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毕业论文展望怎么写

2017-04-27 13:20:35 散文 0 评论
毕业论文会展

天津广播电视大学14春会展策划与管理专业专科毕业论文

会展专业学生的就业现状及前景分析

姓名: 杨桐

学号: 1412001401996

分校: 津南分校

专业: 会展策划与管理

指导老师: 张为民

时间: 2016年2月

内容摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(3) 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(4) 正文

一、会展经济与管理本科专业学生就业现状„„„„„„„„„(5)

二、会展经济与管理本科培养目标和学生就业偏差问题探究„„(6)

2.1国内高校会展专业设置分析„„„„„„„„„„„„„„(6)

2.1.1国内高校会展专业设置现状„„„„„„„„„„„„(6)

2.1.2 国内高校会展专业课程设置存在的问题„„„„„„„(7)

2.2 会展专业实践教育分析„„„„„„„„„„„„„„„(10)

三、 对会展专业课程体系建设的思考„„„„„„„„„„„(11)

3.1 应尽快组建国家级会展教育专业委员会„„„„„„„„(11)

3.2 构建会展核心课程体系框架„„„„„„„„„„„„„(12)

3.3 完善实践与实验课程体系„„„„„„„„„„„„„„(13)

四、 结 论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(13) 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(15)

内容摘要

本科会展经济与管理专业的培养目标是为会展相关企业(会展公司、 会展场馆、旅游公司、旅游 饭店等)、会展行业协会、政府会展管理部门培养德才兼备、适应我国会展业和经济社会发展需要、具有创新精神和实践能力,能基本胜任会展企业经营管理和在会展行业管理从事管理、咨询、教育、科研的应用型、复合型高级专门人才。然而,在对该专业本科学生就业调查中发现真正进入会展行业的比例并不是特别高,而实际能从事会展经济管理工作的更是凤毛麟角。这些现象反映出我们的培养目标与学生的实际就业情况之间存在一定的偏差。这种偏差的存在与我们的教育定位以及培养方式有着密不可分的联系。本文从会展经济与管理专业本科学生的就业现状出发,对会展经济与管理专业本科培养目标与学生就业偏差之间存在问题进行探讨,通过对会展经济与管理专业课程体系和教学实践的改革探索,以期能改变学生就业与培养目标之间存在的偏差,同时也为会展经济与管理专业课程体系建设提供新的思路。

(3)

关键词

(1)会展专业教育;

(2)就业;

(3)课程体系

(4)

一 会展经济与管理本科专业学生就业现状

为了进一步了解会展经济与管理专业学生的就业意向和就业情况, 笔者以上海师范大学和上海对外贸易学院会展经济与管理专业的本科学生为调研对象,采用发放调查问卷的方法,对两所学校06级本科大三学生进行了课程设置、实践教学、就业倾向等方面的调研,同时也对上海师范大学的首届会展经济与管理专业的08届毕业生进 行了就业现状统计。

本次问卷调查共发出调查问卷150份,收回有效问卷126份。通过对调查问卷进行整理、统计后发现,在课程设置方面,21.20%的学生对目前学校开设的专业课程表示满意,78.8%的表示一般满意。在专业课程教材方面,86.85%的学生表示基本满意,10.15%表示教材内容理论多、实践案例少,3%的学生认为教材陈旧。在实践教学方面,62.25%的学生认为目前专业授课的理论性强、实践性缺乏;28.96%的学生认为学校提供的实践机会较多但多为低层次服务(如咨询、现场维护等),而67.4%的学生认为学校提供的实践机会少,应当增加有针对性的实践机会;同时就实践机会的内容,85.36%的学生选择参加实际会展运作,11.39%选择参观会展场馆和观摩会展,

3.25%选择邀请业内人士演讲交流。可见学生对有针对性、操作性的实践机会非常渴求,被调查者的一致观点是,只有亲身参与和体验展会,才有可能加深对会展知识的理解,从而增强学习的自觉

性和主动性;同时,通过与会展从业人员的接触,让学生看到自己在

(5)

综合素质方面的不足,从而提高自身素质训练的积极性。在就业倾向方面,47.69%的学生选择会从事会展业,31.14%的学生选择不从事会展行业工作而从事其他行业工作如旅游、外贸、财会和翻译等工作,21.16%的学生 选择不确定,对就业问题表示茫然。在对上海师范大学的首届会展经济与管理专业的08届86名毕业生进行的就业现状统计中,截至2008年7月15日,该校2008届毕业生签约率为96.51%(其中4名考上研究生,2名出国)但从事会展行业工作的专业签约率仅为18.07%,专业就业形势不容乐观。

二 会展经济与管理本科培养目标和学生就业偏差问题探究

高校设立会展经济与管理本科专业,其培养目标就是为会展相关企业、会展行业协会、政府会展管理部门培养能基本胜任会展经营管理的应用型、复合型高级专门人才。而现实就业情况说明大部分的该专业学生没有进入会展行业工作,这种偏差的存在与目前会展教育专业设置和培养方式有着密不可分的联系。

2.1国内高校会展专业设置分析

2.1.1国内高校会展专业设置现状

截至2007年底,教育部批准开设“展经济与管理”和“会展艺术与技术”专业的高校共计26所。从这26所高校会展课程设置情况来看,主要是依托原有的专业群,结合师资和教学资源设置课程,主要分为四个方向。经济管理类方向。以广东商学院、浙江万里学院等高校为代表,课程体系的设置主要侧重于经

(6)

贸类方向。重点研究会展过程的策划、营销、管理和服务。在课程设置上,开设了市场营销、经济地理、服务管理等相关课程。外贸类方向。以上海对外贸易学院、北京第二外国语学院为代表,主要课程设置倾向外贸类方向。在外语方面和国际经济贸易等方面的课程设置量较大,并配套世界经济与政治、跨文化研究以及国外会展等课程。 旅游类方向。以上海师范大学、厦门理工学院、沈阳师范学院为代表, 在必修课中设置了会议策划与管理、展览会策划与管理、奖励旅游策划与管理、节事活动策划与管理等课程,在选修课中设置了旅游文化学、休闲学等课程。艺术类方向。以上海第二工业大学为代表,重点从艺术设计应用角度切人,培养会展空间设计人才。这26所高校设置的专业课程约有200门。其中比较具有共性的课程包括基础理论类、管理类、法规类、服务类、营销类和策划类课程。此外,各院校根据自身的实际,基于未来发展方向,设置了一些具有自身特色的课程 ,如上海师范大学的目的地管理公司经营与管理、上海对外贸易学院的城市会展业发展规划、浙江万里学院的会展经济数学研究方法、会展史研究,北京第二外国语大学的外语类课程等。这些课程的设置,一方面体现了会展经济与管理专业课程的关联特点,另一方面也形成了各高校 自身的专业特色。

2.1.2 国内高校会展专业课程设置存在的问题

在种类繁多、各具特色的课程背后,我们应当冷静地看到当前会展

(7)

经济与管理专业在课程体系的设置方面还存在一定的问题,亟待解决。

①、专业方向过散。正如上面所说的国内分属不同层次、类型的高校,其设置会展经济与管理专业主要基于其原有的专业群,因而使得会展专业课程的设置表现出较强的各高校特性,而缺乏专业发展的共性。现有会展专业的方向比较分散,有经济类、旅游类,还有艺术设计类的。有些甚至与其他专业重合内容较多, 主要反映在侧重经济管理、旅游业专业的高校。

表 1 我国高校会展专业起源一览表

②、缺乏成熟专业群的支撑。从表1中看出,现有的会展经济与管理本科专业在专业和学科的依托方面存在一定的问题。有的依托经济管 理类专业,有的依托外语专业,有的依托旅游专业,还有的依托工艺设计等专业。一般说来,一个成熟的专业需要有成熟的专业群来支撑,并与相关专业形成互动趋势,但会展经济与管理专业目前还无法明确

(8)

相关的专业群,因此,使得会展教育在未来发展的后劲方面可能会一在一定的问题。

③、专业目标不够明确。从专业设置的方向看,很多专业在课程设置方面缺乏系统的体系。即使是同一个课程,在内容的安排方面也具有较大的差异。表2中,在会展管理类模块课程的内容安排上,有的高校重视基础性概念,有的高校重视国内外比较; 在工商管理类模块课程的教学内容方面,所选择的课程内容五花八门,差异较大,无法形成对整个课程体系的支撑。

表 2 上海两所会展经济与管理本科院校课程比较

④、专业知识点体现不明显。专业知识点是一个专业区别于其他专业的核心标志,也是一个专业知识深入程度的重要体现。从会展经济与管理专业现有的课程设置看, 专业课程多为陈述性和记录性课程,

(9)

有些课程甚至是其他专业课程在会展经济与管理专业的翻版, 缺乏具有专业自身特色的深层次专业知识,因此,导致专业富有替代性, 使得就业时其他专业的毕业生较容易替代会展经济与管理专业毕业生从事会展工作。

⑤、课程设置缺乏基础框架。对于一个专业而言,在授予学位的过程中,必须要具有相关的核心课程。但由于会展经济与管理专业尚未形成在核心课程方面的共识,无法确定专业的核心课程,这就会对未来的学位授予工作带来诸多影响。因此,明确专业核心课程,是专业发展急需解决的问题。

2.2 会展专业实践教育分析

会展是一门实践性、应用性特征非常明显的学科,我们应当注重会展教育的实践性培养。但由于我国高等教育的体制设定,通常学生在大学一年级学习公共课,二年级才开始学习专业基础课,到四年级花费达半年的时间撰写毕业论文和寻找工作,学生真正进行专业学习的时间仅有两年半。而在这两年半的专业学习中,学生又被大量的专业基础课和专业方向课挤满,以致留给学生专业实践的时间和机会少之又少。一般而言学生的专业实习仅有16周,时间多在三年级的下学期。但由于会展业具有季节性强、筹划时间长、接纳学生数量有限的自身行业特点,往往使得一个班的学生一部分去实习,一部分留校上课。即使去实习的学生往往也因没有较长的实习时间和实用的实践机会而蜻蜓点水,了解皮毛而已。此外毕业实习也仅有6周,名为毕业

(10)

