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有创意的活动主题名称

2022-05-19 09:34:05 国学 0 评论
主题活动名称:我自己

主题活动名称:我自己

一、主题背景分析

大班孩子正处于自我意识萌芽发展的飞跃期。对自己的身体充满了好奇,同时也在无意识地观察着自己及旁人的身体,并发现其中的不同和变化:如高海慧会跳舞,名字不一样等等。《指南》中明确指出:“了解自己的身体及生长中的变化和生理需要,比较自己与他人的不同。”是孩子成长中必须获得的关键经验,而研究自己对幼儿来说就是自己的事,自己就是资源。

本次主题以身体力行的操作、运动活动为主,让幼儿在“动”的过程中,自然地发现自己的身体的各个部位都会动,并会保护自己的身体不受伤害。在发展运动能力的同时,为自己的身体感到自豪。活动提示中的内容,可随时因地制宜的展开,如在晨练及户外活动时,教师应善于在各课程之间建立联系,而并非割裂地开展活动。在活动中以体验运动乐趣、探索发现身体奥秘为主。

二、内容与要求:

1、知道我是人群中的一个,尝试用不同方式表达自己的情绪,体验和大家做朋友的快乐。

2、会欣赏保护自己的身体,懂得活动能使我们的身体更灵活。

三、主题环境创设:

1、墙面布置

1)在墙面上创设了一个我的名片,让孩子把自己的自画像贴在墙上,了解自己的长相特点,为自己设计一张与众不同的名片贴在墙上。

2)创设一个我的身体会动,让幼儿在美工区将画好的会动的身体贴在墙上。

3)创设一个不一样的表情,请幼儿收集不同的表情,并且根据自己不同的心情选择不同的表情提在墙上。

2、区域环境

四、资源利用

家长资源:

1、根据孩子的需求,整合家长的资源,引导孩子和家长一起收集各类资料。

2、利用社区资源,带领孩子到小花园、公园进行各类活动的开展。

3、利用幼儿园保健老师的资源,加强幼儿的安全教育和健康教育

实施方案

活动名称:渗透责任教育的活动方案请在名称旁注明(整合责任心带*的)

子主题一:身体真有用

内容与要求:

1、了解身体各个部位都会活动。

2、会欣赏和保护自己的身体,懂得活动能使我们的身体更灵活。

活动一: 身体的秘密

内容与要求:、

乐意用提问的方式交流自己的想法,激发幼儿的问题意识。

重难点:用提问的方式交流自己的想法。

活动准备:人体结构图

活动过程:

一、启发谈话

1、我们的身体真有用,有用在什么地方?

二、幼儿观察人体图

1、我们的身体藏着很多秘密,你对我们身体的什么部位最感兴趣,有什么问题向研究的?

引导幼儿有问题可以提出。

2、鼓励幼儿同伴间尝试解决

活动延伸:将活动中提出的没有解决的问题回去查阅有关资料。

活动二:拷贝不走样

活动目标:

在合作游戏中感知身体会动的奇妙现象,激起孩子探索自己身体的兴趣。

活动准备:

屏风一块

活动过程:

1:引起兴趣:

我们今天用自己的身体做来做游戏,怎么做呢?

二:交流感知:

1交待游戏的名称及玩法师幼共演示。

2身体的什么地方会表演的呢?我们怎么表演呢?

三:幼儿分组游戏:

1 幼儿自主合作,讨论分工谁先做,谁后做?

2每组幼儿商量先后在集体面前表演,让大家评哪组表演的好?为什么?

活动三:说说我自己

活动目标:能够用好听的形容词来大胆的介绍自己,丰富自己的词汇量,增强自豪感。

活动重难点:能够用好听的形容词来大胆的介绍自己

活动准备:人的图片

活动过程:

一、 引起兴趣

1、 今天我请来了一位客人,你们想不想知道他是谁?

2、 请你们认真地看,他出来了。

3、 他是谁啊?(一个弟弟小朋友)

4、 谁能用完整的话来说说,他长什么样子?让我听到你的介绍就知道是这个人了。

5、 谁还能用好听的话来说已说他长什么样子?

6、 你们说的真好听,我听见了小小的,美丽的。

二、 说说我自己

1、 你们还会不会更多好听的话?

2、 请你们每个人都静静的想一想:我自己是什么样子的?一会请你们用好听的话说说自己的样子?

3、 谁能来介绍一下自己,用好听的声音来介绍自己。

4、 教师认真听,并且将幼儿说的好听的话提升出来。

5、 我知道你们每个人都想说,那就请你们两个人一组,互相的用好听的话说说自己。

活动四:时钟你我他

活动目标:在认识时钟的基础上尝试用肢体表现整点与半点。

活动准备:大的时钟。

活动过程:

一、引起兴趣:

我们每天早上准时上幼儿园,怎么知道时间的?

二、观察认识:

1、钟面上有些什么?各表示什么?(1-12的数字,各种针)

这些东西是怎么表示时间的?

2、幼儿操作摆放

三、探索表现:

1、我们能不能用身体表现时间?

2、可表示哪些时间?怎么表示?

四、游戏《时钟你我他》

幼儿两两结伴玩。

活动五:有用的五官

活动目标:、认识五官,了解五官的功能,学会保护五官的一些方法。

重难点:了解五官的功能,会保护五官。

活动准备:幼儿已知经验

活动过程:

一、提出问题

1、我们人身上都有些什么?

2、有五种器官对人很重要,合称为“五官”,你们知道哪些器官被称为五官吗?

3、幼儿自由回答。

4、五官就是“眼、耳、鼻、口、眉”,你们知道五官的作用吗?

5、原来五官可以让我们看、听、说、闻等不同的功能,那它们还有一种共同的功能,就是让我们变得更漂亮。

二、交流讨论

1、五官的作用可真不小,我们的生活离不开五官,那我们要怎样保护自己的五官呢?

2、你们都想到了很多保护五官的方法,其实在我们的日常生活中我们要时时刻刻的保护自己的五官,还要用好我们的五官,让五官为我们更好的服务,学更多的本领。

三、幼儿游戏

1、下面我们来玩个游戏,这个游戏的名字叫“指五官”。

2、教师根据幼儿的情况适当的加快速度。

3、请个别幼儿来说五官,我们来指。

活动六:人体器官

活动目标:1、知道人体都有骨、血管、皮肤、肌肉等各种器官,了解其用途。

2、懂得每个人都要有充分饮食、休息、活动、清洁和保护,才能健康成长。

活动重点:知道人体都有骨、血管、皮肤、肌肉等各种器官,了解其用途。

活动难点:养成良好的饮食起居的习惯。

活动准备:

1、人的整体模型。 2、已经收集过人体器官的资料。 3、已经探索交流过五官的知识

过程:

一、启发导入:

你认识自己吗?你的头上身上有些什么?有什么用?

二、观察人体模型:

1外貌及内脏:

头上有什么?里面有什么?

身体上有什么?里面有什么?

全身还有什么?(汗毛)

三、人体器官用途:

人的头上的器官有什么用?(大脑、头发、眼睛、嘴巴、舌头)

身体上的器官有什么有?(四肢、内脏、汗毛)

小结:人的身体长着许多器官,每个器官都有用处,每个器官都重要,我们要好好保护。

四、延伸:我们在生活中怎样保护呢?

活动七:合作画人*

活动目标:1、学习相互观察的基础上能画出自己或同伴的主要特征。

2、初步培养幼儿能相互合作完成一件事。

活动准备:一组一张大纸、范例

活动过程:

1、兴趣导入:说说是上有些什么人?(大小男女老少)

2、观察交流人的外形

每个小朋友张的一样吗?有什么地方不一样?

3、师幼共示范:看朋友完整照相。

4、讨论:找朋友、怎么合作

5、合作作画:

1)商量分工:谁先做模特,谁画头部?谁画身体和四肢?

2)轮流作画完毕后进行涂色穿衣。

6)说说他们是谁?从哪里看出?

活动八:小木偶的舞蹈*

活动目标:1、学做小木偶的舞蹈动作并尝试创编。

2、能和着音乐表现小木偶滑稽的样子。

3、了解身体各个部位都会活动。

活动准备:木偶图、音乐、纸制小木偶、会动的木偶玩具。

活动过程:

一、出示会动的木偶玩具,引出小木偶。

二、让幼儿感受小木偶,并学做木偶动作。

1、幼儿观看教师跳“小木偶的舞蹈”。

2、提问:感觉怎么样?像什么?

3、幼儿跟随教师跳小木偶的舞蹈,感受小木偶的动作。

提问:和我们人的动作有什么不一样?

4、让幼儿分别做小木偶的动作和我们人的动作感受不同。

三、讨论记录:

1、木偶舞蹈时,哪些地方是能动的?

2、人的身体哪些地方是会动的?

四、创编木偶动作。

1、幼儿分两组尝试创编木偶动作。

2、展示交流自己的木偶动作。

3、让幼儿把自己设计的木偶动作变成小木偶的舞蹈。

4、幼儿自由表演。

五、结束

幼儿随音乐做木偶动作,自然结束。

活动九:吃下去的东西哪里去了

活动目标:1、在看看说说中了解人体的消化器官的名称、过程及对人体的作用。

2、懂得样样东西都要吃,才使身体更健康。

活动准备:1、人体消化过程的图片 2、已经收集过人体秘密 3、人手一个小人

活动过程:

一、兴趣导入:

我们天天吃下去的东西哪里去了呢?(幼儿根据已有经验自主交流自己的认识)

二、观察探索:

1你看了这幅图片,你认为吃下去的东西哪里去了?

找朋友互动交流介绍。

2师***流分享:食物吃下去后要经过的消化器官。

三、寻找记录:

找一找,食物吃下去要经过哪些器官?最终变成了什么?(把自己知道的消化器官用笔记录下来)

四、迁移应用:

食物最后又一部份变成垃圾,排出体外,还有一部分要变成营养,所以我们平时吃东西时,要做到什么?(样样东西都要吃)

活动十:身体哪些部位能动

内容与要求:在运动中记录身体会动的部位,乐意在集体面前分享自己的发现。

重难点:记录身体会动的部位

活动准备:音乐、记录纸和笔

活动过程:

一、记录会动的部位

1、教师播放音乐,引导孩子随音乐舞动起来,并鼓励幼儿将自己身体会动的部位记录下来。

二、交流发现:

1、你的身体上哪些部位会动?

7、 针对幼儿的讲述教师适时回应。

三、经验提升:

教师说出相应的部位,让幼儿动动这些部位。

活动十一:我们的身体会运动

活动目标:1、能用线条与图形表现身体四肢的动态,并学习添画合理的背景.

2、懂得运动能使我们的身体更灵活,在日常运动中要做安全的有益的动作。

活动准备:运动中的我们范例 运动器械若干 运动时的录象

活动过程:

一、欣赏交流:运动时的录象

他们在干什么?有些什么运动?这些运动感觉美吗?美在哪里?

二、观察讨论:

他们在哪里?做什么事情?从哪里看出?

重点观察:这个小朋友做的什么运动?手和脚是什么样子的?你能到前面来表演一下吗?

三、师有共示范:

谁能上来做不一样的运动?

师幼演示转呼啦圈的运动〈难点有运动材料与身体的饿重叠〉

先画大大圆圆的头和美丽端正的饿五官,再画上半身和两只手,第三步注意画身体外面转动的呼啦圈„„

四、幼儿创作:

先想好准备画什么运动,需要几个人?

再注意如果人多的,画时不必过大。如果在学做运动,只有一个人的就画的大大的。

然后想想你选择的运动是身体和四肢是什么样子的,需要什么运动材料?

最后想想在哪里运动?还可以到什么地方运动?

活动十二:我们会呼吸

活动目标:1、在看看说说中了解人体的呼吸器官的名称、过程及对人体的作用。

2、懂得一些自我保护的本领。

活动准备:人体消化过程的图片、已经收集过人体秘密、人手一个小人

活动过程:

一、兴趣导入:

我们是怎样呼吸的呢?(幼儿根据已有经验自主交流自己的认识)

二、观察探索:

1、你看了这幅图片,你认为人是怎样呼吸的?

找朋友互动交流介绍。

2、师***流分享:空气进入身体要经过的人体器官。

3、师:鼻子是空气进入人体的第一道加工厂,鼻毛把脏东西挡在外面;干净的空气通过气管进入肺,肺是空气的第二个加工厂。

三、寻找记录:

找一找,呼吸要经过哪些器官?最终会怎样?(把自己知道的呼吸器官用笔记录下来)

四、保护器官

6、 呼吸器官对我们重要吗?我们要怎样保护自己的呼吸器官?

7、 我们要保护自己,不要把小东西放到鼻子里和嘴巴里。

活动十三:请你和我跳歌舞

活动目标:1、感知理解歌曲,能用自然好听的声音跟唱歌曲。

2、乐意用身体的动作表现歌曲,体验活动身体的快乐。

活动重点:能用自然好听的声音跟唱歌曲。

活动难点:乐意用身体的动作表现歌曲,体验活动身体的快乐。

活动准备:歌曲录音 PPT

活动过程:

一、引起兴趣

1、交流讨论:小朋友们,你们身体的哪个部位会动?

X.X X X | X X X | X.X X X |X X X |

你 的哪里 会动动? 我的X X 会动动。

2、请你们跟着音乐一起来动一动。(音乐:请你和我跳个舞2遍)

3、小朋友们的动作真好看!我们的身体各个部位都会动,每个部位动起来就像是在跳舞一样。

4、今天动物森林里要开舞会,想请小朋友们来参加,你们想去吗?

5、但是参加舞会的小朋友要学会一首歌才可以参加,这首歌的名字叫《请你和我跳个舞》。

二、欣赏感知歌曲

现在小动物们想请你们来听一听这首歌是怎样唱的?(要求:在听的时候要安静的听。)

1、欣赏歌曲:

观看PPT,说说听到这首歌你感觉怎么样?你都听见了什么?

再看一次,理解歌词。你听到歌曲里唱了我们的身体哪些部位会动?是怎样动的?(将听到的用动作表现出来。)

2、幼儿跟唱歌曲。

引导幼儿轻轻跟唱歌曲。要求:坐姿、声音

三、自由表现

1、刚才森林里的小动物告诉我,说小朋友们的歌声真好听,他们请你们参加森林舞会,我们一起来参加森林舞会好不好?

2、幼儿跟着音乐边唱边舞蹈。

活动十四:红绿小人

内容与要求:

1、了解身体的部位,在操作中进一步分辨身体各部位的左右。

重难点:分辨身体各部位的左右

活动准备:与幼儿人数相等的纸剪的小人、红绿即时帖等

活动引导:

1、 了解小人身体有红绿两部分,红色表示右、绿色表示左

2、 鼓励幼儿找出身体部位的左右,并用红绿即时帖帖出。

观察要点:1、分辨身体各部位左右的情况。

2、用红绿即时帖表现左右的情况。

阶段反思:在活动中将教师预设和孩子的生成有机的结合,孩子在活动中了解了自己的五官并且获得了身体五官的作用和如何护理的方法,幼儿在探索中发现身体能动的部位,还用他们自己的方法记录身体会动的部位,知道要保护自己的身体及器官,还会用舞蹈表现身体会动的部位,促进孩子的探索能力和合作能力的发展。

子主题二:和影子捉迷藏

内容与要求:

1、对身体的影子及其变化感到好奇。

2、在比较中,感知和探索影子的基本特性。

活动一:影子谜语

教学目的:1、 在猜谜语的过程中了解影子的特征,喜欢探索影子的不同方位。

2、 萌发探索科学的兴趣及求知欲望.

教学准备:幼儿的已有经验、活动场地

活动过程:

一、影子谜语

1、 今天老师带来的一个谜语,请你们来一起猜一猜谜底是什么?

2、 你们怎么一下子就猜到了呀?我们一起来对一下,看看是不是影子。

3、 那影子是怎样产生的?

4、 幼儿自由发表意见,教师小结:只有光线直接照射在物体上,物体挡住了光才能产生影子。

三、 儿歌“总是和我在一起”

1、 还有一首儿歌里也说的是影子,你们想不想听?

2、 幼儿学习儿歌。

三、启发幼儿进一步探索“影子”的奥秘

1、你们还有什么问题要问吗?

2、谜语里面说影子有时在前面,有时在后面,你们知道吗?

3、那让我们一起去外面找找看。

4、教师小结:原来我们面对太阳的方向不同,影子的位置也不一样。

四、手影表演

师幼一起表演各种动物的影子。

活动二:量量影子有多长*

活动目标: 1、使用同一种材料、首尾相接的测量方法比较影子的长短。

2、幼儿对进行影子测量有兴趣。

3、在活动中教育幼儿互相学习、协作、共同完成老师布置的操作任务。

活动重难点:

重点:学习首尾相接测量方法。

难点:首尾相接测量,比较影子的长短。

活动过程:

一、活动导入

1、教师:昨天,小朋友在操场上相互帮助画下了自己的影子,请小朋友根据昨天所看到的影子与物体的相对关系,来操作幼儿用书第7页《找影子》,看看太阳在哪里,找出小朋友和大树正确的影子方向,并把它们圈出来,看谁最棒,做得快又对。

2、教师:小朋友真棒,很仔细地找出小朋友和大树正确的影子。下面,我们一起到操场去学习测量影子的本领好吗?教师带领幼儿到操场尝试测量。

二、活动指导

(一)尝试测量影子。

1、选择测量工具。

2、测量影子。

教师:找到自己昨天画的影子,量一量影子多长?再和你的朋友量的结果比一比。

3、交流。

幼儿交流测量影子中的问题。如:在测量中幼儿不会首尾相接地进行测量,幼儿对不同工具测量的结果比较时产生了问题等。

(二)学习首尾相接的测量方法。

1、教师请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程。

2、教师:为什么他量了一次后要用手按住一个点,然后移动小棒从这个点开始继续量。

3、展示用绳子测量的方法。

(1)教师用绳子进行测量。

(2)教师:我用绳子进行测量和你们用小棒量,结果一样吗?(不一样)

(三)比一比

1、教师:与使用同样测量工具的朋友比一比,看看谁的影子长,谁的影子短。

2、教师、小朋友在测量中发现了什么问题?如:发现自己比别人高,为什么影子量出来比别人短?

3、教师:昨天画的影子和今天画的一样吗?(不一样)因为昨天和今天的时间不同,明天同一时间再来画影子。与今天的影子比一比看看影子是不是一样。

三、活动结束

1、教师简要小结:这节课小朋友了解了首尾相接测量的方法,在活动中,互相学习共同协作,做得很好,今后继续发扬。

2、结束课时,组织幼儿回教室。

活动三:影子

内容与要求:1、感知影子的变化,了解影子的基本特征。有探索的兴趣,对周围的现象感兴趣。 重点与难点:了解影子的特征发现影子变化的原因。

活动准备:1、幼儿已玩过踩影子的游戏。2、准备好一些手电筒和一些玩具。

活动过程:

1、说影子:生活中影子

(1)(教师做手影)这是谁?

(2)你看见过谁的影子?

(3)是不是所有的东西都有影子的?

(4)你在什么时候才看见东西的影子?

2、 探索发现:影子的变化

你们发现影子哪些特别的地方?

1、 尝试验证:影子会消失吗?

交流:你是怎么让自己的影子躲起来的?

活动四:总是和我在一起(一)

内容与要求:感受歌曲,了解影子的基本特征,激发幼儿对影子的兴趣。

重点与难点:在欣赏歌曲中了解影子的基本特征

活动准备:音乐

活动过程:

一、欣赏音乐

1、是几拍子的音乐?2、幼儿拍打。3、音乐中可能说了一件什么事?

