演和游戏活动。

2.幼儿与教师一起体验庆圣诞迎新年的快乐。

八、活动准备:

1.在24日时请每位幼儿从家中带一个苹果到幼儿园并相互赠送给自己的好朋友。并以这个送苹果的活动为开始,让每个孩子更加期待25日的圣诞节的活动。

2.活动道具(平底锅)、圣诞歌曲、各种小零食。

九、活动过程:

1. 身着圣诞礼服的主持人来到孩子们中间一声“圣诞Party开

始喽!让我们一起来狂欢吧!”紧接着一群戴着圣诞帽子的小朋友跳着“兔子舞”登场。

2.小二班才艺表演

3.游戏活动:

游戏一、我们是毛毛虫

准备:各种水果图片、晾衣架

游戏方法:两组幼儿进行比赛,每组6名幼儿同时蹲下拉在一起向前进去摘苹果,看哪组幼儿先摘到苹果。

游戏二、满地开花

准备:纸球、纸箱子

游戏方法:6名幼儿身背装有10个纸球的纸箱子,在规定时间内幼儿跳高,将纸箱内的纸球跳出,最后谁的纸箱内的纸球最少为胜利者。

4.歌舞表演《我是卡通迷》

表演者:小一班幼儿

十、结束活动 在歌曲《Jingle bells》音乐声中,圣诞老人与孩子们亲切的拥抱、握手,同伴和老师在浓浓地问候声中,共度美好温馨的圣诞节日。

小班年级组

迎新年活动

迎新年活动

活动准备:铃鼓、花、海洋球、篮子4个、雪花片。

活动过程:

时间:2015.12.31上午(8:30—10:30)

一、 播放《新年好》背景音乐 主持人致开场词

二、 大家齐唱《新年好》

三、儿歌、歌曲串烧 (幼儿将本学期所学儿歌、歌曲做汇报表演)

四、游戏活动

1、同心协力(亲子)

玩法:分组进行,幼儿将脚踩在家长的脚背上,双手抱住家长的腰部,家长两手撑开往前走,到目的地幼儿将散乱的雪花片插成规定的图形,用最快的速度跑回起点获胜。

2、甩甩甩(家长)

玩法:将家长以4人一组分好,篮子中装入海洋球绑在家长的腰部,家长想办法将篮子中的球甩掉,谁先甩掉为胜。

3、击鼓传花(亲子)

玩法:老师击鼓,当鼓声停止时,花在哪个小朋友家长手里,这位家长就要和幼儿一起表演节目。

小三班

小班科学沉浮活动反思

小班科学沉浮活动反思一:小班科学活动《水果沉浮》教学反思

反思:

 针对小班幼儿来说,我对幼儿今天的表现比较满意。活动前,我在区域角提供水盆、毛巾、水果等材料,目的就是为了让儿童在自然的情况下与材料相互作用,在玩水的过程中无意识的发现和获得初浅的“沉”“浮”经验,再通过这次集体活动帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验,结果证明我的目的达到了,这是一种区域活动与集体活动交互运用的尝试。

 我让孩子们做简单的记录,目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态,并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想,调整自己的认识,使幼儿知道:一切结论必须以客观事实为依据。

小班科学沉浮活动反思二:小班科学《瓜果沉浮》活动反思(357字)

科学“沉浮”,小班孩子基本上没有正式接触过,而且本次活动除了观察“沉浮”,还要求幼儿进行简单的记录,应该说这是一个容量不小的活动。于是在活动前,我先向幼儿介绍了“沉浮”两兄弟的特征。

 在活动中,幼儿对猜想——验证环节非常感兴趣,他们猜大大的瓜是会沉下去的,而小小的葡萄等可能会浮起来的,当结果出乎他们的意料时,他们睁大眼睛觉得真不可思议。当结果和他们猜的一样时,他们脸上洋溢着特别得意的笑。

 通过今天的实验,让幼儿在实验中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验,但今天的这种结果还不利于幼儿更好的探索,为了让幼儿发现不同的水果有不同的沉浮现象,在活动结束的时候,为幼儿安排了一个回家和爸爸妈妈一起做实验的任务,准备更多的瓜果:葡萄、土豆、红薯、芒果、枇杷、杨桃、石榴,从而更进一步激发幼儿主动参与科学探究活动的欲望。

小班科学沉浮活动反思三:小班科学活动教案及教学反思——会沉浮的水果 (1522字)

设计意图

水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西,但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上,关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时,孩子们从家里带来了各种水果。一次,不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸,引来了许多孩子的围观议论,经了解得知,原来他们是想给鱼儿喂食,结果发现水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我就设计了这一活动。

活动目标

1、观察几种常见水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类。

3、进一步促进幼儿观察能力的发展,并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。

活动准备

1、盛有水果若干(苹果、桔子、香蕉、葡萄等)的箩筐若干。盖水果的毛巾。

2、“↑”与“↓”的标记各一,沉浮兄弟表情贴饰各一。

3、水果图片(四种,另其他几种)。

4、盛水容器若干。积木、弹子各一。

5、贴有沉浮标记的箩筐各一。

活动过程

一、认识各种水果

1.小朋友,今天我们班来了两位小客人。老师准备了一些水果来招待他们。

2、你们看,都有些什么水果?” 幼儿指认水果

二、认识沉浮标记

1、这么多水果都用来招待什么神秘的客人呢?

2、出示图片1,这是哥哥,叫浮上来。我们一起跟他打个招呼吧。

3、出示图片2,这是弟弟,叫沉下去。我们一起跟他打个招呼吧。

4、为什么哥哥叫浮上来,弟弟叫沉下去呢?

老师给你们做个实验,(把积木和弹子放进玻璃缸里)积木在哪里,弹子在哪里啊?

5、出示‘↑’的标记。因为它在水上面,我们用朝上的箭头表示浮上来。

出示‘↓’的标记。因为它在水下面,我们用向下的箭头表示沉下去。

6、我们也来做一下浮上来和沉下去吧。(幼儿站起来,我是哥哥,我们浮上来喽。我是弟弟,我们沉下去喽)

三、猜猜水果的沉浮

1、沉浮兄弟他们可喜欢吃水果了,可是浮上来专吃浮在水面上的水果。沉下去专吃沉在水底下的水果

2、如果它们吃错了水果,他们就会生病了。小朋友希望他们生病吗?

2、那我们来猜一猜,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去昵?”

3、根据幼儿的回答,把水果图片贴在标记下。

四、幼儿实验

1、你们猜的对不对呢?,老师也不知道。

2、到底哪些水果放在水里是沉下去的,还是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。

3、请幼儿选择水果,感知不同水果的沉浮。(一教师拿走纱布)

4、教师巡回指导幼儿实验。(教师可以问幼儿:你拿的是什么?你发现了什么?引导幼儿说一说。)(相互交流)

五、表述实验结果

1、“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”可以让幼儿到前面来演示并表述。

2、“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的。”

“我拿的是香蕉,我发现香蕉是沉下去的。”……

3、修改标记与图片的吻合,进一步认识标记“↑”和↓”。(幼儿自己修改)

六、根据标记进行简单分类

1、小朋友们真棒,帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果。

2、小朋友,你们看,老师这里有两个箩筐,上面贴着什么啊?‘浮上来↑’和‘沉下去↓’

3、现在我们把这些水果按照标记分别送给哥哥浮上来和弟弟沉下去,好吗?

七、扩展经验

1、老师这里还有许多水果,你们看。(出示水果图片,幼儿认识)

2、它们在水里是沉还是浮呢?你们平时洗它们的时候有没有注意到呢?

3、这些问题我们带回家再试验一下,好不好?

八、延伸活动:吃水果

1、今天我们认识了两个新朋友,它们是谁啊?