实习,实际上也变相成为了“放羊”,让学生自己去找工作。我们以会展强国德国的巴登霍恩夫国际应用技术大学会展管理专业的实践学制为例。该校学习期限共为三年,分六个学期。除去第一和第六个学期外,自第二学期始,学生就有大型活动认知实习和大型活动项目管理中的项目实习,实习的重点是让学生带着理论知识走出课堂,从理论到实践,对会展业有直观的认识。第三学期同样也有大型活动认知实习和项目实习,然而与第二个学期的实习内容有别。这次实习是为了让学生能带着实践知识走入课堂, 从实践到理论的更深人实习。第四学期的实习时间最长,为期5个月。学校与有关单位联系,提供在会展公司、广告公司、会展配套服务提供商或者大型企业的公共关系部门、市场部门的实习位置。第五学期又有大型活动实习。由此来看,实习竟然占了学生全部学习时间的近1/3。而且长达一年的实习是连续不问断的,从而使学生有充裕的时间,熟悉会展工作的各个环节,熟练掌握某个工作岗位的具体环节。因而等到学生 第五学期再次参加大型活动实习时,学生基本上都能独当一面地开展会展工作。这一“定向培养、半工半读”的培养模式,大大增加了学生接触实践的机会, 提高了学生的实践动手能力。

三、 对会展专业课程体系建设的思考

3.1 应尽快组建国家级会展教育专业委员会

专业委员会是协调、管理专业发展的重要手段之一,也是专业发展

(11)

步人正常轨道的标志。当前,教育部尚未成立会展经济与管理专业委员会也没有明确将会展经济与管理专业纳入相关的专业委员会,因此,会展经济与管理专业的发展尚处于无序状态,对未来专业的发展将产生较大的不利影响。会展专业的发展需要有关部门给予重点支持和帮助,以便扶持会展经济与管理专业在较短的时间里得到全面发展。因此,建议国家教育部尽快成立会展经济与管理专业委员会,或暂时将会展经济与管理专业纳人相关的专业委员会进行指导,待时机成熟后,再成立专门的专业委员会。

3.2 构建会展核心课程体系框架

会展核心课程体系框架应包括专业基础课、专业课和专业选修课等三大类。在专业基础课方面,应重点设置经济学、管理学、行政学、法学、公共外语、会计学和统计学等方面的课程;在核心专业课程方面, 需要设置会展概论、会展策划与组织、会展场馆管理、会展服务管理、 会展信息管理、参展知识、会展营销等课程;在专业选修课方面,应重点设置会展经济、展示设计、会展广告、会展文案、会展心理知识、会展物流、会展礼仪等方面的课程。会展经济与管理专业是一个新兴的专业,可以广泛吸收其他专业建设的经验,但应当在现有的基础上深化改革,不断发展和创新。在课程内容方面,应防止旅游、广告等专业的课程过多,以避免专业趋同现象。要从根本上思考会展经济与管理专业改革的实际,突出特色,从专业设置、学科建设、专业建设、 课程体系建设、实验教学建设、实践教学建设、素质拓展课程创新以

(12)

及毕业实习、毕业论文等多方面进行探索,形成新专业、新思路、新模式、新效果的良好课程体系框架。

3.3 完善实践与实验课程体系

实践课程是课程教学的重要组成部分,因此,在实践课程设置方面, 应重点考虑实践教学的效果问题。会展经济与管理专业有着比其他专业更好的实践条件,因此,应充分利用举办大型会展活动的时机,开展实践教学活动。采取会展专业的产学合作教育,深化会展学科的教学改革,与会展行业协会建立联系,与重点展览馆所、展览企业共 建产学研合作教育基地,为学生在实践性的环节上作好铺垫。使学生经过几个学期的合作教育后,能够真正将会展专业的理论与实践结合起来。在产学合作教育的过程中,教师队伍的知识结构也可发生变化, 使教师向双师型转变,将现实会展运作经验融人到课堂教学中去。此外由于会展业起步较晚,因此,本科生也可以培养会展科研的能力, 通过组织市场调研、专题研究、策划大赛等方式,提高学生实际操作的能力。总之,各高校应根据各自的实际,采取不同学期课程松紧调整、集中实习与分散实习相结合等灵活多样的形式,通过创新授课方式、创新实习方式等措施,增加学生接触实践的机会,提高学生的实践动手能力。

四、 结 论

会展专业的学科建设是一个任重而道远的过程,我们只要不断积极完善会展经济与管理专业课程体系和教学实践,就能构建出适应会展

(13)

行业发展需求、学生就业需求的专业课程体系,消除学生就业与专业培养目标之间存在的偏差,为会展行业培养出具备良好素质、符合社会需求的合格会展人才。

(14)

参考文献:

①、邬国梅。国际会展高等教育对我国的借鉴和启示【J】。改革发展,2007,(5):13—16。

②、马勇、肖轶楠。我国会展专业的课程设置与人才培养【J】。旅游科学,2005,19(2):75—78。

③、俞 华。试论会展学学科体系的构成【A】。会展论坛【C】。2006, 27—29。

④张健康。 德国会展教育体系的考察与思考【J】。海外思维。2000,

(4):34—36。

⑤、赵群毅、谢从朴。基于SWOT分析的城市会展经济发展研究——以日照市为例【J】.城市问题,2006,(2) :40—45。

(15)

毕业论文写法

附件十三

毕业设计报告(毕业论文)撰写规范

一、毕业设计报告(毕业论文)内容组成及装订顺序

毕业设计报告(毕业论文)应包括以下几个部分,并按照以下顺序装订。 l. 论文题目(封面、扉页);2. 摘要(中、英文);3. 关键词;4. 目录;5. 正文;6. 参考文献;7. 致谢;8. 附录(可选)。

二、毕业设计报告(毕业论文)各部分撰写要求

毕业设计报告(毕业论文)一律用A4纸打印。页面按上边距2.5cm、下边距2.5cm、左边距2.5cm、右边距2.5cm、左侧预留1cm装订线。

(一)封面,格式见毕业设计报告(毕业论文)模板

论文题目在封面中标明。题目应该简短、明确、有概括性;字数要适当,一般不宜超过20个汉字。如有特殊要求,可加副标题。关于学生、指导教师的其它信息在封面和扉页中说明。

(二)扉页,格式见毕业设计报告(毕业论文)模板

(三)摘要和关键词:

摘要是概括设计或论文的要点、特点、观点及学生本人的主要设计或研究成果、结论等;关键词是表述论文主题内容信息的单词或术语,关键词数量一般不超过5个。每一个关键词之间用分号隔开,最后一个关键词后不用标点符号。并用中英文两种文字撰写摘要和关键词。

1. 中文摘要和关键词:单成一页,不打印页码、页眉和页脚

中文摘要300汉字左右,“摘要”用四号宋体加粗居中。摘要正文用小四号宋体。“关键词”用四号宋体加粗居左;关键词用小四号宋体。

2. Abstract和Keywords(英文摘要与关键词):单成一页,不打印页码、页眉和页脚

Abstract与中文摘要基本对应。“Abstract”用14号Times New Roman字体加粗居中。Abstract正文用12号Times New Roman字体。“Keywords”用14号Times New Roman字体加粗居左;Keywords用12号Times New Roman字体。

(四)目录

目录按三级标题编写,要求层次清晰,且要与正文标题一致。目录单独编写页码,用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ……标明页码,底端居中。

(五)正文

1.正文的组成

包括:绪论(或引言)、本论、结论。绪论与结论是正文的有机组成部分,可以单独列为一级标题,也可以自然地融合于正文中而不单独列为一级标题。其中绪论是毕业设计报告或毕业论文的开头部分,包括以下几项内容:① 说明论文写作的目的、意义,对所研究问题的认识;② 提出问题。本论是论文的主体,是论文中最重要的部分,整个论证过程在此展开。本论一般包括:① 根据中心论点的需要,确定分论点并安排好文章层次、段落;② 提出分论点,并展开论述。结论是论文的结尾,主要包括三部分内容:① 提出或强调得出的结论;② 对论题研究未来发展趋势的展望;③有关问题的简要说明。

2.关于正文各要素的说明

(1)标题:标题直接反映毕业设计报告或毕业论文的层次结构。论文撰写通行的标题层次结构主要有以下两种格式:

标题格式是保证文章结构清晰、纲目分明的编辑手段,撰写毕业设计报告或毕业论文采用的格式必须符合上表规定,并前后统一,不能混杂使用。

一级标题用三号宋体字加粗,居中,上下间距为:段前一行,段后一行; 二级标题用四号宋体字加粗,左缩进两字,行距20磅;

三级标题用小四号宋体字加粗,左缩进两字,行距20磅;

四级标题用小四号宋体字,左缩进两字,行距20磅。

(2)正文:

采用小四号宋体字打印,行距为固定值20磅。正文页不再打印论文(设计)题目。正文的页眉用五号字设置,打印“北京城市学院××××届毕业设计(论文)”字样,并居中设置;在每页下面居中标明页号(页号从正文开始,用阿拉伯数字标起)。

(3)图:正文中所有图示须列明标题,并通篇统一编制序号,如全文篇幅较长,亦可按章编制。正文中与相关图示对应文字处须在括弧中注明“见图n”字样;图序(图序用“图n”表示,n为阿拉伯数字,如“图1”)及图名置于图的下方,居中,字体采用5号宋体。

(4)表格:正文中所有表格须列明标题,并通篇统一编制序号,如全文篇

幅较长,可按章编制。正文中与相关表格对应文字处须在括弧中注明“见表n”字样;表序(表序用“表n”表示,n为阿拉伯数字,如:“表1”)及表名置于表的上方,居中,字体采用5号宋体。表内必须按规定的符号注明单位。

(5)公式:公式书写应在文中另起一行。公式后应注明该公式序号,其格式为(**)或(*.*)序号采用通篇统一编制序号,如全文篇幅较长,按章顺序编排。

(6)标点符号:标点符号应遵守《中华人民共和国国家标准标点符号用法》的规定。

(7)数字:数字使用应执行《中华人民共和国国家标准出版物上数字用法》的规定。

(8)注释:正文中引用他人的观点及原话、主要数据等必须注明出处,有需要解释的内容,可以加注说明。注释可采用脚注和尾注两种注释方式。

凡解释性注释,在正文中采用上标效果的①、②……标明,以脚注方式解释;例如:

凡引文来源注释,在正文中采用上标效果的[1]、[2]……标明,以尾注方式说明来源。此处“尾注”即“参考文献”,“参考文献”格式参见“参考文献格式”。

(六)参考文献(另起一页)

参考文献是毕业设计报告或毕业论文不可缺少的组成部分,也是作者对他人知识成果的承认和尊重。毕业设计(论文)的参考文献要求在10篇以上。参考文献应按文中引用出现的顺序列全,附于文末。

参考文献的著录格式请参考毕业设计(论文)模版后的范例。

(七)致谢(另起一页)

对指导教师及给予指导或协助完成毕业设计(论文)工作的组织和个人表示感谢。文字要简捷、实事求是,切忌浮夸和庸俗之词。

(八)附录(另起一页)

包括设计图纸、原始数据、计算程序及说明、公式推导、外文文献译文。其中设计图纸可另附。

三、毕业设计(论文)模版

1.封面格式:

北京城市学院2011届毕业设计(论文)(三号宋体,加粗,居中)

题目(二号宋体,加粗,居中,具体题目替换) 学生姓名:(四号宋体居中,2倍行距,下同) 学 号: 班 级: 专 业: 学 部: 指导教师:

****年**月

(中文三号宋体,居中)(例如:二○一一年六月)

2.扉页格式:

中文题目(小二号宋体,居中,具体题目替换)

英文题目(字体18号Times New Roman,居中,具体题目替换)

学生:(四号宋体,2倍行距,下同) 班级: 学号:

学部: 专业:

指导教师: 职称:

工作单位:

毕业设计(论文)完成时间: 自 年 月

至 年 月

3.中文摘要格式:

摘 要

(中文摘要标题为四号宋体,加粗,居中,段前、段后各一行)

××××××××××××××××(小4号宋体,20磅行距)

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

(空2行)

关键词:×××;×××;×××(小4号宋体)

4.英文摘要格式:

Abstract

(标题用字体14号Times New Roman字体,加粗,居中,段前、段后各一行)

×××××××××××××(Times New Roman字体12号,行距20磅)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

(空2行)

Keywords:××× ××× ×××(Times New Roman字体12号)

Times New Roman字体,加粗,居左)

5.目录格式:

目 录(适合理工类)

(标题小三号黑体加粗,居中;段前、段后各一行)

绪论(或引言)(也可以作为正文第1章,此处标题小四号宋体,行距20磅,下同)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 1 ×××××× (正文第2章)„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

1.1 ×××××× (正文第2章第1条)„„„„„„„„„„„„„„ Y

1.2 ×××××× (正文第2章第2条)„„„„„„„„„„„„„„ Y

1.X ×××××× (正文第2章第X条)„„„„„„„„„„„„„„ Y 2 ×××××(正文第3章)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y „„„„„„„„„„„„„„„(略)

X. ×××××(正文第X章)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 结论(也可以作为正文的最后一章)„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„ Y 附录A ×××××(必要时)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 图1 ×××××(必要时)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 图2 ×××××(必要时)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 表1 ×××××(必要时)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

目 录(适合经管文法类)

(标题小三号黑体加粗,居中,段前、段后各一行)

绪论(或引言)(也可以作为正文第一章,此处标题小四号宋体,行距20磅,下同)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1

一、×××××× (正文第二章)„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

(一) ×××××× (正文第二章第1条)„„„„„„„„„„„„„„ Y

1.×××××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

(1)×××××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y „„„„„„„„„„„„„„„(略)

2. ×××××× (正文第二章第2条)„„„„„„„„„„„„„„ Y X. ×××××× (正文第二章第X条)„„„„„„„„„„„„„„ Y

二、×××××(正文第三章)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y „„„„„„„„„„„„„„„(略)

X. ×××××(正文第X章)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 结论(也可以作为正文的最后一章)„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„ Y 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„ Y 附录A ×××××(必要时)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 图1 ×××××(必要时)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Y 图2 ×××××(必要时)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Y 表1 ×××××(必要时)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Y

6.正文模版:

适合理工科:

绪论(或引言)

(也可以作为正文一级标题,用三号宋体字,加粗,居中,间距为:段前1行,段后1行)

×××××××××(小4号宋体,20磅行距,每段开头左缩进两字)×××××××××××××××××ׄ„„„

1 ×××××× (正文第二章,居中,不单独起页) (正文一级标题,用三号宋体字,加粗,居中,间距为:段前1行,段后1行)

1.1(正文二级标题用四号宋体字加粗,左缩进两字,20磅行距)

×××××××××(以下各级标题和文字用小4号宋体,20磅行距,每段开头左缩进两字)×××××××××××××××××ׄ„„„ 1.2(正文二级标题用四号宋体字加粗,左缩进两字,20磅行距)

×××××××××(以下各级标题和文字用小4号宋体,20磅行距,每段开头左缩进两字)×××××××××××××××××ׄ„„„

2 ×××××× (正文第三章,居中,不单独起页) (正文一级标题,用三号宋体字,加粗,居中,间距为:段前1行,段后1行)

„„„„„„

适合经管文法类专业:

绪论(或引言)

(也可以作为正文一级标题,用三号宋体字,加粗,居中,间距为:段前1行,段后1行)

×××××××××(小4号宋体,20磅行距,每段开头左缩进两字)×××××ׄ„„„

一、×××××× (正文第二章,居中,不单独起页) (正文一级标题,用三号宋体字,加粗,居中,间距为:段前1行,段后1行)

(一)(正文二级标题用四号宋体字加粗,左缩进两字,20磅行距)

×××××××××(以下各级标题和文字用小4号宋体,20磅行距,每段开头左缩进两字)×××××××××××××××××ׄ„„„

(二)(正文二级标题用四号宋体字加粗,左缩进两字,20磅行距)

×××××××××(以下各级标题和文字用小4号宋体,20磅行距,每段开头左缩进两字)×××××××××××××××××ׄ„„„

二、×××××× (正文第三章,居中,不单独起页)

„„„„„

结论(不单独起页)

(也可作为一级标题,用三号宋体字,加粗,居中,间距为:段前1行,段后1行)

×××××××××(小4号宋体,20磅行距,每段开头左缩进两字)××××××××××××××××××××ׄ„„„

7.参考文献(单独起页):

参考文献

(作为一级标题,用三号宋体字,加粗,居中,段前、段后各一行)

[1]×××××××(小4号宋体,行距20磅,不缩进)×××××××××××

[2]××××××××××××××××××××××××××××××××

[3]××××××××××××××××××××××

8.致谢(单独起页):

致 谢(中间空两格)

(作为一级标题,用三号宋体字,加粗,居中,段前、段后各一行)

×××××××××(小4号宋体,20磅行距,每段开头左缩进两字)××××××××××××××××××××ׄ„„„

9.附录(单独起页):

附 录(中间空两格)

(作为一级标题,用三号宋体字,加粗,居中,段前、段后各一行)

如何撰写毕业论文

如何撰写毕业论文

大学生在毕业前,都要经历毕业环节,目前各学校普遍通过进行毕业论文(或设计)的撰写来考核学生的专业综合技能,毕业论文的撰写即显得非常重要。但由于毕业生平时缺乏系统的写作训练,往往不懂得如何完成论文写作,有的无从下手,有的敷衍了事,严重影响毕业成绩。为此针对论文写作的有关要求和注意事项做如下说明,供同学们参考。

一、论文写作的步骤

完成毕业论文撰写一般分三个步骤,即选择课题、收集资料、研究并完成论文写作。

1.选择题目

选题即确定论文的研究方向,同学们应结合自己专业选题,也可以在指导老师公布的论文题目中选择。选题时要遵循新颖、实用、可行的原则。选题时可以重点考虑以下问题:一是从自己工作岗位的生产实际中寻找不足和欠缺,针对寻找解决问题的办法展开研究;二是考虑获取资料的难易,在材料充足的情况下展开研究;三是考虑社会的关注和自己的兴趣所在,保持旺盛的写作热情。

选好题目后,接下来的工作就是收集资料、研究分析资料、明确论点、选定材料、拟订提纲、撰写论文、修改定稿。

2.搜集材料

为写好论文,必须搜集充足的背景材料。学生可从图书馆、企业资料室查阅资料,可以从网上搜集材料,也可以通过调查获取资料。部分第一手资料可以通过实验获取。搜集资料要求全面、具体、明确、详细,在获得资料的同时,注意把收集资料的文献目录、详细出处都罗列出来。

3.研究资料

学生要对所搜集的资料进行全面浏览,并对重要内容进行摘抄,针对自己的论文题目,确立基本论点,认真研究资料,加以论证说明,提出自己的观点和见解,观点要突出创新。

4.撰写论文

撰写论文首先要拟定提纲,然后确定写作格式。

拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。拟定提纲是构思文章的总体结构,围绕主题对论文的主要框架总体把握,主要包括拟在文中说明什么论点,用哪些论据进行说明和论证,如何进行文章的布局,各种数据如何穿插等。拟定先写什么,后写什么,详写什么,略写什么,应用什么科学基本原理,如何做出评价等。

论文写作基本格式包括:标题、作者姓名、班级(或工作单位名称地址)、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献等几部分构成。“标题”要求直接、具体、醒目、简明扼要;“摘要”即简洁、概括地说明论文的重点,放在论文的正文之前,以方便读者阅读;“关键词” 即从论文中选取出来的,用以表示全文主要内容信息的术语,一般可选取3~5个词作为关键词;“正文”是论文的核心内容,主要论述研究的理由和意义、主要观点及论据、最后的结论和观点。正文要求论点明确,论证有力,层次分明,循序渐进,首尾一贯,结论正确。“参考文献”即撰写论文过程中研读的一些文章或资料,选择主要的列在文后。(见文件“毕业论文撰写规范及格式”)

5.修改定稿

论文初步完成后,要认真通读,细细琢磨,进行修定。通过这一环节,全面审查论文的论点是否表达清楚,论点是否准确、明确,材料是否充实和恰当,前后内容安排是否合乎逻辑,大小段落结构是否完整,句子词语是否正确妥当,文章是否合乎规范等。

二、注意事项

1.论点必须明确,不能含糊其词。你所写的论文,不能面面俱到,只能对某一问题进行研究,通过研究提出自己的明确观点和主题,不能给读者模糊的认识。

2.选择材料要紧扣论点展开。选择材料必须紧紧围绕主题,为表现和论证主题服务。要敢于忍痛割爱,不把一些与主题无关的材料写进文章里。选择材料要有典型性,材料还必须真实,来源可靠。论文中所运用的材料真实,论点才站得住,才有说服力。选择材料还要新颖,把最新的统计材料引用到论文中,不宜采用多年前的资料数据。

3.论文在语言要精练、准确。在语言使用上论文经常出现的问题主要有:用词不准确、语意空泛难懂、用词不符合规范、誊写标点不规范、出现语句错误等,论文写作中要反复斟酌,认真修饰。

4.专业论文尽可能采用专业术语。每个专业都有自己的专业术语,论文写作中不能使用大白话,必须使用符合专业需要的语言,专业术语使用还必须得当。论文中用到的公式、单位必须符合规范要求,并容易理解。

5.论文的结构必须规范。对于专业论文有总体的结构要求,写作中必须符合规范,不能缺项,每部分的字数和分量布置合理,不能出现头重脚轻或头轻脚重的现象。

总之,写毕业论文是一项复杂的劳动,是学生综合素质和专业能力高低的具体表现,需要遵循科学、认真、刻苦的原则,认真研究、细致考虑、充分论证、百倍努力,才能获得质量高的论文成果。