二、欣赏歌曲

1、音乐中的谜语是什么?为什么是影子?

2、谜语是怎么讲的?

3、幼儿和着音乐念歌词表演。

三、幼儿唱歌:幼儿演唱歌曲。

活动五:画影子

内容与要求:

1、自主地在不同时段绘画影子,并合作进行测量。

重点与难点:在不同时段绘画影子并测量,幼儿合作

活动准备:1、笔、纸 2、自然测量物

活动过程:一、提出问题

1、人有长短,那么影子有长短吗?

二、幼儿自主探索

1、幼儿合作在不同时段绘画影子,并进行协商分工。

2、你想采用什么东西来测量?

3、幼儿小组记录自己的测量。

三、交流

1、你们是用什么材料测量的?有什么发现?

活动六:总是和我在一起(二)

内容与要求:用自然的声音演唱歌曲,感受谜语的特征。

重点与难点:在唱歌曲中感受谜语的特征,拍打切分音

活动准备:1、音乐 2、幼儿已理解歌曲。

活动过程:一、歌曲节奏

1、幼儿有节奏念歌曲。

2、出示节奏,幼儿边念儿歌边拍节奏。

3、重点练习:切分节奏。

二、幼儿歌曲

1、歌曲中的谜语有没有把影子说进去?它是怎么编的?

2、幼儿歌曲,引导幼儿用自然的声音演唱。

三、表演:用动作表现。

活动七:总是和我在一起(三)*

内容与要求:1、在活动中尝试小组创编歌曲,体验创编的快乐。

重点与难点:尝试小组创编歌曲,幼儿合作情况

活动准备:1、幼儿已学会唱歌曲。

活动过程:一、幼儿节奏

1、幼儿看着节奏谱拍打节奏。

二、幼儿创编歌曲

1、幼儿演唱歌曲。

2、歌曲中你觉得哪几句话可以编?

3、幼儿小组合作创编歌曲。

三、幼儿分享

1、幼儿小组展示自己编的歌曲。

2、请幼儿评一评幼儿的合作情况、编得句子等。

阶段反思:活动中注重了孩子的探索过程和体验,与区域活动有机的结合,使孩子在探索中发现影子的变化,孩子们发现了许多关于影子的秘密,并且提出了许多过于科学方面的问题,幼儿的兴趣很高,并且在这个次主题中注重了孩子创编的表达表现,使孩子在创编中提升了经验。

子主题三:我和别人不一样

内容与要求:

1、 知道我是人群中的一个,体验和大家做朋友的快乐。

2、尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为。

活动一:男孩女孩不一样(综合)

内容与要求:调查、讨论的过程中进一步了解男孩儿女孩儿的不同之处,感受男孩女孩是不同的。 活动重点:进一步了解男孩儿女孩儿的不同之处

环境创设:调查表”、墙面环境

过程与指导:

一、观察发现:

1、弟弟小朋友和妹妹小朋友在衣着和长相上有什么不同的地方?

2、小结(根据幼儿的交流进行总结)

二、交流讨论:

1、除了以上我们谈到你还知道他们的哪些不同点(幼儿个别交流)?

2、小结

三、调查记录:

1、出示记录纸,了解记录方法,女孩调查男孩,男孩调查女孩;

2、幼儿调查,教师观察指导。

四、交流提升:

1、请男孩女孩对比交流喜欢与不喜欢的东西。

2、总结提升:

活动二:说名字

内容与要求:1、发现名字中隐藏的秘密,初步了解自己名字的含义,感受中国传统文化的美妙。

2、能在公众场合大胆地表达意见。

材料与环境创设:

已有经验:1、认识并会书写自己的名字

2、认识同伴的名字

3、知道自己的姓和爸爸(妈妈)、爷爷(外公)一样

4、有单、双数的经验

5、了解自己名字的故事(即爸爸妈妈为什么给我起这个名字)

材料准备:名字打印纸、蜡笔、展示板

活动过程:

一、介绍自己的名字

T:今天这么多客人老师来幼儿园做客,我们先向客人老师大声地介绍一下自己,好吗?

“我叫XXX,我是叶榭幼儿园大X班的小朋友。” (T逐一回应:可以表扬孩子的语言完整、声音响亮等) 刚才好几个小朋友胆子很大,声音很响亮。现在轮到我介绍自己了“我叫金胤,我是荣乐幼儿园的老师。”

二、发现名字的秘密

T过渡语:刚才你们介绍的时候我发现大家都有一个很好听的名字。知道吗,我们每个人的名字里都藏着一些小秘密。

C自由猜测

1、关于姓氏

(1)T引导:我知道一个秘密,我们中国人的名字是姓和名组合在一起变成的,姓在前、名在后。我叫金胤,那我的姓是――(幼儿说)

想想你们自己的姓是什么?

个别C回答 (引导第一个幼儿“我叫„„,我的姓是„„”。“为什么”T将相应的姓找出来贴在黑板上) 大家都上来找到自己名字的姓用标记画出来

交流、检验(T:“一起来看看,大家找的对不对”T检查个别幼儿出示相应的姓

“所有人的姓都在这儿了吗?”故意缺,幼儿提醒再贴上)

(2)

T:金宇杰,你的姓这儿有吗?

这是我的姓呀,你也姓金吗?

原来我们有的人姓是一样的.

T:谁的姓一样?(可以将同姓的孩子拉在一起抱抱,T:你们是同姓的好朋友。找到姓金的,“我也是你们同姓的好朋友”)

(3)

T:一家人里也有一样的姓,你的姓和家里谁一样?

T: 跟妈妈姓一样的孩子请到前面来。

你们的姓都是跟爸爸一样吗?我也是。

看看跟妈妈姓一样的孩子多,还是跟爸爸姓一样的孩子多?

T小结:中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓,现在也有跟妈妈姓的。爷爷把姓传给爸爸妈妈、爸爸妈妈又把姓传给了我们,姓是一代一代传下来的。

(4)

T:除了这些姓,你还知道我们幼儿园的老师、其他小朋友有哪些不一样的姓?

T小结:你们知道这么多不一样的姓,我都来不及记了。中国人有百家姓,一共有超过400种。还有许多现在我们不知道的姓,以后再去了解一下。

2、关于名

T:拿掉姓,后面的就是名(边说边折一张名字)

我姓金,金雨欣也姓金,我们两个人姓一样,后面的名有什么不一样?

T小结:姓后面一个字就是单名,姓后面两个字就是双名。

T:你的名字是单名还是双名?

T:我们每个人的名字都有1个故事,你知道你名字里的故事是什么,爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗? 个别C介绍(T要提升,例如名字纪念出生的日子、名字包含爸爸妈妈的心愿等、名字包含了爸爸妈妈对你的爱)

三、延伸

T:中国人的名字真奇妙。我们的名字里还藏着一些其他的秘密,我们以后再来找一找。

活动三:喜欢我自己

内容与要求:、

1、在欣赏故事中,进一步认识、了解自己,并乐意评价自己。

2、在评价中找到自己的长处,对自己树立自信。

重难点:

评价自己,树立信心

活动准备:故事《我喜欢我自己》

活动过程:

一、引起兴趣:

1、你喜欢青蛙吗?喜欢他 的什么地方?

二、听赏故事;

1、边听边问:青蛙为什么难受?他有没有别人不会的本领?

2、朋友们是怎么对他说的?后来青蛙为什么又高兴起来了?

三、喜欢自己的地方

1、你喜欢自己吗?喜欢在哪些地方?

活动四:拉拉勾

活动目标:1.感受歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

3.体验与同伴合作表演的快乐。

活动准备:录音机,音乐磁带《拉拉钩》。

活动过程

一.教师引导幼儿回忆已有的情绪经验。为歌曲学习做好准备。

1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情是怎样的?

2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候,你的心情又是怎样的?

3、如果你和好朋友之间发生了矛盾,你有什么好方法可以解决?

二.幼儿学唱歌曲《拉拉钩》。

1、教师范唱歌曲《拉拉钩》,引导幼儿重点关注歌词内容。

教师:请你们仔细地听一听,老师的歌里唱了些什么?

2、教师再次范唱歌曲,引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

教师:你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同?

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符处,教师要有较明显的动作暗示。

4、教师引导幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分,用活泼、轻快的唱法演唱后半部分)。

三.幼儿按歌词内容创编动作。学习与同伴合作表演。

1、幼儿根据每一句歌词内容,分乐句创编相应的动作和表情。

2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容。重点创编动作:生气、不理睬、翘嘴巴。

3、教师整理幼儿创编的动作,带领幼儿一边表演一边演唱歌曲。

4、幼儿两两自由结伴面对面站好,在音乐的伴奏下一边唱歌一边进行表演。

四、情感迁移

我们小朋友以后在遇到这样的事情要怎么做呢?

活动五:男孩女孩排排队

活动目标:1、在非式活动积累经验的基础上,能根据模式排序,并能根据大小、颜色、表述排序的方法。

2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。

活动准备:大小不同的男孩女孩每组15个以上。

活动过程:

(一)创设情景:

一群男孩女孩来到草地上,他们要想排排队,排出不一样的队形来行吗?

(二)尝试操作

每组幼儿合作将自己组的小孩根据不同特征进行排队。。

老师进行个别指导。

(三)归纳小结

小结1:一个男孩一个女孩„„是一个隔一个排的。

小结2:二个男孩二个女孩„„是二个隔二个排的。

小结3:男孩女孩还有什么不一样排队?

(四)再次探索

1接着排:根据已有模式ABCABC„„AABAAB„„ABBCCABBCC„„

2、请幼儿找个朋友讲一讲这些孩子是怎么排队的?

(五)迁移: 还有其他的排队方法吗?

活动六:学做不说话的老师(集体)

活动目标:

1、在游戏的情景中巩固5以内数的加减运算。

2、尝试运用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为。

活动准备:5以内的加减试题卡。

活动过程:

一、 巩固6以内的加减法运算。

1、 “出手指”的游戏复习5以内各数的组成。

2、 “拍手、跺脚”的游戏:复习5以内各数的加减法。

二、 游戏“你抽题目我来算”。

1、 幼儿两人一组,自由结伴。

2、 甲抽题目让乙算,甲用不说话的方式,如:表情、动作、眼神、等,让乙知道答案对或错。 3、 幼儿分组尝试,老师观察幼儿活动情况。

4、 讨论:哪些动作或表情可以被用来表示对或错?为什么?

5、 改变规则,再次尝试。

三、 加、减大不同。

1、 出示4+1=?5-1=?

引导幼儿用动作表示加减,体会加减符号的不同。

小结:我们的身体真棒,不用说话也能通过各种方法来做数学题,而且每个人做的方法都不同,真了不起。 活动七:大家在一起

活动目标:

1、尝试合作完成美术作品,根据主题发挥想象力。

2、能用完整、童趣的语言大胆讲述作品中主题的内容。

活动准备:纸、笔、FLASH动画

一、欣赏FLASH

我们来看一段有趣的小故事。(放FLASH)

二、讨论:

1、这个故事中最先出现的是什么?

2、后来出现了什么?

3、你能把这些图片连起来讲个有趣的故事吗?

三、游戏:

1、自由结伴分成小组,每个小组4—5人。

2、每个小组都围成圆圈面对面坐下,各自在纸上画一个喜爱的画像。(如鸟、树、花、人)

3、把自己画的画传给右边的同伴,按同伴纸上的图象主题,继续添画。(鼓励幼儿创新)

4、当自己的画的一张画传到自己的手中,适当添画和涂色,完成作品。

四、编故事:(延伸活动)

把自己与同伴合作玩的画编成小故事,讲给同伴听。

阶段反思:教师充分运用家长资源让孩子收集资料,在收集中他们认识各种表情,通过交流讨论将各自的经验扩散到整个集体,孩子们知道的表情多了,并在收集中发现多种处理情绪的方法,在故事及歌曲的学唱中体验到和大家在一起的快乐,有意于孩子健康情绪的获得,开始有了学会控制自己情绪的意识。 █ 案例或教养效果与分析:

影子

实录:

主题活动《我自己》正在我班中进行,孩子们的兴趣热点越开越浓。当进行到次主题《和影子捉迷藏》是孩子们对影子十分的感兴趣,在日常午餐后的散步时幼儿就很喜欢踩影子的游戏,在《影子猜谜》的活动中幼儿的注意力十分集中,都猜出了谜底,就是影子,“在什么时候有影子?”黄星宇说:“白天总是会有影子吗?”“是在有光的时候。”王远马上抢着说,我对他进行了及时的表扬,“还有什么时候有影子?”明海川说“在路灯下。”高海慧说:“在灯光下。”应建武说“在月光下”等等,王远还不时地提出问题:“老师为什么在路灯下影子总是跑前跑后的?”“为什么影子有时在前面,有时在后面?”“为什么影子有时长,有时短?”于是我把问题抛给了孩子们,第二天早上艾金迪回答了我的问题。 分析:

在本次活动中,孩子们都在动脑筋思考,积极地举手回答问题。在幼儿抛出问题时,我没有直接的予以回答,而是请其他的幼儿思考、回答,在这个过程中作为老师的我,我起到了引导的作用,我没有及时介入到他们的话题,而是作为一个倾听者。使得孩子有自己探索问题的欲望,活动中的王远是班级中头脑比较灵活的孩子,平时在看电视的时候很喜欢看科学栏目,老师根据孩子的特点,适时地变换角色,给予孩子锻炼的机会。同时抛出问题,鼓励孩子回家之后查阅资料,向爸爸妈妈请教,增加了孩子的任务意识,在孩子自己解决问题的过程中,收获也不小,不仅使主题《我自己》的得到了进一步的推进,同时也让孩子在动脑思考的过程中,获取了一些科学常识,进一步激发幼儿要探索的欲望。

在影子活动中的合作

背景介绍:

本周我们预设了一个子主题《我和影子做游戏》,在这里有两个对孩子发展有价值的知识点:1)培养孩子对影子形成的探索兴趣。2)这里有培养孩子合作行为的潜在知识。所以这是为孩子的探索行为提供学习机会,进行幼儿合作能力培养,下面就实践活动中的合作与探索。

情景一:找找哪里有影子

师:影子很奇妙,那你们找找哪里有影子呢?

幼1:大型玩具有影子。

幼2:大树有影子。

幼3:花朵有影子

幼4:房子有影子。

众幼:……(幼儿纷纷找寻互外场地中发现的影子积极举手发言)

情景二:讨论怎么会有影子的呢?

师:你们找到了许多东西都有影子,那怎么会有影子的呢?

幼1:是太阳光照映出来的。

幼2:晚上家里开灯也有影子。

幼3:晚上在墙壁上可以玩手影的游戏。

幼4:手电筒也能照出影子的。

幼5:夏天有月亮的晚上出去散步也会有影子的?

幼6:只要有光的地方都会有影子。

情景三:合作游戏:踩影子

幼儿两个人:相互玩踩影子的游戏。

幼儿以小组:相互玩踩影子游戏。

师幼一起:相互玩踩影子游戏。

场地上一片欢声笑语:我踩住了钱老师的影子,快逃,又要踩住了……

情景四:测量影子

师:找一个好朋友相互用粉笔画出你们的影子。

众幼:一个站着不动,一个画影子,画好后又交换。

师:画好后这样测量影子呢?

幼1:用绳子(在绳子上做标志)

幼2:用尺来测量(在纸上记录)

众幼(测量表现):测量的时候出现绳子不拉紧,绳子、尺和影子不对齐。 师:讨论应该怎样测量又快有正确?

教师模仿几种幼儿测量中出现的问题让幼儿讨论。

最后验证是首尾相接的方法是正确的。

整个活动设计流程贴近孩子的生活,又以游戏的形式来进行,体现活动中的动静交替,使孩子参与活动的积极性始终如一。贴近孩子生活的提问:哪里有影子?孩子们充分调动自己的感官,运用观看的方法找寻一切有影子的物体,让孩子们在集体面前大胆表述自己的发现,同时在表述中教师作为教学活动的组织者,适时的抛出科学问题:怎么会有影子的呢?

孩子们讲到了日光、月光、灯光,在讨论中得到共识:只有有光的地方就会有影子,这样的总结语也是孩子自己总结的。科学的探索活动寓意就在体验中获得。

大班孩子的合作意识已经增强了,在今天测量影子的过程中就是需要同伴之间的相互合作才能够完成。于是孩子们找寻自己在班中认为是最要好的朋友,进行两两组合,一个孩子站在太阳底下,一动也不动,另一个孩子手拿粉笔,就把同伴的影子画出来,有的孩子还摆出不同的造型让自己的朋友画,你画好了我的影子,我就画你的影子。在合作中画好了各自的影子。

画好影子,让幼儿来测量,你的影子有多长,同样也是在合作的过程中进行。孩子们会选择不同的测量工具进行测量,但是在具体的操作中,对于正确测量的概念是比较模糊的,表现为有的没有从0开始、有的绳子没有拉紧、有的没有和脚跟的影子对整齐……于是就组织孩子讨论,我们应该怎样测量会很正确呢?于是孩子们纷纷发表自己的见解,最终是在集体示范中了解原来是首尾相连的方法是最正确的。

可见,幼儿合作能力是一种品德培养,对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣,为幼儿创造合作的机会,指导幼儿掌握合作的技巧,合作让孩子之间配合默契,合作使孩子获得新的求知方法。合作使我们的活动开展的有滋有味。

活动名称创意点子王

活动名称创意点子王

创意节水点子征集大赛 环保节能人人可为

继3月的“地球一小时”活动后,中国区火热开展“员工创意节水点子征集大赛”活动,积极倡导员工节水环保。5月17日,创意节水点子征集大赛颁奖活动在无限极中心举行。 此次活动历时近两个月,共收到52名员工的近千条原创节水点子,活动更是得到全国各地员工的广泛关注与支持,参与网络投票的员工达4629人次,论坛帖子点击率过千次。经员工内部的火热投票和评委会的严格评选,最终评选出13名获奖者,其中包括“最给力点子王”奖1 名、“最创意点子王”奖2 名和 “最人气点子王”奖10 名。

四位获奖代表在颁奖活动中分享他们在日常生活中的节水之道,有的将生活中处处可见的废物加以利,巧用心思让平时的清洗工作又简单又节水;或提出建设性的意见,讲洗菜、洗衣的污水排放口连接入抽水马桶的水箱,做到水的二次再利用;有的编制朗朗上口的歌谣,透过平实的语言,将节水的理念传播出去。

透过他们日常节水经验的分享,员工们都深刻体会到,社会责任并不遥远,生活习惯的细微改变也能对环境保护做出贡献,环保节能人人可为。

倡导“远离烟的毒害” 让使命与行动一致

“弘扬中华优秀养生文化,创造平衡、富足、和谐的健康人生”是公司的使命。作为健康使者的公司员工更应注重保持健康的形象。

为推动员工成为健康的“代言人”,真正做到使命与行动一致,自2012年5月1日开始,我司面向全体员工积极倡导“远离烟的毒害”。在无限极中心的办公区域、电梯内、楼梯间、餐厅等公共场所,都张贴了“远离烟的毒害”的海报,倡导全体员工不在办公区域内吸烟, 不在公共场所主动递烟,婉拒他人的递烟及吸烟邀请。让员工透过倡议,把“不递烟、少抽烟”上升到社会责任的认知。