2、沉浮兄弟可高兴了,小朋友帮了它们一个大忙,把水果按沉浮分开来了,小朋友真能干。

3、沉浮兄弟为了感谢我们,把这些水果送给了我们,我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!(一教师端走水,端来水果)

2、请幼儿自己选择一样水果,并与他人互换品尝,体验分享的快乐。

小班科学沉浮活动反思四:幼儿园小班科学活动教学反思:鸡蛋的沉浮(843字)

这节课,孩子们不仅经历了整个探究的过程,还经历了运用科学的方法进行活动,并体验了物体沉浮变化的过程,学到了“先猜想→验证→得出结论”的科学探究方法,以及收集、记录和表述的能力。他们在学习的过程中学会了合作学习,充分体现孩子自主学习,在探究过程中表现出乐于探究与发现改变物体沉浮奥秘的欲望,乐于合作与交流的情感态度,还学到了改变物体沉浮的办法和其中的道理。

 在教学过程与孩子们的共同探究中,我也认识到:

 1、作为科学老师在教学中不要只唯书,应该对实验事先亲手操作,来发现问题,从而有的放矢地指导学生进行实验。教师应亲身介入并认真观察学生的科学探究活动,随时掌握他们在活动中的所取得的进展,面临的困难和出现的问题,并及时采取措施。其实“亲历”也包括教师,当教师也成为一个和孩子们一样的研究者时,“亲历”也才更有教育意义上的味道。参与,不仅仅是一种肢体外在的表现形式,科学探究中的参与更需要一种精神的参与,一种思维的参与,学生通过亲历探究,发现了好多发现,那么,这么多的发现本身就是很好地证明了精神参与的“美”。

 2、教师应树立开放的教学观念。在交流过程中尽管有的学生答案同别人不一样或说的并不那么完整,作为教师不能轻易否认,要让学生知道科学探究的答案有时不是唯一的,要肯定学生存有已见。既要关注别人的答案,又要反省自己的答案,这样,科学素养才能逐步得到培养。在科学探究的“进程”中,适当激励、适当评价,对形成科学学习的常规、激发科学学习的兴趣,有很大的作用。

 3、在实施科学教育的过程中,教师不能低估学生的潜能,适当放手让学生自己去探究,反而更能培养学生的创新精神。整个教学过程,学生始终兴趣盎然,亲历科学探究的过程,虽然有的小组探究活动并未十分成功,有的屡次失败但他们没有气馁,继续尝试。这才是科学的探究态度,学生真正体验到探究的乐趣。

 4、“意外”并非坏事,只要因势利导,可能成为学生创新的动力,从“意外”中获得意外的收获。

 这节课孩子们主动地投入到探索活动中,巨大的吸引力让孩子们获得了新的知识。

小班科学沉浮活动反思五:幼儿园科学《沉浮》教学反思(1777字)

这个学期我继续教幼儿园科学,在教学中我主张用“做中学”引导小朋友探索科学知识,下面就通过《沉浮》活动反思我的教学。

一、反思活动准备:

根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备:

各种操作材料:石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、旧报纸、玻璃球、积木块、大水盆等日常生活中可收集的东西。

二、反思教法:

在新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法:

1、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

2、演示法:对于操作活动中有争议的物体现象,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示,可以让幼儿直接、清楚地了解物体的正确现象,减少了幼儿概念模糊的可能性。

3、勇于质疑法:当幼儿有了重的物体在水中会下沉的概念后,适时引导,抛出问题——轮船那么重,怎么能在水上航行?让幼儿有不断探索的积极欲望。从而体现了人类探索科学永无止境的教育理念。

延伸拓展法:当幼儿活动结束时,为了保护他们的兴趣点,把活动巧妙的延伸到课外,真正落实幼儿建构学习的特点。

三、反思学法:

《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有:

1、操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料,让幼儿在操作的过程中,发现物体沉浮的秘密。

2、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。

3、巩固运用法:在幼儿活动即将结束时,让幼儿想想生活中还有哪些地方用到沉浮?真正体现科学来源于生活、回归生活的教育理念。

四、反思活动过程:

1、猜测活动(指导语:猜一猜,这些东西哪些会沉,哪些会浮?)

刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。

2、操作活动(指导语:请你来试一试,看结果和自己想的是否一样?)

这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

3、认识活动(指导语:物体放入水中怎么样了?)

在这里,教师通过讲解、示范让幼儿认识、理解了“上浮”、“下沉”的科学概念,为接下来分类活动做好准备。

4、分类活动(指导语:哪些东西会下沉,哪些东西会上浮,请你分类,并放进不同的小筐内。)

通过分类,使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩固,还为后面的总结交流活动提供了依据。

5、交流总结活动(指导语:这个问题你是怎么解决的?请介绍方法让我们分享。)

在这里,教师为幼儿提供了一个宽松的环境,让幼儿尽情表达自己探索成果,不仅发展了幼儿的语言,还为幼儿相互学习架起了桥梁,拓展了思维。

6、设疑活动(指导语:沉的东西能变浮吗?浮的东西能变沉吗你是如何操作的,发现了什么。)在这里通过老师设下的疑问,让幼儿通过实践操作,认真观察,对比,寻求答案。这个活动能有效地培养幼儿的认知能力,激发幼儿对科学的兴趣和掌握科学的自信心。

6、延伸活动:小朋友和老师一起把这些材料放在科学区,游戏时继续探索。在这里,活动还没有结束,教师让幼儿带着问题继续探索,使幼儿的兴趣持续下去,并寻找更深一步的原因。

五、反思活动效果:

幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣,都能大胆尝试,但有些细节还需要今后在活动中处理好,比如:活动前材料的投放,不应直接放在幼儿的桌子上,容易分散幼儿的注意力;幼儿在尝试活动中,教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试,避免活动时间过长收效甚微,等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。

小班家长会活动反思

  本文是第一范文网小编为大家整理的小班家长会活动反思,希望对大家有所帮助。

  这次新生家长会校领导给予充分的重视,加大了指导力度,特别是对年轻教师。我们得到了中肯的指教,不断修正发言内容,在语气、声调、气场等方面也得以较快的提升,少了些稚气与生涩,多了些平稳与成熟,最后以一名专业化、有力道的教师风貌展现在新生家长面前,游刃有余地解答了各位家长的问题,消除了家长们的疑虑与不安,让家长们对学校、对教师多了份信任感,为今后的教育教学工作打下了良好的基础。家长会开得相当成功,值得反思之处如下:

  一、家长会前要做好充分的准备

  新生家长会是班主任老师与家长们第一次大规模的集体会见,之前虽因为孩子的教育问题,班主任已经和别人家长进行过沟通,但个别沟通和集体沟通还是有很大区别的。个别沟通主要针对孩子的具体问题,与家长一起分析问题,找到症结所在,进而相互配合,共同教育孩子,以解决问题。而新生家长会是班主任与全体家长的沟通交流,每位家长的关注点都有自己的出发点,有自己独特的关注范围,甚至有些家长是带着挑剔的眼光来参加家长会的。这就需要班主任统筹兼顾,既要找到家长们关注的共同点,具有较强的问题意识和解决问题的有效方法,说到家长们的心坎里去,让家长们体会到教师是从自家孩子的实际问题出发,切实为孩子着想;又要充分展示作为一名班主任所具备的较强的组织管理能力,在分析问题和解决问题上的专业化品行,同时具有较为先进、合理的教育理念,并在操作层面能够把理念实践到教书育人中去。因此,新生家长会对班主任和学校的重要性不言而喻。

  首先,要谨听学校领导的工作安排,和学校一贯的教育理念保持一致,以谦虚谨慎的态度接受校领导和有经验的老教师的指导。接到家长会召开的通知后,德育处张主任就召集我们一年级组的全体班主任开会,向我们传达了校领导对家长会的具体指示,以及工作流程和安排。从这个基本理念出发,我们利用周末时间准备家长会发言的初稿,初稿由张主任统一审核,并做了极为详细的修改,给了我们明确的指导建议。年级组长谢老师及时开年级组会,我们坐在一起共同分析张主任的建议与意见,并统一了一年级四个班家长会召开的思路,商议建议具体化的方案,最后再从各班的具体情况出发准备发言第二稿,上交学校后形成定稿。