三、举例

新技术应用性论文,其写作内容一般包括:

引言部分:

①应用环境、条件概述;

②可以使用的技术(设备、产品)的比选;

③采用的新技术(设备、产品);

④应用的效果。

正文部分:

①方案的比选。

②新技术(设备、产品)的应用。包括:结合工程实际的工程设计;使用的主要材料和设备;劳力组织和工艺流程;注意事项和质量标准的控制等。

③应用的结果。包括经济效益和社会效益评价。

结论部分:

①对应用技术的评价;

②对应用技术的改进或改进的建议。

如《某地区水环境状况及问题分析》一文的提纲:

●水环境的概况及评价;

●问题的提出;

●水环境发展态势分析;

●水环境问题的原因分析

●水环境状况及问题的分析结论及对策措施。

最好的毕业论文怎么写

每年答辩季节都要评审学位论文,每年自己学生的论文也都反复修改。但无论怎么细心,错误总还是有。遗憾依旧在,只是换新人。

那么什么样的学位论文才是好论文呢?实际上大家也很明白,心里也都清楚。网上每年公布的国家优秀博士学位论文,科学院的优秀博士学位论文等,都是些典范(尽管也有些被指出有一些缺点,总体看应该是没有大问题的)。有些海归回来的教授们的论文自然也是优秀的。样板处处有。

作为交流吧,我还是想从一个导师的角度,针对我接触到的国内的学位论文情况,谈点粗浅的看法,希望对我自己的学生和其他感兴趣的研究生有些益处。就以流水帐形式写吧。

题目:学位论文题目要简明、确切,不罗唆,不冗长。评委或读者一看题目就知道你的主要工作。有些同学是在博士期间做了几个不同的内容,这样题目就很难表达准确题意。可以突出一点,但不要将不是很密切的几个内容都写在一个题目上。还有些论文是几个不相干的内容,这样题目就更难定了(这种设计本来就先天不足)。不管怎样,一个题目就是一个主题,只能有所舍取。如果都罗列上,实在是不伦不类。还有些论文是一个大主题下的一点点工作,如果需要,可以以副标题的形式给出更多的信息。

特别提醒:注意论文题目可千万不要有错别字,尤其是在封面上。

摘要:简明扼要是主要的。摘要是一篇论文的浓缩和精华。内行的人看摘要就知道你的主要发现和结论,外行的人也能了解你做了什么,得到了那些重要发现。因此,选题的意义(理论和应用),用什么方法(尤其是先进设备和技术)做了哪些工作?获得了哪些主要结果和结论?是摘要的主要内容,但不需要罗列很多。一篇学位论文不可能有很多重大发现,但是一篇学位论文没有一点闪光的地方也是不可能的。因此要下功夫挖掘自己结果的重要性和结论的重要性。

特别提醒:一篇论文切忌没有结论。

英文摘要:最基本的要求是要可读,没有语法错误 (readable and correct English), 如果语言地道那就最好了。一旦语法、拼写、时态、单复数、语态等等,出现多个不足,一般读者就没有欲望再读下去了。

前言:有些学位论文有一个大前言。所谓大前言,就是相对每个章节而言,每个章节内往往还有一个前言。前言要讲清楚研究背景,论文涉及到的研究内容的相关进展,主要是学说、理论等方面的发展,国内外现在存在的争论,遗留的问题等等。然后要介绍所研究的对象,相关的研究积累,已经有的主要发现,还没有解决的问题或者值得进一步解决的问题。根据积累和国内外学科领域的发展,围绕感兴趣的科学问题,提出科学假说(Hypothesis),根据科学假说,提出预测 (Prediction)等。这也就是研究的目的了。选准了问题,目的就明确了。许多论文是没有问题,没有假说,只是说国内还没有相关资料,因此我就做了。现在的科学(尤其是生物科学),多数是以假说驱动的研究(hypothesis-driven),达尔文时代的那种博物学(Natural history)式的研究还是很重要,但是已经不是主流了。因此,如果你从事的不是野外考察研究,不是需要经过大量的考察和积累后才能获得一些结论性的内容的研究的话,一定要注意当今这种“问题-假说-预测-设计-实验-数据分析”的流程思维的培养。 在前言中,要注意告诉读者这项研究在科学上的重要意义在哪里,相关结果在科学发展上会有哪些贡献。如果对国计民生有重大贡献是一定要说明的。

特别提醒:切忌前言写成堆积文献而没有介绍研究背景。研究意义和目的一定要明确突出。所引用的图表一定要注明出处。

材料和方法;这部分是相对容易写的。用什么设备,什么技术,什么配方,测定哪些指标等等。但是论文写作还是要有逻辑的,首先不要写成大学的实验报告,有些学生将使用的化学试剂列一个表,注明公司和产品信息等。这没有必要,也不能这样写。应该是将相关信息融在文字里面,如测定什么指标,用什么试剂,在什么设备上测定,这样就将参数、试剂、仪器、方法等连起来了。再者,生物学实验是有内在逻辑性的(其他学科不清楚),如生理学实验中,如果动物还没有处死,就不能先描述血液激素等的测定方法、组织线粒体的测定方法等,还是要按照常规逻辑进行,如实验动物来自哪里?如何饲养?饲养条件(温度、光照、食物成分、笼具规格… …),怎么进行实验处理?处理时间?收集哪些参数和指标?什么时间收集?什么时间处死动物?器官组织如何处理?… …这些信息都需要详细给出,不能简略,还有注意内在逻辑性。值得提醒的是,如果不是自己创立的方法,所采用的方法和技术的描述一定要列出相关的参考文献。

生物学研究中当今特别关注数据统计。统计方法的描述要特别注意,不同的参数类型要使用不同的分析方法,要说明具体的分析方法。如行为学数据不是正态分布的数据,有些数据是同一批动物在不同时间取样(重复性测定数据),有些是季节采样(有不同动物,也有相同动物通过标记进行季节采样),有些数据是百分比… …具体的数据采用什么统计学方法是需要注意和描述清楚的。

材料方法部分与前言部分是密切相关的,前言中计划要验证的相关假说,需要什么样的实验处理,测定哪些指标才能实现,这些信息就需要在材料和方法部分详细介绍。

特别提醒:材料和方法切忌简化、他人不能重复。每个方法如果不是独创,都要有来源。

结果:这是论文最精华的部分,是多年辛苦劳动的成果。有些同学喜欢按照不同的章节进行描述,这是可以的。每个章节可以独立成文,在每个章节内的前言就需要更加具体化,科学问题也就更直接和具体。方法介绍也是更具体细致。

结果部分也要注意逻辑性,先说什么,后说什么,要层次清楚。基本要求是图表要美观,用图表表示结果的目的就是要将研究结果表述得一幕了然,如增加还是减少,变化趋势如何,相关关系等等。但要注意有些数据是不能用折线图的,只有连续的数据才能用折线图。图的设计和美化过程很重要,字体、线段粗细等等,这些都是要花费很大功夫的。统计学信息要详细给出来。

要时刻记住:结果是针对问题来的,结果是经过相应的实验设计,经相关处理后获得的,收集数据的过程自然是要严格仔细,数据要确保真实可信,这才是好的结果。

特别提醒:切忌在结果部分只有图表,没有文字描述;或者在文章中有描述,但没有说明数据在哪里(相关图表)。

讨论:这部分是在结果的基础上进行的升华。首先主要结果和结论要突出出来,然后分析其合理性、重要性,有哪些证据支持,提高在那里,发展在那里。在学科领域内的贡献是什么。同时一定要结合前言中提出的假说和预测。告诉读者,你的研究结果是支持了所提出的假说,还是拒绝,还是中性。

每个结论性的内容,只要是引自文献,一定要给出出处。文献引用要阅读原文,尽量不要转引,起码要看看原文的论文摘要。现在许多引用与论文中的内容不沾边,或者是错误引用。同时正确理解原文也是很重要的,一旦理解错误,也是很大的问题。

在分析自己的结果的时候,在生物学中,还要注意掌握生物体的基本生物学特性,如分布在那里?食性?是否冬眠?分类地位?生境情况,气候情况等等,不注意这些信息,或者不了解这些信息,许多科学问题是理解不了的,也是解释不好的,即使有好的结果也很难得出好结论。这些可能适合宏观生物学领域。

讨论部分要就事论事,忌讳堆砌文献,罗列一长串,不知所云。避免总是介绍国际上已经获得了哪些结果,最后没有很好地将这些信息用于分析自己的结果、阐述自己的结论上。

作为生物学研究,由于研究的哲学不同(生物有其特殊的生物哲学,著名科学家迈尔有过详细阐述),因此一个生物学现象应该力求给出近因(Proximate cause)和远因(Ultimate cause)。一个生物学现象,不从这两个方面进行阐述,会有很大的不足。生物哲学这一点是与物理哲学等不同的,也就是说,一个生物学现象我们给出导致这种现象的原因后(所谓的机理性研究,如分子生物学、基因组学研究等),还要解释为什么会有这种现象(进化上的解释)。我们测定的是一个瞬时的生态学、生理学、生物化学或者分子生物学指标,但是这个指标所反映可是无数个世代后的一个现象,这个无数个时代的进化过程中到底发生了哪些事情?是需要我们分析的。

如果论文结果以多个章节进行展示,在每个章节中最好有个小结,总结本章的主要发现和结论。有时也可以指出实验的不足或需要补充的内容。

特别提醒:讨论要有主次,切忌面面俱到、处处不深入、含含糊糊。

结语:建议全文有个结语部分(不见得都需要)。结语是全文的总结,再次提醒读者你所研究所获得的主要结论,重要贡献,不足,以及建议可以进一步开展的相关内容。注意的是,结语不要与摘要重复,不要与每个章节的小结重复。太多的重复是非常忌讳的。

文献综述:文献综述是反映学生掌握文献的情况,对国内外发展所掌握的情况,对文献的过滤和综合能力。

特别提醒:不要涉及面太广、太大。要围绕几个主题展开。论文的研究内容是以文献综述为基础的。一定要注意引用:图表的出处,每个结论的出处。

参考文献:这部分往往容易出问题,主要是由于不细心导致的。首先,在论文内引用的文献,在参考文献部分一定要列出来;反之,参考文献中列出的每篇文献,必须都是文内引用的。前后一定要一致。参考文献的引用要精,不是越多越好。实际上许多学生是根本没有阅读那些文献。既然没有阅读,列上干什么呢?你参考了吗?如果没有参考,怎么放到了参考文献中去?关于细节问题,只要细心就不会有作者姓名错误、刊物名称错误、动物名称错误、页码错误、大小写错误等等。我有个建议,参考文献中的中文文献最好列在英文文献的前面,且最好是按照姓氏笔画排序。有些同学说按照拼音排序不是一样吗?我的观点是我们的中国字,顺序是笔划,不是拼音。只是个人的爱好而已,至少我学生的论文都是建议他们这样排序的。