公司积极倡导“远离烟的毒害”,让员工感觉到企业社会责任不再空泛,既体现了公司对员工健康的关爱,同时也反映了公司对员工日常行为的要求。

公司系列企业社会责任活动的开展,让大家透过日常生活和行为习惯关联感悟到个人需要承担的社会责任,让企业社会责任落到实处,不再空泛。同时,这也是我司对社会责任承诺的兑现,将有利于提高企业整体的社会责任意识。

创意节水点子征集大赛获奖者分享

“最给力点子王”徐冀平:

节水在于良好习惯的培养,在于吸收他人的好办法,在于自身对生活细微处的不断观察和感悟。

“最具创意点子王”王明刚:

虽然南方比起他老家山东在水资源方面要丰富的多,然而节约用水依然重要,节水就是生活中的习惯,一切要从一点一滴做起。

“最创意点子王”赵芳:

创意节水点子的征集,掀起了一个节水环保的浪潮。节水不应该只是一个口号,让我们一起将„节水运动‟落实到行动中。

“最人气点子王”代表 黄莎:

“支持!节水要落实,更重要是否将此意识贯彻到生活中的每一个环节。节水不是节约那不多的水费,而是节约水资源。”

活动主题名称

.综合实践活动主题

“生活中垃圾”的探究

指导方案

实施学校:开阳县龙岗镇中心小学

活动主题名称:“生活中垃圾”的探究

适用年级:六年级

活动时间:2011年3月----2011年6月

指导教师:袁兴会

一、课题产生的背景

近年来,各个国家都相应出现了不同的自然灾害。我国也经历了九八年的特大洪水,进入二十一世纪以后的大范围的特大干旱,去年冬天的大冰雪,这一切都无不是因为环境的日趋恶化所造成的。环境问题已经成了每个公民所必须关注的公众问题。小学生当然也应该时时关注我们身边的环境。于是,我校围绕环境问题设计了系列主题活动。根据六年级学生自身的特点和周围的生活情况,我们决定从生活中的一些常见的现象开始。同学们发现随着人们生活水平的迅速提高,产生的垃圾也越来越多,可以说垃圾无处不在。从某方面讲,它只是个小问题,小到只与个人的日常生活有关;然而同时它又是个大问题,大到关系整个世界的资源与环境。因此,我们决定好好地研究一番。

二、活动目标

(一)知识与技能:

让学生学会自主从生活中选择课题,了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等,学会调查、搜集、实验、参观访问、查找资料等学习方法。

(二)过程与方法

通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象,培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯,逐步形成综合运用各科知识,收集和处理信息、互享信息资源的能力。

(三)情感态度与价值观

通过学生对自然现象的分析、研究,从而有所发现,体验到与人分享的乐趣及成功的快乐,从而使学生学会关注社会,关心自然,树立保护环境、节约资源的意识,养成良好的行为习惯。

三、活动准备

1、学生准备:

(1)生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里了(对学校的垃圾进行观察。)

(2)了解有关垃圾的知识。

(3)用废旧物品制作一些工艺品。

2、 教师准备:

(1)、教师收集有关的图片、数据、文字资料和影象资料。

(2)、教师把收集到的图片和拍摄到的照片做成展板,并附上文字说明。

(3)、活动前注意培养小班干,在活动中可以帮助教师组织活动,成为好帮手。

四、活动过程:

第一阶段(准备阶段)

1、 分组、分工

2、 选择调查内容

3、 讨论小组活动方案

4、 填写我的《校园调查报告》

5、 填写《邀请书》

6、 填写个人信息表——自我介绍

7、 讨论小组公约

8、 发放家长通知书,签字后返回

9、 照相机

10、 日记本

第二阶段(实施阶段)

1、 各小组围绕研究课题查找、搜集资料。

2、 各小组进行相关的访问、调查、实验等活动,并及时记录所得信息。

3、 以小组为单位,对所得资料、实验结果进行整理、分析,形成结论、成果。

第三阶段(成果展示)

预期的成果形式:手抄报,黑板报,摄影作品展,观察日记,实验报告,反思日记,,优秀活动方案,倡议书,建议书,“变废为宝”展览会

展示交流方式:主题班会,环保小报,上街宣传

五、活动延伸:

1、 关于垃圾的研究,你还想说些什么?你还想知道些什么?

2、 成立“环保小分队”

3、 设计环保警示牌

六、总结与评价

让每个学生都建立好自己的综合实践档案袋。档案袋内要有以下几个方面的内容:小组活动方案,调查问卷,自己查找的资料(下载的,手抄的),活动中的小故事,活动中的收获与反思,活动中教师、同学对自己的活动评价以及自己对自己的活动评价等。指导教师根据活动进程,适时对学生在活动中全程评价。根据学生出示的档案资料以及学生在活动中的表现情况,给予“环保小卫士”的签章奖励。活动结束后,根据所得“环保小卫士”的签章的多少转化为“优良中差”的等级评价。最后对活动中表现突出的学生授予“环保小卫士”的荣誉称号,给予特优者“环保小博士”的称号。

会展活动名称和主题的翻译

湖北第二师范学院学报 
Ju a fHu e  iest fE u ain or l   b iUnv ri o  d c t   n o y o

A r2 0   p.09 V0 . 6 N0 4 12   . 

第2 6卷第 4期 

会展 活 动名称 和 主题 的翻 译 
邱 玉 华 
( 重庆教 育 学院 英语 系, 庆 406 ) 重 007 
摘 要: 中 “ 汉语 会展” 一词 可指代 所有的相 关产业和活动 , 但英语表 达却 划分较 细, 故在翻译 时要 有所选择 。会展 的名称和  主题翻译绝非 靠机械的 文字对应 , 而是有特殊的要 求和技巧 , 形式上处理成名词 短语 , 遵循技 术及有 关行业特 殊表 述 习惯 , 根 
据 具体情 势进行 必要 的文字加 工 , 简约行事。   关键 词: 会展 ; 名词短语 ; 数字 ; 殊表 达  特
中 图 分 类 号 : 35 9 H 1.  文献 标 识 码 :   A 文章 编 号 :6434 20 )40 3 -   17 —4 X(0 9 0 -100 2

作者简介 : 邱玉华( 9 3一 ) 女 , 17 , 四川 内江人 , 副教授 , 士, 究方向为应用语 言学。 硕 研  
会 展 名 称 的 翻 译 选 择 





者认为用得十分妥贴 , 一点都不拖 泥带水 , 因为 一想到世界杯 , 人 
们十有八九会想到 足球赛 , 且这个 缩略 词使 用范 围很 广 , 见  而 看
过多次了 , 以不会 陌生。但缩 略词“ 所 WWW” 带来 的困惑就有 点 

狭义的会展 只包 括展 览和会 议 , 义 的会展则 包括 会议 、 广 展 

览、 节事活动和奖励旅游( C   d s y 。作为一个行业 , MIEi ut ) n r 人们更  倾 向于广义 的会展 , 以汉语中“ 所 会展 ” 一词可 以指代所 有的相关  活动和产业 。但相应 的英语表达法 就丰 富多了 , 常见 的表达 法就 
有 cn rnefrm, et g smps m,s m l,e ia,es n  of ec , u m ei , e o n y oi as by sm nrssi , u e o
cl q im , ee n o o uu l c r mo y, fsia , a c n e t c a in h p o e — e t l d y, o ts , h mp o s i e mp f   v i

大了 , 尽管在上 网时会高 频率 地使 用 , 谁会把 它 和国际会议 联  但
系到 一 块 呢? 因 为 这 是 两 个 截 然 不 同 的 场 合 , 们 会 认 为  人

“ www” 是一个什么领域 或者什 么机构组 织的缩 写词 , 绞尽 脑  会 汁去想对应的词。这种 表述 不是 言简意 赅 , 而是 让人 费神 , 以  所 完整地写出。Wo dWieWe r   d  b会好 些
。这类 翻译需 要在句 型或  l 表达方式的设计上动些脑筋 , 还要 了解人们 的接受能 力和知晓程  度。同样地 , 时候 英文 的表述酌 情 增加 笔墨 是不 可避免 的, 有 例  ( ) 中国企业竞争力年 会” 4“ 每年都 由 C iaB s es oma 组织  hn  ui s  u l n J 召开 , 这可能是 圈内人士都 知道 的事 , 是对外 籍人士而言 , 但 这一  层信息若不提供 , 他们 可能 是不 知道 的。2因而。在 众多 的活动  【   中, 有相 当一部份 具有较 强 的专业 性 , 因而对 这种 活动的名称 英  译常常不能掉 以轻 心 , 不然很 容易 造成 门外汉 说外 行话 的结果 ,   让人看不懂。例如 下面几个 会展 活 动名 称 的翻译 则非请 教专业 
人士不可 , 因为这类名称 总是牵涉到一些 特别的技术 性词汇及有  关行业特殊表述 习惯 :  
( ) 控 机 床 与 金 属 加 工展   5数
h   t W r i g a d CNC Ma h n   o lS o   T e Me a  o kn  n   l   c i e T o  h w

t n so dsly ehbtn t d   i,eps o 。各 种 会议 、 i ,hw,i a ,xiio ,r ef r x i n等 o p i a a o t i   展览 、 节庆 、 出等 一般都 会在 会展场 所或 活动 区 以大 字标语 横  演
幅表明其名称 、 内容 或主题 , 还常 常配 以英文 。这 些活 动横标 语 

言最突出特 点是它 的标签性 名词 短语 。名 词性短 语 的标签 性特  质由会展活 动横标 的功能性 需求 确定 。会 展 、 赛事 、 庆活 动横  节
标 中的绝大 多数词汇都 围绕在名词 周 围限定活动 的主题 、 活动的 

主办机构 、 活动参加者 、 动举 办时 间 、 活 活动举 办地 点 、 活动 的顺 
序、 活动 的目标等。 …一般人认为会 展名称 翻译 不会 太复杂 , 因其 

性质是标语 口号 式的行 文 , 且大都 是些 单句 , 其英 文 的对应 比较  容易对付 , 只要做到单词的匹配不 出问题就行 。例如 :  
( )20 1 0 7年重庆春季全 国糖 酒商品交 易会 
C i a Na o a  o d,W ie a d S i t F i,S r g2 0   h n   t n lF o i n   n   p r s ar p n   0 7 i   i

() 2 第九届 中国西部 国际经 贸会 
T e9 W e tr   h n   ne a o a  o o   n   r d   ar h    sen C i a I tr t n lEc n my a d T e F i n i a  

() 6 亚洲禽 流感 防控合作部 长级会议 
Miitr lC nee c  o  i   o p r
t n o   AICoto  nse a  o frn fr As i e n a Co eai   n HP   nrl o

的确有 相当多的会展 、 仪式等活 动名称 翻译难 度并 不大 。但  是只要进一 步留意 , 会发 现并 非所 有 的名 称 翻译都如 此简 单。 便   有些会展 活动的名称要 翻译成 英文并 不是单靠 机械 对应就 可 以,   而是需要额外加一点工才行 。请看 下面两例 :  
( )0 6FF   r   u   3 20  IA Wol C p d
T eT n h I tr a in   h   e t  n e t a WW W   o ee c   n ol C n rn f e

(0 5  20 )

( ) 流感防控 国际筹资大会 部长级会议  7禽
Mi itr   e so   fteI tr a o a e e sn n se a s s in o h n e n t n i l i l ]d i SCo f r n   nA- ne e c o e   va   d Hu n   a d mi  n u n a i n a   ma P n n e cIf ez   l

例() 6 与例 ( ) 7 中都 有 “ 禽流 感 防控 ” 这个 词组 , 者 的英  但两
文对应不一 样 。例 ( ) 6 的对 应是 H A   o t l( Hgl P t - P IC nr 即 i y a o  o h  h

( )0 7中国企 业竞 争力年会  4 20
Chn   u iesJ un l 0 7An u lMe t go   nep ieCo   iaB sn s o r a  0   n a  e n  nE trr   m- 2 i s
p ttv n s  e iie e s

gn  v   una ot1( e e i I ez Cn o 高致 病性禽流感防控 )例 ( ) i A a n n f l   r) , 7 的对 
应是 A a n   u a  adm ci una i v nadH m P e i  e z。很明显 , n n l f n 前一个会议关 

例() 3 两个 句子 都用 的是缩 略 词 , 这在 会 展 翻译 中很常 见。  

但是这两个例子给读 者带来 的影 响却是 不 同的。首 先“ IA 笔  F ” F


收 稿 日期 : 0 -21  2 90 —l 0

1 0・ 3  

注的只是如何 防控家禽得病 , 一会议 的议题 已经不 止是如何 防  后

现 , 翻译 要容易些 。20 其 0 8年奥运会 的主题就是 “ 同一个 世界 , 同 


控家禽 得病 , 同时要 研究 如何 防止 人禽流 感。这两个 例子告 诉  还 我们 , 时译者有 必要 先弄 清楚一个 会议 ( 动 ) 有 活 的主要议题 (   内 容 ) 再 以明确的英文措词作 出表达对 应 , 能只停 留在中文 的表  , 不
层 意思 上。  

个梦想 ” 译成英语 “ n 
r , n  ra 。2 1 , O eWol O eDem” 0 0年在 上海举  d

行的世界城市博览 会 的主题是 “ 城市 让生 活更 美好 ” 英语 翻译  其

是“ee c , ee le , btr i btri” 虽然感觉 字面上 和汉 英理解 上有 点 出 t t y t f  
入, 但其精髓 和神韵表达得非 常统一 。   下面几个例子 是名 称与主题一块 出现的情 况 , 其处理 方式  但 却不一样 。第 一种方法 是英语 翻译 涉及 主题 时用介 词 … n 以示  o
专注 。  

会展 翻译 中数字 的处理 也是 非常 普遍 的 事情 。所 涉及 的数  字 主要是 表现年份的和活动举办 的届 、 序 的数字。表现 年份数  次 字 的汉英 翻译主要关 系数字的前置或后置的 问题 。  
( ) 鳌亚洲论坛 2 0 8博 04年年会 
B a   o u f rA i  n a  o fr n e2 o   o o F r m    sa An u C n ee c   O 4 o l

(5 首届 中 国外语教 学法国际研讨会  1)
T e F rtI t r a in lC n e n e o   0 e  L n u g   e c ig h   is n e t a   o fr c   n F ri   n o e a g a eT ahn   Meh d lg  n Ch n   t o oo y i   i a

( )0 4亚洲大学校 长论坛  9 20
Asa   iest   rsd ns F r m  0 4 i n Un v ri P e ie t o u 2 0   y  

(6 第九届 志愿 无偿 献血者招募 国际大会  1)
h   t I tr t n Col u u o   c ut T e 9   ne a o a  l q i m  n Re r i n o   ln ay h n i l o me t f Vou tr   No n—r mu e ae   l o   n t r  e n r td B o d Do a os

如范例所示 , 表现年份 的数 字 一般 是采 取后 置 的排列 方式 ,   重 点在于突 出会 议 的主题 。这 些会 议多 是 定期 、 年举 办 的 活  定 动。个别 会展 、 赛事 、 节庆 活 动名称 的汉英 翻译为 了 突出年 份概  念将体 现年份的数 字前置 处理 。这 种体 现年 份的 数字 前置 处理 
的现 象 还 是 少 于 后 置 的 形 式 。  

第二 种方法就是酌情 加减文字 , 分开翻译。例如 :  
(7 国际食 品安全 高层论坛  1)
— —

加 强 全 球 食 品 安 全 

(0 2 0 1 ) 07年世 界特殊奥林 匹克运动会签约仪式 
2 0   p c a  y isW o l   a sAg e me t in n   r mo  0 7 S e ilOlmp c   r G me   r e n   g i g
Cee - d S
ny  

Hi h L v lI t r ai n   o d S ft   o u s   e e  n e n t a F o   a e F r m  ol y

E h n ig F o   a e  n a Glb   mmu i   n a c n   0 d S ft i     o a Co y l nt y

(8 迎世 博创和谐 千人交响慈善艺术盛典  1)
( 120 1 )0 6年世界杯足球 赛 
2 0   F W ol   p 0 6 H A  r Cu   d C t  r n     X   u e   h u a d Ar s Or h srlCo c r  i Ha mo y i E PO T n sT o s   t t c e t   n et y n n i  a

例l 7中“ 加强全球 食 品安全 ” 句副 标题/ 这 主题 也 没有 完全 


固定的周期性举办的活动往往依 次序标 示 , 数词前 加定冠  序 词, 序数词应用 非省 略形式 置于会 标 句首。 国名 、 组织 名称 置 于  序数词前 , 即为 限定词 , 序数词前定 冠词免 加 。当然 , 序数 词既 可 
是数 字加后缀形式 , 5 也 可是 词汇形 式 , ft。相 对而 言 , 如  , 如 ih f  

对一地译成 “t n t n g l a f ds e ” 而是 以” n ac g s g ei   o lo   t , e r h n g b  o a y f E h ni   n

F o a t i   lbl o mui ” odSfy naGo a C m nt 的表 达方式 出现。这一加工 稍  e    y

添 了点笔 墨 , 使得 这个 副标题/ 主题 的意韵 得 到充分 体现 。例 1  8 中的英文译 文应该 说是 很有 些创 意 的, 并没有 与原 文字 字对 应 ,   而且原文 中的“ 慈善 ” 字在英 文 中并没有 直接 表述 出来 。理 由  二 有二 : 是 , 慈善艺术盛典 ” 一 “ 这个概念在 中文不 成问题 , 译成英文 
有可能变得不 伦不类 (ga dc a t ai i p r r ac ? , rn  hry rsc e om e ) 也可 能  i   tt   f n 会显得 累赘 (ga datt   r r a c  rca t s ) 二 是 , rn  rscp f m nef  hr e? ; iie o o i i 在这 

数字 加后 缀的序数比词汇形式的序数使 用更普 遍 ; 罗马数字 的使 

用频率极少 , 只有在像奥运会这类有必 要体 现悠久历史 和延 续的 
会展 、 事 、 赛 节庆活 动横标等 中使 用。   (2 第十届 国际互联 网大会  1)
T e Ni t  n en t n l h   nh I t r a o a  i d   ie Ⅵr   o ee c   dW d e C n rn e b f

个 活动 的通 栏文 字 之 下还 标
明有若 干 个合 办 单位 的标 识 (1g o-   o ) 其 中之一便 是“ s, 上海市 慈善基金 会” 十分醒 目 。我们 还可  ,  J 以意识到 , 些会展 、 出活 动的名 称译成 英文 时存 在相 当大 的  一 演 重新 表述的空 间。这是 因为 中英文 的思 维方式 与表 达 习惯经 常  不一样 , 一定要经 过一种“ 深加工 ” 或另起 一个炉灶 , , 用符合英 文  思维 与表达习惯 的方式 方能将原意传达出来。  
参 考文 献 :  

(3 第四届 全球旅 游峰 会  1)
T e 4 h G o a  r v l T ui m  u h   t   l b l a e& o r T s S mmi t  

(4 第 2 1 ) 9届奥林 匹克运动会组织委 员会成 立大会 
Iagr   ee oy o  e i   rain   o m te frte n uua C rm n  f B in O gnz g C m ie  o h  l jg i t
G e   fte XXI Olmp a   m a so h   X  y id

二 、 题翻译  主

会展 主题 ( hm ) T e e 的重要 性是不言而喻的 。主题的确定 是展 
览会 的首要环节 , 不仅关 系 到展会 的质量 , 直接 关 系到将 来  它 还

[] 1 吕和发. 会展 、 赛事 、 节庆活动横标的汉英翻译 [ ] 上海翻译 , J.  
2 o ,3 . 05 ( )  

的发展 。在布置展览现场时 的基 本要求是 : 示陈列 的各种展 品  展 要围绕即定 的主题 , 进行互 相衬托 的合 理组 合。会展 活动的 主题 

[ ] 3 何 刚 强. 2 [] 会展 、 式横 幅 名称 英 译 刍议 [ ] 上 海翻 译 , 仪 J.  
20 ,3 . 08 ( )   责任编辑 : 风 羽 

有时和名称一块 出现 , 有时单 独 出现 , 而且经 常 被翻译 成 了相应 
的英语 , 多数 是名 称性 短语 , 简意赅 。如果 名称 和 主题 分开 出  言



1 1・ 3  


圣诞节活动主题名称

  圣诞节活动主题名称(二):商场“XXX圣诞购物狂欢节60小时不夜城”

  活动主题:XXX圣诞购物狂欢节60小时不夜城

  活动内容:

  实惠1:满100送100再送10早市卡

  12月23日;;12月25日凡在XXX累计购物满100元,可获得100元圣诞现金卡,同时还可获得10元圣诞早市卡,多买多送。超市、餐饮、娱乐及特殊部位、特价商品除外。(早市卡使用时间:12月24、25日早6:00,12;9:00)

  实惠2:23日狂欢日 早来有理;

  1、开门6大礼 狂送3600份

  12月23日狂欢日早9:30起,顾客凭购物小票累计满100元,即可到共享大厅领取开门大礼,600箱牛奶、600瓶葡萄酒、600箱果汁、600箱啤酒、600桶豆油、600袋大米,6种礼品任你选!3600份送完为止。(采取摸球的形式,单张小票最多摸5次,来确定顾客所得的开门大礼)

  2、23日狂欢日开门疯狂抢!