  其次,作为班主任,要对开学以来班级的具体情况进行较为详尽的梳理,包括班级管理方法和成绩、学生习惯培养的方式以及成果、学生取得的进步以及需要提高的方向,特别是后者,作为刚入学的小学生,面临幼小衔接的问题,难免会呈现一些共同的现象,孩子们因年龄小、刚进入陌生的环境,尚未养成良好的倾听习惯和书写习惯,在注意力集中方面存在待改进的地方。作为班主任,应充分掌握学情,把握学生共同面临的一些困难,并积极寻求解决方案和对策,以便在家长会上和家长们沟通交流,不仅会提升为师底气,而且拿出具体的解决方案与家长一起督促配合,一方面会取得家长的信服,另一方面也有利于学生顺利快速的成长,避免多走弯路,让学生尽快适应小学的生活和学习。

  最后,多阅读一些如何成功开家长会方面的专业书籍,汲取经验,丰富自己的知识储备。在广泛阅读的基础上,为了更好地了解孩子们在家学习和生活的状况,能更具针对性地给予指导,我制作了《一3班家长会调查问卷》,包括选择题和文字题两大部分,内容有:“您每天都会过问孩子的学习吗?”“您对孩子的教育方式”“孩子每天都有时间进行课外阅读吗?”“您的孩子每天做作业的时间”“您的孩子在家做作业遇到困难一般是怎么解决的?”“您的孩子回家和您谈学校的事情吗?”“您觉得您的孩子最大的优点和最大的缺点分别是什么?”“您觉得您的孩子最需要得到老师帮助的是哪些地方?”“您对孩子的期望是什么?”“请简要概括您的家庭氛围和您的处世态度。”通过问卷调查,增强对学生家庭学习情况、家庭教育氛围和父母育人态度的了解,今后更有针对性地展开工作,找到适合每个孩子的教育方式和方法,以求班级全体学生共同成长进步。

  二、注重与各任课教师的沟通

  作为班主任,平日的一个工作重点是与其他各任课教师及时沟通,以较为全面地掌握学生在课堂上的表现,以及习惯养成上的进展情况。与各科教师的沟通应贯穿整个教育教学工作中去,在家长会前夕,更为细致地与各科老师沟通,一方面能与老师们共同分析孩子身上出现的问题,一起商讨较为有效的对策,以便与家长们沟通,得到家长的配合;另一方面,班主任也因此掌握各科教学进度和教学情况,给家长们传达学科学习的具体要求,让家长较为容易地关注孩子的全面发展,力求各科学习均衡,不出现偏废现象。

  三、与家长个别交流时的注意事项

  家长会不管开得多么热闹成功,总会有时间限制,当家长会即将拉上帷幕时,总有些家长意犹未尽,感觉还有和班主任私下里沟通的必要。这时,主持家长会的班主任,从孩子发展的角度考量,应尽量满足家长们的需求。

  这里的私下沟通还是有别于家长会召开前后的个别沟通,之前或之后的个别沟通均是班主任了解孩子具体情况后做了大量工作,有充分的思想准备,请家长一起来共同解决问题。而现在的私下沟通,家长是有备而来的,而且很可能会提出困惑他很长时间的教育难题,借此机会想得到班主任的指导。作为班主任,特别是像我这样的年轻班主任,工作时间有限,经验不足,困惑家长的教育难题也很可能同样是我们的困惑,因此这时候班主任应谨言慎行,不可贸然给家长具体的建议,以免误导家长,给孩子教育带来负面影响,也丧失了为师的威信。

  作为班主任,不能以不懂装懂,可以巧妙地暂时搁置问题,待接下来寻求到较为合适的解决办法后再与家长单独沟通,已达到育人的效果。

  四、家长会后应及时反思

  反思是进步的前提,古代有“吾日三省吾身”,做事也常说“三思而后行”,足见反思的重要性。不管家长会准备得如何充分,开得如何成功,难免会落下些许遗憾。会后及时反思,包括反思成功之处和值得改进的地方,努力找到改进的方案,争取下次家长会不再犯类似的问题,以提高家长会的质量和家长的满意度,从而提高家长对教师和学校的信任,更好地加强学校、家庭间的联系沟通,为教育孩子这一共同目标迈进,形成强有力的教育合力!

小班家长半日活动反思

小班家长半日活动反思一:小班家长半日活动反思

4月18日上午我们小三班进行了家长半日开放活动,这可是我们上学以来第一次开展这样的活动,主要目的是让家长了解自己孩子在园的生活、游戏、学习等一系列的真实情况,为了开好这次活动,我们班里2位老师共同协商好每一个环节。

孩子们是喜欢游戏的,我班幼儿更是如此,可以说孩子就是通过游戏来认识自我,了解末知和形成经验。然而,孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点,他们是一个个活泼好动的小精灵,他们渴望“玩”,玩一切没玩过的游戏。第一个亲子美术活动《漂亮的手型画》,活动目标是1.通过活动引发幼儿的好奇心,激发幼儿探索的愿望。2.帮助幼儿积累相关的认知经验,鼓励幼儿开口说。3.通过亲子合作创作出一幅幅漂亮的作品。孩子在课堂上出奇的专注,讲述色彩,分析图画都非常用心,效果不错,第二节是朱老师的语言活动《毛毛虫》,刚开始幼儿很专心,中间部分孩子们有些坐不住了,主要原因是老师只顾自己一味的讲述,而忽略了小班孩子集中注意的时间是很短的,后来部分老师采用了亲子互动的方式,孩子把儿歌说给妈妈听,整个气氛又变得活跃起来,效果得到改善。

在两节活动结束后我开了一个家长会,用PPT向家长展示了环境育人的道理,让家长对幼儿园教学有一个初步的认识。然后讲了班级最近的工作安排和我的工作思路。家长在听得时候感觉很认真的,但是效果如何还要看今后的工作种的反馈。

总体感觉:整个活动的组织没有什么遗憾的,环节处理都恰到好处,孩子表现也很正常,是常规的一面,课堂上孩子们很活泼,发言踊跃。家长会也很具有针对性。但是感觉家长对孩子的教育很盲目,我提出 “好书交换看”的活动计划,竟然没人回应,很让人失望,也许对孩子的教育也无所谓吧,竟然对教育孩子方面没有一点迫切感,让人心寒!当今的家庭教育怎么了?!

小班家长半日活动反思二:小班家长半日活动教学反思(575字)

活动内容:一、语言:下雨的时候

二、计算:送饼干

活动反思:早上来园进行了蹦蹦床、攀登架大型的活动,在活动的时候幼儿的秩序也比较好能够听老师的要求。第二个环节是做操幼儿的姿势也比较到位做的比较好,第三个环节是吃点心虽然有些吵闹但幼儿也能够吃完自己的一份接下去在教学活动一语言活动《下雨的时候》是一节新教课,其目的主要是让幼儿能积极参与故事故事表演,能完整复述故事中小白兔与小花猫、小鸡的对白,懂得遇到困难要团结友爱。在活动中,小朋友对这种角色表演的形式表现出极大的兴趣。他们积极踊跃地参加表演,就连平时不主动举手发言的刘彤小朋友都加入到活动中来。而在故事表演的过程中,大多数幼儿基本能对自己所扮演的角色应说的对白和相应的表情动作表达地较为到位。几乎每一位孩子都希望能分别扮演小白兔、小鸡、小猫,体验不同的角色表演。在短短三十分钟时间里当然不可能满足小朋友的这些需求,我顺势把活动延伸到下一次,使幼儿对明天的活动充满期望

而在计算《送饼干》这一环节中,我提供给幼儿很多的操作用具,在活动中,我鼓励幼儿大胆尝试多种做法,小朋友们的兴趣也很高,他们在学习中慢慢的复习了正方形,圆形,三角形的图形宝宝。整个上午的活动在紧然有序中完成,看到小朋友开心的笑容,我觉得非常满足。活动中也存在一些不足,如个别指导不够,以至忽略了其他幼儿的活动。在以后的活动中力求做的更好。