致谢:这部分我们一定要强调和重视。我已经有篇博文说明了如何写论文的致谢部分。20多年的求学之路,拿到了学术界最高的学位,说不兴奋是假的。但是这部分一定是要真情流露,要用心去写,尽量不要有遗漏,但也忌讳说过头的话。有些师生关系、同事关系、同学

关系等不是很融洽的,在这个时候,研究生要胸怀宽广一些,人家以前帮助过你,你还是要致谢的。这毕竟是写在纸上的,如果由于狭隘的思维,对于帮助过你的一些人故意不致谢,也许在以后的某一天,你想挽回,但已经没有这种可能了。因此还是要学会宽容,要海纳百川,不要留下任何情意上的遗憾。特写要说明的是,研究生的学习生活主要在研究组内,平时跟研究生管理部门接触不多,甚至有些同学也就是入学时报个到,毕业时办个手续。但是,平时所有的研究生事务管理,研究生管理部门的老师们是很辛苦的,从入学、录取,一直到毕业,他们都在默默忙碌着,毕业时刻,应该好好谢谢他们。对于研究室的实验人员、仪器管理人员等等,都是需要记住他们的帮助,给以谢意的。这方面就不多说了。

提醒:对于师兄师姐的感谢,如果他们还没有获得博士学位,可千万不要称他们为博士,这样他们自己会很尴尬的。

个人简历:提醒一点,就是不要夸大自己的简历。发表的论文,要实事求是。已经完成初稿的,或者已经投稿,或者已经返修,或者在印刷中等等,要实事求是列出来。连初稿都没有完成的,如果只是一个意向性的题目,就没有必要罗列出来了。

总之,学位论文的数据一定要真实,结论一定要适中,不要有虚假成分,不要有夸大的成分。好的成果,重要的发现,是不会被埋没的。当然一篇好的学位论文最重要的是学术价值,形式表面的东西是为重要成果服务的。记住一篇博士论文要考虑和保证三点:

1.你的研究对所从事的领域有什么贡献?

2.这种贡献是否是重要的?

3.你的贡献是否是原创性的?

以上是随想,有很多不足。我也看过一些国外的研究生的学位论文,在格式上、结构上等等都各不相同。因此什么样的学位论文是好的,没有一个统一的具体标准。但是实际上,在现实中人们的心目中又确实有一个标准。

作为交流和参考,没有认真修改,不当指出,欢迎批评指正。

在这里我把王老师的博客地址也贴上来,没有通过王老师本人的同意,希望王老师知道了不要介意,因为我着实觉得老师这里有很多好的东西值得我跟朋友们共同学习,我在这里先谢谢老师了^_^。http://www.sciencenet.cn/blog/wangdh.htm

如何写毕业论文090305

本科生如何写毕业论文

一、概述

本科毕业论文(含毕业设计)是大学本科人才培养的重要环节之一,是授予学士学位的必要条件。毕业论文(设计)的撰写不仅有助于本科生巩固已学的基本理论和基本知识,而且是培养本科生科学思维、科研能力和学术规范的重要环节,也是对本科生综合能力(包括发现问题、分析问题、解决问题和写作能力)的训练,还是对本科生综合能力和本科教学工作的检验。

1.毕业论文的选题

要写出好的毕业论文,好的选题是至关重要的。毕业论文的选题应符合本专业培养目标及基本业务要求,题目应尽可能与本学科发展的前沿和社会实际相结合。提倡学生结合课程论文、指导教师的科研项目进行选题。

一个好的论文选题应具有先进性、前瞻性和创造性,在一定程度上还要有可实现性。一篇好的论文选题要具备“三性”,其具体含义如下:

先进性:论文选题应是本学科的热点。

前瞻性:有一定的预测性质,通俗地说,就是针对这个研究课题有希望取得成果的几个方向是什么,也就是对科研的结果有个基本预测。

创造性:研究方法、提出的概念、实验结果较前人有所进步和改进或有重大突破。

所以,在某种意义上说,有一个好的选题,论文工作就已完成了一半。

2.写毕业论文前需要认真收集资料,采集数据,开展有关实验和调查报告,在实践中努力提高解决实际问题的能力。

3.论文的内容要有一定的创新性,言之有理,持之有据,内容充实,材料可靠;论文的撰写符合学术规范。

4.不得弄虚作假,不得剽窃他人成果,不得整段的“引用”或下载。

5、对毕业论文的学术评价,主要涉及以下方面:

(1)毕业论文选题的意义及写作难度;

(2)毕业论文内容的质量评价;

(3)毕业论文形式的规范性;

(3)毕业论文存在的主要问题。

6.答辩过程

(1)学生陈述:首先由学生陈述毕业论文(设计)的撰写情况,主要包括选题根据和研究意义;毕业论文(设计)的基本思路、主要内容;论文(设计)的主要创新点及不足;研究资料或实验情况等。

(2)答辩小组老师提问:答辩小组老师每人可提1~2个问题,所提问题与答辩论文有联 — 1 —

系。

(3)学生回答问题:学生应针对答辩老师的提问作出回答,在学生回答问题的过程中,答辩老师应有适当的追问。

7.毕业论文(设计)的成绩评定,以毕业论文(设计)的选题、学生的学风、论文质量和答辩水平为依据,既看学生基本理论、基本技能掌握的程度,又要看学生的提出问题、分析问题和解决问题的能力,并重视学生答辩时的表达能力和其它有关情况。

二、毕业论文的基本结构和写作要求

毕业论文的结构一般比较固定,它由5大部分组成:标题、内容摘要、关键词、正文和参考文献。其中:

1.标题(Title):它是论文的第一个实体。标题的基本功能和语言特点是:

1)概括全文:标题应能准确地概括全文内容,要求提纲擎领,点名主题,文题相符。一定要避免题不对文。

2)吸引读者:读者往往“以题取文”。所以,只有题目具有吸引力,才能吸引读者去读你的正文。

3)便宜检索:标题是检索论文的重要索引。

4)标题的语言特点:标题一般只是文章的“帽子”、标签、“称呼”,不反映具体内容,所以一般不用完整的句子,而多用名词、词组。

5)标题的写作要点

(1)作到言简意明,一般不超过18个字,根据人的记忆特点,最好不超过12个字,否则不易记忆。如果实在不能表达文章的宗旨,可以加副标题。但标题过短而令人费解也不可取。

(2)避免太空洞、太广泛、太笼统的标题。应坚决杜绝,如“图像编码研究”,就太广泛,令人摸不着边际,而“基于Walsh——Hadanard变换的图像编码研究”就是一个较好的标题。使人一看就知道该论文研究的是图像变换编码,而且所用的变换是Walsh—Hadamard变换。

(3)少用问题型标题。在学术论文中,问题型标题一般不多见,因为疑问型标题编制索引也比较困难。

(4)尽量少用非标准化的缩略语。英文标题还应尽量避免名词、动名词混用。

2.内容摘要(Abstract):内容摘要是论文的重要部分,我们必须精心组织。摘要的功能是:

1)摘要是论文的缩影,是全文的高度概括和浓缩,便于读者了解全文的梗概。

2)摘要是扩大流通的媒介,有的情报人员根据论文摘要编制索引资料,也有的编入文摘刊物,这样流通范围会大大扩展。

3)摘要的语言特点:短小精悍,论文摘要必须提纲携领,言简意赅,重点突出。

论文摘要可分为两类,一类是概括型摘要,一类是信息型摘要。

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概括型摘要概括论文的主要论点,分析过程和结论。一般短小精悍。概括型摘要主要用于理论性较强的论文。

信息类摘要一般是全文的浓缩,不但要综述论文的内容、要旨、重点,而且要概要地介绍论文采用的主要方法,列出有关的数据、试验结果。如果是创新方法、算法,还要说明基本原理、操作步骤、采用的数据等关键资料。这种摘要多用于技术性较强的论文。其长度应为全文的1/30左右。

总体上说,概括性摘要比较宏观,文体比较正式,篇幅比较小。信息型摘要比较微观,文体比较灵活,篇幅比较长。

4)论文摘要的文体比较固定,一般为“三段式”结构,即:开头、展开、结尾。开头就是主题句,开门见山点出主题;展开段进一步阐明论文的内容,研究方法,分析过程及论证要点;结尾段是给全文做出结论,并指出结论的意义。

5)论文摘要的内容一定要完整。这主要体现在四个方面:研究的目的;研究的方法;研究的结果;研究的主要结论。一般论文摘要可独立成篇。

6)论文摘要协作应避免过于简短,避免句子结构太呆扳,避免使用非规范的缩略语,一般不用疑问句和感叹句。

3、关键词(Keywords):关键词是指论文中最主要、最关键的、重复率最高的词或词组。关键词的功能在于使读者据名猜意,有助于了解全篇主旨。为便于检索,一般关键词常常作为索引列入文献检索系统,因此,有利于全文检索。

关键词的语言特点有:

1)多用名词;字数有限;一般3到5个。

2)出处明确:一般从标题或摘要中选取,这部分一般是最重要的部分。

3)写作要求:书写规范,包括称谓、位臵、书写等要符合规范,一般关键词间用逗号或分号隔开。

4、正文:学位论文的正文一般结构比较固定。科技论文是说理性文章,主要功能是论述客观事物及其规律,因此,科技文体比较写实。在写作过程中注意语义的准确性,非形象性,注意不要有感情色彩,尽量保持叙述的客观性。论文应包括以下几个部分:

1)综述(前言):论文的“综述”是综合论述(summarize),是针对该论文的主题对前人工作进行的总结性介绍。而前言的英文是(introduction)。

要求:简述一下研究背景材料,有关主要文献的观点,以往的研究历史,未来研究与过去研究的关系,现在的主要研究方法,主要研究的结果,目前存在的主要问题,然后引出自己的研究目标,同时也交待了研究的重要意义。

特点:(1)应围绕着研究主线进行;(2)一般代表性的方法、算法应有年代、作者、主要成果的简单描述,主要成果指标对该研究方向发展的贡献,存在的主要问

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题。(标出出处——参考文献号);(3)最后引出自己的论文是延续哪一方法继续进行(一般另辟途径的不多见)。