  (23日早9:30;;12:00全场商品超低价,限量大抢购!)

  实惠3:早市购物更疯狂

  1、12月24日平安日、25日圣诞日早6:00;9:00持早市卡购物更疯狂! 献祝福

  2、12月24日平安日早6:00以后购物满100元+200元即可到钟表商场天

  王表专柜领取价值1180元的天王表一只,200只发完为止!

  实惠4:超值品类历史最大力度全场通收卡

  (1)23日狂欢夜(23日22:00;;24日6:00)

  ★23日22:00;;24:00,金恒久、欧罗普K金全场3折

  MP3全场品牌重拳出击全额收卡

  ★24日0:00;;2:00,翡翠全场3折

  圣诞节活动主题名称(一):小学“爱心义卖”

  一、发动阶段

  12月19日中午12:00召开正副班主任和相关人员会议,传达活动方案,布置相关任务。

  二、准备阶段

  12月19日~24日,班主任布置学生带彩带、圣诞树、圣诞帽、音乐(铃儿响叮当等)、喷雪、零食、装饰品、小礼品、圣诞义卖物品等活动所需物品。

  12月21日前班主任策划好班级联欢活动方案,12月25日午前副班主任组织学生布置好教室,营造浓浓的圣诞节氛围。(学校提供彩色皱纹纸、圣诞老人头像、拉花等,其余发动学生自带)

  公寓楼大厅布置一棵圣诞树(负责人:xxx)。

  7号楼橱窗张贴一张圣诞宣传画(负责人:xxx。

  三~六年级布置学生搜集圣诞节相关资料。语文、英语、音乐、美术等学科教师利用周一至周四时间上一节与圣诞相关的文化阅读(实践操作)课。

  三、实施阶段:

  1.圣诞义卖活动

  活动时间:2015年12月25日 中午11:50~中午1:10

  活动地点:学校操场

  活动对象:全校师生

  义卖年级:一~六年级

  具体要求见十二月每月一事“爱心义卖”方案。

  友情提醒:义卖活动时师生都戴上圣诞帽。

  2.圣诞联欢活动

  活动对象:一~六年级全体学生

  活动地点:各班教室

  活动时间:走读:12月25日下午2:50~4:20

  半托: 12月25日晚上5:30~7:00

  全托: 12月25日晚上6:00~7:30

  活动负责:班主任具体负责,副班主任协助。

  活动要求:

  (1)以班级为单位开展联欢活动,活动以游艺类节目为主,穿插圣诞节、圣诞树、圣诞老人的传说、圣诞老人分发礼物等

  (2)老师和学生统一戴上圣诞帽(老师的圣诞帽由学校统一提供,学生的圣诞帽由学生自备,如果没有也不作强求);

  (3)下午5:00所有行政和相关老师统一在学校用餐,晚饭后蹲点行政插到各年级与生同乐。

  (4)早晨在底楼导护的老师戴好圣诞帽在东校门迎接学生。平安夜、圣诞夜行政值班、保育老师也戴圣诞帽。

  3.圣诞有礼活动

  (1)走读、半托生:由班主任发家校通联系家长,请家长在平安夜(12月24日)给孩子一件礼物。

  (2)全托生:由学校生活指导中心安排给每位学生准备一份小礼物。

创意中班感恩母亲节活动名称

活动名称:感恩母亲节

活动目标

1.和妈妈一起过节,共同感受节日的快乐。

2.体会妈妈养育的辛苦,懂得感恩。

3.用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。

【活动准备】

1.组织幼儿用行动感恩母亲。

2图片及音乐、视频。

3. .收集幼儿帮助妈妈劳动的照片。

【活动过程】

开始部分(配乐《妈妈的吻》)师:小朋友们,妈妈来参加我们的活动,大家高兴吗?你知道为什么今天要把妈妈请到幼儿园来? 幼: 因为妈妈要过节了。

师:让我们用热烈的掌声欢迎妈妈的到来。

一.欣赏图片----婴儿 1.师:这是一只刚出生的婴儿,你们知道是谁把她带到这个世

界来的吗?朋友们,请幼儿回答。出示妈妈十月怀胎的照片。现在知道了妈妈的不容易了吗?请宝贝们对妈妈悄悄的说一声:"谢谢你,妈妈,”

二.出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片问幼儿:“你们看到了谁和谁,他们在干什么?” 幼:啄木鸟。

幼:它在喂它的小宝宝吃虫子。

师:啄木鸟妈妈捉来虫子一口一口的喂着自己的小宝宝。小朋友,你知道吗?在你还不会吃饭的时候,你的妈妈也是这样一口一口喂你吃的。在妈妈的喂养下,小朋友一天天的长大了。来,请小朋友们站起来转过身子,给妈妈们一个甜甜地吻。"

三.播放妈妈正在教牙牙学步的孩子学走路的视频问幼儿“你们看见谁了,她们在干什么?

请个别幼儿回答

师:在你还走不稳的时候,妈妈是这样扶着你学走路的。现在请小朋友变小一些,你还不会走呢,请妈妈们扶着宝宝学学走路。(请一对家庭合作)师:小朋友仔细看看,妈妈扶着你学走路的时候,是什么样的姿势?

请个别幼儿回答

老师总结。长时间的弯腰是很累的。那么下面就请小朋友站起来来,深情的对妈妈说一声:"妈妈,辛苦了。"因为就是妈妈地这双手扶着我们学会了走路。你才慢慢长到的今天。那今天我们应该为妈妈做点什么呢?用实际行动谢谢妈妈。

四..老师介绍各种茶的功效及用途。并教幼儿沏茶。

幼儿给妈妈沏好茶后并给妈妈献茶并大声的对妈妈说:妈妈谢谢你。

五给亲爱的妈妈戴上徽章,并给妈妈说一句祝福语。

六.集体表演手语舞《感恩的心》..

七.合影留恋

会展活动名称和主题的翻译

2009年4月第26卷第4期

湖北第二师范学院学报

JournalofHubeiUniversityofEducation

Apr.2009Vo.l26团日主题活动创意策划

创先争优 奉献青春

一、活动背景:

为进一步加强文学院团组织建设,加强对同学们的分类引导,全面活跃基层团的工作,推动实现团的组织覆盖全省青年、团的活动影响全省青年,响应团省委号召,院团委开展以学习社会主义核心价值观为主要内容的主题团日活动,焕发“创先争优 奉献青春”新气象新风采。

二、活动目的:

希望通过此次活动同学们对社会主义核心价值观的具体内涵有更加深刻的了解、认识和体会,从而将其更好运用于实际。通过此次活动进一步增强同学们的团员意识使同学们联系到当今社会成功青年的奋斗历程,体会当代团员的光荣感、责任感及使命感,树立正确的“三观”,立志做祖国的有志青年,增强团组织的凝聚力和战斗力。

三、活动单位:

文学院 1005团支部

四、负责人:

团支书侯慧奇 学习委员:关越

五、活动时间和地点:

2010年11月06日—07日(具体时间、地点详见活动开展部分)

六、活动开展:

1、观看有关社会主义核心价值观的视频、唱团歌。

(1)事先下载相关视频,内容为《大学生与科学发展观》、《和谐社会与当地教育》。

(2)利用课间三十分钟,于教室12410,分别于11月6日播放《大学生与科学发展观》 于11月7日播放《和谐社会与当地教育》视频,让同学们观看,更加深入地学习社会主义价值观。

(3)每次播放完视频后全体齐唱团歌《光荣啊,中国共青团》,感受团员意识。

2、团知识有奖竞赛。

(1)收集有关团知识的资料,打印备用。

(2)购买知识竞赛奖品——精美圆珠笔、练习册、书签。

(3)画好有关此次活动的宣传海报。

(4)11月3日 7、8节下课后,于宣传栏前空地举行有奖知识竞赛。

(5)下课后立即布置场地,向路过的同学,发放团知识的竞赛的题目,邀请其参与。

(6)参与的同学拿到题卡后,1分钟准备,阅读后提问的同学收回资料进行问答。在限定时间内,全部答对者给予奖励精美圆珠笔或练习册,大部分答对者给予奖励书签励志书签

3、憧憬未来,留言、签名活动。

(1)事先购买彩色留言贴。

(2)于团知识有奖竞赛中向参与竞赛的同学或路过的同学发放留言贴,让同学们签名,写下作为团员的感受或对未来的憧憬。

(3)写完贴在展示板上,供同学们之间相互交流。

七、人员安排:

团支书负责组织活动、购买竞赛奖品、下载相关视频,宣传委员负责宣传海报,其他团员分成两组负责团知识有奖竞赛和憧憬未来,留言活动。

八、注意事项:

1、注意下载有关社会主义价值观视频的时,结合本班团员的特点,兼顾其趣味性与可看性。

2、组织团知识有奖竞赛时,必须考虑多变的天气,选择适宜的时间。

九、经费预算:

卡纸 留言贴 打印资料 礼品 总计 3元 4元 2元 10元 19元

如何创意公关活动主题

如何创意公关活动主题?

在广告创意中,一句响亮的广告词不仅能吸引消费者的眼球,更是征服客户的杀手锏。和广告创意类似,在公关活动的策划中,公关活动主题的创意也是至关重要的。客户在审阅公关活动策划方案时,首先进入其眼帘的就是公关活动主题,活动主题的好坏,将在很大程度上决定案子的好坏,因为活动主题给客户的是第一印象。那么,如何才能创意如好的公关主题呢?

把握基点,与品牌定位相切合

首先,我们必须对客户的市场情况、品牌情况进行充分调研,了解客户的市场成长阶段,掌握客户品牌的定位与目标受众,只有这样才能符合客户的胃口。而从某种意义上讲,公关活动最主要的目标是提升企业品牌(当然也想开拓市场),因此,我个人认为,在创意公关主题时首先要与企业品牌定位相切合。

例如旅游品牌,它是自然、人文、地理、历史等的综合体。在策划公关活动主题时,就必须紧紧抓住自然、人文、地理、历史,或者侧重某一方面。在策划某旅游景区节庆活动时,我们提出了“自然、人文、和谐、发展”的主题,作为一个旅游城市,自然和人文无疑是吸引目标消费者的重要因素,对自然和人文的持续宣贯将保证旅游市场的持续发展。

而对于房地产品牌而言,更注重与业主的情感沟通,为业主提供高附加值的品牌服务。在某房地产感恩节公关活动的策划中,我们就可以提出“xx感恩,分享成长”的主题,一是与感恩节主题相结合,更重要的是与客户品牌发展阶段相结合。客户正处于高速成长期,近几年陆续开发了多处楼盘,新近开发的楼盘也即将发售。因此,以“成长”作为主题自然被客户所接受。

把握热点,与社会大势相切合

借势和顺势,这也是公关活动策划中的重要策略,在目前的市场环境下,只有“顺大势”的企业才能更好更快的发展,尤其是要积极响应国家的重要政策和发展方向。只有这样,才能提升活动的规格及影响。

什么是大势呢?例如2007年,最具全国影响力大事就有三件——***第十七次全国代表大会、解放军建军八十周年、奥运会筹备进入关键期。同样是在某旅游景区节庆活动策划时,也积极响应了当时的“大势”——构建社会主义和谐社会,于是提出了“和谐与发展”的主题,将开展此次活动作为当地构建和谐社会的重要内容。

在刚刚出台《机动车交通事故责任强制保险条例》(交强险)时,我们就为某财产保险公司策划了“和谐交通,共享幸福”的交强险公关宣传活动,向司机免费发放交强险手册,开展交强险知识竞赛等一系列活动,争取在第一时间抢占客户的“心智”,方案一提出就得到了客户的认可。

不断创新,与活动创意相切合

我们只有把握了客户及社会环境的情况下,才能做出“不离谱”的活动方案和主题。在此基础上,创新就显得更加重要了,因为我们不可能总做“千篇一律”的工作。可以说,策划是世界上最艰辛的工作,策划人多是“苦行僧”,因为用脑过度会提前“秃顶”。

某环保企业计划开展首次经销商大会,一方面向经销商进行业务培训,另一方面促进招商工作。作为一个新兴的环保企业,如何才能迅速占领市场?我们分析认为,在产品竞争日益激烈的市场,经销商拥有足够的产品选择空间,仅仅依靠大家习以为常的经销商大会显然是很难达到目的的。于是,我们对活动进行大胆创新,策划了“环保与健康行业发展论坛暨xxx首届经销商合作峰会”,邀请政府领导、行业官员、新闻媒体共同探讨环保行业的发展,以第三方的形式将某环保企业树立成行业的发展典范,通过论坛制造媒体公关机会,实现“空中宣传”与“地面推广”的联动,从而极大的增强了经销商的参与热情和经销信心,招商活动圆满成功。

在某房地产感恩节活动策划中,我们在传统感恩节的形式上,首次引入儿童舞台剧,通过儿童舞台剧吸引小朋友,由小朋友带动业主全家参与。并在主题创意上提出了《xxx儿童剧》社区首演,因为是首次社区演出,从而极大的吸引了业主的参与度。

总之,我认为,在公关活动的策划中,主题的创意是最重要的。而在主题的创意上,一定要将企业品牌与社会大势有机结合,这样才能提升活动的规格及影响。同时注重创新,挖掘活动亮点,只有这样才能不断超越自我,才能征服客户,与客户共同成长。

“创意作文”主题活动教案

“创意作文”主题活动教案

2008-01-06 17:24:14| 分类: |举报|字号 订阅

(内容来自网上 )

“创意作文”主题活动教案

主题活动指导老师:车伟坚

本活动开始前,对子学校要进行分组。A学校每两个学生为一组,B学校每两个学生为一组,然后A学校的一个小组与B学校的一个小组进行组合,组成校际小组。每个校际小组包括4位学生,这四位学生为异质组合。

4月2日到4月8日为期一周,为主题活动的准备时间和进行前测时间。

5月1日到5月7日为假日,不设活动。

周次:第一周(4.9—4.15)写作主题:比喻联想大演练写作重点:比喻联想训练 参考资料

【1】钟文宏(2005),国小五年级比喻写作教学研究,国立台北教育大学硕士论文 教学目标1、能了解常用的四种比喻方式;

2、能够利用联想,将两个物体进行合理、有创意地联结。

3、能够运用以物喻人、以物喻物两种比喻方式,写出合理有创意的比喻句子。

文体修辞手法

教学时间两节课(80分钟)语文写作课(无需上网)+上机课(可上网)

教学活动教学策略时间

语文写作课:

一、学生分组,两个学生为一组,最好是同桌两位学生。

二、学习“以物喻人”这种比喻方式

1、“以物喻人”就是描写人的时候,用具体的事物来比喻。下面我们通过游戏来学习这种比喻方法。

(1)请同学们用尽量多的形容词来形容朋友,例如分享心事的朋友、乐于助人的朋友等,教师板书记录下来。

(2)请同学们列举尽量多的车,例如出租车、公交车等,教师板书记录。

(3)请同学们在列举的车里面选择一个来比喻一种朋友,比喻要有创意并且合理,越多越好。

游戏一:□□的朋友像□□

◎分享心事的朋友像…………

◎花言巧语的朋友像…………

◎支持鼓励的朋友像…………

◎患难相助的朋友像…………

◎吃喝玩乐的朋友像…………

◎老实可靠的朋友像…………

◎阴狠狡猾的朋友像…………

◎真诚关怀的朋友像…………

◎引导提醒的朋友像…………

◎自私自利的朋友像…………

联想提示:

(1)出租车(2)消防车(3)救护车(4)警车

(5)拖吊车(6)砂石车(7)挖土机(8)脚踏车

(9)机车(10)公共汽车(11)坦克车(12)垃圾车

(13)货柜车(14)吉普车(15)油罐车(16)敞篷跑车

(17)淹水车(18)休旅车(19)赛车(20)推土机

(21)小货车(21)游览车(22)起重机(23)马车

(24)蒸气火车(25)子弹列车

(26)其他车有……

参考答案:

患难相助的朋友,像一辆廿四小时待命而且免费的拖吊车。只要一知道你抛锚在路边的消息,即使是狂风暴雨的深夜,他也会以最快的速度赶往救援。

自私自利的朋友,像一辆随手招来的破旧出租车。即使你一路上很不舒服,但每一块钱都和你算得清清楚楚,而且和他相处的越久,你所付出的代价也越大。

请同学们按照上面的例子,改以其他类型的朋友,练习仿写创作一段话。

(4)同学们将自己的比喻句子写在本子上。

(5)A组员面向B组员,朗读自己创作的句子,B组员评价A组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好;然后B组员面向A组员,朗读自己创作的句子,A组员评价B组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好。

(6)教师选出好的比喻句进行点评。

2、看看名著中“以物喻人”的几个精彩例子:

她全身是由各种大小不同的半圆形拼凑而来的,很像一个装满西瓜的布袋子。

(高尔基《我的大学》)

她两条腿又粗又短,活像老式沙发的支座,身架子简直像个大圆桶。

(马尔兹《二十号街的星期日早晨》)

那女人很丰满,肥胖,自以为了不起,很像一只养肥的鹅。

(契珂夫《带阁楼的房子》)

(1)请同学们根据以上例句所用的“以物喻人”修辞技巧,也尝试以“肥胖的男人”、“臃肿的妇人”或“干瘦的老太太”等为“本体”,用日常生活中的物品或动物为“喻体”,发挥想象力,仿写创作,比喻越多越好。

(2)同学们将自己的比喻句子写在本子上。

(3)A组员面向B组员,朗读自己创作的句子,B组员评价A组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好;然后B组员面向A组员,朗读自己创作的句子,A组员评价B组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好。

(4)教师选出好的比喻句进行点评。

三、学习“以物喻物”这种比喻方式

1、“以物喻物”就是描写具体事物的时候,用其他的具体事物来比喻。下面我们通过一个游戏来学习这种比喻方法。

英国戏剧家莎士比亚说:“书是全人类的营养品。”那各种各样的书是否可以用食物来比喻呢?