小班家长半日活动反思三:小班家长半日活动反思(2315字)

班级: 小三班

一、活动目的:

为了让家长了解幼儿在园的学习生活情况,进一步增进家园联系和沟通,特向家长进行半日活动开放。

二、晨间活动:

室内游戏:积塑、油泥、看图书

户外小型器械:独木桥、纸球、辫绳、飞盘等

目标:1、让幼儿根据自己的喜好选择器械,培养幼儿的自主性。

2、养成幼儿早起,来园参加锻炼的好习惯。

三、早操:

快乐小天使、模仿操

目标:1、幼儿能根据音乐的节奏有力合拍的做操。

2、培养幼儿对做操的兴趣。

四、教学活动:

活动一:等汽车(故事)

活动二:彩色的汽车(美术)

五、上午游戏:区域建构

目标:培养幼儿能和同伴相互帮助完成建构任务

流程:1、幼儿排排坐坐好。

2、教师讲解游戏玩法与规则。

3、教师示范。

4、幼儿游戏。

5、鼓励评价,结束活动。

六、餐前准备:《手指谣》

目标:1、养成幼儿餐前小便、洗手的好习惯。

2、知道餐前应安静听故事,做好进餐准备。

七、进餐:

目标:1、要求幼儿自己独立进餐。

2、继续教育幼儿进餐做到 三净

故事:等汽车

活动目标:

1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。

2、根据线索大胆猜想故事情节。

活动准备:小图书人手一本

活动过程:

一、引题

1、有一群小动物要去郊游了,想知道它们是怎样等汽车的吗?

2、请幼儿各抒己见,说说自己的猜测。

二、理解故事

1.自主地阅读故事。

教师:书上有什么?发生哪些事?

2.老师讲述故事,让幼儿完整地感知故事的内容。

3.帮助幼儿理解画面内容。

(1)谁在等汽车啊?

(2)车站上又来了谁啊?

(3)又有谁在车站等汽车?鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。

(4)现在车站上有书什么变化?

(5)车站上一共有哪些小动物在等汽车?

(6)汽车来了,站台上有什么变化,鼓励幼儿自由发挥。

4.教师一起看书, 阅读故事。

三、引导幼儿续编故事。

汽车开走了,还有有小动物要上车吗?(鼓励幼儿创编)

美术:彩色的汽车

活动目标:

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色,学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。

2、通过观察教师的示范,探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色蜡笔涂色。

3、乐意使用各种不同的颜色涂色。

活动准备:幼儿用书人手一册、一盒彩色笔或蜡笔。

活动过程:

一.迁移使用蜡笔的经验。

教师引导幼儿歌词幼儿用书,说说:书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样才能是这辆汽车变得比较漂亮呢?

教师:小朋友想的方法都可以是汽车变漂亮。我也有一个方法,就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。

二.她谈话:我喜欢的汽车。

教师:呀,小汽车想穿漂亮的衣服了。谁来帮帮他呢?教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔,模仿彩色笔的口吻,说:我来,我来,我来了 我想给小汽车穿上红衣服。小朋友,请你们说说,你想给小汽车穿上什么颜色的衣服呢? 鼓励幼儿模仿彩色的口吻,大胆说说指出、自己的愿意。

三.幼儿操作活动。

教师提出涂色要求:

1.要顺着一个方向涂色。

2.涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔,让车子的颜色更加漂亮。

3.注意尽量不要涂到外面。

幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色。

四.音乐游戏:开汽车。

大家一个跟一个排成一队长汽车,听着音乐歌唱边向教室外开去。活动反思: 按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容,是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能,是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展,起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓

内能顺着一个方向涂色,正确使用油画棒,并在此过程中能分辨几种基本的颜色。 本次活动我分三部进行:第一,采用情境激励法,即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境,引起幼儿兴趣,使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情,积极主动的去观察、去创造。第二,采用讲解演示法,通过教师、个别幼儿的讲解演示,让幼儿学会涂色。第三,首尾响应,以汽车展的形式进行作品讲解。 情境导入: 今天,我们小三班要开一个汽车展览会,你们想开吗? 这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣,兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐,做开汽车动作。开到目的地, 啊!这里的汽车真多呀 然后,让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀,在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师,或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强,他们能够正确地辨别多的颜色,但都不能正确说出它们的名称。在作画时,往往任意取用一种颜色,不加选择地进行涂色活动,也不知道换颜色,有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中,通过提问: 在小树下的汽本是什么颜色的?小狗开的汽车又是什么颜色的呢? 观察了这么多汽车以后,教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动 你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢? 这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。讲解法深入掌握:用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中,我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动,在他涂色的过程中进行鼓励、帮助,并作简单的点评,让幼儿更理解涂色的每一个细节。 如果让这个幼儿涂完整辆汽车,显示时间不允许,会影响整个活动的顺利进行,其他孩子也会耐不住性子,所以待他涂完一小块面积后,就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解,要求从上到下,或从左到右来回反复地涂,尽量不要留空隙,不要涂到轮廓线外,能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中,教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后,教师可请幼儿相互欣赏作品。作品分析:教师可选择涂的较好的作品开始讲解,引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说,当然,除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外,教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较,让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好,让每个幼儿都得到肯定和鼓励,这样,才能从活动中获得成功、快乐的体验。

小班区角活动反思

小班区角活动反思一:小班区角活动反思

在指导小班幼儿进行区角活动时,首先我是让幼儿熟悉区域,了解区域活动,考虑到小班幼儿的年龄特点,投放的材料尽量是色彩鲜艳、易于操作的,然后引导幼儿自主选择区域,老师可进入游戏角色,增加幼儿的兴趣,并适时地进行调整,鼓励幼儿在活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养幼儿对活动的坚持性。

根据小班幼儿的年龄特点和发展需要,创设了宽松,自主、愉悦的游戏环境,提供多层次、多用型的活动材料,使区域游戏与主题教学活动相结合,使孩子们在主题探索中交流,在自主中发展,在探索中发现,在区域游戏中表现自我。每个孩子都很爱玩区角活动,但由于年龄小,生活经验有限,每次活动还需要老师正确积极的引导,在活动时我,我细心观察,及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改进。小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表述自己和他人在活动中的表现,因此活动后的评价尤为重要,不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。

小班区角活动反思二:小班区角游戏观察:区域活动案例反思(622字)

案例:

正在我观察我们班级很多幼儿在区域活动中的表现的时.我看到我们班级中的“小不点”陈德祥在抓耳挠腮的,一幅很痛苦的表情。看来他肯定在他玩的地方碰到了很到的困难,我近距离一看,原来他在我们班级“橡皮筋变变变”的区脚玩,可是我们这个角的层次递进了,不是以前随你在版上表现了,而是在你表现之前,自己先设计好图案,再根据自己的设计付诸与板上面,我走近一看,陈德祥的设计很漂亮,是一幢房子,旁边还有小树什么的,可是他为什么表现的却很不好似的,我过去一看,原来他只是为了让房子好看,没有把橡皮筋的长度算在其中,房子的屋顶没有办法在垫板上显现出来.看着他很着急的样子我想启发他自己来克服一下我试着请他自己想想为什么不能表现啊?可能是他太急了想了半天也没有回答我的问题我想这个时候应该发挥我的指导作用了我请他先在设计图上画的线和橡皮筋的长度做个比较因为我先让他认识到我们的设计图和底板是一摸一样的你怎么设计的就应该怎么用橡皮筋表示一说他就明白了点着头对我说原来是自己的设计出问题了.

分析:

我们班级的幼儿在玩这个小小设计师的时候时常出现这样的问题很多幼儿觉得设计图和底板是不一样的可能这跟老师解释的不清楚很有关系的而且幼儿的形象思维还不是很发达在很多方面还不是很能表达的清楚.