2)论文主体:论文的主体主要是大篇幅地介绍自己的工作,这部分内容应占整个论文的60%以上。

论文主体写作应做到:(1)论点明确,创新点叙述突出;(2)基础理论扎实,逻辑推理严密;(3)多用科技语言或数学语言,避免平铺直叙,白话连篇。

一般情况下的研究程式是:物理现象—>抽象为数学模型—>数学—>推导—>结论—>物理概念。如果找不到确定性模型或统计模型,采用“演绎法”、“归纳法”也可以。一切结论力争用图表和数据说明。“最优”的结论不可随便提,一定要求证明。

总之,论文主体要立论正确,推理严密,创新点突出,论述完整,结论可靠。

3)实验描述

(1)基本功能:使人相信实验结果具有可靠性,令人信服;使人重复,没有可重复性的实验,没有多大意义;使人受益,可促使后人进一步思考。

(2)特点:侧重叙述,交待前因后果步思考;注重说明,交待实验的软硬件条件,把事物的形状、性质、特征、成因关系、功能说清楚。

(3)写作要求:准确说明实验要求,如材料、环境等;清楚介绍实验设备,如性能、指标、规格等;细致描述方法、步骤、过程、工艺等;精确计算数据,列出计算公式推导等;介绍判断推理方法。

4)结束语

(1)基本功能:浓缩观察事实;归纳实验发现;分析研究结果;指出争议问题;阐明作者观点;得出最后结论;表达谢意,承认他人工作(可以没有),其作用是表明对前人工作的尊重、交待本研究的科学依据、便于读者查证有关资料。

(2)特点:句式尽量简单,一目了然;常用图表加以分析;篇幅可长可短。

(3)要求:1)结果和讨论是论文中的关键,是画龙点睛之笔,成败由此判断,一切结果以此为据,不可轻视;2)通常分题讨论,注意阐述分析结果,不要重复实验过程;3)成功的部分是核心,要有评述;4)失败的部分也可加以分析,引起同行考虑。总之,结果是作者通过实验、推理得出的最后见解,是整个论文的归宿。既要反映事物内在联系,又要鲜明准确。

5、参考文献

要求有一定格式,内容准确,格式一致,特别要注意把文献的出处(如:杂志或书籍名称等)、发表年限日期、作者、出版单位、页码等标写清楚,便于后人引用。

毕业论文质量好坏固然取决于选题及科学研究的深度和广度,但根据大量实验及所取得的数据进行总结与提升也是极其重要的。扎实的理论基础,丰富的实践经验,敏锐的观察能力,

宽泛的知识积累,深厚的文学功底,是写好学位论文的基本功。

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让我们努力学习,勤于实践,提高我们的毕业论文质量。

华中师范大学计算机系 胡金柱

本科毕业论文(设计)写作与排版打印规范

一、毕业论文(设计)正式文本的内容构成

本科毕业论文(设计)的最后正式文本依次由以下部分构成:

1.封面(由学校教务处统一指定纸张类别、打印格式,并指定打印点打印、装订)。

2.“目录”页(目录页的具体内容及格式见后)。

3.中、英文“内容摘要”、“关键词”[此部分单独成页。英文内容摘要(Abstract)和关键词(Key words)紧随中文“内容摘要”、“关键词”后排版,不单独另行成页。

4.论文的正文部分(此部分单独起页开始。正文部分的文字表述及排版格式见后)。

5.“参考文献”毕业论文(设计)必须有不少于5种以上的参考文献,可以是著作、论文,也可以是网址。“参考文献”列于论文正文之后,单独成页。具体要求见后。

二、“目录”页的具体内容及格式

1.“目录”部分单独成页编排,称为“目录”页,臵于继封面之后的第1页。

2.“目录”页中正文部分的内容只列到二级标题为止,不列三级以下的小标题。

3.“目录”页中所列内容必须相应标出其在论文中的页码数。(论文除“目录”页外,其它均须打印出页码数,由前往后依次排序。)

4.“目录”页表述及排版格式(见下页)

三、中、英文“内容摘要”、“关键词”部分的内容及格式要求

1.这一部分包括(中文的)“内容摘要”、“关键词”和相应的英文的“Abstract”、“Key words”四个部分,依次在同一页中排版打印,一页不够的,可以顺延下一页。

2.中文内容摘要、关键词和Abstract、Key words及其后面加上的冒号均用宋体小四号加黑;相应具体内容紧接冒号之后,用宋体,小四号,不加黑。 如:

内容摘要:(宋体,小四号,加黑,缩进两格)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

[说明:

××××××××。(宋体,小四号,不加黑关 键 词:(宋体,小四号,加黑)×××□□×××□□×××□□ (宋体,小四号,不加黑)

Abstract:(宋体,小四号,加黑)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。(宋体,小四号,不加黑)

Key words:(宋体,小四号,加黑)×××□□×××□□×××□□ (宋体,小四号,不加黑)

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3.内容摘要字数为200个字符左右;关键词必须是词组,且一般在3~5个之间。

目 录(居中,宋体小二号,加黑)

关 键

AbstractKey words1××××(一级标题)1.12×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2.22.333.1 3.23.3四、论文“正文”部分的表述及排版打印格式

1.论文“正文”部分的论述可以有三级以下标题。

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2.论文“正文”各级标题的表述格式必须与“目录”页中所选择的格式一致。

3.论文“正文”的一级、二级、三级标题均自顶格起空两格开始排版,或者自顶格开始排版。

4.论文“正文”部分的一级标题用宋体小三号加黑打印;二级标题用宋体四号加黑打印;三级以下标题均用宋体小四号加黑打印。其他内容(除论文注释、图表说明外)均用宋体小四号打印,不加黑。论文注释和图表说明用宋体小五号打印。

五、论文注释和参考文献的表述格式

毕业论文(设计)不采用脚注形式进行注释,需要进行注释的,置于参考文献中。理工科专业毕业论文(设计)的参考文献集中放在论文(设计)的正文之后,单独成页排版,数量应不少于5种。理工科专业毕业论文(设计)参考文献的表述格式

(1)按照理工科学术研究的习惯,其毕业论文(设计)参考文献主要用于注明论文(设计)中所参考文献的来源。作者对论文(设计)中某观点或概念的说明,也置于参考文献中进行。统一采用尾注(文末注)的形式。

(2)理工科专业毕业论文(设计)参考文献依次采用[1]、[2]、[3]……的序号。

(3)理工科毕业论文(设计)参考文献各项内容的表述顺序为(下列各类参考文献的各项内容不得缺省):

a)参考专著的:作者.著作题名.出版地:出版者,出版年:页码号.

b)参考期刊文章的:作者.文章题名.刊名,年,卷(期):页码号.

c)参考论文集中的论文的:论文作者.论文题名.论文集主编者.论文集题名.出版地:出版者,出版年:页码号.

d)参考报纸文章的:作者.文章题名.报纸名,出版日期(版次).

e)参考外文版专著、期刊、论文集、报纸等:按照上述顺序用原文表述各项内容,切忌中文与外文混用。

示例如下:

参考文献

[1] 惠晓实,王凯航,陆舟等.一种基于Web技术的网络数据库系统设计.计算机应用研究,2000,17(1):84~86.

[2]强文久,元章,雯荣. 数学分析的基本概念与方法. 北京:高等教育出版社,1989:153~167.

[3]詹东风.中国漆树酶分离制备及反映功能研究.武汉大学博士学位论文,1998:81~89.

[4]Wayn Carmichale. The toxins of cyanobacteria. Scientific American, 1994,270(1):78~86.

[5]Buchberger B, Collins G E, Loos R. Computer Algebra Symbolic and Algebraic Computation. New York: Springer Verlag, 1998:58~76.

[6]Yu S Z. Drinking water and primary liver cancer. In: Tang Z Y, Wu M C and Xia S S, eds, Primary Liver Cancer. Beijing: Beijing Springer, 1992:30~37.

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六、篇幅要求:理工科不少于3000字符。

八、毕业论文(设计)总体打印规范要求

1.各部分的字体和字号,执行上述各部分的规定。

2.页边距:上3厘米、下2.5厘米,左3厘米,右2.5厘米,左侧装订。

3.统一采用16开纸单面打印,加封面装订。

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怎样写好毕业论文

如何写好毕业论文

教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。

不少从事教育教学工作的同志,平时工作可谓是勤勤恳恳、任劳任怨;学生成绩也是名列前茅、出类拔萃;谈起教学方面的体会,更是如鱼得水、如数家珍。可就是写起论文来往往词不达意、不知所云,俨然成了煮饺子的茶壶。

一、 观点要正确

既然是论文,就应该表达自己独到的见解。见解往往有对错之分,我们提唱创新,鼓励突破,反对人云亦云,更反对观点错误、立场反动的东西。

前一段时间,《扬子晚报》有这样一个报道:一个老师为了让学生认真学,公然在班上跟学生讲:

由此可见,写文章的第一要素:观点要正确。

提出这样的一个问题,好象是在谈什么大道理,其实不然。试想,我们在撰写文章的时候,如果对搜集的大量资料不加以任何甄别,见到所谓有用的资料就照搬照用,难免有非理性、甚至是不健康的思想观点充塞其中。

就象我上面所提到的那位先生的话,不仅不利于引导人、教育人、激励人,相反地,类似的话如果出现在文章中,这样的文章不仅不是佳品,而且是次品,是毒品。

不仅如此,离开了唯物辩证法来研究教学问题,也是行不通的。

辩证唯物主义原理告诉我们:一切事物都是相互联系、相互影响的。同样地,搞教学研究也不能只看到问题的一个方面,而忽视另一个方面。否则,这样的文章是经不起任何推敲的,当然也就是不具有什么学术价值了。

二、 选题要适当

选题是撰写论文和著作的重要起点,主要包括:内容、范围及难度等三个方面。

内容

往往根据自己拥有的资料而定,通常选定自己熟悉的材料,最好是自己的本职业务范围内或与所学专业相近的内容。不能为了赶时髦,或为了评职称投稿,勉强东挑挑西选选,去找一些连自己都似懂非懂的东西。即使这样做了,最终也只能是劳而无功,一无所获。

范围和难易 论文的范围和难易度要掌握好。在不少人的潜意识里,深怕人微言轻,似乎题目越大,论文的份量就越重,或者说就越像论文。

其实,题目太大以后,往往会因力不从心,容易失败。这里的

关键还在于如何确定具体的论证角度。

一般来说,大题目写起来容易空泛,这往往是由于学力不足,无法深入,写少了象蜻蜒点水,如浮光掠影;写多了则显得又臭又长。

相反,如果抓住一个重要的小题,能够深入本质,切中要害,从各个方面把它说深说透,有独到的新见解,那论文就一定有份量。

在选题时一般要注意:它的实用性、互异性、准确性、突破性等等

三、 材料要充分

选材是否合理是文章成败的关键。

写论文从整体构思,到题目确定,到论证过程等等,都不能离开选材--客观的资料。选材的目的,是采众家之长,成一已之见。因而,必须注意以下几个方面问题:

如何确立论点 即通过资料的收集、汇总、整理,把与自己的想法吻合的论点、论据、论证方法等挑选出来,并且从新的视角,予以新的观察。 如何独树一帜

同类资料中,不同作者自有其不同的阐述与见解,我们可以把其中富有个性的典型论据、体现各自特点的合理论证,摘录出来,从而为自己独树一帜提供保证。

如何表现自我

不少文章大同小异,因而,有关资料内容的交叉争议之点,往往也是文章的价值所在,关键之处。如果我们注意把这方面的资料整理出来,对于形成自己的主见,确定文章的论证角度和发展方向,则大有裨益。

如何精耕细作

不少文章由于种种原因,原作者只是提出了问题。并未作详细而中肯回答。如将文中略写部分归拢在一起,加以扩充分析,我们会从中受到启发,从而修正原有的选题方向,对问题作出定向、定度的思考和研究。

总而言之,选材时,一定要注意不去作大而无当的联系和比较。必须有选择、有重点地找一些与我们的论点有关的东西来作对比研究,以便从中提炼出自己的见解。

四、 思路要清晰

在写论文之前,我们不妨先拟好一个写作提纲,如有可能最好是来一个初稿,然后再动手。

提纲

可以帮助我们树立全局观,从整体出发,去检验每一个细节所占的地位,所起的作用,展现相互间的逻辑联系是否得当,各个部分之间的比例是否和谐,每一个部分、每一环节是否都是为全局所需要,是否丝丝入扣,配合默契,是否都能为主题服务……

初稿

提纲只是论文的大致轮廓,不可能对每一细节都考虑周密完善,因而可以先写一个初稿。有了它,很可能发现原来提纲中某些设想有不恰当之处,这时就应加以调整或修改;对于有错误的论点、论据,或发现新的论点、论据,还应及时抽掉与增补,使之逐步完善。

初稿的写作通常有两种写法:

(一)、按提纲的顺序分段进行,它可以便文章的格调、风格前后保持一致,前后衔接紧凑、自然,避免旁逸斜出,防止语言、文字上的重复;

(二)、按内容的熟悉程度分段进行,这种写法有利于作者积极思考,便于捕捉创作的灵感。

五、 表达要准确

修改--论文的后期制作。反复推敲出佳句,精心修改得华章。

只有反复推敲和字斟句酌,文章才会显得具体、准确、生动,才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。

修改的范围可大可小,既可以来一个

通过材料的增删,使文章血肉丰满,使观点立之牢固,并与材料达到和统一;又可以

修改观点

在初稿形成后,要再看一看全文的基本观点是否正确,说明它的若干个从属论点,是否有失偏颇、带有片面性或表述得欠准确;同时还要关注一下自己的观点是否与别人类似或雷同,有无创意与新意等等。

修改结构

从结构上来看,不仅要求论点、论据、论证三者关系处置得当、层次分明、脉络清楚,能使主题内容得到顺畅合理的表达,还要求文章的开头、结尾、段落、层次、过渡、照应、主次、详细等各个环节合理紧凑。

修改语言 要在语言的准确性、学术性、可读性等方面下功夫,文字力求准确、精炼、简洁、专业,努力做到字字珠玑、句句充实。

文章的最后衷心祝愿:每一位读者都成为锦绣文章的主人!

青年教师怎样写教学论文

怎样写好一篇论文?不少青年教师苦于缺少教学论文写作的基本经验,今笔者根据自己的点滴体会简要谈谈。

写论文就是提出问题,通过分析、论证,最后概括得出结论的写作过程。通俗地说,即针对问题用书面形式发表自己的观点和见解。

写论文主要有两个问题,一个写什么,另一个是怎样写。

一般过程是:首先要选题,标题立意,然后围绕主题取材,经过加工提炼,提出论点,找出依据,总结归纳出规律,再经反复琢磨,锤炼字句,修改定稿,这样一篇论文就写成了。

学写教学论文一般应注意三个环节:

一、从阅读刊物中得到启发

写必先读。“读书破万卷,下笔如有神。”当然,一看别人的论文,就会写稿是不可能的。这里所说的阅读刊物必须以平时教学实践中的钻研、思考为前提。思考形成思想,有了思想才能写出文章。在此基础上,多看一些教学刊物上的论文,可从中取得丰富的资料,更新观念和知识,扩大视野,拓宽思路,由此得到启发而创新。

如结合自己长期积累的知识和实践经验,对别人的文章提出疑问,在疑问中寻求不同的思想、不同的理论、不同的方法,选取与别人不同的角度和思路去写作,写出刊物上常见的“也谈……问题”以及“对……问题的纠正”教学论文,这是其一;

其二,阅读刊物可以激发或增强你的写稿动机。你一定有过这样的感想:“语文教学刊物上的许多论文仅仅是一般性的归纳或某知识点的深化和拓宽,这些问题我也想到过。”或许还会产生点“不服气”。这种不服气之感既是启发也是教训。启发是,写教学论文并不是著大作,我们每个青年教师都能写出有见解的论文;教训是,在平时的教学实践中,我们要潜心教学研究,及时捕捉灵感、勤动笔头写教学随笔,日积月累方能说理道文。

其三,阅读刊物能了解各刊物的特色、栏目内容、论文的格式及语言表达等写作上的问题,还能获得有关撰稿、投稿的一些信息,以避免稿件的相似性和投稿的盲目性。

二、把握写稿三要素

1、选材

选取题材的方法和途径,没有固定的模式,应各取所长。我们可着重研究问题的规律性,找出具有广泛意义的结论和方法。这类论文比较多,如“单摆周期的求法”、“语文图象„斜率‟的意义”、“机械能守恒定律的条件及应用”、“中学语文教学思维方法特点”等。我们也可注意纵横联系,寻求知识的内在联系和规律。如数学作为简洁、深刻的语言,是研究语文的抽象思维和推理的工具,因此用数学方法分析解决语文问题是语文教学的重要内容,只要善于总结,精心选题,就能写出象“如何运用不等式分析语文问题”、“语文微元法的思路及其在教学中的意义”等有参考价值的论文。我们还可以从学科自身特点中去挖掘题材。如语文是一门以实验为基础的自然科学,从语文实验活动中取材,写出象“对……实验的一点改进”这类好文章。我们青年教师尤其要注意对教学规律的探讨,从中猎取大量的题材,创造出成功的教学经验。

“文贵创新”,有无创新关系到论文价值的大小,中学语文教学刊物都特别注重教学的新理论、新观点、新方法、新实验的探讨。因此选材应突出一个“新”字,即内容的新颖性。一般来说,有关语文思想方法教育、学生能力培养、教材教法探讨、问题讨论、实验改进或实验设计、解题指导和第二课堂等方面的稿件录用率较高。当然,文稿的内容应有科学根据或有充分的例证为基础,即内容的科学性。另外,我们青年教师写论文应注意“四个少写”,即长篇大论的少写(以不超过一个版面为宜)、相似性的少写、有时间性的少写、有空间性的少写。

2、拟题

论文稿一般要经筛选、初审、复审三个关,第一关起关键作用的就是论文的题目。因此论文题目的拟定是教学论文写作的重要因素,就如画龙点睛,又似产品推销的广告词。题目要有吸引力,以激发编者“目欲”,否则一篇有价值的论文也可能被搁置、无人问津而失去应有读者。

题目应该确切、新颖。确切指的是题目要符合论文的中心内容,以简明精炼的文字将主题独立地表现出来,具有论文内容提要的作用。新颖是指题目要标新立异,有独特的风格和特色,不落俗套。

题目宜小不宜大。题目过大,往往由于水平有限,材料不足,造成顾此失彼,意多文乱。甚至会产生写不下去的困难,很可能半途而废,即使成了文,也只能

是蜻蜓点水或虚有其表、华而不实。尤其是我们初学写作的青年教师,最好抓住一个小题目,进行深入研究,努力探讨,把它讲深讲透,写出有独特见解的论文。

题目的文字笔调和形式可多种多样,常见的有提问式,如“在周期性外力作用下的物体一定作振动吗?”;口号式,如“语文教学中必须重视培养学生的学科兴趣”;叙述式,如“自由落体运动的教学”;并列式,如“原型启发与语文教学。”采用何种形式,应不拘一格,重要的是仔细推敲、推陈出新,拟出言简意赅、恰如其文的好题目。

3、写法

教学论文的写法应是一般论文的写作原理和自身特点的结合。从结构来看,作为论文体裁,模式基本相同,围绕论题立论,然后运用论据论证。论点提出必须明确,开门见山为好,可以直叙,也可以从现象和事实引出,一个论题可以有一个或几个论点,有些小论文论题也即论点,如“一道语文习题的一种特殊解法”,所要论的就是一种特殊解法,只要结合习题说理、把特殊解法概括出来就行。如果上题改成“一类语文习题的特殊解法”,则有两个论点了,还需要通过深入分析概括出怎样一类习题。从语言表达来看,语文教学论文语言力求质朴,少用修辞方法和文学性语言,重在说理,注意在说理上多费笔墨,做到说理透彻,逻辑严密。

说理要透彻,论文就要有充足的事实和鲜明的观点,还要有高度的概括和深入的分析,使理论和实际相结合,观点和材料相统一。如果只是象摆摊似的大量罗列感性材料,理不出头绪,就不能实现认识从感性到理性的大飞跃,也就不成其为论文了。最后值得一提的是,教学论文一般不要写客套,理完即收,切忌拖泥带水。

一:什么是教学论文?

教学论文就是“讨论”和“研究”有关教学问题的文章;既然是论文就应当属于议论文,具有议论文的一般特点。既要有正确、鲜明的论点,要有典型的论据,还要有恰当的论证过程和方法。

对于教学论文的类型,从内容的理论性和实践性来分可以分为理论探讨型和经验总结型。

教学随笔:一般比较短小、观点鲜明,内容单一,往往是根据某一事情引发出来的议论。

有关教学问题讨论商榷的文章:往往是针对报刊发表的某篇文章来写的,或者不同意那篇文章的观点,或者还有补充意见,写出来进行讨论,具有“争鸣”的性质。这样的文章不宜过长,但观点必须鲜明,论据必须充分。

什么是教学总结?是一种工作总结,它是单位或个人对一段时间内教学工作进行的回顾和归纳。在总结中,肯定正确的做法,阐明认识和体会,这既为下一步本单位,本人工作改进提供了参考材料,又可向上一级汇报情况,为上一级些总结提供参考材料。一般可分为全面总结和专题总结。

二:怎样搜集和积累写作材料

到哪里去搜集和积累材料呢?一是读书,二是参加教育教学实践

读什么书,学习什么内容,主要有以下几方面?