(1)请同学们想出尽量多的书的种类,例如语文书、百科全书等,教师板书记录下来。

(2)请同学们列举尽量多的食物,例如巧克力、臭豆腐等,教师板书记录。

(3)请同学们在列举的食物里面选择一个来比喻一种书,比喻要有创意并且合理,越多越好。

游戏二:□□的书籍像□□

◎语文课本像…………

◎数学课本像…………

◎英汉字典像…………

◎百科全书像…………

◎国语日报像…………

◎文学名著像…………

◎流行漫画像…………

◎侦探小说像…………

◎伟人传记像…………

◎科学杂志像…………

◎故事绘本像…………

联想提示:

(1)盐酥鸡(2)炸鸡排(3)臭豆腐(4)热咖啡

(5)牛肉面(6)阳春面(7)洋芋片(8)三明治

(9)巧克力(10)蚵仔煎(11)酸奶(12)冰红茶

(13)热可可(14)柠檬汁(15)馄饨汤(16)烤玉米

(17)冰淇淋(18)旋转寿司(19)咖哩炒饭(20)珍珠奶茶

(21)矿泉水(22)意大利面(23)蘑菇浓汤(24)麻辣火锅

(25)其他食物有……

请同学们创作比喻句,越多越好,想象越丰富越好。

(4)同学们将自己的比喻句子写在本子上。

(5)A组员面向B组员,朗读自己创作的句子,B组员评价A组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好;然后B组员面向A组员,朗读自己创作的句子,A组员评价B组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好。

(6)教师选出好的比喻句进行点评。

2、看看名著中“以物喻物”的几个精彩例子:

暗红的太阳坠向遥远的山脊,于是那些山开始啃它,像在啃一个火焰的饼。

(格拉特科夫《水泥》)

靠近地平线的太阳,像一团快要熄灭的火球。(杰克‧伦敦《热爱生命》)

西下的太阳,⋯⋯好像是天上一大块红肿的伤口。(哈代《德柏家的苔丝》)

(1)请同学们根据以上例句所用的“以物喻物”修辞技巧,发挥你的联想力,想想看除了用“火焰的饼”、“快要熄灭的火球”和“红肿的伤口”,还可以用哪些物品来比喻夕阳,并练习仿写创作,比喻越多越好。

(2)同学们将自己的比喻句子写在本子上。

(3)A组员面向B组员,朗读自己创作的句子,B组员评价A组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好;然后B组员面向A组员,朗读自己创作的句子,A组员评价B组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好。

(4)教师选出好的比喻句进行点评。

四、家里有电脑的同学可以利用业余时间将自己创作的比喻句子发表到“校际小组”空间,不能上网的同学等下一节上机课再上传。

(第一节课完)

上机课:

一、请同学们将上一节课写的比喻句子发表在“校际小组”空间。

二、请同学们上isnet平台,进入“比喻联想游戏”中的“以物喻人游戏”,根据系统随机出的词语,想出合理的理由使两者之间相似,完成比喻,每人至少完成两个比喻句子。

三、请同学们上isnet平台,进入“比喻联想游戏”中的“以物喻物游戏”,根据系统随机出的词语,想出合理的理由使两者之间相似,完成比喻,每人至少完成两个比喻句子。

四、浏览其他同学发表的作品,发表回复,评价其他同学的比喻句是否有创意并且合理,哪里可以修改得更好。

五、教师评讲,选出好的比喻句子进行欣赏,同时校际组间进行比较欣赏。

(第二节课完)

头脑风暴

同伴修改

仿写法

同伴修改

头脑风暴

同伴修改

仿写法

同伴修改

比喻联想训练法

比喻联想训练法

同伴修改

周次:第二周(4.16—4.22)写作主题:比喻联想大演练写作重点:比喻联想训练

参考资料【1】钟文宏(2005),国小五年级比喻写作教学研究,国立台北教育大学硕士论文 教学目标1、能够利用联想,将两个物体进行合理、有创意地联结。

2、能够运用“以人喻物”、“以具体喻抽象”比喻方式,写出合理有创意的比喻句子。 文体修辞手法

教学时间两节课(80分钟)语文写作课(无需上网)+上机课(可上网)

教学活动教学策略时间

语文写作课:

一、学生分组,两个学生为一组,最好是同桌两位学生。

二、学习“以人喻物”这种比喻方式

1、“以人喻物”就是描写具体的事物的时候,用人来比喻。下面我们通过一个游戏来学习这种比喻方法。

(1)请同学们想出尽量多的词语来形容山,例如终年积雪、夏天的等,教师板书记录下来。

(2)请同学们列举尽量多的职业,例如哲学家、运动员等,教师板书记录。

(3)请同学们在列举的职业里面选择一个来比喻一种山,比喻要有创意并且合理,越多越好。。

游戏一:□□的山像□□

◎雄伟壮阔的山像…………

◎秀丽平缓的山像…………

◎绿意盎然的山像…………

◎萧条冷清的山像…………

◎深秋枫红的山像…………

◎终年积雪的山像…………

◎夏天的山像…………

◎云雾弥漫的山像…………

◎大雨滂沱的山像…………

◎鸟语花香的山像…………

◎夜阑人静的山像…………

联想提示:

(1)哲学家(2)运动员(3)推销员(4)魔术师

(5)美发师(6)指挥家(7)艺术家(8)水电工

(9)大厨师(10)小学生(11)声乐家(12)漫画家

(13)雕塑家(14)舞蹈家(15)建筑师(16)小说家

(17)医生(18)邮差(19)小丑(20)摄影师

(21)面包烘焙师(22)宅急配送货员(23)喜剧演员

(24)大学教授(25)服装设计师(26)消防队员

(27)其他职业有……

参考答案:

深秋枫红的山像一位时髦的辣妹,一头色彩缤纷的染发,让人忍不住多看一眼。

夏天的山,像个善解人意的老友,沉默不语的坐在那里,耐心听完蝉儿们尖锐的抱怨,和野鸟们聒噪的八卦新闻。

请同学们创作比喻句,越多越好,想象越丰富越好。

(4)同学们将自己的比喻句子写在本子上。

(5)A组员面向B组员,朗读自己创作的句子,B组员评价A组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好;然后B组员面向A组员,朗读自己创作的句子,A组员评价B组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好。

(6)教师选出好的比喻句进行点评。

2、看看名著中“以人喻物”的几个精彩例子:

月亮出来得很晚,恰像一位等待观众平静下来才姗姗出台的仙女。(玛格沁夫《鄂伦春组曲》)

今天的月亮,升上来得特别早,特别圆,也特别亮。它像个得了喜事儿的小伙子一样,傻呵呵地张开大嘴巴,朝着那恬静的田野、欢乐的村庄笑着。

(浩然《艳阳天》)

(1)请同学们参考以上两则例句所用的“以人喻物”修辞技巧,改以“乌云遮掩的月亮”、“柔和朦胧的月亮”、“弯弯曲曲的弦月”或其它不同的月亮为主题,练习仿写创作一段短文,字数在30字以上。

(2)同学们将自己的比喻句子写在本子上。

(3)A组员面向B组员,朗读自己创作的句子,B组员评价A组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好;然后B组员面向A组员,朗读自己创作的句子,A组员评价B组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好。

(4)教师选出好的比喻句进行点评。

三、学习“以具体喻抽象”这种比喻方式

1、“以具体喻抽象”就是对于抽象的感情或概念,用具体的人或物来比喻。下面我们通过一个游戏来学习这种比喻方法。

(1)请同学们想出尽量多种心情,例如快乐、悲伤等,教师板书记录下来。

(2)请同学们列举尽量多种天气,例如下雪、打雷等,教师板书记录。

(3)请同学们在列举的天气里面选择一个来比喻一种心情,比喻要有创意并且合理,越多越好。

游戏二:当我□□时,心情好像□□

◎当我快乐时,心情好像…………

◎当我担心时,心情好像…………

◎当我难过时,心情好像…………

◎当我沮丧时,心情好像…………

◎当我困惑时,心情好像…………

◎当我害羞时,心情好像…………

◎当我惊讶时,心情好像…………

◎当我生气时,心情好像…………

◎当我疲倦时,心情好像…………

◎当我尴尬时,心情好像…………

◎当我激动时,心情好像…………

联想提示:

(1)晴天(2)多云(3)打雷(4)闪电(5)冰雹

(6)薄雾(7)台风(8)下雪(9)结霜(10)微风

(11)毛毛雨(12)龙卷风(13)雷阵雨(14)落山风

(15)狂风暴雨(16)倾盆大雨(17)寒流来袭

(18)雨过天晴(19)乌云密布(20)大雾弥漫

(21)其他天气有……

(4)同学们将自己的比喻句子写在本子上。

(5)A组员面向B组员,朗读自己创作的句子,B组员评价A组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好;然后B组员面向A组员,朗读自己创作的句子,A组员评价B组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好。

(6)教师选出好的比喻句进行点评。

2、看看名著中关于“时间”的几个“以具体喻抽象”的精彩句子:

时间又是每一个人手里的金币,你可以任性挥霍,也可以精心节省。

(雁翼<时间的沉思>)

时间这种新鲜而又名贵的水果,却无冰箱可藏。及时不吃,它就烂了。

(余光中《凭一张地图.樵夫的烂柯》)

谁把一生的光阴虚度,便是抛下黄金未买一物。(伊朗谚语)

(1)请同学们参考以上三则例句所用的“以具体喻抽象”修辞技巧,发挥你的联想力,想想看,我们还可以用哪些具体事物来比喻抽象的“时间”,并练习仿写创作一段短文,字数在30字以上。

(2)同学们将自己的比喻句子写在本子上。

(3)A组员面向B组员,朗读自己创作的句子,B组员评价A组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好;然后B组员面向A组员,朗读自己创作的句子,A组员评价B组员的句子是否合理有创意,哪里可以改得更好。

(4)教师选出好的比喻句进行点评。

四、家里有电脑的同学可以利用业余时间将自己创作的比喻句子发表到“校际小组”空间,不能上网的同学等下一节上机课再上传。

(第一节课完)

上机课:

一、请同学们将上一节课写的比喻句子发表在“校际小组”空间。

二、请同学们上isnet平台,进入“比喻联想游戏”中的“以人喻物游戏”,根据系统随机出的词语,想出合理的理由使两者之间相似,完成比喻。每人至少完成两个比喻句子。

三、请同学们上isnet平台,进入“比喻联想游戏”中的“以具体喻抽象游戏”,根据系统随机出的词语,想出合理的理由使两者之间相似,完成比喻。每人至少完成两个比喻句子。

四、句子续写。

进入“比喻联想游戏”中的“综合训练”模块,进行游戏,将你的答案填写上去。

五、浏览其他同学发表的作品,发表回复,评价其他同学的比喻句是否有创意并且合理,哪里可以修改得更好。

六、教师评讲,选出好的比喻句子进行欣赏,同时校际组间进行比较欣赏。

(第二节课完)

头脑风暴

同伴修改

仿写法

同伴修改

头脑风暴

同伴修改

仿写法

同伴修改

比喻联想训练法

比喻联想训练法

比喻联想训练法

同伴修改

周次:第三周(4.23—4.29)写作主题:互帮互助改作文写作重点:同伴修改

参考资料【1】李君、侯名松,小学生自改作文的探索,湖北教育,2002年17期

【2】许霞,互改—小学高年级学生修改作文途径之一,教学与管理,2002年12月15日 教学目标1、能发现常见的作文用词不当;

2、基本能从写作目的、段落划分、详略安排、文章完整性、真情实感、格式方面对文章进行修改,能发现文章中常见的病句、错别字、错误的标点符号。

文体互评互改作文

教学时间两节课(80分钟)语文写作课(无需上网)+上机课(可上网)

教学活动教学策略时间

语文写作课:

一、示范句子修改

课前请教师准备好一些学生写作中常常出现的错误。

引导语:今天,老师遇到了难题,想请大家帮忙,不知你们愿不愿意?这儿有几个句子,不知怎样修改,大家当一次老师吧。

(1)老师组织我们到公园去春游,啊呀,不好!两个小朋友不约而同地调到湖里去了。(不约而同用错)

(2)爸爸临出门时,我再三叮嘱他,晚上回家别忘了带一个变形金刚玩具。

…………

二、示范作文修改

课前请老师准备好一篇示范作文修改的范文。

指导学生修改作文从下面十个方面考虑:

(1)写作目的是否明确?写人,要表现某人的什么特点,读了文章后,人物的特点是否明确?写事的文章,表现什么社会现实,是否清楚?写景,此景色怎样,有什么特征,是否明确?

(2)段落划分是否合理?根据写作目的,安排的段落是否清晰?再看每一大段里的小段落,分得是否合理?较多的对话是否分行写?

(3)详略安排是否得当?要根据写作目的安排详略。分析一下,你的作文中直接体现写作目的的材料是否详写,与写作目的联系不是很紧的材料是否略写?与写作目的无关的材料应去掉,不写。

(4)文章是否完整?写景,围绕写作目的的几个方面是否写全?写人写事的事件是否写完整?文章结构是否有头有尾?

(5)文章有无真情实感?

(6)文章有无病句?挑出一篇文章中的病句。凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处。

(7)文章格式是否正确?

(8)文章有无错别字?有几个?写在评语处。

(9)标点是否正确?强调句号、感叹号、引号、问号的使用。

(10)卷面是否整洁?

三、教师总结

(第一节课完)

上机课:

一、校际小组的学生相互修改“比喻联想游戏”中的作品。A学校的两位学生为一组,对B学校两位学生的作品进行修改,步骤如下:

1、朗读句子;

2、检查句子是否完整?是否有创意?有无真情实感?是否是病句?有无错别字?标点是否正确?

3、将两人组讨论的结果以回复方式告知。

4、重复上面步骤,直到将其他两位组员的作品修改完为止。

二、教师点评归纳。

(第二节课完)

同伴修改

周次:第四周(5.7—5.13)写作主题:我的续集最好看写作重点:续写

参考资料【1】钟文宏(2005),国小五年级比喻写作教学研究,国立台北教育大学硕士论文

【2】义务教育课程标准实验教科书——语文(五年级下册),人民教育出版社

教学目标1、能续写出有创意合理的30左右字的句子;

2、能对故事人物进行初步的人物特征分析;

3、能够以故事角色为第一人称,为故事写出多种不同的、合理的续集;

4、提高互评互改作文的能力。

文体记叙文

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语文写作课:

一、句子续写

请同学们运用比喻的修辞技巧,续写下列两个句子,使其成为更完整、生动的句子,字数在30字左右。

(1)在走廊追逐嬉戏的小朋友,像是一群飞入麦田的乌鸦……

参考答案:

在走廊追逐嬉戏的小朋友,像是一群飞入麦田的乌鸦,快乐的享受短暂的快感,也时也必

须提高警觉,以防农夫的追赶。

在走廊追逐嬉戏的小朋友,像是一群飞入麦田的乌鸦,而纠察队像是稻草人一样,等候一群不知死活的乌鸦,乌鸦看到后,便吓得脚底抹油的跑了。

(2)薄薄的试卷好像沉重的砖块,……

参考答案:

薄薄的月考试卷好像沉重的砖块,写上去如刻字一样困难,一字一字的写上,每一个字都刻骨铭心忘不了,生怕写错一字,就前功尽弃。

薄薄的月考试卷好像沉重的砖块,提不起砖块的人,都累倒在地上。但聪明的人,却能轻轻的就提起砖块。

二、故事续写

1、请各位同学阅读五年级下册语文课本(人教版)中的第8课《童年的发现》,并讨论下列问题(教师引导):

(1)你喜欢故事里面的哪一个人?不喜欢哪个人?为什么?

(2)同学们会不会也梦见自己飞行?还梦见什么?

(3)如果你是费奥多罗夫,被年轻的生物女老师赶出教室后,你将会怎么做?

(4)如果你是年轻的生物女老师奥尔加•伊万诺夫娜,将费奥多罗夫赶出教室后,你将会怎样做?

2、小组交流。A组员假设自己是费奥多罗夫,说说如果你被赶出教室后,将会怎么做?想法越多越好;B组员假设自己是年轻的生物女老师奥尔加•伊万诺夫娜,说说你将费奥多罗夫赶出教室后,将会发生什么事情?想法越多越好。在必要的地方可以加上前面学过的比喻手法哦。

3、写续集。A组员假设自己是费奥多罗夫,以第一人称“我”作为主人公,为《童年的发现》写一篇续集。

B组员假设自己是年轻的生物女老师奥尔加•伊万诺夫娜,以第一人称“我”作为主人公,为《童年的发现》写一篇续集。

(第一节课完)

上机课:

一、上机操作,将作文上传平台中的“校际小组”空间。

二、同伴修改。

1、A组员向B组员朗读自己的作品,B组员认真倾听并指出作品中需要修改的地方,A组员根据B组员的意见修改作品。

2、B组员向A组员朗读自己的作品,A组员认真倾听并指出作品中需要修改的地方,B组员根据A组员的意见修改作品。

3、A、B组员同时浏览同一个校际组的另外两位同学的作品,作品哪里好,哪里需要修改,怎样改可以更好等意见以回帖方式告知。(两位同学合用一台电脑)

注意:如果对子学校可以组织一次在线交流,将以概念图、头脑风暴、答记者问等方式进行。具体步骤如下:

一、教室引导学生讨论下面几个问题:

1、费奥多罗夫是个什么样的孩子?(概念图整合)

2、文中“我们的老师”是个什么样的老师?(概念图整合)

3、年轻的生物女老师奥尔加•伊万诺夫娜是个什么样的老师?(概念图整合)

4、思考一下这些人物的特点在你的续集里面是否保留?续写时要首尾衔接,想象大胆合理哦。

二、答记者问。

1、每个小组选出一篇最好的续集,准备接受“记者”采访。

2、公布第一校际组的作品,其他校际组同学针对该作品,提出问题,第一校际组同学作答。

3、其他小组轮流进行答记者问环节。

三、教师做归纳总结。

(第二节课完)

仿写法

同伴修改

属性列举法、概念图整合法

答记者问法

周次:第五周(5.14—5.20)写作主题:字母王国写作重点:仿写

参考资料【1】黄紫岳,仿写句子真有趣,小学生作文辅导(作文与阅读版),2006年12月

【2】字母A的故事,

http://www.inedu.cn/stuu/pullulateSpace/writing/zw_detail_p00.aspx?wri_id=85001

【3】刘一娉,0的故事,新作文(小学4-5-6年级版),2003年Z1期

教学目标1、能够仿写简单的句子;

2、能够根据一定的故事情节,仿写故事;

3、提高互评互改作文的能力。

文体记叙文

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语文写作课:

一、句子仿写

(1)教师在黑板上写出26个大写英文字母,并写出三个仿写的例句:

A像一张没有眼睛的尖尖的脸。

B太胖了,走起路来像两只麻袋在移动。

C只有半张脸。

请同学们任选字母,发挥想象,仿写句子。

参考答案:

S有美好苗条的身材。

0有张胖嘟嘟的脸。

D有个大大的啤酒肚。

M是一对双胞胎。

(2)学生将自己的想法说出来,教师点评。

二、故事仿写

(1)下面我们来看看发生在字母A身上的故事。

仿写范文一:

字母A的故事

朋友们,你们观察26个英文字母,是不是觉得除了字母A之外,其他的字母都有鼻子、嘴巴呀?其实在很久很久以前,字母A也有自己属于自己的鼻子、嘴巴的!