我们的幼儿在玩的时候发生困难的时候老师可以作为一个旁观者先观察着等幼儿实在没有办法靠自己的能力解决的时候老师可以从旁观者变成指导者适当的加以指导解开幼儿困难的源头让他们有信心自己完成.

小班区角活动反思三:小班区角活动反思(492字)

我班幼儿平日里都很爱玩电脑上的“愤怒的小鸟”游戏,我们就想,在区角活动中是否能让幼儿自己搭建材料,将虚拟的电脑游戏变为自己动手操作的游戏。于是,我们让家长配合收集了很多饮料瓶,还有正方形的硬纸板等材料,供给幼儿搭建,即选择同样高度的瓶子搭一层,再架上纸板,继续搭建高层。根据幼儿年龄特点等情况,我班幼儿可搭建2—3层,然后使用毛绒玩具将其砸倒,看看能不能一次性都倒。幼儿在听完游戏介绍后,显得非常的兴奋,都抢着玩此游戏,但是幼儿尝试后,发现没有看的那么容易。首先,搭第一层时,要选择规格高度一样的瓶子,摆成正方形四个角,然后轻轻放上硬纸板,再选择规格高度一样的瓶子,轻轻放上,以此类推。看似简单的操作,却需要幼儿很有耐心的来搭建,一些平日里耐心不够的幼儿就很难成功了,这时我们老师就给与鼓励,让他们向有耐心的幼儿学习,也可以先搭建2层简单一些的,体验成功的喜悦后,再来提高难度搭3层的。通过此游戏,幼儿可以培养自己的耐心,做事情时也能更心细一些,在游戏中体验到成功的喜悦。

此游戏在我班幼儿中非常受欢迎。今后,我们还会继续探索,丰富幼儿的区角活动,让幼儿在游戏中主动的学习,快乐的成长。

小班教学活动反思

小班教学活动反思一:小班音乐活动教学反思

《转个身儿来跳舞》是一个情绪比较轻快的音乐活动,比较符合我们小班幼儿的年龄特点,应该是孩子们比较感兴趣的活动。

活动开始部分让幼儿听着好听的音乐——教师弹奏的钢琴声,到活动场地中间自由做喜欢的动作,随意表现自己,我为幼儿提供了让他们自由表现的机会,幼儿们表现得都比较活泼,很感兴趣。让幼儿随着音乐节拍拍打手,孩子们中尽管有几个没能拍打对节奏,但开始都能表现的比较积极,随歌词拍打节奏,重点练习拍附点节奏,带领幼儿拍打了多次,有幼儿虽然口中念对带附点节奏的歌词,但口手并不一致,拍打带附点节奏对我们班小部分幼儿还是有些小困难的。

学唱歌曲部分,开始表现得很不积极,或许不是他们对此歌曲不感兴趣,而是上一环节的拍打节奏让他们并不是很喜欢。二十多人的合声一点都不响亮,或许还能夸张的用“弱弱地合唱声”形容,见孩子对活动的兴趣从“高涨”到“低谷”,立刻想了个办法——用鼓励、奖励的办法,吸引幼儿,“重拾”孩子们对活动的兴趣,这个办法还真能行,活动一下可以说达到了“高潮”,见孩子们情绪、兴趣高涨,我真为之高兴。歌声整齐响亮、个个表现积极,请幼儿分组来表演歌曲。在好听的演唱歌曲声中,自由舞蹈,快乐地结束了本次活动。

《纲要》中的艺术部分指出:要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆表现,尊重每个幼儿的创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。

小班教学活动反思二:小班数学活动:《找朋友》教学反思(950字)

设计意图:

在找朋友的过程中,不仅可以让孩子发现鱼身上的不同颜色,而且需要孩子在仔细观察的基础上发现颜色排列上的差异,从而根据鱼身上的条纹,找到相应“好朋友”。粘纸是孩子们非常喜欢的操作,因此这一教学活动,不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习,且能在操作中体验找朋友的乐趣

活动目标:

1、 能发现鱼的不同特征,并大胆表述

2、 学习独立粘贴的习惯,体验操作的快乐

活动重点:能发现鱼的不同特征,并大胆表述

活动难点:学习独立观察、粘贴的习惯,体验操作的快乐

活动过程:

一、出示两条鱼,幼儿观察

发现两条鱼条纹的不同之处

二、找好朋友

再出示两种相同的鱼,请个别幼儿上来找朋友

三、出示三条鱼,幼儿表达观察到的不同处

四、出示贴纸,教师示范

五、幼儿操作

活动反思:

第一次在小班尝试数学活动的教学,在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下,本次活动不仅是努力尝试达到目标,也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异,为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。

本次教学活动后,反思如下:

(1)观察教学的层次性不够明显

从操作的成效发现,幼儿的能力虽然参差不齐,但表现最弱的则是对身上有三种颜色

的鱼的辨认,既要分辨颜色,又要考虑排列,这是教学的难点

反思:在引导幼儿观察比较时,我的方法过于笼统,不具层次递进性,应先请幼儿观察比较两种颜色及其排列,并让幼儿示范操作;再着重强调三种颜色的观察,先观察颜色,然后将颜色和排列结合着比较,在幼儿的示范中及时发现不足并纠正

(2)忽略了大胆表述的重要作用

让幼儿除了观察以外,表达也是非常重要的,同时也是与同伴共同学习的一个过程,

但在教学中我忽略了这一点,让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人,也可以是集体的形式,个人的回答可以从中发现一些个别问题,从而当场纠正,集体的回答可以调动大家的积极性,关注全面,促使幼儿集中注意力

(3)操作用具混淆、出现漏缺

在操作中,大多数幼儿撕粘技能基本没有问题,但手眼的协调能力还不够,贴纸和小

鱼的身体对不准,容易贴到外面去;个别两个幼儿方向感不强,将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿出现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的情况,当然对于这点我也意识到应该给幼儿人手一个操作盒,在操作盒内进行则可避免这一疏漏,但由于现在班级硬件条件的限制,在今后还需多收集补充,给幼儿一个完整地操作条件

小班教学活动反思三:小班数学教学活动反思(1456字)

近阶段,我园组织开展了数学活动的三优课,以前组织过的是语言活动还有科学活动等三优课,这数学活动还是头一次,对于小班的幼儿来说,我选择了一个比高矮的数学活动。

先从这个活动的选材上来说,我预先让孩子们有了初步的胖、瘦、轻、重的概念,再通过迁移他们的经验来学习新授的本领:比较个子的高矮。我准备的示范教具是四只站着的高矮不等的长颈鹿,还有一张大的排序板,而给孩子们准备的操作材料是高矮不等的小兔、小猫各四只,另外再是人手一张小的排序板。

选材和教具都准备好了,接下来是要对整个数学活动作一个更进一步地分析,就比如说,在导入活动时,由于小班幼儿的注意比较容易分散,这时,老师适当的导入活动便可激发幼儿的好奇心和学习兴趣,促使他们积极开动脑筋,分析和解决问题。在《长颈鹿比个子》的活动中,我先出示一只最高的长颈鹿,还说:“今天,有只长颈鹿来我们班做客啦,我们大家拍手欢迎它。”孩子们一下子被吸引过来了,接着,我再出示其他三只长颈鹿,孩子们津津有味地听着,看着。我又抛出一个问题,让孩子们思考:“我们小朋友出去散步或是出去玩时都是排着队出去的,可这四只长颈鹿却没有排好队,有谁愿意来帮助他们排队呢?”请个别幼儿上来,操作,其他幼儿也都聚精会神地在看着。