1:要学习马列主义,毛泽东思想和邓小平理论,以及党和国家有关教育的方针,政策等,以确定正确的政治方向。

2:学习教育教学理论,不断接受新的教改信息。一个论文的作者接受了新

的教改信息,就会站的高、看得远,写出来的论文就会论点正确并能体现教改精神,论据充分且有说服力。

3:学习课程标准,钻研教材。撰写教学论文就应紧紧依据课程标准,如果与课程标准的精神不符,论文就会失去理论指导价值。

通过教育教学实践活动来搜集和积累论文写作的材料应注意以下三点: 1:要在一定理论指导下进行实践,并通过实践来丰富理论。

2:在实践中要有创新精神。

3:实践中要勤于思考。

应该从哪些实践活动中来搜集和积累材料呢/

1:从备课的实践中搜集和积累材料。

2:从课堂教学的实践中搜集和积累材料。

“教后记”可记录以下内容:一是从整体上看教学完成的情况,既包括时间安排的是否妥当,是宽裕还是不足,原因是什么,又包括实际教学效果与备课有无差距等;二是教学方法的运用情况,如课堂教学中的哪个问题提得富有启发性,能激起学生思维的火花,哪个问题由于提法不当学生不容易理解等;三是从学生方面考虑,对课堂上学生提出来的或者反映出来的问题进行分析,如哪个是个别的,哪个是带有普遍意义的,哪个是课前教师未预料到的等;四是实验演示成功与失败的情况,找出原因是什么,哪些需要完善和改进等。“教后记”应记下的是具体的事实及又事实而产生的正确而恰当的认识,要忌空泛的议论和笼统的叙述。

3:从听课、评课活动中搜集和积累材料。

4:从布置、批改作业以及成绩考核中搜集和积累。

三:论文选题的原则是什么

①“能不能写”——量力性原则

怎样才算是“量”个人的“力”?叶老说:自问了解得比较确切的,感受得比较深刻的,就是适合写的题目。自问了解得不怎么确切的,感受得不怎么深刻的,虽然是值得写的题目也不要勉强写。

要“量”个人的什么“力”呢?首先,要“量”个人理论认识水平这个“力”。其次,要“量”个人实践经验和资料占有这个“力”。还要“量”个人写作的文字基本功这个“力”。

②“值不值得写”——价值性原则

为了使论文有价值,应从下面两个方面努力

首先,从宏观上考虑,论文的选题应有利于教育教学的改革和发展。 其次,从微观上考虑,论文的选题应有利于教师教学水平的不断提高。 四:怎样确定选题的角度?

由于课堂教学是个多层次、多角度的问题,所以同样的一个教学过程,同样的一个先进的教学措施,从师生关系的角度看,可以探讨主导和主体的关系处理问题;从教学手段的角度看,可以找出教具使用的优劣问题;从心理学角度看,则可以研究信息反馈和调控问题等。写教学论文在选取角度时应注意些什么呢?

首先,角度要新。“新”体现在1:选取别人没有涉及的课题。2:虽然别人谈过某方面的内容,但本人可以转换角度来选课题。3:在别人文章的基础上进行深化发展或者进行讨论商榷。

其次,角度要小。怎样才能做到论文的选题小?一般常采用由大到小或由小到大两种方法。“由大到小”就是采取“层层缩小包围圈”的方法,即从一个大的课

题中选出一个较小的课题,再从这个较小的课题中选取一个更小的课题,直到个人认为从知识水平、资料占有和写作能力等方面都能胜任的那个课题为止。所谓“由小到大”,就是采取“四面开花”的方法,即把选定的课题层层展开。

初学写作者所选选题要尽可能小些,而有了一定写作经验和认识水平,占有了较充足资料的作者,选题则可以稍大一些。

五:论文的结构

论文结构是由作者的思路来决定的,是作者思路的体现。当作者确定论点和论证的材料之时,就在分析论点与论据之间的关系,论据与论据之间的关系,这样在头脑中就会形成一个合乎逻辑的写作思路,即先写什么,后写什么,在写什么。有了这个思路,也就形成了论文的结构。因此说,思路越清楚,越条理,写出的论文层次越分明,重点就越突出,读者读起来也就会兴致勃勃,理解也会透彻。

概括起来就是:提出问题(指出是什么)→分析问题(指出为什么)→解决问题(指出怎么样)。根据这个基本思路,就形成了教学论文的基本形式:开头(引论)→正文(本论)→结尾(结论)。

教学论文常见的结构形式主要有两种:

其一,“总→分→总”的框架结构。即开头为总论述,提出总的论点;中间为分论述,提出分论点,列出例证,分析例证;最后一段为小结。

其二,“总→分”的框架结构。

其三,“分→总”的框架结构。

六:运用语言

教学论文对语言的要求,首先是准确,其次是条理和简洁,另外还要生动。 怎样才能使教学论文在语言上做到准确、条理、简洁和生动呢?

关于遣词。论文在使用词语上必须科学、规范,要与教育教学有关的法规文件如教学大纲等的语言叙述一致,要与教育教学基本理论所使用的概念一致,而不能随意与上述文件和理论有相悖的地方。所以,作者在动笔写论文之前,就应该对使用的概念术语有个真正的、确切的理解和掌握,而不能把一知半解的东西写到论文中去。有时候教学论文所要使用的概念不是教育教学法规文件或教育教学基本理论上常用的,但又牵扯到论文的重要内容,这就要作者一番解释,从而使表达的概念含意明白无误,而且使读者易于理解。

关于造句。句子要合乎语法,这是造句的基本要求。除此之外,还要注意以下几点。

第一, 句子中词与词构成的判断应该是恰当的,表达出的意思不能有片面性,不能绝对化。

第二, 多用短句,尽量少用长句;多用单句,尽量少用复句。

第三, 可适当采取巧借成语或运用比喻等方法,使写出的句子生动活泼。 关于构段。常见的有以下几种

第一种,“分分”的形式。一段文章几句话,几层意思,或者在范围上由大到小,或者在顺序上由前到后,连接起来。

第二种,“总分”的形式。一段文字,先总的提出一个问题,或阐明一个观点,然后分几个方面给以回答,加以分述。

第三种,“总分总”的形式。较前一种“总分”的形式来,只是多了最后一个综合的句子,一层综合的意思。

七:怎样写教学实验报告

什么是教学实验报告?

一项教学实验完成了,主持者要对照着实验前所设计的实验方案(计划),对本实验的目的、方法以及结果等作个书面总结,用论文的形式把实验的全过程写出来,把实验所发现的带有规律性的东西提炼出来,上升到理性认识,这就是教学实验报告,也叫做实验总结。

从内容上看,实验报告是讨论和研究教学问题的文章,属于教学论文;从形式上看,实验报告有它独特的写作形式。

一般来说,实验报告的题目可根据实验前所拟定的实验方案的题目来定,应写得具体明确而又简练,使人看了题目就能知道实验的是什么内容,对实验有个大概的了解。

正文部分主要包括三个大部分内容。

第一部分:问题和目的。这是实验报告的开头部分,它类似于一般教学论文的引言。一是要写出实验的背景,即实验课题是怎样确定的,让读者明白为什么要进行这一实验;二是要写出实验解决的主要问题是什么;三是要写出实验要达到一个什么目的等。

第二部分,实验的方法和步骤

这部分主要写实验是在什么条件下进行的,采取得是什么方法和步骤,中间分几个过程等。

第三部分:实验的结果和分析

这是实验报告的结尾部分,,它类似于一般教学论文的结论部分。“结果”和“分析”,是有紧密联系的两个问题,“结果”是“分析”的前提,“分析”是“结果”的提炼和升华。

最后是实验报告的署名。

撰写实验报告应注意些什么?

1、 必须在一定教育教学理论指导下进行。

2、 必须在扎实的实验基础上进行。

3、 必须有事实求是的精神,严肃认真的态度。

八:怎样写教学设计和教学实录

什么是课堂教学设计?

作者在一定的教育教学理论的指导下,通过对教材的某一章节或某一课时的认真学习和深入研究,然后就教学的层次环节、教学中的具体方法和措施,包括教师的讲述、提问的重点、实验演示的操作要点、板书格式的基本安排以及对来自学生的反馈信息的预计等,提纲挈领地一一写出来,并加上必要的评说(如果是作者自己给自己的课堂教学设计加的评说叫“说明”,如果是给别人的课堂教学设计加的评说叫“评析”),这就是课堂教学设计。

课堂教学设计这种形式的教学论文,基本上是按“设计思想——教学过程——说明或评析”这样一个基本的结构形式来写的,并由此体现出它的论证方法。

怎样写课堂教学设计?

首先:写课堂教学设计要在先进的教育教学理论的指导下进行,文中要能体现出某一种教育教学思想和方法。

其次:文中所设计的具体的教学层次过程以及方法措施要有创造性,要写出新意。

第三:文章中的教学过程内容是重点部分,要写具体,写翔实,便于读者理解和操作。

第四:写教学过程的各个环节要清楚,纲目要分明,有时还可以加上小标题。 什么是课堂教学实录?

又叫课堂教学纪实,作者听了一堂特级教师或优秀教师的观摩课,听后感触较深,认为这堂课较好的体现了某一教育教学思想,有总结推广的价值;或者作者自己上了一堂课,对教学改革有了切身的体会,想总结交流一下,于是根据录音录像或者记录稿,把这堂课的教学过程、方法措施等加以整理写出来,并适当加上评析说明。这就形成了一篇课堂教学纪实性的文章,即课堂教学实录。

它与教学设计相比,一个是写在课堂教学之前,是计划,是方案,是设想;而另一则是写在课堂教学之后,是总结,是报告,是归纳和提炼。

怎样写课堂教学实录?

首先,作者应善于观察,勤于思考,能敏锐的发现一堂课中的“闪光点”,及时把这“闪光点”记录下来(如果课堂上来不及全部写下来,可以简要地记下提纲或记下符号),然后再加以提炼,上升到理论的高度来分析认识。

其次,作者应善于综合,精于筛选,能把课堂重复的,累赘的,与要表达的中心观点无关的语言,情节等合并或割舍。

最后,就课堂实录的书写形式问题,一般来说,“引言”部分按一般文章的写法,开头空二格,回行顶格;教学过程的“实录”部分可分别按“师”“生”双边活动像剧本那样分段写出,冒号后直接录语言,括号内出概括叙述外,多写出“非语言”活动,包括板书、演示、书写等;“评析”部分可单列一段,用中括号括起来,以便与上面的过程“实录”区分开来。

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