英文国家的英文女王一年中,就生了26个小宝宝!在不远的怪兽国家里有一个三角形怪兽也在一年里诞生了!

第三年的春天,因为怪兽国家的总统白里十分贪心,要把英文国家的国宝“单词”抢回来!英文国家的MICHAEL接到消息后,就知道第二天早上三角形怪兽来袭击它们国家。MICHAEL就叫大哥A仔去对付三角形怪兽!

第二天早上,战争开始了,双方都用出自己的绝招!A仔用的是“大尔飞刀”,三角形怪兽用的是“牛肉荣的牛肉刀”。经过一场战斗后,胜负分明,A仔胜了,但是A仔的鼻子和嘴巴却被三角形怪兽的那牛肉刀切掉了!

A仔虽然得到很多人的爱戴,但他却好伤心。因为它每天一起床就在镜子前,看到自己没有眼睛和嘴巴的丑陋样子……

一天,B仔对A仔说:“大哥,你不要这么伤心了!”

A仔伤心地说:“我怎么能不伤心呢?我已经完全没用了!”

B仔加重了语气说道:“可是,你想过没有,英文国家可不能没你啊。”

A仔醒悟了!它以后不再伤心了。他努力使自己生活得开心、幸福。

所以现在,你看到的字母A就没有自己的鼻子、嘴巴!

(2)再看看发生在字母王国的故事。

仿写范文二:

0的故事

数字0因为骄傲自大,所以讨厌交朋友,以至于她身边一个朋友都没有。今天她感到非常寂寞,于是无聊地在街上游来荡去,想重新寻找自己的朋友。

她走出街口漫无目的地来到了长明街,照面撞倒了英文字母J。她抬头一看,见到是小J,就发起牢骚来:“你这个装腔作势的家伙,明知自己没有一点艺术修养,却在扮演着艺术家卓别林的样子,真愚蠢!连一点自知之明都没有!”接着她有碰见了英文字母B,同样又是轻蔑地说:“她样子像我,挺不错的,但才十多岁就突出了那个啤酒肚,真难看!”

数字0继续向前走,不知不觉地来到了乐安街。她又失魂落魄地撞到了正在逛街的英文字母O,在大庭广众之下对着O小姐大声说:“你这个三短身材的乡下妹,土里土气的,竟也想学我,还头不长眼地乱撞,你还不快点走开!”谁知O小姐冷不防也来一个狠狠地回击:“0小姐呀!0小姐!你不要以为我不认识你!你知道你在整数中是最小吗?如果没有朋友在前面你却一文不值啊!”字母O说完后,不屑一顾地走了。这时0好像被人泼了冷水一样,心里难过极了,她下定决心痛改自己的坏毛病。从此,她学会了谦虚、忍让,没多久,她的真诚便打动了1、2、3等许多好伙伴。0小姐再也不感到寂寞了。

(3)同学们看了两则故事,仿照其中一则故事,请编一个关于字母或者数字的故事。在必要的地方可以加上前面学过的比喻手法哦。

(4)分小组说故事。A组员告诉B组员他想到的故事,B组员认真倾听并指出哪里可以修改;B组员告诉A组员他想到的故事,A组员认真倾听并指出哪里可以修改。

三、请同学们将故事写出来。(课后作业)

(第一节课完)

上机课:

一、上机操作,将作文上传平台中的“校际小组”空间。

二、同伴修改。

1、A组员向B组员朗读自己的作品,B组员认真倾听并指出作品中需要修改的地方,A组员根据B组员的意见修改作品。

2、B组员向A组员朗读自己的作品,A组员认真倾听并指出作品中需要修改的地方,B组员根据A组员的意见修改作品。

3、A、B组员同时浏览同一个校际组的另外两位同学的作品,作品哪里好,哪里需要修改,怎样改可以更好等意见以回帖方式告知。(两位同学合用一台电脑)

三、为各个作品投票,最好的5分,最差的1分,请同学们根据自己的喜好为作品进行投票。 (第二节课完)

仿写法、头脑风暴

仿写法

同伴修改

周次:第六周(5.21—5.27)写作主题:词语搭桥+故事接龙写作重点:词语搭桥、故事接龙 参考资料【1】朱春亚,多觅蹊径,让童话“四起”,云南教育(继续教育版),2005年03期

【2】潘国爱,多途径引导学生编童话故事的探索,教学月刊(小学版),2003年12月

【3】何爱珍,低年级童话写作教学的尝试,

http://www.xiaofy.com/article/article_wx_show.asp?articleid=1620

教学目标1、能够根据两个随机词语,编出一个有创意的合理的故事;

2、能够进行小组故事接龙,创作出一个有创意的合理的、字数300字以上的故事; 文体想象作文

教学时间两节课(80分钟)语文写作课(无需上网)+语文写作课(无需上网)

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语文写作课:(词语搭桥)

一、学生每人分别在纸上写一个词语,一定要写名词,如“小白兔”、“狗熊”、“无敌超人”等,每个学生写两张,将纸折好,交给老师;

二、老师将所有的词语打乱,然后按照顺序每位学生发两张纸;

三、每位学生将领到的两张纸打开,根据纸上面写的两个词语,编成一个3分钟左右的故事。

四、教师随机抽取几位同学上讲台分享自己编的故事。

五、小组分享:A组员向B组员阐述自己编写的故事,B组员认真倾听并给意见A组员;B组员向A组员阐述自己编写的故事,A组员认真倾听并给意见B组员;

六、请同学们将自己编写的故事写出来,在必要的地方可以加上前面学过的比喻手法哦。并发到平台的“校际小组”空间。(课后作业)

(第一节课完)

上机课:(故事接龙)

一、对子学校学生均在同一时间上QQ群交流,每个校际组4位学生建立一个对话组;

二、校际小组4位同学进行故事接龙,由小组长开头,指导老师在线引导,使用创造性发问技巧和5W1H检讨法;

(1)5W1H检讨法使用技巧:

5W1H检讨法指的是对于一个想法,从六个问题进行检讨的思考策略。这六个问题是: ①何人(Who):主人公是谁?其他角色有哪些?等等

②何时(When):故事发生在什么时候?在什么时候结束?等等

③何地(Where):故事发生在什么地方?那个地方有什么特色?故事后来又发生在什么地方?等等

④何事(What):故事是什么?中间有几个情节?分别是什么?等等

⑤为何(Why):为什么会发生?等等

⑥如何(How):故事如何进行的?如何结束的?等等

(2)创造性发问技巧(例子)

①假如的问题:假如主人公叫太空战士来救他时,太空战士有事不能来,怎么办? ②列举的问题:解决这个难题有什么办法?

③比较的问题:人脑和电脑有什么不同?

④替代的问题:如果孙悟空打妖怪的时候忘了带金箍棒,他可以用什么东西代替金箍棒? ⑤除了的问题:除了太空战士,还有谁可以帮主人公的?

⑥想象的问题:想象一个巫婆是什么样子的?头发、鼻子、眼睛分别是什么样子的? ⑦类似的问题:猫和电冰箱有什么相同的地方?

三、故事接龙完成后,由小组长将整个故事进行整理修改,并发表到平台的“校际小组”空间。 (第二节课完)

词语搭桥

同伴修改

创造性发问技巧、5W1H检讨法、故事接龙法

周次:第七周(5.28—6.3)写作主题:句子搭桥+答记者问写作重点:句子搭桥、故事接龙 参考资料【1】朱春亚,多觅蹊径,让童话“四起”,云南教育(继续教育版),2005年03期

【2】潘国爱,多途径引导学生编童话故事的探索,教学月刊(小学版),2003年12月

【3】何爱珍,低年级童话写作教学的尝试,

http://www.xiaofy.com/article/article_wx_show.asp?articleid=1620

【4】邬晓耀,零语境词搭桥编故事探索,小学语文教学,2005年11月

教学目标1、能够根据随机的三个短句,编出一个有创意的合理的故事;

2、能够进行小组故事接龙,创作出一个有创意的合理的、字数300字以上的故事;

3、提高互评互改作文的能力。

文体记叙文

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教学活动教学策略时间

语文写作课:(句子搭桥)

一、每个学生在三张纸条上各写一个短语。第一张写“谁”(多以动植物为主,方便编写童话),第二张写“干了什么”,第三张写“为什么”,然后把每个学生写的纸条分类放入三只箱子,并把这些纸条搅乱,再让每个学生分别从每只箱子中拿出一张纸条,拼合起来后成为整个句子。如,猪八戒/考试没考好/我不高兴。

二、每位学生将领到的三张纸条打开,根据纸上面写的三个短语,编成一个3分钟左右的故事。

三、教师随机抽取几位同学上讲台分享自己编的故事。

四、小组分享:A组员向B组员阐述自己编写的故事,B组员认真倾听并给意见A组员;B组员向A组员阐述自己编写的故事,A组员认真倾听并给意见B组员;

五、请同学们将自己编写的故事写出来,在必要的地方可以加上前面学过的比喻手法,并发到平台的“校际小组”空间。(课后作业)

(第一节课完)

上机课:(故事接龙、词句搭桥的答记者问)

一、学生上平台浏览各个校际小组创作出来的故事。

二、答记者问——故事修改

1、公布第一校际组的作品,其他校际组同学针对该作品,提出问题,第一校际组同学作答。

3、其他小组轮流进行答记者问环节。

三、答记者问——如果做好故事接龙(概念图整合)

1、各个校际小组投票选出三个最佳的故事,并准备采访创作出该故事的校际小组的组长;

2、会议主持人提出问题:你们小组进行故事接龙的时候是如何进行的?为什么你们小组的故事写得那么好?有什么经验与大家分享?

3、各个获得最佳故事的校际小组的组长轮流作答。

4、公布经验整合的概念图。

四、教师做归纳总结。

五、答记者问——词句搭桥(概念图整合)

1、老师选出词句搭桥里面的优秀作品三篇,并请该作品的作者做好被采访的准备;

2、会议主持人提出问题:你的词句搭桥为什么可以写得那么好?有什么经验与大家分享?

3、各个获得优秀作品的作者轮流作答。

4、公布经验整合的概念图。

六、教师总结。

(第二节课完)

词句搭桥

同伴修改

答记者问法

答记者问法、概念图整合法

答记者问法、概念图整合法

周次:第八周(6.4—6.10)写作主题:我们的校园写作重点:感官作文

参考资料【1】陈宜贞(2004),“创造思考教学法”应用于国小六年级作文课程的教学研究,国立台中师范学院硕士论文

教学目标1、能够发挥多种感官进行作文创作;

2、提高对周围事物的观察力和敏觉力;

3、进一步提高互评互改作文的能力。

文体说明文

教学时间两节课(80分钟)语文写作课(无需上网)+上机课(可上网)

教学活动教学策略时间

语文写作课:

一、教师引导语:同学们,你们在这个校园里面生活了这么多年,你喜欢我们的校园吗?现在就让我们看看校园中的一景一木,看看熟悉的每个角落,让我们来做一趟校园的巡礼吧!我们今天要多多善用你的感官,如耳朵、眼睛、鼻子等等,让我们来趟校园观察之旅。(如有条件可以播放校园的照片)

二、首先,当你坐在教室时,你看到了什么?听到了什么?感受到什么?心里想到了什么?能否将你的感受用比喻句子表达出来?

教师要注意引导学生的视觉、听觉、感觉,例如,学生说到课桌,教师可以问课桌是什么颜色的?是粗糙的还是光滑的?什么形状的?像什么?什么材料做的?看到课桌你想到了什么?

教师要用概念图将学生说的表现出来。

三、教室外面有什么?是什么样子的?在那里你是否留有深刻的回忆?有什么声音?是什么味道的?像什么?什么颜色的?旁边有什么?除了这些还有什么?当你躺在上面是什么感觉?等待

教师尽量引导学生的多种感官,并且用概念图将学生说的表现出来。

四、请各位同学向你的伙伴描述《我们的校园》。A组员向B组员阐述自己的想法,B组员认真倾听并给意见A组员;B组员向A组员阐述自己的想法,A组员认真倾听并给意见B组员;

五、课后成文,尽量使用多种感官,加上比喻句子,使你的描写更加生动。

(第一节课完)

上机课:

一、上机操作,学生将作文上传平台中的“校际小组”空间。

二、浏览对子学校的作品,根据作品的描述想象对子学校的样子。

三、在线交流(大QQ群交流),答记者问。A学校学生询问B学校学生校园的样子、操场

的样子、教室的样子等,B学校学生询问A学校学生校园的样子、操场的样子、教室的样子等。(概念图整合)

四、教师评讲优秀作品,总结归纳。

五、学生课后继续修改自己的作品。

(第二节课完)

属性列举法、头脑风暴法

答记者问法、概念图整合法

如何创意公关活动主题

如何创意公关活动主题

在广告创意中,一句响亮的广告词不仅能吸引消费者的眼球,更是征服客户的杀手锏。和广告创意类似,在公关活动的策划中,公关活动主题的创意也是至关重要的。客户在审阅公关活动策划方案时,首先进入其眼帘的就是公关活动主题,活动主题的好坏,将在很大程度上决定案子的好坏,因为活动主题给客户的是第一印象。那么,如何才能创意如好的公关主题呢?

把握基点,与品牌定位相切合

首先,我们必须对客户的市场情况、品牌情况进行充分调研,了解客户的市场成长阶段,掌握客户品牌的定位与目标受众,只有这样才能符合客户的胃口。而从某种意义上讲,公关活动最主要的目标是提升企业品牌(当然也想开拓市场),因此,我个人认为,在创意公关主题时首先要与企业品牌定位相切合。

例如旅游品牌,它是自然、人文、地理、历史等的综合体。在策划公关活动主题时,就必须紧紧抓住自然、人文、地理、历史,或者侧重某一方面。在策划某旅游景区节庆活动时,我们提出了“自然、人文、和谐、发展”的主题,作为一个旅游城市,自然和人文无疑是吸引目标消费者的重要因素,对自然和人文的持续宣贯将保证旅游市场的持续发展。

而对于房地产品牌而言,更注重与业主的情感沟通,为业主提供高附加值的品牌服务。在某房地产感恩节公关活动的策划中,我们就可以提出“xx感恩,分享成长”的主题,一是与感恩节主题相结合,更重要的是与客户品牌发展阶段相结合。客户正处于高速成长期,近几年陆续开发了多处楼盘,新近开发的楼盘也即将发售。因此,以“成长”作为主题自然被客户所接受。

把握热点,与社会大势相切合

借势和顺势,这也是公关活动策划中的重要策略,在目前的市场环境下,只有“顺大势”的企业才能更好更快的发展,尤其是要积极响应国家的重要政策和发展方向。只有这样,才能提升活动的规格及影响。

什么是大势呢?例如2007年,最具全国影响力大事就有三件——***第十七次全国代表大会、解放军建军八十周年、奥运会筹备进入关键期。同样是在某旅游景区节庆活动策划时,也积极响应了当时的“大势”——构建社会主义和谐社会,于是提出了“和谐与发展”的主题,将开展此次活动作为当地构建和谐社会的重要内容。

在刚刚出台《机动车交通事故责任强制保险条例》(交强险)时,我们就为某财产保险公司策划了“和谐交通,共享幸福”的交强险公关宣传活动,向司机免费发放交强险手册,开展交强险知识竞赛等一系列活动,争取在第一时间抢占客户的“心智”,方案一提出就得到了客户的认可。

不断创新,与活动创意相切合

我们只有把握了客户及社会环境的情况下,才能做出“不离谱”的活动方案和主题。在此基础上,创新就显得更加重要了,因为我们不可能总做“千篇一律”的工作。可以说,策划是世界上最艰辛的工作,策划人多是“苦行僧”,因为用脑过度会提前“秃顶”。

某环保企业计划开展首次经销商大会,一方面向经销商进行业务培训,另一方面促进招商工作。作为一个新兴的环保企业,如何才能迅速占领市场?我们分析认为,在产品竞争日益激烈的市场,经销商拥有足够的产品选择空间,仅仅依靠大家习以为常的经销商大会显然是很难达到目的的。于是,我们对活动进行大胆创新,策划了“环保与健康行业发展论坛暨xxx首届经销商合作峰会”,邀请政府领导、行业官员、新闻媒体共同探讨环保行业的发展,以第三方的形式将某环保企业树立成行业的发展典范,通过论坛制造媒体公关机会,实现“空中宣传”与“地面推广”的联动,从而极大的增强了经销商的参与热情和经销信心,招商活动圆满成功。

在某房地产感恩节活动策划中,我们在传统感恩节的形式上,首次引入儿童舞台剧,通过儿童舞台剧吸引小朋友,由小朋友带动业主全家参与。并在主题创意上提出了《xxx儿童剧》社区首演,因为是首次社区演出,从而极大的吸引了业主的参与度。

总之,我认为,在公关活动的策划中,主题的创意是最重要的。而在主题的创意上,一定要将企业品牌与社会大势有机结合,这样才能提升活动的规格及影响。同时注重创新,挖掘活动亮点,只有这样才能不断超越自我,才能征服客户,与客户共同成长。

一活动名称

一活动名称:游泰山

二. 活动背景: 当今社会里,大学是丰富青年生活,培养斗志,提高大学生综合能力素质的理想乐园。在这沉睡大地苏醒、杨柳发芽、百花含苞待放的阳春三月,充满欢声笑语的大学校园里,满怀热情的健壮青年正在为将来的别样人生忙忙碌碌,都在以未雨绸缪的成功者心态积极准备。在大学里,“学习必不可少,实践能力尤为重要”以被大部分人所接受,因此,各种实践活动在大学校园里如春笋般突现。

三. 活动的目的和意义: 活动目的 1. 通过这次活动,可以适当的缓解学习压力。 2. 提高大学生参加实践活动的积极性。 3. 通过远途旅行,锻炼大学生自我实践能力及独立生活的的能力。 4. 增强本班凝聚力,加强交流以增进友谊。 活动意义 1.有助于大学生珍惜大学四年这短暂而又美好的时光。 2. 能够增强大学生的学习和竞争意识,初步提升自我竞争意识和能力。 3. 提高我营销3班组织活动和社会实践的能力。 4. 增强我班学生参加活动的积极性,提高我班学生自我综合素质。

四. 活动步骤:

1. 活动时间:

2. 活动地点:山东省泰山旅游景点

3. 活动对象:10营销3班全体同学

4. 活动准备: 前期:民主提议 民主决策

5. 中期:{集资、团体购票、行李准备、安全工作方面的宣传、小组分派、........}

6. 后期——(包括返程):{旅途中的安全维护工作——主要班委负责;安排行李保管方面工作......返程的各项组织工作——班委负责.......}

7. 5. 活动宣传: 方式: (1) 网络资料宣传:由班委从网上搜集关于泰山旅游景点的各方面资料,包括各个方面的文本信息、届时的天气情况以及大量的图片资料„„ (2) 人员宣传:以“勇于实践,锻炼自我”为主题,进行班会期间口头宣传。目的在于激发同学参加实践活动的热情与积极性,让同学在实践活动中锻炼自我,提升自我综合素质,近而激发同学对生活的思考与

活动名称活动名称活动名称活动名称

活動名稱 活動名稱 主辦機構 主辦機構 獲獎名稱 獲獎名稱

第二名 第五名 第九名

得獎學生姓名

李建邦

陳梓鋒;5B吳國坤;6C王嘉威;6D鄭梓健、鄧劍鋒、溫運財

張麗怡;5B徐嘉怡;5C林子雪;6A蔡麗娟、駱祺穎;6C曾麗菁

06-07北區小學校際乒乓球比賽 年香港沙灘節-迷你軟排球

賽站III)