孩子们的注意力都被吸引了过来,我的活动也在无形中被进行到下一个环节:让幼儿观察长颈鹿们排好的队伍并说说看是按照什么样的顺序来排列的。有幼儿回答是从高到矮,但大部分幼儿说是从大到小,抓住这一点,我及时对孩子们做了引导,告诉他们比个子的时候要说高或矮,不是说大或小。在这一还节中,我要达到的目标是灌输给孩子们这样的一个概念:分清最高的、高的、矮的、最矮的,让孩子们初步有个这样的意识,也能用这些词来说出每一个长颈鹿,所以,当有孩子在回答从大到小排列的,我虽然及时纠正了,但并没有详细地解说给孩子们听,因为在下一个环节,我将通过一个游戏让孩子们直观的感受并理解个子的高矮,那就是师生一起比个子。我找了三位个子不一的孩子来和我站一起,按照从高到矮的顺序来排着站好的,当我问:“看看谁是最高的?”孩子们异口同声的回答:“老师是最高的。”接着又引导孩子们依次说出高的、矮的、最矮的。就这样,一连几个问题,大部分孩子都能很清楚的说出这些词了。在这一环节结束后,我作了一个总结,告诉孩子们,不论是小朋友还是小动物们来比个子,必须是站立的,这样才能比出个子的高矮,像我们现在这样坐在小椅子上是看不出个子的高矮的,只能看出大或小。孩子们通过亲身经历来和老师共同得出的结论,比老师直白的说教效果要好,并且能让孩子们快速地接受。活动进行到这的每个环节都环环相扣,紧密相连。

轮到孩子们操作了,我先介绍了操作材料:有排序板、高矮不等的小猫、小兔各四只,并且我在黑板上示范操作怎样排队,引导孩子们可以按从高到矮的顺序排,也可按照从矮到高的顺序排。最后讲解操作要求:给小动物排队时不能把两种小动物混合在一起,要边排队边边说出它的高矮。出乎意料的是,孩子们在排队时似乎把我刚才讲的话都忘记了,只顾拿着小猫、小兔看,看完再将他们放于排序板上,我还发现,大部分幼儿都能按照我的要求去做,仍有小部分孩子是乱排的,可是几乎没人再说个子的高矮。过后我自己想,如果我在示范讲解操作材料时能多重复讲述几遍个子的高矮,孩子们就会记忆深刻一点。

虽然,这次的活动导入环节挺顺利的,可到了孩子们操作时,我大意了,对于小班的孩子还是应该多费点口舌,不过在以后的活动中,我又多了一点经验了,把每次活动中的不足累积在一起,争取越来越好!

小班教学活动反思四:小班教学活动《区别上下前后》教学反思(381字)

活动观察及反思:

本次的教学活动《区别上下前后》,我的设计是从幼儿自身入手,初步感知理解方位词,正确理解并运用方位词是认识空间关系的前提。无论认识哪种方位,教师都应该考虑幼儿自身入手,引导幼儿认识自己的身体部位及有关器官的方法,让幼儿初步感知和理解方位词。这样预设符合认识方位的教学流程。

其次,让幼儿为中心辨别客观物体的方位。在幼儿对自己身体部位的方位有较清楚的认识并对方位词的含义有所领会的基础上,我进一步以自身为中心分辨“我的上面,我的下面,我的前面,我的后面”等。这样的教学思路是:通过寻找、操作等活动,让幼儿体会物体与自己的方位关系。例如:我有意识地在相应的方位摆放些物品、玩具或利用活动室环境,引导幼儿观察寻找“你的前面有什么?或者什么东西在你的前面”等。这样孩子学习的很有趣,在生活中学习,体现了教学即生活的教育理念。同时,孩子学习知识点又很扎实、牢固

小班游戏活动反思

小班游戏活动反思一:活动反思:小班数学活动《有趣的图形游戏》

本次活动内容难易适中,贴近孩子们的生活,小朋友参与度高,课堂气氛活跃。

整个活动过程都是以游戏贯穿的,一开始我创设情境导入“图形王国”,引导幼儿说说哪些是我们学过的图形,生活中又有什么东西与这些图形相似,孩子们发言积极,大胆地回答老师所提的问题。接着,我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩”的游戏,让幼儿进一步加强对圆形和方形的认识和辨别,孩子在游戏过程中玩得很开心,并轻松地掌握了“辨别圆形和方形”这一知识点。其次,通过“图形娃娃找朋友”的游戏,将课堂中的知识迁移到生活中,进行辨认圆形、方形的图形及与圆形、方形图形相似的物品。通过前一个游戏的铺垫,大部分孩子们在这环节都能快速地找准与圆形、方形的图形相似的物品。虽然,整个活动大部分孩子掌握了所学内容,但班上还是有个别能力较弱的幼儿掌握不好。在以后的教学过程中,还应注重关注班上个体差异的现象,采取多种分组搭配的形式,争取把能力强弱的现象拉平。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。

科学教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有数学,生活中也经常蕴含着数学教育的因素,所以,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密的联系起来。

小班游戏活动反思二:小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》(1412字)

【设计背景】

小班幼儿探索欲强,在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点,设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望,让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验,既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。

【活动目标:】

1、引导幼儿快乐的参与活动,感受玩瓶子的乐趣,体验与小伙伴一起操作的快乐,培养幼儿的合作意识。

2、引导幼儿在活动中主动探索,发现瓶子的各种玩法,亲自动手尝试,促进幼儿动作的发展。

3、启发幼儿自己说说操作的过程,讲述自己的想法和经验。

【活动准备】

1、各种清洗干净的瓶子;

2、与活动内容相关的课件;

3、塑料地毯拼摆成拱形,供幼儿席地坐;

4、豆子、绳子若干;

5、录音机,磁带。

【活动过程】

(一)开始部分

组织好幼儿,引出课题,激发幼儿对活动的兴趣。

(1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,它一会儿想和小朋友一起做游戏呢!你们想不想看看它是谁?(激发幼儿的好奇心,让幼儿对活动充满兴趣。)好,那就快把好朋友请出来吧!(2)师:(操作课件,让幼儿看到可爱的小瓶子)小朋友们瞧,今天来的好朋友是谁呀?噢,原来是可爱的“瓶子公主”!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(继续操作课件,让瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主带来了好多小瓶子,可是小瓶子很调皮,东倒西歪的,请幼儿给它们排好队,把它们放好,并帮他们找到合适的帽子(瓶子盖)戴上。 a.分组进行操作(用小手把瓶子放好,给瓶子拧上瓶盖),锻炼幼儿的操作能力。 b.引导同伴间互相帮助,还可进行组与组间的相互合作。

c.集中小结:小朋友多能干呀,可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子,它们可高兴啦,它们想邀请小朋友一起走游戏,你们愿意吗?好,待会儿别忘了告诉大家,你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。

(二)展开部分

引导孩子和可爱的小瓶子一起玩,并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进行操作,鼓励孩子(如滚,搭,排等)想出不同的玩法;

2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如:把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着玩,教师根据孩子的操作情况,予以相应指导。

3.集中幼儿,师:“谁来说说,你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。

请幼儿总结自己的操作过程,讲讲自己获得经验。

(三)结束部分

请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。

【活动反思】

根据孩子的年龄特点及发展水平的不同,“可爱的小瓶子”的游戏还可设计以下活动,如:

1、瓶宝宝编上号,可以认识阿拉伯数字,进行倒数,顺数和相邻数等知识的掌握。

2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

3、 高矮排序:瓶宝宝要去做早操了,矮的在前面,高在后面,请你来排排队。

4、点数,知道总数。瓶宝宝排好了队,让我们数数共有多少人呢?等等。

5、日常生活中应注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戏过程中,很喜欢动手操作周围的物品,教师要根据这一特点,并结合主题,对孩子的活动区域进行操作材料的投放。

6、对于孩子提出的问题要正确讲解,使用浅显易懂的语言让孩子明白。

从小班孩子的年龄特点来看,虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏,但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以,小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象,教师都应给予正确的回答和引导。但是,给小班孩子讲解应注意措辞,教师要将规范、抽象的概念通俗化,并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

小班游戏活动反思三:小班《拔萝卜》游戏活动反思(910字)

活动目标:

1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容,初步学习合拍地做拔萝卜的动作。

2、借助桌面教具和操作和游戏活动,了解歌曲中的角色,学习创编角色表演动作。

3、乐意接纳同伴的创编动作,在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。

活动准备:

1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。

2、幼儿用书,教学挂图,和桌面教具。

3、桌面磁带,录音机。

活动过程 :

1、教师引导幼儿回忆已有经验。

——教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具,引导幼儿说出故事的名称和角色。

教师:这是谁种的萝卜?