女子組)

遺材賽第二名 盧君泓

季軍 亞軍

李碧華;6B駱祺穎;6C曾麗菁;6E黃敏兒 張嘉宜;4A蘇芷尤;5A張嘉權;6A丁兆成;6B譚

年度小學校際田徑比賽400米跑冠軍 鍾美嘉

60米跑第五名 張麗怡;6A曾昭鉦 60米跑第六名 李碧華 60米跑第八名 鄭輝 100米跑第六名 曾麗菁 跳遠第六名

張麗怡

擲壘球第六名 鄭輝

4X100米接力第六何寶生;6A李碧華、曾昭鉦、鄭輝、黃佳秋;6B駱

名 6C曾麗菁、蘇木建;6E

屈臣氏集團香港學鍾美嘉 生運動員獎2007

優異獎 優異獎 女子組殿軍

李嘉嘉;4A何秀婷、李成賢、黃穎妍、盧君泓 李建邦

張麗怡;5B徐嘉怡、林倩敏;5C林子雪、李夢思; 蔡嘉敏、李碧華;6B蔡麗娟、駱祺穎;6C曾麗菁 李夢思;6A蔡嘉敏、李碧華;6B蔡麗娟;6C曾麗菁 蔡麗娟;6C曾麗菁

蔡麗娟;6C曾麗菁;6D黃振龍;6E鄧劍鋒

駱嘉靖;5B吳國坤;5C林子雪;6A曾志豪;6E鄭梓駱嘉靖、陳梓鋒;5B吳國坤、徐嘉怡;6A曾志豪; 鄭梓健

曾麗菁;6D黃振龍

張麗怡;6A李碧華、蔡嘉敏;6C曾麗菁;6D鄧劍鋒;

張麗怡;6A李碧華;6C王嘉威;6D黃振龍;6E鄧劍校際簡易運動大賽-軟式排年度新界地域小學區際軟式排球章別獎勵計劃 香港排球總會、康樂及文化事

務署、教育統籌局

優異獎 女子組殿軍 金章 銀章 銅章

排球章別獎勵計劃

、康樂及文化事金章 銀章 銅章

女子組殿軍 李夢思;6A蔡嘉敏、李碧華;6B蔡麗娟、駱祺穎; 曾麗菁

年度北區小學校際游泳香港學界體育聯會北區小學50A何駱汶 分會 50米蛙式第七名 何駱汶

50米接力第七名 許諾文;6A吳宇航;6B梁柏鴻;6D洪曉政;6E鄭泳

50米蛙式第八名 何秀婷 50E鄭泳強

一活动名称:

桂林电子科技大学第一届“桂电之声”朗诵大赛报名表

*注:此报名表请参赛选手认真填写,由各个学院统一收取并于4月24日前交至桂电校园广播电台(花江校区图书馆4楼),联系人:缑同学15577345404

桂林电子科技大学第一届“桂电之声”朗诵大赛

预赛流程

A、朗诵要求:

1.自备朗诵篇目(时长不超过3分钟,无伴奏)

B、活动细节:

1、进入半决赛的选手共三十名;

2、5月5日进行半决赛抽签;

3、半决赛当天下午14:30进行彩排。

桂林电子科技大学第一届“桂电之声”朗诵大赛

半决赛流程

A、朗诵要求:

2.自备朗诵篇目(时长不超过5分钟,无伴奏)

B、活动细节:

1、进入总决赛的选手共十二名;

2、决赛将采用导师制,一名导师会指导一至两名选手;

3、5月10日进行总决赛抽签;

4.选手在总决赛中所需要的音乐、视频、图片等材料须在5月12日前发到[email protected]中,过期则不再收任何材料;

5.总决赛当天下午14:30进行彩排。

桂林电子科技大学第一届“桂电之声”朗诵大赛

总决赛流程及评分标准

流程:

1、比赛开始前半个小时播放花絮视频及会场须知

2、开场节目(播放选手与导师花絮照片组合成的视频,导师与选手以走秀的方式展示自己)

3、主持人介绍嘉宾评委并且宣布桂林电子科技大学“青春助力中国梦”第一届“桂电之声”朗诵大赛总决赛正式开幕

4、比赛过程中进行2次微博抽奖

A、朗诵要求:

1、自备朗诵篇目(时长不超过10分钟,可添加伴奏)

2、自备伴舞、道具等

B、评分标准

一、主题内容(2分)

1、内容(1分):题材不限,内容健康向上;充实生动,有真情实意 。

2、主题(1分):青春助力中国梦。寓意深刻,富有感召力和警世作用。

二、普通话(4分)

1、发音(2分):语音准确2分,较准确1.8分,基本准确1.5分,不准确不得分。

2、语速(1分):语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅1分,因不熟练,每停顿一次扣0.1分。

3、节奏(1分):节奏优美,富有感情1分;节奏鲜明,基本有感情0.8分。

三、表达(3分)

1、表达(1分):表达自然得体,动作恰当1分,表达较为自然大方,动作设计合理0.8分,表达基本自然,动作较少0.6分。

2、感情(1分):处理得当1分,处理一般0.6分。

3、感召力(1分):富有创意,引人入胜1分;有创意,有一定感召力0.8分。

四、台风(1分)

1、上下场致意、答谢(0.5分)

2、服装得体,自然大方(0.5分)

五、补充说明

1、比赛共设评委5人,采取平均计分。

2、评委打分原则从7分起,精确到小数点后1位。

3、朗诵时间掌握在5分钟以内,超过规定时间,以10秒为计时段,在总分中减0.1分,不足10秒按10秒计算,最高减0.5分。

4、鼓励原创(最多加0.3分)和作品包装(最多加0.2分)。

创意名称新

创意名称:留住那一抹古典香韵

创意亮点:

文物的破坏现象在全国,甚至世界都是普遍存在的。如何保持经济发展和古迹遗址、文化遗产相协调已成为群世界面临的严峻问题。而解决这一问题的关键在于提升公民地整体素质,发动全民一起参与保护。因此,开展古迹保护的公益性活动是很有必要的。所以我们团队希望能够组织开展这方面公益活动,并希望能够引导更多的人组织这方面的活动。

我们团队的所有队员虽然都在不同的地方上大学,但是都是从小在“中国四大古城”之一的阆中市长大的。在过去的十几年里,我们亲身经历了阆中由一个偏远落后贫困的古镇一步一步发展到现在的过程,我们能深切的体会到文物古迹以及旅游业能给我们生活带来的巨大改变。但是,随着旅游业的发展,我们开始发现许多古迹的原始形态也正遭受着越来越严重的破坏。由于游客们对古迹保护意识和知识的缺乏,使得历史古迹在经受自然损害的同时,还受到了更为严重的人为破坏。去年的汶川地震,无疑是对于四川人民的一场浩劫,也是对于四川文物古迹的一场浩劫。在地震中大量名胜古迹造到了非常严重的破坏,这更提醒我们对文物的保护迫在眉睫。最终,我们选择了都江堰----青城山----阆中这条路线。

都江堰坐落于四川省成都市城西,位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年,是全世界迄今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。属全国重点文物保护单位。都江堰附近景色秀丽,文物古迹众多,主要有伏龙观、二王庙、安澜索桥、玉垒关、离堆公园、玉垒山公园、玉女峰、南桥、灵岩寺、翠月湖、都江堰水利工程等。都江堰不仅是举世闻名的中国古代水利工程,也是著名的风景名胜区。1982年,都江堰作为四川青城山-都江堰风景名胜区的重要组成部分,被国务院批准列入第一批国家级风景名胜区名单。2007年5月8日,成都市青城山--都江堰旅游景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。

根据联合国《保护世界文化和自然遗产公约》第一条第二款有关文化遗产定义的规定:“建筑物:从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍意义价值的单体或连接的建筑群”。都江堰水利工程以历史悠久、规模宏大、布局合理、运行科学,与环境和谐结合,在历史和科学方面具有突出的普遍价值,2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上都江堰被确定为世界文化遗产。

在地震中,都江堰成了四川损毁最严重的古迹之一。初建于南北朝重建于清代的二王庙全部垮塌。伏龙观所有古建筑屋脊塌陷,屋瓦全部损坏,地面开裂下沉。都江堰水利工程鱼嘴出现裂缝。尤其是二王庙,昔日香火旺盛的景象被断壁残垣代替。庙门残缺不全,地上四处是残砖断瓦,建筑群内的多个大殿坍塌。循着庙门朝山上看,庙内红砖青瓦的幽然境界已不复存在,处处是墙体倒塌后露出的悬崖陡坡。一度是俯瞰整个都江堰水利工程最佳观景点的秦燕楼下沉,戏楼、厢房、52级梯步、照壁、三官殿、观澜亭、疏江亭等建筑和围墙、前山门古建筑全部垮塌,只留下断墙残瓦。从古堰景区通往二王庙那条斜斜的楼梯已被掩埋在废墟中。

【青城山】青城山位于都江堰西南20公里处。古称丈人山,连峰起伏,蔚然深秀。全山以幽洁取胜,与剑门之险,峨眉之秀,夔门之雄齐名,为川中名山。山上树木茂盛,山路两旁古木参天,浓荫覆地,四季常青,群峰环抱,俨然如城,故名青城山。自古就有“洞天福地”、“人间仙境”、“青城天下幽”之誉。青城山分前山和后山,前山文物古迹众多,古建处处;后山自然景物神秘绮丽,原始华美如世外桃园。

青城山属道教名山, 是中国道教发源地之一。相传东汉张道陵(后称张天师)曾在此修炼,道教称此山为“第五洞天”。山中有8大洞、72小洞,道家宫观,遍布其间,由下而上,建福宫、天师洞、祖师殿、上清宫,令人目不暇接。建福宫是游山的起点,始建于晋代,原址在青城天国山中,唐开元十八年(公元730年)迁于今址。南宋时朝庭赐名“会庆建福宫”,简称“建福宫”。今建福宫系清代重建,现存二殿三院,还有长达394字的清代青城山著名长联。距建福宫一千米处有清光绪年间建造的一座阁,四面苍岩壁立,云雾缭绕,古木葱茏,游人至此,如置身画中,故名“天然图画”。

青城山上最著名的重要道观建筑群是上清宫和天师洞。上清宫建于晋代,现存庙宇为清同治年间重建,山岩上有清代黄云鹤“天下第五名山”、“青城第一峰”等摩崖石刻。宫内存有木刻的老子《道德经》,

殿右侧南楼前有鸳鸯井,传为五代前蜀时期所凿,井旁刻有张大千手书“鸳鸯井”三个大字。宫右一池,形如半月,水深数尺,晶莹清澈,不竭不溢,传说是仙女麻姑浴丹处,故名“麻姑池”。宫后最高处建有“呼应亭”,登高一呼,群山相应,可观日出、云海、圣灯三大景观。在五一二大地震中,都江堰也受到了严重的损毁。青城山从山脚到山顶的100多间道教古观建筑几乎无一幸免,皆严重受损,屋脊、屋面全部毁坏,石构件破损、裂缝,大殿榫卯位移,木梁断裂,围墙与山门前保坎严重垮塌,大部分古建筑倾斜,部分垮塌。

阆中„„„„„„„„„„„„„„

1由于地震,人们开始越来越重视对地震区的保护和灾后重建工作,许多游客也愿意选择这些地方旅游和体验,这就为活动提供了大量的宣传对象和普及范围。

2阆中是我们家乡的所在地,我们对它的熟知程度,为活动的开展提供了更多方便之处。

3队员们都身处中国的大江南北,活动中可以通过网络等途径与自己的学校联系,在学校所在地进更大范围行宣传。

4.由于队员所学专业的差异性,我们可利用专业特点,从各个角度组织这次活动,如法律,历史等。 (还有啥优势亮点你们想一下啊)

创意:古迹遗产是我们共同的财富,它凝聚了人类祖先的辛勤劳动和无穷的智慧,它是民族文化和国家文明的标志。对人类文明的进步有着不可估量的历史作用。

然而,由于自然因素和人类的社会活动,古迹正受到越来越严重的破坏。“XX到此一游”的“标语”随处可见,犄角旮旯的地方都留下了旅人的“足迹”„„

去年的汶川地震更是给给文物古迹带来了无法弥补的损害——四川共有68处全国重点文物保护单位和142处省级文物保护单位因为地震而遭受破坏。如:1都江堰景区内绝大多数古建筑都遭到严重损毁。其中包括初建于南北朝重建于清代,纪念都江堰开凿者李冰及其子二郎的祀庙。汶川地震发生后,这座建于山坡上的古庙宇随山体滑坡毁于一旦。2青城山道教古建筑群多受损。3,“中国四大古城”之一的阆中市也在地震中遭到重创,许多文物古迹遭到损坏如张飞庙、明代白塔、唐斜塔等。所以我们打算开展以下活动。

1,制作宣传片,通过当地电视台进程宣传活动。

2.在当地群众中通过问卷调查的形式宣传保护的法律知识以及征集关于出台地方古迹保***规的意见,并递交给人大代表。

3,走进校园,与校方联系,在中小学生的暑期生活中鼓励开展一次保护名胜古迹的活动,我们通过知识问答,游戏等方式与学生互动。

4,征求当地政府的同意,在古迹旁添加一些保护性的标语。

5,拍摄和收集古迹破坏的图片在景区进行展览,宣传古迹破坏的不可修复性等知识。

6,制作保护古迹知识手册发给游客,并通过知识问答以及“万人签名”活动进行宣传。

7,从活动开始到结束,实现网络“跟踪”,将活动的发展及时上传,并与网友互动,争取他们的建议和意见,在互联网上进行保护文物的宣传

8.建立本次活动的博客和贴吧,搭建起全民参与的网络平台。

9.在广场,滨江路等空旷场地举办关于古迹保护的义演活动,通过娱乐方式提高群众的参与热情。

主题活动名称:发现大西瓜

主題活動名稱:發現大西瓜 (一)設計理念

夏日炎炎,你有哪些消暑的好活動嗎?除了游泳、吃冰,現在提供你另外一個

不一樣的選擇--「溪洲社區」的夏天正是吃西瓜的好時節,工作讀書之餘,來片清涼的西瓜,保證你疲勞全消,清涼透底!吃完西瓜後,我們還想告訴你許多有關於西瓜的新鮮事呢!你知道怎麼栽種西瓜嗎?你知道西瓜生長在哪裡?西瓜的彩繪是怎麼一回事呢?別急!請跟著我們「發現大西瓜」的主題教學,一起快樂來學習吧!

在這個「發現大西瓜」的主題裡,我們希望以學生為中心,結合社區鄉土文

化,以生活經驗來引導學生學習的興趣。讓學生除了教室的課本知識學習外,也能試著走進社區,親近大自然,從西瓜田的導覽參觀、水果拼盤的創意實作、農人的經驗分享….了解西瓜的種種新鮮事,進而加強對社區環境的熟悉度、安全認知及應有的生活禮儀,以達到快樂學習的目標。

當然,學生的生活經驗是整體的,除了上述的學習目標外,本活動更整合了語文、數學、生活與及綜合活動領域。希望學生統整學習經驗,不但熟悉社區的特產特色,對於有關基本加減、數數及繪本閱讀理解能力,亦一併學習。最後,希望學生透過活動的進行,學習彼此尊重、關懷與團隊合作的真諦。

(二)學習活動設計

[幼儿园大班主题教案]活动名称:逛庙会

活动背景:     农历2月18日是花神庙会,这几天张析雄和小朋友一起做游戏时谈到了去庙会玩的事,小朋友都围过来听。有的还七嘴八舌的说什么叫庙会?庙会里有什么?有没有好吃的东西?有没有幼儿园的大型玩具?你们家是谁带你去逛庙会的,小朋友在角色游戏时就和教师提出:“老师,我们来玩逛庙会的游戏吧!我觉得庙会这个话题对孩子还是有吸引力的,由此我们邀请家长带着孩子一同去逛庙会也生成了系列活动。 活动目标: 1.庙会是我们的一种传统习俗也是我们家乡的一种节日。 2.体验和教师、朋友、家人一同逛庙会的乐趣。 活动准备: 1.向幼儿介绍什么是庙会。 2.提出参观前的注意事项。 3.与家长联系集合时间,出发地点。 活动过程: 1. 参观前对幼儿进行启发性的谈话,激发幼儿学习的兴趣,同时向幼儿交待参观时的注意事项。 师:今天老师要和你们的爸爸、妈妈带你们去逛庙会!你们想一想,庙会会在什么地方开,庙会里都有一些什么? 幼:庙会在公园里召开。 幼:庙会在五台山体育馆开。 幼:庙会在南湖广场召开,哪里经常搞活动。 师:那、你们想一想庙会是什么样子的?都有一些什么? 幼:有人唱歌、有人跳舞。 幼:庙会还有许多的东西卖。 幼:你们来看呀这里有猪、牛、羊买。 生成:原来小朋友对家禽类的动物也比较感兴趣,教师随机组织了幼儿进行了讨论。 1.猪、牛、羊它们有一个大的名字叫什么? 2.猪、牛、羊庙会怎么有的卖?人们为什么要卖它们? 3.教师、家长,幼儿一起随机讨论。 4.继续逛庙会。 生成:走在路上孙意小朋友发现了许多的镰刀、锄头、钉耙、铁铲,小朋友都围了过来,杨一凡妈妈说:“这是农具,是农民伯伯种田的,小朋友们

又纷纷谈论起来,因此我们生成——农具。 1.请家长介绍农具。 2.示范操作使用农具。 师:小朋友这是什么? 幼:镰刀、锄头、钉耙、铁铲。 师:你们知道怎样使用,请你们试一试。 家:示范操作使用农具。 生成:当孙意的爸爸拿着各种农具进行示范操作时,许多小朋友对农具都产生了兴趣,家长给幼儿都卖了一件农具,幼儿拿着这些农具兴高采烈地到田野里进行操作,于是我们生成了《美丽的田野》的亲子活动。 活动评析和教师反思: 在这个活动进行之中,将教育有机地融入到幼儿的日常生活当中,在逛庙会时教师的问题巧妙地引出幼儿家长们积极讨论话题,让幼儿在自然状态下进行参考交流,使他们产生了强烈的求知欲望,并且了解到了许多我们教育教学中学不到的知识,通过这次逛庙会的活动调动了师生互动,家长与教师互动,家长与幼儿互动,生生互动,颇具教育价值。  

[幼儿园大班主题教案]活动名称:逛庙会

[幼儿园大班主题教案]活动名称:逛庙会—幼儿园大班主题教案

活动背景: 农历2月18日是花神庙会,这几天张析雄和小朋友一起做游戏时谈到了去庙会玩的事,小朋友都围过来听。有的还七嘴八舌的说什么叫庙会?庙会里有什么?有没有好吃的东西?有没有幼儿园的大型玩具?你们家是谁带你去逛庙会的,小朋友在角色游戏时就和教师提出:“老师,我们来玩逛庙会的游戏吧!我觉得庙会这个话题对孩子还是有吸引力的,由此我们邀请家长带着孩子一同去逛庙会也生成了系列活动。 活动目标: 1.庙会是我们的一种传统习俗也是我们家乡的一种节日。 2.体验和教师、朋友、家人一同逛庙会的乐趣。 活动准备: 1.向幼儿介绍什么是庙会。 2.提出参观前的注意事项。 3.与家长联系集合时间,出发地点。 活动过程: 1. 参观前对幼儿进行启发性的谈话,激发幼儿学习的兴趣,同时向幼儿交待参观时的注意事项。 师:今天老师要和你们的爸爸、妈妈带你们去逛庙会!你们想一想,庙会会在什么地方开,庙会里都有一些什么? 幼:庙会在公园里召开。 幼:庙会在五台山体育馆开。 幼:庙会在南湖广场召开,哪里经常搞活动。 师:那、你们想一想庙会是什么样子的?都有一些什么? 幼:有人唱歌、有人跳舞。 幼:庙会还有许多的东西卖。 幼:你们来看呀这里有猪、牛、羊买。 生成:原来小朋友对家禽类的动物也比较感兴趣,教师随机组织了幼儿进行了讨论。 1.猪、牛、羊它们有一个大的名字叫什么? 2.猪、牛、羊庙会怎么有的卖?人们为什么要卖它们? 3.教师、家长,幼儿一起随机讨论。 4.继续逛庙会。 生成:走在路上孙意小朋友发现了许多的镰刀、锄头、钉耙、铁铲,小朋友都围了过来,杨一凡妈妈说:“这是农具,是农民伯伯种田的,小朋友们

又纷纷谈论起来,因此我们生成——农具。 1.请家长介绍农具。 2.示范操作使用农具。 师:小朋友这是什么? 幼:镰刀、锄头、钉耙、铁铲。 师:你们知道怎样使用,请你们试一试。 家:示范操作使用农具。 生成:当孙意的爸爸拿着各种农具进行示范操作时,许多小朋友对农具都产生了兴趣,家长给幼儿都卖了一件农具,幼儿拿着这些农具兴高采烈地到田野里进行操作,于是我们生成了《美丽的田野》的亲子活动。 活动评析和教师反思: 在这个活动进行之中,将教育有机地融入到幼儿的日常生活当中,在逛庙会时教师的问题巧妙地引出幼儿家长们积极讨论话题,让幼儿在自然状态下进行参考交流,使他们产生了强烈的求知欲望,并且了解到了许多我们教育教
学中学不到的知识,通过这次逛庙会的活动调动了师生互动,家长与教师互动,家长与幼儿互动,生生互动,颇具教育价值。


2015年万圣节晚会活动主题名称

2015年万圣节晚会活动主题名称

活动名称:万圣节晚会

活动开展

1)视频展示。以一段简短的视频引出万圣节背景,包括万圣节的起源和传播,风俗,象征物,以及同名电影等。简要的介绍万圣节,让观众大致的了解万圣节的起源以及主要的活动

2)准备舞台秀。由同学装扮成各式各样的鬼怪,在舞台上走一圈,注重突出服装的特别之处,然后走向人群,给人群派糖果,让观众更加真实,清晰的感受。如:幽灵、僵尸、吸血鬼、巫婆、科学怪人、精灵、半人马、狼人、魔鬼、哥布林、不死鸟等等。(一定要注意背景音乐的风格,制造怪异的风格达到效果)

3)鬼话连篇,主持人讲述一段迷离的鬼故事,为此,该环节的主持人要求一定要具备必要的讲话能力,制造现场迷离气氛。

4)游戏比赛。赢家将获得万圣节象征物——南瓜手机链。游戏以竞猜问答题形式开始,难度逐渐加大。

游戏规则:

①由台下的观众举手参与,人员大概在十个左右。

②由主持人公布题目,台上的游戏家进行抢答,抢答成功者可进行下一轮的比赛,选出8名选手。

③剩下的选手继续回答问题,但问题的难度会更大,抢答成功的前5名选手即可成为赢家,获得手机链。附:问题的具体内容可以包括其他文化节。

游戏观众在台下也可以抢答,一旦抢答该题跳过,进行更高难度的问题抢答。并且,活动场地内会设有不少活动地点进行有奖互猜游戏,包括活动视频内的知识点,以及辨认魔鬼服装......

5)唱歌秀,由两名擅长英语歌曲的同学以西方的格调带来一首英文歌,可以轻松现场,升华现场气氛。具体的歌曲由歌手决定,但一定要符合主题。

6)小品秀,学生扮演西方某一家庭过万圣节的情形,期间包括万圣节前夜的聚餐,以及万圣节当天的热闹氛围,让同学们体验西方小资生活与中国的区别。

7)活动结束后,观众可以和各种鬼怪合照留影,给观众留下深刻印象。

8)请同学为本次活动作出评价,评价以表格选择题的形式,评价本次活动的效果以及需要改进的地方,以便以后的活动策划可以更加完善,符合大众的兴趣。 延伸阅读:

>社团纳新策划书

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大班主题活动名称:中国娃发(参考范本)

大班主题活动:中国年

一、主题说明

迈进了十二月份的门槛,新年也已向我们走来,大街小巷都洋溢着过年的喜庆气息。中国年是汉族重要的节日,后来扩大到瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎、满、蒙古、等十几个少数民族。王安石在《元日》诗中写道:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。” “中国年”也成了孩子们议论的焦点话题,春节期间小朋友们可以燃放爆竹、贴对联、贴窗花、吃年饭、买年货和收压岁钱。随着谈话内容的增多,孩子们对过新年的向往之情溢于言表。于是,我们抓住这一教育契机,及时开展了《中国年》的主题活动。

二、主题目标

1.了解传统十二生肖的来历,并知道自己的属相。

2.评价其他小伙伴的进步,为其他小伙伴的进步感觉到高兴,乐意学习他人的优点。

3.尝试绘制年画,通过手工、歌谣等形式表达喜悦心情。

4.了解压岁钱,压岁钱是长辈给小朋友的钱,压岁钱可以压住邪祟,因为“岁”与“祟”谐音。

5.感受新年来临的喜悦,并乐意与其他小朋友进行情感交流,表达自己内心的喜悦。

三、主题网络:

四、环境创设

1.在墙面上张贴爆竹、对联、窗花,让幼儿了解中国年的来历;

2.收集相关图片、实物,布置“中国饮食”“ 节日活动”“春节民谣” 。

五、家园共育

1.有意识地通过看电视、上网等形式,让了解中国年的风俗、活动和饮食,向孩子介绍中国年的来历。

2.带领孩子品尝饺子、年糕、元宵和春卷,共同制作年糕和饺子等,体验中国年的饮食文化。

3.收集不同国家人们春节的图片,韩国人过春节的照片、越南人过春节的照片和新加坡人过春节的照片,并回答孩子的问题。

4.利用书报、网络、参观展览和博物馆等方式,扩展孩子对春节的过去和现在了解,萌发春节的兴趣。

六、区域活动安排

1.在“语言区”提供春节来历书籍,供幼儿自主选择阅读。

2.在“科学区”提供窗花、爆竹的图片,提供窗花、爆竹的制作方法。

3.在“美工区”提供各种材料供幼儿制作对联。

4.在“建筑区”提供积木、盒子、瓶子、等材料,装饰自己的小屋模型,让其像过年。

5.“表演区”提供各春节的音乐、相应服饰、器乐供幼儿自由欣赏,并表演燃放鞭炮的过程。

七、教学活动计划表:

八、教育活动方案

(二)艺术活动:《中国民谣》

设计思路:

这个活动我以倾听民谣引题,让幼儿熟悉民谣。在熟悉民谣的基础上让幼儿理解民谣所说的内容,从民谣词句中了解中国春节的对联、花灯、饺子等。再层层递进,让幼儿体验民谣中的新奇事物,激发幼儿对春节的兴趣。最后的环节让幼儿用多种手段来演唱民谣加以巩固对作品的理解。

(一)活动目标

欣赏体验民谣中有关春节的事物,激发幼儿对春节的兴趣。

学习运用多种手段学唱中国民谣。

(二)活动准备

自制的道具,中国传统服饰、歌词和音乐。

(三)活动过程

1.倾听民谣

(1)教师随伴奏演唱中国民谣。

(2)这首民谣大家熟悉吗?在哪里听过?民谣的名字叫什么?

(3)幼儿跟着录音随意地跟唱。

2.理解歌曲内容

(1)这是一首大家都非常熟悉的民谣,现在让我们仔细的听一遍(引导幼儿从旋律、歌词上去听)

(2) 幼儿讲讲对民谣旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

3.感受歌曲性质

(1)民谣中唱了什么?有没有听不懂的地方?

(2)中国民谣中哪些是和春节有关的?

(3)听这首民谣时有什么感觉(生动、贴切)

《中国民谣》这首歌唱的是中国年,它唱到了中国年的相关活动和事务,描写了中国传统春节的热闹场面,所以这首民谣给人们的感觉是生动贴切。我们用自豪的声音告诉全世界人民:中国年是中国的,我们喜欢中国年。

4.表达与表现

(1)幼儿自由结伴,协商确定表演的形式,并选择道具。

(2)幼儿分组展示。

探索活动主题名称竹湾与合界~合界寻宝

一、設計說明1
生態素養

(請勾選)
□土壤 □族群

□認識生態學 □氣候 □群聚

□自然環境 □水資源 □生物與環境 □生態系

(請說明)

□生物地理與生物多樣 □生態問題與保 性 V 台灣的自然環境 育 □台灣生態系

□台灣生物

活動要旨 實施地點 探索的對象 探索的環境因 子 □教室 □校園 、 、V 社區 □公園 □家中 ___________________ 、 、 、 □動物、 □植物、□微生物 □天氣、□溫度、□溼度、□日照、□土壤、□水質、V 其他_地 質地形

1

探索活動應強調「被探索者--主角」在生態中的角色,例如:除了要知道主角--蝴

蝶的生物特性外,也要幫助學生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態中的地位、意 義及與生態環境的互動關係。活動成果所引各項資料需由老師確認其正確性。

探索對象與生 態 i 環境之關係 探索活動的假 說2 最終的成品類 型3

觀察玄武岩地形的景觀與本地居民生活的關係 思考玄武岩 , 地形的成因及保護之道。

學習單、心得筆記、導覽文稿。

適用的對象 適用的對象 □幼教 □一年級 □二年級 □三年級 □四年級 V 五年級 V 六年級 □七年級

□八年級 □九年級 □高一 □高二 □高三 □成人 □親子

2 3

視需要而設計。

探索活動必需有「學生的最終成品」 ,例如:學生可以寫封信感謝大地提供如此好

的環境棲地、或寫一段新詩、或寫一篇呼籲的新聞報導、或謝謝蚯蚓在土壤中努力 工作之新詩等。

二、活動說明
前幾次課程 學生已在小門嶼可以觀察到澎湖具代表性的地層~漁翁島層 , (由 不同時期的玄武岩與沉積的沙頁岩層所構成)以及以小門嶼命名的小門嶼層(由 殼灰岩與鐵質石英砂岩構成) ,以及各種豐富的海蝕地形。此次課程將讓學生縮 小觀察的對象,仔細觀察玄武岩中有些什麼文章與奧妙。 合界村位於西嶼鄉北端,跨海大橋就在鄰近,合界村北邊海岸之玄武岩為西 嶼鄉較少見之多孔狀玄武岩,玄武岩中有許多非常容易觀察的杏仁狀結構,過去 更以盛產文石著名,而有「文石鼻」的美譽。活動主要在讓學生再深入比較玄武 岩的不同種類,玄武岩中充斥著各種礦物、氣孔及填充物,可讓學生體會一下在 海邊尋寶的樂趣。

給小朋友的話 在小門嶼的課程好玩嗎?那壯觀的鯨魚洞、玄武岩海崖及地層是不是另 你覺得十分震撼又難忘呢?不過,老師要告訴你們,玄武岩不單是從遠處看 十分壯觀奇特,如果你走近一點,彎下腰來,其實玄武
岩中還有許多的奧秘 等著你去發現喔!今天我們就要到合界村的海邊去尋寶喔! 大家都知道澎湖有一項美麗的特產~文石,但是你知道文石是怎麼形成 的?在哪裡可以發現文石?文石又跟玄武岩有什麼關係呢?這就是今天我們 課程要探索的重點喔!所以,今天的課程你一定要把眼睛睜大一點,善用工

具,仔細的觀察喔!

給老師的話 自然生態觀察除了看大處之外,如果能仔細的觀察小細節,往往也會有不一 樣的感受。合界村海邊的玄武岩屬於多孔狀玄武岩,在玄武岩的孔洞當中,有許 多碳酸鈣填充物形成的杏仁狀結構,外觀與石英非常類似,是學生極佳的觀察素 材,讓學生思考這些杏仁狀結構是怎麼來的?教師可切入多孔狀玄武岩與在小門 看到外表光滑平整的緻密玄武岩成因的差異(前者形成於熔岩猛烈噴發,因此內 有許多氣孔與氣管) ,而在這些孔洞中的填充物如能經過良好發育,形成美麗的 紋路,那就形成名聞遐邇的文石啦!相信談至這邊,學生已經迫不及待的想要自 己去尋寶囉! 教學時重在引導學生觀察與思考,在引導他們細心觀察,尤其要能與先前學 得的舊經驗做比較,想想不同的玄武岩可能是什麼因素造成的差異。 文石產業曾經名動一時,但是經過大量開採後,澎湖此一資源已漸枯竭,今 日坊間所售,多為進口的替代品,而冠上澎湖文石知名兜售,招攬遊客,實值得 身為澎湖人之吾輩深思。教師可引介紹玄武岩與澎湖產業的關係,同時讓學生體 會文石產業的興衰與現狀。

給家長的話

親愛的家長: 在經過小門嶼的課程之後,很欣慰的看到學生對於家鄉這最珍貴的自然資產 產生了濃厚的學習興趣,能讓他們在小時候對於家鄉自然之美有深切的體會,可 以預見在他們心中將能產生多一份的情感,將來對於故鄉的自然環境盡一份保護 的力量,這也正式本次課程規劃的最大目標。 玄武岩探索之旅的第二個主題將是在合界村以及孩子們最熟悉的社區竹灣~ 咱們的家進行。合界村鄰近跨海大橋的海岸,過去盛產文石,有文石鼻的美稱, 是老一輩居民都非常熟悉的,我們將要待學生去體會一下這裡的昔日風華,同時 認識文石是如何形成的,與玄武岩有什麼密切的關係。 竹灣社區在西嶼鄉中佔地最廣,而東西海岸的景觀大異其趣,如要欣賞玄武 岩之美,要到西北海岸的「紫菜礁」一帶,那裡有壯觀的海崖與風化地形;而靠 近社區的東南海岸,則有一片可稱是澎湖數一數二壯觀的灘岩,非常值得一看, 這些都是要在課程中帶領學生去細細體會的。 隨著課程的進行,學生將會體驗到越來越多的難忘學習經驗,在炎熱
的盛夏 裡,我們將會給孩子一趟難忘的玄武岩驚奇之旅。

活動準備與使用指引 一、活動時間:95 年 7 月 22 日 二、活動地點:西嶼鄉合界村北海岸

三、實施方式:教師解說導覽、學生觀察紀錄、分組完成作業。 四、教學設備:學習單、觀察手冊、DV 攝影機、數位相機。

相關參考資源 一、參考書籍 (一)澎湖群島之地質與地形(林長興等著,1992,省教育廳) (二)澎湖群島之地質與地史(陳培源、張郇生著,1995,澎湖縣文化局) (三)澎湖的地形景觀(王鑫、馮治華著,1992,觀光局) (四)澎湖玄武岩地景保育解說手冊(林長興著,1998,澎湖縣政府) (五)澎湖地質地形秘笈(許自由著,2005,澎湖野鳥學會) 二、網路資源 (一)澎湖玄武岩的在地情感與世界胸襟 http://www.phhg.gov.tw/chinese/depart/farm/f4/a/a01.htm (二)文建會世界遺產知識網(澎湖玄武岩自然保留區) http://wh.cca.gov.tw/tc/tw/tw_info.asp?twwh_id=12 (三)澎湖火山故事 http://earth.fg.tp.edu.tw/learn/esf/magazine/981203.htm#top (四)終身網路學習教材~世界奇景:澎湖的玄武岩 http://basalt.phhcc.gov.tw/home.asp

三、探索活動的觀察步驟及活動紀錄單 探索活動的觀察步驟及活動紀錄單 探索

觀察步驟一及活動紀錄單 觀察步驟一及活動紀錄單 一及 (一)觀察合界村海岸玄武岩與小門村海岸玄武岩的差異。 (二)能發現兩地玄武岩在顏色、外觀、質地上有明顯差異。

種類 顏色

多孔狀玄武岩 顏色多變化

緻密玄武岩 多為深色、黑色

氣孔多,多次生礦物形 無氣孔,部分底層可發 外觀 成的杏仁狀結構與礦石 現氣孔柱(氣管) 等。 質地 較鬆軟 較堅硬

(三)能將觀察所得紀錄於學習單上。

觀察步驟二及活動紀錄單(如學習單一) 觀察步驟二及活動紀錄單 二及活動紀錄單 (一)教師引導學生觀察多孔狀玄武岩中的杏仁狀結構。 (二)讓學生聯想碳酸鈣填充物的外形 (白色、橢圓狀) ,進而聯想出名稱。 (三)教師引導學生思考杏仁狀結構的成因及成分(可以硬幣試硬度,證 明是碳酸鈣成份的方解石而非堅硬的石英) 。

(四)讓學生自動尋找、觀察杏仁狀結構,挑戰看看能否找到較奇特者或 文石。 (五)文石文時由外而內生長,所以會中空,外表也不一定是圓形。

觀察步驟三及活動紀錄單 觀察步驟三及活動紀錄單 三及 (一)在活動地點可發現一小片灘岩,且外型和竹灣村之灘岩不同,可帶 領學生觀察,並與到竹灣活動時觀察之灘岩做一比較。 (二)在此處海灘岩石岩縫可發現「蒙脫土」 ,外型與觸感都非常特別,成 因是玄武岩噴發末期,因熱水作用使部分玄武岩轉化為膠狀蒙脫石 並充
填於裂隙中,遇水會變得非常潤滑。

四、思考討論生態關係的步驟及活動紀錄單 四、思考討論生態關係的步驟及活動紀錄單 思考
思考步驟一及紀錄單 思考步驟一及紀錄單 步驟一及 (一)思考兩種不同玄武岩的差異。 (二)能以顏色、外觀、質地為依據區分、辨別兩種不同之玄武岩。。 (三)能夠明白不同玄武岩的成因。

思考步驟二及紀錄單 思考步驟二及紀錄單(如學習單一) 步驟二及紀錄單 (一)能發現多孔狀玄武岩中的杏仁狀結構。 (二)思考杏仁狀結構何以稱為杏仁狀結構及其成因與成分。

(三)思考並經教師說明後能知道杏仁狀結構的成因。 (四)能主動觀察、探索杏仁狀結構,並發現奇特者與老師同學分享。

五、活動成品的製作步驟及學習單 五、活動成品的製作步驟及學習單 活動成品
(一)學習單於每次活動結束後教師收回批閱並發表優秀作品。 (一) (二)觀察紀錄表收納於學習手冊內,待所有探索活動結束後,便成為一本 學生的個人觀察學習手冊。 (三)撰寫每次課程後的小小解說員導覽內容。

六、活動成果的評量方式與判準 六、活動成果的評量方式與判準
評量方式 (一)觀察評量:活動中是否認真投入,主動探索。 (二)作品評量:依學習單內容評分。

評分判準 (一)上課之學習態度與專注程度。 (三)學習單之內容正確性與用心程度。

課程進行地點

合界村北海 岸。


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