2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容和旋律。

——教师:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公去拔萝卜。

——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。

教师:老公公拔不动萝卜,找谁帮忙啊?(启发幼儿说出:老婆婆来帮忙拔萝卜)。

——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。

——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色,并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。

3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》

——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。

教师:老公公是怎么拔萝卜的?我们一起来学学。

教师鼓励幼儿接纳同伴的动作,师幼共同确定一种动作,教师唱第一段歌曲,幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。

——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作,并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。

——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲,教师引导幼儿做动作时要用力,提醒幼儿控制身体动作的幅度,不影响旁边的同伴。

4、请幼儿分角色表演歌曲。

——教师扮演老公公,请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜,其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。

——教师指导幼儿按角色分组坐,帮助幼儿明确自己的角色,讲解表演的程序。

教师:我是谁啊?你们是谁啊?(教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称)我们一起拔萝卜,喊到谁,谁就要上来帮忙拔萝卜,萝卜什么时候被拔起来的?(引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜)。

——游戏开始,教师播放音乐,身体随音乐摇动,以提示幼儿做动作的节奏,最后,扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。

小班游戏活动反思四:小班游戏《吹泡泡游戏》活动反思(1062字)

上个星期,孩子们来得比较少,我的教学很轻松,然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操,因为四个小班挤在一起走楼梯不安全,也因为我们是小四班,轮到最后一个走,在等待的时候,我问孩子,想不想做个吹泡泡的游戏,孩子们说想。我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈,孩子们认真听着。我先带着第一队开始绕行走,在阿姨的帮助下,第二队的排头紧紧跟上,第三队、第四对,很快,我和第四对最后一个孩子接上,孩子们兴奋又惊喜地发现:队伍变成了一个圆圈。

我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手,并面向圆心站好,孩子们很快完成了老师的口令,然后我请孩子们伸出手,和自己旁边的两个小朋友拉手,孩子们也完成得很好。接着,我们就开始做吹泡泡的游戏,我说泡泡变小了,孩子们就兴奋地朝圆心走,缩小圆圈,我说泡泡变大了,孩子们就往后退着走,扩大圆圈,我说泡泡破掉了,孩子们就再原地蹲下,我说吹泡泡了,孩子们就随着我的“吹泡泡”,慢慢站起来,孩子们快乐极了,一遍游戏之后,发现前面一个班级正好差不多走完楼梯,我于是告诉孩子,以后我会经常带孩子做这个游戏,孩子们期待着。

但是这个圆圈走回去是不行的,我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作,将圆圈变成了长长队伍,并且放下互相拉着的手,赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。孩子们完成得非常好。我们高兴着和太阳说再见,和云朵说再见,这会的孩子就特别快乐和愉悦。

有了第一次,第二次,第三次,孩子们每每做完操要等待时,总会提醒我,张老师,我们要做个吹泡泡的游戏。看孩子们对游戏那样喜欢,我何尝不是一种教学的快乐体验呢,我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球,孩子很会想说可以变成气球等,我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。

这个星期轮到我周二和周四带班,本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约,不过孩子们在做完操马上提醒我,张老师,我们做个游戏吧。我故意说:什么游戏,我忘了。孩子们便提醒我:先要走成一个圆圈,然后变大变小,很好玩的。看孩子们都记得这样清楚,我马上和孩子们一起回忆,并且告诉他们每次做游戏,都要进步一点点,这一次,我们要更有秩序地走圆圈,而且圆圈变大变小时,不能随便趴在地上,孩子答应了。于是,我又和孩子们做起游戏来,等待的五分钟,我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子,也都掌握了游戏的方法,大胆地玩起游戏来。

在以前带领小班时候,总是在队伍变化上觉得很困难,尤其是变成圆圈,但是这一次,我觉得特别容易,不是我强调了规则,而是我找到了和孩子的心灵契合点,有时幸福是不需要很多规则就能获得的。

小班游戏活动反思五:幼儿小班《豆豆水果店》游戏活动反思(980字)

在进行《好吃的水果》主题活动时,随着主题的深入,《豆豆水果店》开张啦!有了前几次“超市”游戏的买卖经验,我在示范游戏的时候就准备简便些让孩子们有更多游戏的时间。

我当了水果店的营业员,请文杰小朋友当顾客。我招呼道:“欢迎光临!你想买点什么?”文杰说道:“你好!我想买香蕉。”于是我拿起一只香蕉给了文杰,并说道:“1元钱。”文杰将钱给了我。互相道完“再见!”正准备离开时,我忙叫住“好了,把香蕉还回来吧。”于是顺理成章地另外请两个孩子,一个当顾客,一个当营业员,也像刚刚我们那样进行游戏。介绍玩新游戏后,其他游戏也开出来了。点心店、理发店、娃娃家、出租车等等游戏都在有条不紊地进行着。作为这次的新游戏,我来到“水果店”这里,观察孩子们的游戏情况。只见慧慧小朋友卖完了苹果,走了一段后,又把苹果还了回来。这时我感到非常的纳闷,问道:“慧慧,苹果怎么还回来了呀?你可以带着苹果去娃娃家做客啊?”慧慧理直气壮地说道:“你刚刚玩游戏的时候,不是也叫文杰他们买完了东西还回来的吗?”听了她的话,我顿时无语,“是啊,刚刚我也是这么做的呀!”

进行完这次游戏后,我深入的进行了反省:游戏是真的,还是假的?我想这个答案,对我们成人来说无庸置疑:游戏,当然是假的,是为了玩玩而已的。可是对幼儿来说,答案却并不是这样的,他们会认真地对待每一次的游戏角色,游戏对他们来说就是“真”的。在玩角色游戏中我们也会经常看到一个妈妈有模有样地抱着宝宝在哄宝宝入睡(尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。);一个顾客有模有样地喝着饮料(尽管这个饮料是空的,甚至还有点脏。);一个点心厨师正在有模有样地烧点心(尽管锅里是什么东西也没有。)……。是的,对孩子们来说,这就是游戏。他们会完全沉浸在自己的小世界里,也会利用物品虚拟地模仿成人的日常生活。而对于第一次开展的游戏,他们还不会玩,就会完全的模仿成人的游戏了。像我刚刚上述的行为自认为非常贴近幼儿的实际生活,尽量的还原现实生活中的场景,模仿给幼儿,幼儿再进行模仿。可殊不知,小班幼儿模仿意识很强,他们还不会有目的的取舍,分不清什么是游戏,什么是现实,会完全照搬教师的游戏行为。这样,才产生了游戏中慧慧还苹果的事件。所以,我想我们教师在给幼儿示范游戏的时候一定要秉着“真游戏”的观念,认认真真地给幼儿进行示范游戏,这样孩子们才会更加快乐的沉浸在他们的游戏世界里。

小班娃娃家活动反思

小班娃娃家活动反思一:小班角色游戏娃娃家活动反思

娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题,是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题。但由于幼儿经验缺失,幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一,重复性动作多,游戏时间持续较短等问题。

本次幼儿的游戏水平比前两次提高了许多,首先,幼儿的角色意识增强了,不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的,他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都更有样子了,而且基本上懂得自己的任务。其次,在老师的引导下,能用礼貌用语进行对话,并能在老师的提醒下收拾玩具材料。

但是也发现了些许问题,由于老师的语速偏快,幼儿在回答问题的时候,听不清楚问题;辅助材料不够多;在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好,让幼儿都能充分运用到礼貌用语。

在以后的角色游戏中,我将针对以上发现的问题进行整改,让幼儿在游戏中发挥自己的职责,体验游戏的快乐。

小班娃娃家活动反思二:《娃娃家》游戏后活动反思(500字)

娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角,但是每次进去总是会发现孩子们玩的水平都是不高的,有时候就是简单的摆弄,没有什么社会的交往。于是有一天,我以一个客人的身份按响了娃娃家的门。孩子们听到门铃声都楞住了,只是对我笑,只觉得稀奇,当然更加不知道该怎么招呼客人了。于是在区角讲评的时候我就把这个作为一个点来进行了交流,没想到的是孩子们对这个交流点是很感兴趣的,还会不由自主地模仿起来。第二天,当我再去娃娃家的时候,已经有几个孩子知道该怎么招呼客人了,这就是老师通过游戏过程中角色参与的观察方式,平行游戏的指导形式来促进孩子们游戏水平的提高的。 小班的孩子是好模仿的,他们喜欢模仿生活中的一些人和事。在这种角色游戏中,我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去,从而更深入的观察孩子,进一步地指导孩子。

随着幼教课程改革的不断深入,我们对更自由更灵活的教学形式——区角活动的探索也越来越深入,我们不断地挖掘着区角游戏的潜在教育价值,也不断的思考着如何让孩子在区角游戏中得到最大限度的发展。在我工作的第三个年头,结合自己的区角活动理论的学习,对照自己区角活动中的教育行为,更深入了解幼儿并指导幼儿,促进幼儿的成长。  

小班娃娃家活动反思三:幼儿园小班娃娃家区域活动反思(479字)

“你是爸爸,爸爸不抱宝宝,妈妈抱宝宝。”晨晨说着,便伸手去接庭庭怀中的娃娃。“我是妈妈,是妈妈!”庭庭说着,双手更紧地抱着娃娃。“我抱一下,抱她吃药。”晨晨不再争抢娃娃,—副商量的语气在同庭庭协商着。“我是妈妈,妈妈喂宝宝吃药。”庭庭边说边煞有介事地拿起桌上的小勺,摆出喂娃娃吃药的架式,不再理睬晨晨。他一手抱着娃娃,一手拿着小勺,嘴中念念有词:“不苦,这是果汁。吃药就不打针了。”此时,晨晨插进话来:“爸爸下班啦,爸爸亲亲宝宝。” 说着,再次伸出手抱宝宝。“爸爸下班啦,妈妈去做饭。”庭庭说完,将娃娃递给晨晨,拿起一把刀做起饭来。庭庭“妈妈”很专注地又是切菜,又是煮饭,晨晨“ 爸爸”抱着娃娃在旁边督阵,真是一派和谐的家庭气氛。

反思:

此一幕使我们看到了3——4岁孩子同样也会逼真地做家务,演绎着家庭和谐的氛围。在模仿中孩子体验了游戏的快乐。随着孩子感觉经验的丰富,他们在游戏中从不会交往发展到能互相协商、协作。教师此时以旁观者的身份,当看到幼儿出现争抢娃娃时,并不急于介入,留给孩子自己解决问题的空间与机会,以欣赏的态度看到孩子的进步与发展,并感到由衷的高兴。

小班区域活动反思

小班区域活动反思一:小班区域活动反思

情景描述:又到了区域活动时间了,幼儿像往常一样,拿了区域牌,开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者,观察孩子们在区域活动中的表现,了解他们在语言、交往方面的表现,并且在孩子们需要的时候,适时得给予一些指导和帮助。

今天和往常一样,娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区,来这里的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿,两人还是僵持不下,谁也不肯让,而且看情形,她们马上就要来告状了,看来非要我出马了。于是,我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗?”雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行,问题还是没有解决,我灵机一动,去其他班上又借了一部电话,并大声说:“铃……铃……雯雯快来接电话,妈妈找你。”只见雯雯满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。

评价反思:

小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。这样,既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得。

小班区域活动反思二:小班区域活动反思(1283字)

每个孩子都爱玩区角活动,但是由于他们年龄小,生活经验有限,如果没有老师正确的引导,区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子什么都学不到,而且会养成自由散漫的习惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容,平时工作活动时大家各自做什么,相互怎么合作,什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排。所以各项活动在开展时都比较顺利、有头有绪。

在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。一个月来,区域活动开展比较好的地方是:

1.活动有目标性

我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。3月份,我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域,了解区域活动。4月份1.引导幼儿自主选择区域活动;2.活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动,目标基本达到。 其他象美工区,3—4月份我们的重点是撕纸,4月份是学习使用剪刀,比如学习剪纸、学习纸帖画等等。音乐区3—4月份愿意参与音乐表演,5月份学习使用打击乐器等参与表演。有目标活动才能顺利开展。

2.建立合理必要的活动区规则

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。不足的地方:

(1.对孩子的观察还是不够深入和细致,特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

(2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段,接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

(3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料,要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料,保证每个幼儿都有机会体验成功,都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。

3.注重讲评工作 

小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来,已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。

比较困惑的地方:

材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱,比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一,比如剪纸小组内大家一起剪纸,撕纸大家一起撕纸,这样虽然活动比较单一,但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现,培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

小班区域活动反思三:小班区域活动反思(1522字)

一、班级中区域活动的情况:

因为教室的局限性,小班的区域活动多少会受到一些阻碍,比如:区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。

但是,老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境,这学期,我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。

班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方,但是因为他们是小班的孩子,生活经验欠缺,如果没有老师正确的引导,区域活动就不能很好发挥它的正确作用,从而使孩子们乱玩,什么都学不到,或许还会染上一些不好的行为习惯。

二、本月区域活动的创设:

在活动中,我们是在观察孩子的同时,及时发现他们的困难在哪里,及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。

这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况,进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充,把原来的娃娃家也纳入到了建构,为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划,今天是我们新区域的第一次展示,在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方。

三、本月区域活动的重点:

(一)区域活动开展的优势:

● 活动目标明确

我们区域活动多样化、目标详细化。

五月份的常规目标是:1、引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动;2、活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动,目标基本达到。

五月份的活动目标是:1、角色扮演:逐步明确自己的角色身份,学习模仿成人对自己的关爱;2、建构区:在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿发展手眼协调能力,获得理解空间的关键经验;3、探索区:尝试用瓶盖蘸上颜料盖印,感知数量的一一对应。

● 区域活动的游戏规则化

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。

● 及时的评价

小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来,已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。

(二)区域中感到的困惑:

1、材料的投放:

区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

2、活动内容:

区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱,比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一,比如剪纸小组内大家一起剪纸,撕纸大家一起撕纸,这样虽然活动比较单一,但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现,培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

(三)区域中的不足之处:

1.对孩子的观察还是不够深入和细致,特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

2.我们设置的区域活动还是比较处于老师主导的阶段,接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料,要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料,保证每个幼儿都有机会体验成功,都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。

小班区域活动反思四:小班区域活动反思(731字)

每个孩子都爱玩区角活动,特别是“娃娃家”小朋友最喜欢,但是由于他们年龄小,生活经验有限,如果没有老师正确的引导,区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子什么都学不到,而且会养成自由散漫的习惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导。

在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。我觉得自己区域活动开展比较好的地方是:

1.活动有目标性

我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份,我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域,了解区域活动。十月份1.引导幼儿自主选择区域活动;2.活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。

2.建立合理必要的活动区规则

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。

3.注重讲评工作 

小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。两个月下来,已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。

比较困惑的地方:

材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

小班区域活动反思五:小班区域活动反思(760字)

每个孩子都爱玩区角活动,但是由于他们年龄小,生活经验有限,如果没有老师正确的引导,区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子什么都学不到,而且会养成自由散漫的习惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导。

在活动中我还是比较会观察孩子的,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。区域活动开展比较好的地方是:

.注重讲评工作 

小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我很注重区域活动后的评价。我的评价不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。

比较困惑的地方:

材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

活动内容——区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱,比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一,比如剪纸小组内大家一起剪纸,撕纸大家一起撕纸,这样虽然活动比较单一,但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现,培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

不足的地方:

1.对孩子的观察还是不够深入和细致,特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

2.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料,要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料,保证每个幼儿都有机会体验成功,都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。

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